風箏手工作品課程設計

風箏手工作品課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解風箏的歷史背景，了解風箏在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.學生掌握風箏的基本結構，了解不同類型的風箏及其特點。

3.學生了解風箏制作的基本材料、工具和步驟。

技能目標：

1.學生能夠運用各種材料，獨立完成一個創(chuàng)意風箏的設計與制作。

2.學生在制作過程中，能夠熟練運用剪刀、膠水等工具，培養(yǎng)動手操作能力。

3.學生能夠通過團隊合作，共同完成風箏的制作，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對傳統(tǒng)民間藝術產生興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

2.學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)審美意識，提高審美能力。

3.學生通過參與實踐活動，培養(yǎng)積極探究、勇于創(chuàng)新的精神。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程旨在讓學生在動手制作風箏的過程中，深入了解風箏文化，提高動手實踐能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，同時激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課程目標具體、可衡量，便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.風箏文化知識：

-風箏的歷史起源、發(fā)展過程及其在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

-不同地區(qū)、民族的風箏特點及其寓意。

2.風箏基本結構：

-風箏的主要組成部分，如骨架、翼面、尾巴等。

-各部分的作用和相互關系。

3.風箏制作材料與工具：

-常見風箏制作材料，如竹篾、宣紙、膠水等。

-制作過程中所需工具，如剪刀、刀片、尺子等。

4.風箏制作步驟：

-設計風箏圖案，繪制草圖。

-準備制作材料，裁剪、拼接、固定風箏各部分。

-完成風箏制作，進行試飛調試。

5.教學內容的安排和進度：

-第一課時：介紹風箏文化知識，讓學生了解風箏的起源和發(fā)展。

-第二課時：學習風箏的基本結構，分析不同類型風箏的特點。

-第三課時：講解風箏制作材料與工具，演示制作過程。

-第四課時：學生分組進行風箏制作，教師巡回指導。

-第五課時：完成風箏制作，進行試飛和展示。

本教學內容緊密圍繞課程目標，確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合課本章節(jié)內容，注重實踐操作，旨在幫助學生全面掌握風箏文化及制作技巧。

三、教學方法

1.講授法：

-在介紹風箏文化知識、基本結構及其制作材料與工具時，采用講授法進行系統(tǒng)講解，為學生提供清晰的理論知識框架。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和提問，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：

-在學習風箏的不同類型及其特點時，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的見解和想法。

-通過討論，促進學生之間的互動，提高他們對風箏文化的理解和認識。

3.案例分析法：

-展示各種經典風箏案例，如北京沙燕、山東龍風箏等，讓學生分析其設計原理和特點。

-引導學生從實際案例中吸取經驗，為自己的風箏設計提供靈感。

4.實驗法：

-在風箏制作環(huán)節(jié)，采用實驗法，讓學生親自動手操作，實踐風箏制作的全過程。

-教師巡回指導，針對學生的制作問題給予及時解答，提高學生的動手實踐能力。

5.展示與評價法：

-完成風箏制作后，組織學生進行作品展示，讓他們展示自己的設計成果。

-通過學生自評、互評和教師評價，對風箏作品進行評價，提高學生的審美能力和批判性思維。

6.合作學習法：

-在風箏制作過程中，鼓勵學生分組合作，共同完成風箏的設計與制作。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們解決問題的效率。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：

-評估學生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的積極性，以及小組討論中的表現(xiàn)。

-教師通過觀察和記錄，對學生的課堂表現(xiàn)進行評分，作為平時成績的一部分。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內容相關的作業(yè)，如風箏設計草圖、制作過程記錄等。

-對作業(yè)的完成質量進行評估，包括設計創(chuàng)意、制作技巧和作業(yè)態(tài)度等方面。

3.制作過程評估：

-在風箏制作過程中，教師巡回指導，對學生的操作技能、團隊合作和創(chuàng)新設計進行觀察和記錄。

-根據學生在制作過程中的表現(xiàn)，給予相應的評分，以反映學生的實踐能力。

4.作品展示評估：

-組織學生進行風箏作品展示，邀請其他同學和教師擔任評委。

-評估標準包括風箏的外觀設計、制作工藝、飛行效果等方面。

-通過自評、互評和教師評價，給予學生作品展示成績。

5.考試評估：

-設計期末考試，包括理論知識測試和實際操作測試兩部分。

-理論知識測試以選擇題、填空題和簡答題等形式，檢驗學生對風箏文化及制作知識的掌握。

-實際操作測試要求學生在規(guī)定時間內完成一個風箏的制作，評估其動手實踐能力。

6.綜合評估：

-將平時表現(xiàn)、作業(yè)、制作過程、作品展示和考試成績按一定比例進行綜合評估，得出學生的最終成績。

-評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果，激勵學生積極參與課堂學習和實踐活動。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為五個課時，每個課時安排一次課，每次課時長為45分鐘。

-第一課時：介紹風箏文化知識，讓學生了解風箏的歷史和地域特點。

-第二課時：講解風箏的基本結構，分析不同類型的風箏設計。

-第三課時：教授風箏制作材料與工具的使用，演示制作步驟。

-第四課時：學生分組進行風箏制作，教師巡回指導。

-第五課時：完成風箏制作，進行試飛、展示和評價。

2.教學時間：

-根據學生作息時間，將課程安排在下午課外活動時間，避免與正常課程沖突。

-每次課時安排在連續(xù)的五周內，確保教學活動緊湊進行。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，為學生提供舒適的學習環(huán)境。

-實踐教學在學校的美術或手工活動室進行，確保有足夠的空間和工具供學生使用。

4.考慮學生實際情況：

-在教學安排上，充分考慮學生的興趣愛好，盡量讓課程內容貼近學