一年級語文教案第七單元

全冊重點難點教學重點：1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。提高教學質(zhì)量措施1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。教研專題在具體的教育教學過程中如何突破重、難點專題落實措施1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。第一單元單元說明：本組教材以“多彩的春天”為主題，教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生進入春天的畫卷，入情入境，去體驗春天，感受春天帶給我們的歡樂。為此安排了關(guān)于描寫春天的三篇課文及兩首贊美春天的詩，都令人陶醉。還安排了語文園地內(nèi)容，從而引導學生找春天，說春天，畫春天。單元目標：1學會本單元生字，能讀準字音，認清字形，書寫正確。2正確流利有感情的朗讀課文，感受春天的美好。單元重點：引導學生融入春天，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，并用多種形式傳達出對春天的熱愛。單元難點：引導學生融入春天，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，并用多種形式傳達出對春天的熱愛。教學內(nèi)容《識字1》中心備課人尹蘭萍二次備課人課題《識字1》課時第1課時教學目標觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思學習生字的音、形、義。教學重點學習生字的音、形、義。教學難點對照圖畫理解句群意思。教學準備投影儀預習設(shè)計思考：春天到來時，萬事萬物會發(fā)生哪些變化？教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、復習。出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié)shuōshuāshū二、指導看圖。投影出示課本插圖，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？（學生自己先觀察插圖，然后自由舉手發(fā)言）三、學習純拼音句群。1、學生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。2、讀純拼音句群要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。3、指導學生讀準字音。（1）教師范讀；（2）學生仿讀。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。1、春天來了，“萬物復蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？（師引導并理解詞義）2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。五、學生自由朗讀。六、課堂小結(jié)。七、布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容《識字1》中心備課人尹蘭萍二次備課人第2課時課題《識字1》課時第課時教學目標1、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。教學重點鞏固學過的生字教學難點鞏固學過的生字教學準備投影儀預習設(shè)計1.我會認得字在課文中找出并用圓圈圈出來。2.給“春”組更多的詞。教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、復習檢查。1、指名讀詞語；2、檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字。1、學習新筆畫橫折提。（1）進一步理解萬的意思，口頭組（2）教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。2、認識“萬”字（1）用“萬”字口頭組詞（2）書空“萬”字，教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。3、學習“百、丁、冬、齊”字的筆畫和筆順，教學步驟同上。三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。四、背誦課文。1、指導背誦。2、獨立背誦。同桌互背。3、指名背誦。五、小結(jié)。讀了課文我們知道了板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容1.《柳樹醒了》中心備課人尹蘭萍二次備課人課題1.《柳樹醒了》課時第1課時教學目標1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學重點識字寫字教學難點在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗教學準備投影儀預習設(shè)計讀課文，說一說春天里有哪些景物？教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。二、初讀，了解短文1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（學生觀察圖畫，舉手回答）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導書寫。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。四、小結(jié)五、布置作業(yè)板書設(shè)計柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了課后反思教學內(nèi)容1、《柳樹醒了》中心備課人尹蘭萍二次備課人課題1、《柳樹醒了》課時第2課時教學目標1．復習本課生字、詞語，背誦課文。2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。教學重點正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學難點能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學準備投影儀、生字卡片、預習設(shè)計教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、復習1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀)二、讀背課文1指名分小節(jié)朗讀課文2教師范讀課文3學生齊聲朗讀并試著背誦。三、實踐活動仿照課文編詩句，說一說。四、指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。五、總結(jié)六、布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容2春天的色彩中心備課人尹蘭萍二次備課人課題2春天的色彩課時第1課時教學目標1認識本課生字，主動積累詞語2正確流利的朗讀課文3感受春雨給大地帶來的變化教學重點學會本課的生字新詞教學難點正確的書寫本課的生字教學準備投影儀預習設(shè)計1.讀課題，你認為春天是什么顏色的?2.初讀課文，想一想，課文中春天的顏色是什么？教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、導入新課1請全班同學背誦第1課《柳樹醒了》，在單獨背第2小結(jié)。（板書春雨）2再背誦第3小結(jié)，誰能說說春雨的色彩是什么樣的？（板書色彩）3今天我們來學習《春雨的色彩》，看看在小動物們的眼中春雨到底是什么顏色的？（板書：動物眼中的春雨）二、朗讀課文，識字學詞1、自讀課文，要求把字讀準確，把句子讀通順。教師巡視，糾正學生讀書中存在的問題。2、投影出示課文第1小節(jié)。討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子嗎？（認讀生字“線”，組詞）（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3、出示課文最后一小節(jié)，朗讀。（1）認識“歡”，換偏旁記字（2）讀了這句話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？“大家爭論”的是什么問題？4、出示課文第2小節(jié)，弄清以上問題，并在句子中識字。三、情景感悟，對話朗讀1、出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥。2、分角色朗讀。討論：（1）三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（2）認識生字“淋、滴、灑、油”。你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（都是“氵”）（3）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣？指導朗讀“不對”“不對，不對”“你們瞧”“你們看”“……花……了，……花也……了”。（4）分角色朗讀對話。（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。四、游戲識字1、我會認。（課件出示雨滴，雨滴上寫出本課的詞語）你能認出這些詞語嗎？2、讀讀說說滴水滴雨滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學題五、拓展春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟小伙伴交流。課時作業(yè)一、我會填燕子認為春雨是（）色的。麻雀認為春雨是（）色的。黃鶯認為春雨是（）色的。我認為春雨是（）色的。二、給句子加上標點，并讀一讀1、春雨到底是什么顏色的。2、春雨落到草地上草就綠了。板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容2春天的色彩中心備課人尹蘭萍二次備課人課題2春天的色彩課時第2課時教學目標1、朗讀課文。2、學會“你、們”等生字，認識偏旁“亻”“纟”“艸”。教學重點學會本課的生字新詞，理解本課課文句子的意思。教學難點學會本課的生字新詞，理解本課課文句子的意思。教學準備投影儀生字卡片預習設(shè)計想一想，我們學過哪些部首？教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、復習導入。1、指名分節(jié)朗讀課文。2、分角色朗讀課文。3、說說“春雨到底是什么顏色”。4、出示生字詞卡，認讀生字詞。二、學習生字1、認讀生字。出示生字。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認字、組詞讀、比賽讀、齊讀。2、寫字指導。（1）觀察字形，看清偏旁和筆畫，找出較難寫的字。（2）教師范寫，重點指導，“亻”“纟”“艸”和“綠”的寫法?！柏椤保浩惨?，豎要垂露?！版保旱诙€撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑?！捌H”：兩個小豎要上開下收?！熬G”：右半部下面是“”，不要寫成“水”。（3）學習描紅，臨寫。（4）將自己寫的字與同桌相互欣賞，評價。三、鞏固練習1、出示生字卡，指名認讀并口頭組詞。2、看偏旁寫字。四、作業(yè)在拼音本上練習寫生字。板書設(shè)計春雨的色彩小燕子：春雨是綠色的。小麻雀：春雨是紅色的。小黃鶯：春雨是黃色的。課后反思教學內(nèi)容3《鄧小平爺爺植樹》中心備課人尹蘭萍二次備課人課題3《鄧小平爺爺植樹》課時第1課時教學目標1、認識“鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文、認識“鄧、植”等13個生字教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文教學準備課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識預習設(shè)計預習課文內(nèi)容，畫出課文中鄧小平爺爺是怎樣植樹的？教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力一、導入。1播放歌曲《春天的故事》。師：歌曲中所唱的人你們知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。1板書課題，學生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？二、初讀課文，認識漢字。1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學習最后一段。出示（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）問題如：a.柏樹是什么時候種下的？b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹（像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導寫“爺、節(jié)”。1學生觀察，師范寫2生練寫，互相評價六、小結(jié)七、課時作業(yè)板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容3《鄧小平爺爺植樹》中心備課人尹蘭萍二次備課人課題3《鄧小平爺爺植樹》課時第2課時教學目標在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望教學重點在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺教學難點激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望教學準備投影預習設(shè)計在課文中圈出鄧小平爺爺植樹是的動詞。教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、復習導入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）（1）鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、投影出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“-----”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）三、拓展活動。1、師：請每個學生對著柏樹（課件圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、布置課后植樹活動。四、了解學生掌握課文情況。1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導寫“我會寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！六、布置課后練習板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容4《古詩兩首》中心備課人尹蘭萍二次備課人課題4《古詩兩首》課時第課時教學目標1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。教學重點認真規(guī)范的書寫生字教學難點正確流利地朗讀古詩教學準備投影儀預習設(shè)計1.借助拼音，試讀古詩。2.古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物？教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、談話激趣、導入1小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？（自由發(fā)言）2古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）二、初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學生字。（1)學生借助拼音讀古詩。（2)準確認讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。四、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。（1)自由記生字。（2)共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改等。自首舍古讀詩對樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）五、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步六、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習書寫。七、小結(jié)八、課時作業(yè)板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容4《古詩兩首》中心備課人尹蘭萍二次備課人課題4《古詩兩首》課時第課時教學目標正確流利地朗讀古詩。背誦古詩教學重點朗讀背誦教學難點有感情的朗讀背誦教學準備投影儀預習設(shè)計教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、復習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀《春曉》、《村居》。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）（1）師范讀。（2）學生自愿讀。（3）比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導書寫1、口頭擴詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學生練習書寫5師巡視、指導。五、擴展活動班里開展一次放風箏活動。六、小結(jié)七、布置作業(yè)板書設(shè)計課后反思教學內(nèi)容語文園地一中心備課人尹蘭萍二次備課人課題語文園地一課時第1課時教學目標引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.教學重點識字教學難點掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。教學準備生字詞語卡片、小黑板。預習設(shè)計想一想我們以前學過哪些識字方法？教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、情境導入：

（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、我會認

1、出示生字卡片：哥--歌

直--植星--醒

古--故

底--低丁--燈

鳥--鳴

我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）

2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平--評（評論）

油--郵（郵局）方--訪（訪問）

橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）

線--錢（花按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組同學認得又快又好。

5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。三、展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能認識很多的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學名字。3、你想認識誰的名字，就坐下座位去向同學請教吧！四、課時作業(yè)加偏旁成新字，再組詞。由（）（）喬（）（）平（）（）?。ǎǎ┌鍟O(shè)計課后反思教學內(nèi)容語文園地一中心備課人尹蘭萍二次備課人課題語文園地一課時第2課時教學目標1、積累有關(guān)春天的詞語。2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。教學重點寫字、朗讀背誦短文教學難點正確拼寫句子教學準備學生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫預習設(shè)計積累有關(guān)春天的句子，并畫一幅春天的畫。教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、我會讀。（復習導入）

1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀讀描寫春天的詞語。

2、學生分組自由讀詞語，要求把字音讀準。3、抽讀詞語卡片（正音）。

4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？二、我會寫

1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。

3、教師范寫“春”字。

4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫的好的同學在黑板展示。三、讀讀背背

1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！

2、學生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。

6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。四、課時作業(yè)我會讀：春暖花開春風拂面五顏六色百