統(tǒng)考版2025屆高考語文全程一輪復習第五部分文學類文本閱讀專題八小說閱讀學案一感知高考試題明確考試方向

專題八小說閱讀題型分值2024年、2024年全國卷均為“1道單選題＋2道主觀題”的模式；滿分15分。考點分布近年小說的考查重點在情節(jié)結構、人物形象、環(huán)境描寫、主題表達、表達技巧上。同時，基于核心素養(yǎng)的考查，注意價值推斷和審美體驗，感受形象，品嘗語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探究作品蘊涵的民族心理和人文精神。文本選擇2024年，全國Ⅰ卷、Ⅱ卷均為小說，Ⅲ卷為散文。2024年，全國甲卷為散文，全國乙卷為小說。讀懂小說必知的八組概念——高考必備學問梳理一、敘述1.敘述角度①全知視角一般以第三人稱為主。作用：視野無限開闊，便于全方位(內(nèi)、外，正、側，虛、實，動、靜等)描述或評論人物和事務。②有限視角從第一人稱“我”的角度去敘述事務的過程，敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色調(diào)，只能限于“我”的所見、所聞、所感。作用：使讀者的能動性得到最大限度的發(fā)揮，從而去推理、推斷和評價。2.敘述人稱①第一人稱一種干脆表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的內(nèi)容都像作者親身的經(jīng)驗或者親眼看到、親耳聽到的事情。作用：能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它便于干脆表達作者的思想感情。②其次人稱不是講解并描述者，而是被講解并描述者，是小說中的一個人物。作用：具有劇烈的感情傾向，一個“你”字，好像讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起很多美妙的往事。③第三人稱敘述者并非故事中的人物，而是站在故事外部，以旁觀者的身份來講故事。作用：不受時間和空間的限制，能夠比較自由、敏捷地反映客觀內(nèi)容。3.敘述腔調(diào)敘述人流露出的感情色調(diào)、年齡、性別、身份等特性特征。有時作者可以將自己慣用的敘述腔調(diào)隱藏起來，換成作品中人物的口吻來說話。二、場景1.場景場景描寫與單純的環(huán)境描寫不同，它一般指以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事務和環(huán)境組成。它一般指某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構成的。作用：①給全篇“定調(diào)”，小說的開頭一般有場景描寫，交代故事發(fā)生的地點或背景，增加故事的真實性；②營造意境與渲染氣氛，既可以感染作品中的人物，也可以感染讀者；③為人物出場做鋪墊；④揭示人物的性格；⑤具有象征意味，比如《老人與?！分械拇蠛＞褪侨松南笳鳌?.自然環(huán)境作用：①作為背景出現(xiàn)的自然景物，往往對事務起著相應的襯托(正襯和反襯)作用，營造氛圍，為故事的綻開蓄勢、張本；②示意或襯托人物的內(nèi)心情感、性格等；③可以作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩心情的作用；④示意結局；⑤孕育美感和給人以精神啟示的作用。三、主題小說的主題寓于小說的題材和人物形象之中，一般來說，可以通過相應的環(huán)境或者小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。影響小說主題的主要因素：小說人物的性格、品質可以表現(xiàn)主題；明暗交織的敘述手法對主題層層推動，結尾的出人意料可以升華主題；抑彼揚此的手法能烘托人物的性格特點，奠定主題的基調(diào)；情節(jié)的一波三折，能調(diào)動讀者的閱讀愛好，深化主題；浪漫主義手法的運用，有助于小說在一個較短的篇幅內(nèi)有力地傳達主題意識；象征手法的運用，可以將比較抽象的寓意轉化為詳細可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象，給予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。四、人物1.人物特點①借助小說中對人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，確認人物的身份、地位、職業(yè)等。②沿著小說故事情節(jié)發(fā)展的軌跡，探究人物性格的多面性與困難性。③結合小說的時代背景，解讀人物性格發(fā)展改變的緣由，揭示人物的典型意義。2.“圓形人物”與“扁平人物”①圓形人物是指文學作品中具有困難性格特征的人物。這類人物的性格往往是多面的、沖突對立的、有空間感的。作用：圓形人物的塑造打破了好的全好、壞的全壞這種簡潔分類的方法，依據(jù)生活原來的面目去刻畫人物形象，更真實、更深化地揭示人性的困難、豐富，具有更高的審美價值。這種塑造人物的方法給讀者一種多側面、立體可感的印象，往往能夠給讀者帶來心靈的震撼。②扁平人物是指文學作品中性格自始至終改變不大的人物。這種人物的性格往往是單一的、平面化的。作用：扁平人物的性格穩(wěn)定，既簡潔被分辨又簡潔被記憶，在諷刺性小說中經(jīng)常能產(chǎn)生喜劇效果。3.特性化與類型化①特性化的人物是詳細的，盡管其性格中蘊含著人類的普遍人性，但卻是一個區(qū)分于他人的性格顯明的人，是“典型環(huán)境中的典型人物”。②類型化，即小說中的人物性格越來越模糊，甚至連人物的外貌都不清晰，留下來的只是“心理的真實”。這種人物是一群人的縮影，甚至是人類的縮影。五、情節(jié)1.故事與情節(jié)故事是被講解并描述的事情，凡有情節(jié)、有頭有尾的皆可稱為故事。情節(jié)是依據(jù)因果關系聯(lián)系起來的逐步綻開的一系列事務，是一個小于故事的“小說單位”，情節(jié)可以構成故事，也可以不構成故事。情節(jié)的作用：精彩的故事源于精彩的情節(jié)，情節(jié)是故事的核心，它在整體上確定了故事的走向和發(fā)展。情節(jié)的跌宕，令小說陡增回味。2.情節(jié)與細微環(huán)節(jié)細微環(huán)節(jié)，即細小的情節(jié)，是情節(jié)的一個小部分，它更詳細，也更具有針對性。細微環(huán)節(jié)的作用：它具有極強的表現(xiàn)力，對情節(jié)、人物起畫龍點睛的作用；使整個情節(jié)豐富、充溢。3.情節(jié)的運行方式①情節(jié)運行的基本模式：發(fā)生——發(fā)展——高潮——結局。②搖擺：搖擺是小說運行的動力之一，是適度偏離，即在事務的敘述中交代與事務相關的另一件事，將小說寫得曲折有致，搖曳多姿。六、結構1．小說結構(謀篇布局)的形式(1)層層推動這種小說思路清晰，即使有些小說中存在主線和副線，或者幾條平行的線索，小說家也能讓小說的節(jié)奏感有條不紊地保持到結尾。(2)生活的橫斷面短篇小說經(jīng)常從事務的一點切入，從生活的橫斷面觀看人生，從而對生活大加砍伐，刪繁就簡，再大加演繹，突出重點。(3)依據(jù)心理時序綻開這類小說的結構經(jīng)常以人物的心靈乃至小說敘述者的心靈為中心，以人物的意識、潛意識、各種念頭、各種心情為輻射線構成情節(jié)。2.延遲延遲是小說結構上的特點，即欲擒故縱，延遲小說情節(jié)的進展，使小說推動得更有層次，讓讀者總覺得會發(fā)生些什么，從而造成因為情節(jié)的不順當而陡增的心理期盼。七、情感1．情感的處理方式(1)節(jié)制有些作品，作者的感情是躲在幕后不出場的，我們只能從人物的言行、小說內(nèi)容材料的支配中感受到作者的情感。(2)蓄勢待發(fā)優(yōu)秀的小說家都能很好地把握和限制情感在小說中的表現(xiàn)，既能打動讀者，又不至于令人厭煩。2.情感的作用(1)作為題材出現(xiàn)，是小說的表現(xiàn)對象。(2)營造小說的氛圍和奠定小說的基調(diào)。(3)作為小說的線索，統(tǒng)攝小說的材料。(4)作為小說結構的動力，推動情節(jié)的發(fā)展。3.悲憫情懷這是人類最高尚的一種胸懷，它寬廣有容、平和慈善，并非局限于一時一地一己一身，而是與全人類同呼吸、共命運，這種情懷超越了貧富與階級、國家與民族的界限，使人們關注那些苦難中的同類，關懷和憐憫弱者。八、虛構1．虛構的含義虛構是作者在小說創(chuàng)作過程中，為了提煉生活、創(chuàng)設情節(jié)、塑造形象以實現(xiàn)創(chuàng)作意圖而實行的藝術手段。在虛構中，作者往往借助已有的干脆或間接的閱歷，運用豐富的想象，對人物、事務的不足之處進行合理的補充和重組，從而創(chuàng)建出源于生活而又高于生活的典型情節(jié)和典型形象。2．虛構的方法(1)移花接木把一個人的事情轉移到另一個人身上，對人物形象進行集中又典型的塑造，讓其在所發(fā)生事務的大背景中變得鮮活、生動。(2)雜取合成將各種一般人物的特征有機地組合在一個人身上，對所描寫的人物有技巧地進行拼湊。學案一感知高考試題，明確考試方向真題試做·考前熱身[2024·全國乙卷]閱讀下面的文字，完成1～3題。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城沉沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門。店員楊三忙迎上來，給漢子讓座沏茶。“我找韓定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚異道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好保藏官窯彩瓷。幾年前一場中風，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢。”楊成岳問：“此乃王先生心愛之物，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲悲觀。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想。”王超杰起身告辭，楊成岳卻肯定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋。”王超杰擺手笑道：“英雄不提當年啊。”張小武笑道：“今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼牐俏揖透沙獛拙浒??！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫穑醭芫统饋恚骸暗曛鳀|拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。終歸不知道單雄信能夠出來啊。”三人都笑了。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不愿成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬隙ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼耄Φ溃骸澳呛?，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖。”其次天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫穑醭艹穑骸拔丛_言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮。”王超杰笑道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！蓖醭芨孓o。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處。”張小武靜默無語，轉身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今日直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌拢妥?，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經(jīng)是秋風一片。(有刪改)1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細微環(huán)節(jié)寫出了他當時的境況與心態(tài)。B.楊成岳當著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C.小說語言比較獨特，用語探究，古樸高雅，對話不用日?？谡Z，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風一片”收尾，借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感。2．王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。答：3．買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些改變？請結合作品簡要說明。答：學案一感知高考試題，明確考試方向真題試做·考前熱身1．解析：“對話不用日?？谡Z”錯，小說第8段中的“就請說一句落底的話吧”“一只盤子五百大洋總是值的吧”等屬于口語。答案：C2．解析：依據(jù)小說第3段的內(nèi)