2024年新人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件 Starter Unit 3 第三課時(shí) Section B 1a-2c

StarterUnit3Welcome!SectionB1a-2c聽(tīng)說(shuō)課本課學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.

獲取短文中有關(guān)于動(dòng)物的種類(lèi)、數(shù)量及房子顏色的信息，梳理、概括表示動(dòng)物種類(lèi)、數(shù)量、顏色的用法，和同伴進(jìn)行角色扮演；2.

發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹動(dòng)物和植物名稱和數(shù)量的生動(dòng)表達(dá)方式和句型，將其應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中；3.根據(jù)彼得叔叔農(nóng)場(chǎng)的照片，寫(xiě)一段文字介紹彼得叔叔的農(nóng)場(chǎng)，在班級(jí)中進(jìn)行展示。Review樂(lè)趣、快樂(lè)(名詞)_______2.在院子里(短語(yǔ))_______3.胡蘿卜植物(短語(yǔ))_____ 4.西紅柿植物(短語(yǔ))_______5.歡迎來(lái)某地(短語(yǔ))________ 6.帶某人參觀(短語(yǔ))__________7.你的爺爺有多少只大鵝？___________________________8.這是什么種類(lèi)的樹(shù)？_______________________9.你的書(shū)包里有什么？___________________10.它們是什么顏色？______________________inayardfun按要求寫(xiě)出正確的單詞、詞組或句子。carrotplanttomatoplantwelcometosp.behappytodosth.showsb.aroundWhatkindoftreeisthis?Howmanygeesedoesyourgrandpahave?Whatcolorarethey?Doyouknowthepronunciationrules？閉音節(jié)歌曲閉音節(jié)，音節(jié)閉，元音字母生悶氣。輔音字母兩邊堵，元音發(fā)音短而促。A,

E,

I,

O,

U要讀______________________。Review[?]，[e]，[i]，[?]，[?]。元音字母開(kāi)音節(jié)閉音節(jié)非重讀音節(jié)輔元/元輔e輔音字母結(jié)尾AaEeIiOoUu/e?//?//i://e//ai//i//?u//?//ju:/&/u://?//?/&/?//?/&/?//?/&/?//?/&/?u//?/&/ju:/StarterUnit3Welcome!SectionBWhatisfunonafarm？funn.樂(lè)趣StarterUnit3Welcome!SectionBWhatisfunonafarm？Haveyoueverbeentoafarm?Doyouwanttoknowmoreaboutfarm?1aLookatthepicture.Whatcanyouseeonthefarm?tree樹(shù)blackandwhitecow牛bird鳥(niǎo)horse馬duck鴨子pig豬chicken雞sheep羊pillow枕頭dog狗house房子1aLookatthepicturebelow.Tickthethingsyousee.1bPeterintroduceshisuncle’sfarmtoFuXing.Readthetextandcirclethethingshetalksaboutinthepicturein1a.2aReadthetextin1bagainandcompletethesentences.pigs,horses,cows,ducks,sheepchickens15red2bTalkaboutwhatelseyoucanseeinthepicturein1a.OneIcanseeadog.Brownandwhite.1.Whatelsecanyouseeonthefarm?2.HowmanyofthemdoesPeter’sunclefarm?3.Whatcolourisit/arethey?elseadv.其他的else只修飾兩類(lèi)詞：

(1)修飾不定代詞如someone/someplace/anything來(lái)指代另外一個(gè)，而不特別指明哪一個(gè)。

如：ihadnothingelsetodo(2)修飾wh-word。如what/who/where等

如whatelsedoineedtodoelse多用于特殊疑問(wèn)詞后。而other主要修飾名詞，放在名詞前面。解析：else意思是其它的，常用于疑問(wèn)詞后。1.Whatelsedoesyourfatherwanttodo?或用于不定代詞后:Anythingelse?還有什么?Anyoneelse?還有誰(shuí)？2.Whatelsedoesyourfatherwanttodo?=？Whatother

thingsdoesyourfatherwanttodo?解析：Whatelse=Whatother

things

再如：Who

else?whereelse?

other其它的，普通的形容詞，放在名詞前做定語(yǔ)。看下例：BWhat

doyouwanttobuy?

A．other

B．else

C．elsethings

Ｄ．others

Repeatafterthetape.Look!Thisismyuncle'sfarm.It'sabigfarm.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheep,andchickens.Howmanyducksdoesmyunclehave?Letmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.Doyouseethatredhouse?That'smyuncle'shome.It'sbeautiful.Doyoulikemyuncle'sfarm?LanguagePointsuncle’s叔叔的，此處是’s表示名詞所有格，為所屬關(guān)系。countv.數(shù)數(shù)manykindsof各種各樣的sheep羊，單復(fù)數(shù)同行anotheradj.另一個(gè)的Look!Thisismyuncle'sfarm.It'sabigfarm.Youcanseemanykindsofanimals.Hehaspigs,horses,cows,ducks,sheep,andchickens.Howmanyducksdoesmyunclehave?Letmecount.One,two,three,four,five,...fourteenducks!Oh,no.Lookthere!Anotherduckisbehindthebigtree.Doyouseethatredhouse?That'smyuncle'shome.It'sbeautiful.Doyoulikemyuncle'sfarm?Drawamindmapofthepassageandretellthepassage.2cWriteaboutthefarmin1ainyourownwordshorsesblackhorsesthreeTherearesomepigsonthefarm....bigandbeautifulWhydowelearnaboutfarming?FurtherthinkingFarmersarevitaltooureverydaylives.Farmersupanddownthecountryareworkingaroundtheclocktofeedthenationandcareforthebeautifulcountryside.比較以下兩個(gè)句子Ihavefourbrothers.Oneisadoctorandanotherisateacher.（總數(shù)為三個(gè)以上，所以用another）我有4個(gè)兄弟，一個(gè)是醫(yī)生，還有一個(gè)是老師。I

havetwobrothers.Oneisadoctorandtheotherisateacher.（總數(shù)為兩個(gè)，所以用theother）我有2個(gè)兄弟，一個(gè)是醫(yī)生，另一個(gè)是老師。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)