青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

1一、采訪果蔬會——兩、三位除以一位數(shù)(二)一、教學(xué)內(nèi)容1、商是兩位數(shù)的除法。2、商中間、末尾有0的除法。3、混合運算。1、學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、素材解讀1、素材的選取。大家都知道，隨著農(nóng)村種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各市地都要組織一定的果蔬交易會。本素材是以煙臺每年10月份舉辦的“國際果蔬博覽會”為背景，以學(xué)生采訪的形式展開對知識的學(xué)習(xí)，拉進(jìn)了素材與學(xué)生之間的距離。2、情境串。本單元共有3個信息窗，依次是走進(jìn)果蔬會——采訪果品加工廠——采訪果品包裝車間。四、教材的基礎(chǔ)與地位1、知識基礎(chǔ)。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算。在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一)中的三位數(shù)除以一位數(shù)，商均是三位數(shù)。2、教材的地位。(1)今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。(2)應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。2信息窗一兩三位數(shù)除以一位數(shù)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。33、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。教學(xué)難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣。三位數(shù)除以一位數(shù)累計課時：息價值)1.小組里先交流自己整理的情景與信息情況。情景與信息蘋果展區(qū)：8個品種，共184箱黃梨展區(qū)：5天接待了345名客商；簽訂了460噸銷售合同4大棗展區(qū)：運來425千克大棗，每箱凈重5千克2.根據(jù)這些信息你提出了哪些有價值的數(shù)學(xué)問題，在小組里交流一下。1)平均每個品種的蘋果有多少箱?2)平均每天接待多少名客商?3)去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸?4)一共運來幾箱大棗?師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問生1:用184÷8,因為8個品種一共有184箱蘋果，把這184箱蘋果平均分成8份，就知道平均每個品種的蘋果有多少箱了。生2:我估計平均每個品種比20箱多一些，因為每個品種有20箱，8個品種就是20×8=160(箱),實際8個一共有184箱，所以商應(yīng)該比20大一些。那么,平均每個品種的蘋果到底有多少箱呢?小組交流5問：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦?請同學(xué)們以小組為單位討論一下：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦?學(xué)生交流后教師談話：最高位不夠商1,可以先看被除數(shù)的前兩位，用18個十除以8,商是兩個十，十位上商讓學(xué)生試著完成豎式(一人在黑板上做，其余的做在本子上)產(chǎn)葡萄多少噸?這個問題怎樣解決?該怎樣算呢?你們有信心自己解決嗎?鞏固應(yīng)用問：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?該怎樣計算?6算方法。教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。72、請同學(xué)們看自主練習(xí)第3題，把估算的結(jié)果寫在問：誰來交流最后一組你是怎樣估算的?里?3)談話：通過這幾道題，你有什么體會?你認(rèn)為在做除法運算時，應(yīng)該注意什么?①學(xué)生自己歸納②小組討論交流③師生共同歸納小結(jié)；從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面；余數(shù)一定要比2、通過剛才的交流，你想對大家說點什么?4.“小馬虎”一看同學(xué)們作題作得那么認(rèn)真，有個表8格不敢填了，想請同學(xué)們幫幫忙呢。出示自主練習(xí)的第6題。2)談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數(shù)的?3)引導(dǎo)全班同學(xué)掌握判斷商的位數(shù)的方法。“百位上的數(shù)比除數(shù)小，商就是兩位數(shù)，其余的是三位數(shù)?！?)談話：快來試試我們的新本領(lǐng)吧!三、綜合練習(xí)：1.仔細(xì)觀察它們的商各有幾位數(shù)?請你快速伸手指表示。2.看到同學(xué)們自己都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小蝴蝶也趕來看看它為我們帶來了什么有趣的知識?出示自主練習(xí)3.出示自主練習(xí)7、4.我們一起來聽數(shù)學(xué)小故事吧。三(1)班的同學(xué)一起去春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗照片，可是該洗多少張呢?這個問題把他們難住了，你們能幫幫他們嗎?問：你洗過照片嗎?你知道底片是怎么回事嗎?“每張底片上有幾個人就洗幾張”是什么意思?學(xué)生獨立解決問題并交流。6.智慧老人又帶我們到了一個六邊形的池塘邊，要在每邊種10棵樹苗，而且六個角都要種一棵。需要多少棵樹苗?信息窗二商中間、末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的筆算方法。學(xué)會用估算判斷計算結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的筆算方法。板書設(shè)計：練習(xí)一297÷3=99(下)194÷2=97(下)教學(xué)過程使用與修改活動一：價值)5.嘗試解決你提出的數(shù)學(xué)問題。活動二：1.小組里先交流自己整理的情景與信息情況。情景與信息4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶2小時生產(chǎn)果鋪204千克….2.根據(jù)這些信息你提出了哪些有價值的數(shù)學(xué)問題，在小組聽?隊平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯?…....師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，咱們先看這個問題：平均每個品種的蘋果有多少箱?你是怎樣解決的好吧?；顒尤?、我們先來解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁?”這個問題吧。1)問：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁?怎樣解決?學(xué)生列出算式后，教師板書：428÷4問：428÷4怎樣計算呢?先自己想想，再把自己的想法在小組中交流一下。哪個組把你們的做法向大家展示一下?①用小棒擺一擺。②估算428÷4的商比100大一些。③用豎式計算3)交流豎式計算，弄清算理。問：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦?學(xué)生交流，師小結(jié)：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0占位。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個豎問：你認(rèn)為哪種寫法簡便呢?為什么2除以4不夠商1在十位商0后，0乘以4得0可以不寫呢?你喜歡哪種寫法?2、自主解決“平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯”,理解十位上0除以一個數(shù)應(yīng)在十位商0的算理，掌握計算方談話：觀察一下，今天學(xué)到的知識有什么特點?談話：對，今天我們學(xué)的就是商中間有0的除法(板書課題)活動四1、做課本第8頁自主練習(xí)的第1題。課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的筆算方法教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的筆算方法。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。學(xué)會用估算判斷計算結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點是三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的筆算方法。0除以任何數(shù)都得0商末尾是0的除法0÷3=0(個)306÷3=102(千克學(xué)生可能提出的問題：1.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?2.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?二、探索嘗試，解釋交流。1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問(1)學(xué)生獨立列式。(3)學(xué)生獨立嘗試筆算：420÷3=(4)先小組交流，再班內(nèi)交流，理清算理。學(xué)生展示：問：商的末尾為什么要添上0?學(xué)生交流后，師小結(jié)：因為個位上的0除以3得0,所以在個位商0。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式(出示下面兩個豎2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”談話：662÷6,個位上的2除以6,不夠商1,怎么辦?(3)引導(dǎo)學(xué)生估算，通過估算對計算結(jié)果進(jìn)四、拓寬應(yīng)用1、課本第8頁自主練習(xí)第3題，先估算，再筆算，做2、一本書有356頁，借閱時間是一周，平均每天至少看多少頁才能按期歸還?(課本第8頁自主練習(xí)第4題)(1)學(xué)生觀察信息圖，發(fā)現(xiàn)信息，獨立解(2)班內(nèi)交流，集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：鞏固練習(xí)12-8=4(小時)820÷4=205(棵)教學(xué)過程使用與修改活動一；1.仔細(xì)觀察果凍和梨糕的包裝流水線，把有關(guān)信息整價值)活動二：一堆有320片梨糕，另一堆有520片梨糕。4片梨糕裝一2.根據(jù)這些信息你提出了哪些有價值的數(shù)學(xué)問題，在小組里交流一下。(1)有960個果凍，2個果凍裝一包，可以裝多少盒?(2)一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包?學(xué)生可能回答：A.先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480(包)480÷4=120(盒)B.也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。小結(jié)：糕裝一包，一共可以裝多少包?學(xué)生可能回答：先算兩堆共有多少片，再算一共可以裝多少320+520=840(片)840÷4=210(包)綜合算式：(320+520)÷4=840÷4=210(包)320÷4=80(包)520÷4=130(包)80+130=210(包)綜合算式：320÷4+520÷4=80+130=210(包)活動3:(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么?(2)你想怎樣做?(3)指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(4)全班集體訂正3、自主練習(xí)3:第六課時第__周日期課題：含有除法的四則混合運算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步使學(xué)生掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。三位數(shù)除以一位數(shù)(三)224÷2=112(本)112÷4=28(本)224÷8=28(本)累計課時：1、出示大雄做的第一組題：(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎?錯在哪了?2、出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題(3)全班交流，你是怎樣想的?為什么這樣做?注3、出示第三組題：自主練習(xí)8.11題(3)你有什么好的方法嗎?小組之間交流一下。1.小明用150元買3個熱水瓶，營業(yè)員找了6元，每個熱水瓶多少元?2.制傘廠要生產(chǎn)500把雨傘，已經(jīng)生產(chǎn)了6天，還剩212把沒完成，平均每天生產(chǎn)多少把雨傘?3.副食店運來5箱色拉油共重150千克，每箱裝6桶油，平均每桶油重多少千克?4.棉紡廠5天織布250千米，照這樣計算，16天一共能織布多少千米?5.小紅和小華跳繩比賽，小紅6分鐘跳612下，小華5分鐘跳520下，誰跳得快些?快多少?6.4瓶飲料20元，每人一瓶，48人要付多少元?教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解鞏固稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；讓學(xué)生了解混合運算的順序，能正確進(jìn)行計算。2、在解決問題的過程中鞏固估算判斷計算結(jié)果的方法，體驗估算在解決問題中的作用。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高位算起，運用口訣才會算得又對又快)二、合作交流整理回顧師：恭喜你們，已經(jīng)順利的拿到了進(jìn)入光明小學(xué)的通行證，看小朋友們正在籌備聯(lián)誼會的事情呢，同學(xué)們幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會需要做哪些準(zhǔn)備呢?(充分交流)板書：準(zhǔn)備節(jié)目安排座位預(yù)算經(jīng)費師：對呀，要開展聯(lián)歡會首先要把小朋友的座位安排好了，光明小學(xué)的同學(xué)們也正在研究這個問題呢，我們一起來看看。1.出示：男生說：215名同學(xué)參加聯(lián)歡會，女生說：每張桌子圍坐8人，需要準(zhǔn)備多少張桌子?我們一起來幫幫他們?學(xué)生解決，師板書：215÷8,學(xué)生估算出得數(shù)，你是怎樣估算的?問：同學(xué)們?nèi)绻屇銇戆才牛阏J(rèn)為每組安排幾個人好呢?充分說，在說出合適的安排后，問一問學(xué)生你為什么要這樣安排?你能直接算出，像你這種安排，需要準(zhǔn)備多少張桌子?問：同學(xué)們根據(jù)我們教室的大小，我們只能擺放30張桌子，每張桌子做幾人?2.師：開展聯(lián)歡會最少不了做游了，光明小學(xué)的同學(xué)們出示：63名男同學(xué)和45名女同學(xué)一起做游戲，每9人一組，可以分成多少組?教師板書：(63+45)÷9=108÷9=12(組)問：為什么這樣列算式?還有不同的方法嗎?師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，運用數(shù)學(xué)知識幫光明小學(xué)的小朋友解決了座位及分組游戲這么多的問題。瞧，他們又在忙些什么呢?(出示書上回顧整理)你從圖中找到了哪些信息?(學(xué)生充分交流)以小組為單位選擇你們喜歡的問題，先自己解決，再在小組中說一說，最后總結(jié)出答案，一會我們以小組為單位匯報結(jié)果。小組匯報答案，在教師的引導(dǎo)下各小組要說明自己是(一)基本練習(xí)1、老師看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，所以給同學(xué)們準(zhǔn)一堆有62粒，一袋糖有多少粒?)(二)發(fā)展練習(xí)總結(jié)談話：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?我學(xué)會了嗎1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，調(diào)動學(xué)生回顧整理的主動性和積極性。2、通過計算和解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的水平。3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知識進(jìn)行回顧整理。4、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計算方法。板書設(shè)計板書設(shè)計：如果全部買積木，可以買幾盒?如果全部買拼圖，可以買幾盒?買什么東西可以把200元錢全部花完?累計課時：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，你們喜歡看書嗎?在圖書館我們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的書進(jìn)行閱讀。最近學(xué)校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這些同學(xué)都在忙什么呀?從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師將主要問題隨機板書)(1)3個書櫥能放下這些書嗎?(2)小強同學(xué)修補了多少本書?(3)平均每小時要貼多少本書的標(biāo)簽?(4)520本書需要打多少包?…2、梳理知識，回顧整理大家剛才提的問題都非常好，我們可以用第一單元學(xué)習(xí)的知識來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，我們都學(xué)了哪些知識，看誰說得最多最全。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈師：這一單元我們學(xué)的知識還真不少，誰來給大家來個友情提示，在這一單元的學(xué)習(xí)中要注意什么?你們小組通過交流認(rèn)為容易出錯的地方在哪兒?請各(特別提醒學(xué)生注意：試商的方法、被除數(shù)末尾是0的除法、商中間是0、末尾是0的除法、混合運算順序等)二、解決問題，培養(yǎng)能力2、小組交流、評價3、多種方法解決問題小明同學(xué)修補圖書40本，小強同學(xué)修補的是他的2想提一個問題：小明、小強一共修補了多少本圖書?能說=120(本)=120(本)三、拓展延伸，鞏固知識。談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小華，把這頁書修補好嗎?總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些不明白的問題?你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評一評小伙伴們的表現(xiàn)?！獙ΨQ感知對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。1、在具體情境中，結(jié)合大量事例初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和對稱軸。2、在探索活動中，形成初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、初步體會生活中存在大量的對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教材的基礎(chǔ)和地位本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。1、本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一組照片、由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及體操運動員的動作抽象出的示意圖等。2、例題的設(shè)置與功能。本信息窗只設(shè)置了兩個紅點。第一個紅點：這些圖形有什么共同特點?感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。第二個紅點：你能畫出長方形的對稱軸嗎?學(xué)習(xí)畫平面圖形的對稱周的方3、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。(1)讓學(xué)生充分的講。有“你能提出什么問題?”這一問題引入，讓學(xué)生結(jié)合情景圖中的內(nèi)容談自己的發(fā)現(xiàn)，不要過早地揭示結(jié)論。(2)加強操作和交流。由于學(xué)生初次感知對稱現(xiàn)象，在這里要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖案，尋找這些圖形的共同特點，從而感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生提供動手操作、合作探索與交流的機會，要鼓勵每一個學(xué)生表達(dá)自己的想法。只有通過大量的找、拼軸對稱圖形。才能進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。還可以通過剪一剪、折一折的方法，加深對對稱圖形特點的認(rèn)識。(3)自主練習(xí)共安排了12道題。主要是讓學(xué)生通過找、拼，動手剪一剪、折一折來進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。練習(xí)時不能僅完成課本中的題目，還要進(jìn)行大量的補充，有些題目本身就是開放的，如第1、2題，可讓學(xué)生大量列舉生活中的事例共同辨別，以加深認(rèn)識。第4、6題是動手操作的題目，練習(xí)時可讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、剪一剪，來充分感知軸對稱圖形。第7題數(shù)學(xué)故事，通過講故事，使學(xué)生了解鏡面對稱。但一定要注意不要講的過深，只是了解、感知即可。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實事例，認(rèn)識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀教師準(zhǔn)備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。累計課時：教學(xué)過程使用與修改請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象?讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。問：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象?今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。(接著出示體操示意圖)如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。二、自主探究，解決問題請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?們的美?"1.我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎?請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)。誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點?是怎么發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對稱的。(板老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形?(出示口杯圖)學(xué)生可能會直接回答不是對稱圖形，因為口杯的一邊有把，一邊沒有。談話：真的不是嗎?你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生演示折。這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。(板書：完全)問；現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生回答。對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。(板書；對稱軸)一般用點劃線把它畫出來。請你在剛才對折的圖形上畫出它的對稱軸。這些圖形通過對折，兩邊能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。(板書：軸)問：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎?你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎?請按要求完成課本第21頁自主練習(xí)第1、21.驗證一下長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓、梯形是否是軸對稱圖形?(長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，平行四邊形2種情況，三角形3種情況)3.課本20頁自主練習(xí)，請你從第3、4題中，選一道題總結(jié)：今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形，今天的作業(yè)就是課題：對稱(2)教學(xué)目標(biāo)：板書設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)過程使用與修改今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎?二、基本練習(xí)1.想一想，軸對稱圖形有什么特征?2.你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎?請你打開課本第22頁看第5題，先仔細(xì)觀察，想一想，然后再連一連。3.看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一圖編出一個合理的數(shù)學(xué)故事嗎?習(xí)的情況吧。(出示“我學(xué)會了嗎?”)談話：請你自己在書上完成這道題。填空。下列圖形各有幾條對稱軸?()條()條()條()條()條選擇。①長方形②平行四邊形③圓④半圓3.要使大小兩個圓有無數(shù)條對稱軸，應(yīng)采用第()種畫法。作圖題。請根據(jù)對稱軸畫出圖形的另一半——兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容1、一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。3、混合運算。1、學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨立思考和探索問題的意識；體驗解決問題策略的多樣性。3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。1、素材的選取。以美麗的街景為題材，體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗。2、情境串。本單元共有4個信息窗，依次是：美麗的街燈——漂亮的街心花壇——壯麗的觀光塔——多彩的街道夜景。1、知識基礎(chǔ)。有三個：一是表內(nèi)乘法；二是百以內(nèi)數(shù)的加法口算；三是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。2、教材的地位。(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法(一位數(shù)乘一位數(shù)是表內(nèi)乘法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)叫不完全乘法)。這是乘法教學(xué)中最重要的部分。(2)是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)；(3)是今后學(xué)習(xí)四則混合運算和解決問題的基礎(chǔ)；(4)是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。3、知識構(gòu)成。這是一個比較大的單元，共設(shè)4個信息窗，每個信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：信息窗1:整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。信息窗2:簡單進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，簡單的乘除混合運算。信息窗3:較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，乘除混合運算。信息窗4:綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算的知識解決簡單的實際問題。課題：一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)目標(biāo)：算方法。2、在具體情景中，通過小組合作交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學(xué)過程使用與修改活動1:比一比看誰算得又對又快學(xué)生口答，并小結(jié)口算方法活動2:同學(xué)們?nèi)ミ^市政府嗎?市政府樓前是什么樣子，我們一起看看。學(xué)生活動：1.仔細(xì)觀察這幅圖中畫的是什么地方?圖中有什么?把有關(guān)的信息整理下來。2.根據(jù)整理的信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(看誰提的有價活動3:1.小組里先交流自己整理的情景與信息情情景與信息左邊一束氣球共有22串，每串有30這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞每層間數(shù)層數(shù)新聞大廈市府辦公大樓2.請大家仔細(xì)讀一讀這些信息，看能提出了哪些有價值的數(shù)學(xué)問題，在小組里交流一下。學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個問題：右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球?左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球?這條街上一共有多少盞燈?......活動4:1、教學(xué)紅點1,整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。"怎樣求右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球?學(xué)生口答并列式：40×20=(個)(1)獨立思考，嘗試解決問題。怎樣計算呢?先想一再在小組里交流一下。(2)學(xué)生交流探索想法一：40×2=8040×20=800想法二：40×10=400400+400=800想法三：40×20=40×2個十=80個十=800小結(jié)每一種算法的特點，大部分學(xué)生會自動選用402、鞏固：指名口算，并說一說口算方法3、教學(xué)紅點2,兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球，我們知道了，那左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球呢?怎樣列式?學(xué)生口答，教師板書：22×30=(個)(1)“估算一下，結(jié)果大約是多少?”學(xué)生估算，并說一說怎樣估算的。集體交流：想法一：22×3=6622×30=6604、口算指名口算，并說一說口算方法活動5:1、自主練習(xí)1先讓學(xué)生在小組里交流一下圖意，然后再自主解答。集體交流時，先讓學(xué)生說一說圖意，再解答。2、題組練習(xí)：3、自主練習(xí)2,獨立解答。4、自主練習(xí)3,列式解答?？偨Y(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。課題：不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)：會筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。各種方法的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學(xué)過程使用與修改活動1:口算上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算?；顒?::探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法。1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈?引導(dǎo)：解決這個問題，需要哪些信息?應(yīng)該用什么方法解決?學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需信息，并口答算2、估算：結(jié)果是多少?3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方(1)獨立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)(2)小組交流、整理。(3)以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有：算法一：23×10=23023×2=46230+46=276算法二：12×20=24012×3=36240+36=276也有的學(xué)生可能會用豎式計算。重點引導(dǎo)筆算的方法。師：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢?一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意(3)設(shè)問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點：簡便，正確；注意數(shù)位對齊。)活動3:市府辦公大樓有多少間辦公室?學(xué)生獨立列算式32×21,并用豎式計算。有板演，集體訂正?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(學(xué)生暢言自己的收獲，交流自己的想法。)課題：不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；比較熟練地筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性提高解決問題的能力。教學(xué)過程使用與修改活動1:訂正時說說口算的方法。2.用豎式計算有板演，訂正時說說計算的方法?；顒?:(2)列豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。出示：新聞大廈有多少間辦公室?學(xué)生獨立列算式24×20,然后嘗試用豎式計算的過2.在交流中比較算法，體會24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個0,并把這種思考寫成比較簡便的豎式。序：先寫虛線左邊的24×2得48,再寫虛線右邊的一個“0”,積是480?；顒?:3、用豎式計算總價的意思，然后計算出得數(shù)填表。注意合計欄的填寫，除了完成第(1)題外，第(2)學(xué)生可能提出“一共有多信息窗二兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時第周日期課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法。1.在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)計算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立思3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體教學(xué)過程使用與修改活動1:同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先做一下熱身運動好么?1.出示口算卡：2.用豎式計算：活動2:請仔細(xì)觀察畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?和你組里的伙伴們交流一下。(學(xué)生小組交流)誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?活動3:1.探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法(1)出示："保護(hù)環(huán)境"花壇一共用多少盆花?學(xué)生獨立列式：27×23=(盆)如何計算?學(xué)生思考、嘗試計算。(2)當(dāng)出現(xiàn)豎式計算時，可讓學(xué)生板書自己的計算過程(在學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說出計算的方法并與知識相比較，明確在此題中不要忘記進(jìn)位的數(shù)字。)(3)這個問題試試交換兩個因數(shù)的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自己嘗試，列出豎式計算并交流自己的發(fā)小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個因數(shù)的位置相乘來進(jìn)行驗算。(4)強調(diào)讓學(xué)生注意兩點：①滿幾十就要向前一位進(jìn)幾；(5)出示："街心噴泉里一共按了多少個噴頭?"學(xué)生獨立解答，匯報交流，集體訂正。2.探究估算的策略1、出示："美化家園"花壇大約用了多少盆花?只要知道大約用了多少花盆，不需要準(zhǔn)確的結(jié)果，所以估算就可以了。22×28≈(盆)放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決，然后再組織學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己是怎樣估算的。2、學(xué)生獨立用豎式計算22×28=小結(jié)：把兩個乘數(shù)分別看作與它們接近的整十?dāng)?shù)，估總結(jié)：談?wù)務(wù)?jié)課的收獲。課題：運用乘除混合運算解決問題。1.在解決具體問題的過程中，能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的乘除混2.初步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程使用與修改活動1:上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多活動2:嗎”(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎?”(2)引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條①30×6=180(個)②15×12=180(個)15×12=180(個)180÷6=30(根)3.全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最活動3:先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎?”小組交流討論后再讓學(xué)生獨立完成，集體匯報教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)題目，會運用所學(xué)知識，教學(xué)過程活動1:同學(xué)們，在學(xué)10×50132.用豎式活動2:脫式活動3:列式1.填表習(xí)新課之前，我們先做一下熱身運動好么?計算：算后，說說計算方法。計算計算：箱數(shù)1瓶數(shù)2.大號運動服30元一套，小號運動服20一套。(3)買15套大號運動服和15套小號運動服，一共要付多少元?3.電影院有25排座位，每排可坐41人。我們想組織1000同學(xué)看電影，坐得下嗎?你是怎么想的?4.一個旅游團(tuán)有46人，兒童32名。兒童票(5.廢舊電池回收小組三天共收舊電池73個，前兩天平均每天收24個，第三天收了多少個?6.第8題答，最后進(jìn)行交流，重點說說解題的思路。把所有情況列舉出來，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。信息窗三兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(進(jìn)位)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(進(jìn)位)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問題和解決問題的能力。3.讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算。課題：復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算乘法。教學(xué)過程活動1:2.用豎式計算：帶你們?nèi)⒂^壯麗的觀光塔，好嗎?活動2:出示情境圖：“請你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)請學(xué)生說出算式，教師板書：28×39=(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的想法和做法說給(1)估計觀光塔大約有多少人?84進(jìn)位。活動3:比較：本節(jié)課的筆算乘法與前面的有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生重點說出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進(jìn)位，前面的讓學(xué)生說出錯題的原因，并改正錯誤，進(jìn)一步加深對算法總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們?nèi)チ擞^光塔游玩觀光，你有什課題：簡單的乘除混合運算解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握用乘除混合運算來解決實際問題。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體教學(xué)重點：簡單的乘除混合運算解決實際問題。教學(xué)過程使用與修改活動1:上節(jié)課，我們領(lǐng)略了觀光塔的美麗景色，解決了很多數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，好嗎?活動2:1.出示觀光塔情境圖。問：看到6個小朋友在排隊和有關(guān)買票的信息，你想幫小朋友們解決什么問題?板書：買6張票需要多少錢?同學(xué)們能不能把圖中的信息和問題進(jìn)行整理，試試看!2.通過交流探索，體會解決問題的多樣化。根據(jù)你的整理，你想用什么方法解決問題呢?小組討論，看誰想的方法最多。①30÷2=15(元)15×6=90(元)=90(元)③6÷2=330×3=90(元)=90(元)明確：第一步求的是“6張票里面有幾個2張?”,第二步求的是“買6張票需要多少錢?”。活動3:用于生活。先填表，再解決問題。還可以讓學(xué)生提出其他問題。雙課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(進(jìn)位)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練的進(jìn)行計算；掌握用乘除混合運算來解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問題和解決問題的能力。3.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算以及簡單的乘除混合運算解決實際問教學(xué)過程使用與修改活動1:3.脫式計算：活動2:本題的信息、問題比較多，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理清畫面第二、三問可借助第一問的答案來解決，如果學(xué)生沒有借助第如196÷2×14196×(14÷2)讓學(xué)生理解每一步的算然后再改變條件和問題(如條件和問題互換)活動3:補充題乙種大米乙種大米每袋25千克甲種大米每袋25千克每袋35元2.小紅看一本150頁的書，三天看了60頁，照這樣的速度，一個星期她能看完嗎?3.300個學(xué)生乘4輛汽車去郊游，前3輛車各坐78個學(xué)第4輛車要坐幾個學(xué)生?4.商店買來20筐梨，每筐42千克，把這批梨平均分成每筐24千克，能分成多少筐?100元買2頂帽子，一件上衣，夠嗎?6.一輛卡車運一批木材，每次運105根，運了6次后還剩70信息窗四兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程使用與修改活動1:板書：學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能有：29個廣告燈一天租金多少錢?一共有多少個燈泡?每棵樹用多少米彩燈線?用400米彩燈線裝飾剩下的25棵樹，夠嗎?有多少人去參觀?師：你還能提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗提出更多問題，將所有問題板書或裝入問題口袋?；顒?:1.師：這節(jié)課先來解決“29個廣告燈一天需多少租金?"好嗎?先獨立思考，再觀察要解決的問題與前面有什么異同?師：我們再來練習(xí)一道，教師板書：29×45=13053.總結(jié)概括引導(dǎo)學(xué)生說計算方法，并通過交流，鞏固算法。最后教師小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，先用兩位數(shù)乘乘活動3:3.補充練習(xí)(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是幾位數(shù)?總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲?你想對同學(xué)們說點什么?教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程使用與修改活動1:同學(xué)們，我們通過參觀多彩的夜景，學(xué)到了不少的數(shù)學(xué)知識和生活知識，大開了眼界，這節(jié)課解決問題口袋里的實際問題?；顒?:(1)學(xué)生提出問題，在小組內(nèi)交流.(2)集體解決同學(xué)提出的問題.學(xué)生可能列成下列算式：43×5×2;43×6×2;在這里活動3:筆算下面各題，然后想一想，怎樣計算比較簡便?應(yīng)用上面的規(guī)律，你能很快算出下面各題嗎?總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲.我學(xué)會了嗎1.通過情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。2.能利用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的快樂。教學(xué)過程使用與修改1.呈現(xiàn)情境2.提出問題請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中第一條信問題?(指名學(xué)生說)3.獨立解決問題這個問題(這群馬每天吃多少千克草?)你能自己解決嗎?請獨立完成。指名板演后全班交流。4.你能根據(jù)情境圖中的兩條信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?獨教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。師生共同分(1)哪些問題能根據(jù)兩條信息解決?(2)哪些問題補充信息?(3)需要補充什么樣的信息?這樣補充合理嗎?啟發(fā)學(xué)生合理補充信息，例如每只羊平均每天吃草11千克、12千克或者10千克。學(xué)生獨立列式后全班交流。6.你還能提出或編出一個什么問題?二、回顧反思總結(jié)收獲1.談話：剛才同學(xué)們提出的問題，我們都可以用本單元學(xué)習(xí)的知識來解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會了哪些知識?比一比誰想得最多，說得最全?？梢钥磿?，用自己的方法整理知識。要求先獨立回顧知識，然后在小組指導(dǎo)方法)(2)組內(nèi)交流學(xué)生交流時教師參與到小組活動中三、拓展延伸鞏固成果(出示練習(xí)題)2.填空1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是()(2)42個49相加的和是()(3)18的23倍是()評一評小組內(nèi)其他同學(xué)的表現(xiàn)。越少。3第四單元：我家買新房子啦——長方形和正方形的面積情景圖：情景呈現(xiàn)的是新房的圖紙，整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動都是圍繞著這張圖紙而展開的。學(xué)生在探究面積的意義及面積單位的意義時要用圖紙中的這些圖形來進(jìn)行，由于這些圖形沒有數(shù)據(jù)，教師在讓學(xué)生準(zhǔn)備圖片時可能就會不知所措。二、學(xué)生材料準(zhǔn)備：據(jù)，寫上紙片的編號。還要注意紙片的大小刀，課上用來剪出面積單位。三是為每個小組準(zhǔn)備畫在紙面上的一組圖形：10小組準(zhǔn)備畫在紙面上的2分米×2分米的圖形，用來剪平方分米。三、例題教學(xué)的層次設(shè)想：單位的學(xué)習(xí)階段。四、課時安排：10課時信息窗1:面積和面積單位教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第41-43頁。教材簡析：爸提出的問題“餐廳和廚房哪個大”,引入對面積意義和面積單位的學(xué)習(xí)。作為本單元的第一個教學(xué)內(nèi)容，重點是讓學(xué)生建立面積單位的表象，知道什么是面積，正確理解“面積”這一概念，讓學(xué)生充分感知面積是有大小的，為面積計算的教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認(rèn)識常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)。教學(xué)過程使用與修改出：餐廳有多大?他們家房子的面積有多大?哪個房間最大?廚房和餐廳哪個大?……篩選與本節(jié)課有關(guān)的問題)1、談話：我們先來看"客廳和書房哪個大"?(學(xué)生很容易就看出是客廳大)繼續(xù)追問，你是怎樣判斷出來的?(直接看出來的)2、那"大臥室和客廳哪個大呀"?學(xué)生一時觀察不出來，這時，讓學(xué)生用提前發(fā)下的學(xué)具(客廳和大臥室的紙片)來比較。學(xué)生就很自然地就想到用重疊的方法來比法，現(xiàn)在還有一個更難的問題等我們來解決：“餐廳和廚房哪個大?”(學(xué)生這時很難用剛才的方法來判斷。)很難一下子就判斷出來哪個大，哪個小，那該怎么辦呢?請你在小組里，借助你手中的學(xué)具，和同伴一起商量一下解決的方法吧。5、學(xué)生在小組中嘗試用剪一剪、比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗證。6、請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報發(fā)現(xiàn)：學(xué)生可能會用圓片、正方形、三角形或者用量的方法通過多種方法的驗證，學(xué)生都能夠比較出來廚房比餐廳大。同學(xué)們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。1、認(rèn)識到統(tǒng)一單位的必要性。誰來說說廚房到底有多大啊?(因為學(xué)生選用的面積單位不同，所以答案會產(chǎn)生分歧。)都是測量廚房的面積可為什么擺的個數(shù)都不相同?(要給學(xué)生充分的時間體驗，使學(xué)生體會到同一面積單位的必要性)2、認(rèn)識平方厘米看老師手里的這個正方形，這個正方形的邊長是1厘米，它的面積就是1平方厘米。用字母cm2表從你身邊找找，哪些物體的面積大約是1平方厘米?學(xué)生可能會找出大拇指指甲或者計算機鍵盤的按鍵面等。請你用1平方厘米的正方形來量一量鉛筆盒面的面積3、認(rèn)識平方分米請你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。4、認(rèn)識平方米現(xiàn)在如果我們要測量一下教室地面的面積，你覺得可以用哪個面積單位?你能估一估我們教室的面積嗎?四、鞏固練習(xí)，學(xué)會解決問題。1、完成自主練習(xí)第2題。2、自主練習(xí)4?？梢宰寣W(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。目的是進(jìn)一步理解面積和面積單位。五、回顧內(nèi)容，共同交流收獲。這節(jié)課你都有哪些收獲?信息窗1:面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)。教學(xué)過程使用與修改(一)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)面積的知識?(二)解決問題。成人一個手掌面的面積約是1()。一張餐桌桌面的面積約是1()。一個教室地面的長是8(),寬6(),面積約是1塊手帕的面積大約是4()。游泳池的面積是50(),水深是18()。2、自主練習(xí)6。這是一道解決實際問題的題目。3、動手操作。a)拼圖游戲。方形?他們的周長和面積是多少?小組合作拼一拼、記一記、算一算、說一說。b)畫一畫。在格紙上，畫出形狀不同，面積相同的圖4、估一估。a)先估計下面圖形的面積大約是多少平方厘5、請你在方格紙上設(shè)計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎?(1小格代表1平方厘米)這一節(jié)課，我們有哪些收獲?信息窗2:長方形和正方形的面積教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊46-49頁這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了長方形和正方形的特征以及周長計算的基決現(xiàn)實問題的情境中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生主動探究新知識的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、主動探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估計、計算長方形2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、在探索長方形、正方形面積計算的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)過程使用與修改一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1、填空(1)常用的面積單位有()、()、()。(2)邊長是1()的正方形，面積是1平方厘米。邊長是1分米的正方形，面積是1()。邊長是1()的正方形，面積是1平方米。2、今天我們繼續(xù)在豆豆的新家參觀，裝修一新的房子真漂亮，可是，豆豆卻一直有個問題：這個新房子每個房間到底有多大呢?你們能不能幫助豆豆來解決這個問題呢?二、操作感悟、探究新知1、這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發(fā)現(xiàn)了什么?能不能提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題呢?2、我們先來解決“廚房的面積有多大?”你想怎樣做?引導(dǎo)學(xué)生體會：不可能直接用1平方米的紙片去測這不現(xiàn)實。重點指導(dǎo)學(xué)生拼擺(利用學(xué)具盒中的平面圖):你可以用什么樣的紙片來拼擺?每排擺幾個正方形?可以擺幾排?3、在長方形面積的計算中都具有這樣的規(guī)律嗎?引導(dǎo)學(xué)生再借助紙片擺一擺，兩個臥室的面積各是多少?學(xué)生通過拼擺，更加加深了長方形的面積和它的長和4、小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你覺得長方形的面積和什么有關(guān)系?長方形的面積=長×寬學(xué)生自主練習(xí)：計算客廳的面積5、引導(dǎo)學(xué)生解決“餐廳的面積是多少?”觀察餐廳是什么形狀的?你能不能像剛才一樣，自己試著計算出這個餐廳的面積呢?學(xué)生通過自主探索和交流合作，總結(jié)出正方形的面積公式。三、鞏固練習(xí)，深化新知1、自主練習(xí)1計算下面各圖形的面積。引導(dǎo)學(xué)生計算后標(biāo)明單位名稱。2、自主練習(xí)2請學(xué)生估一估每個圖片的面積。鼓勵學(xué)生從生活中尋四、全課總結(jié)通過以上的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?信息窗2:長方形和正方形的面積教學(xué)目標(biāo)：和正方形的面積。一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、在探索長方形、正方形面積計算的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)過程使用與修改填空：1、在括號里填上合適的單位名稱一本故事書封面面積約是4()。學(xué)校操場面積約是450()。2、(1)一張長方形紙片，用面積1平方厘米的正方形去擺，每排擺6個，正好擺了4排，這個長方形的面積是()平方厘米。(2)一間正方形餐廳邊長8米，如果用1平方米的正方形去擺，每排擺()個，可以擺()排，餐廳的面積是()平方米。(3)長方形面積=()正方形面積=()二、自主探究毯，你們知道這個掛毯的面積是多少嗎?動筆算一算。10×10=100(平方分米)10分米=1米1×1=1(平方米)10分米=100厘米100×100=10000(平方厘米)不相等呢?這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系呢?小組討1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米是怎么想的?三、聯(lián)系實際，鞏固深化1、自主練習(xí)52、自主練習(xí)73、拓展練習(xí)(1)下面的長方形中每個小正方形的面積是1平方厘米，每個長方形的面積是多少?說說你是怎么想的?()平方厘米()平方厘米(2)學(xué)校用50塊邊長4分米的正方形地磚鋪好了一個水池的底面。這個水池底面的面積是多少平方分米?合多少平方米?(3)一張長方形紙片，長8厘米、寬6厘米。(如右圖)從這個6(怎樣剪才能使正方形面積最大?剩下的是一個什么4、自主練習(xí)88厘米信息窗3周長與面積的對比教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元信息窗教材簡析：問，在交流中探索，在互動中鞏固知識。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會區(qū)分長方形、正方形的周長和面積，能夠靈活使用公式求出面積或教學(xué)過程使用與修改活動一談話導(dǎo)入同學(xué)們經(jīng)過兩個多月的忙碌，小明家的新房終于裝修好了，讓我們一起去參觀一下吧。(出示教學(xué)掛圖)活動二質(zhì)疑探索(一)觀察圖畫，提出問題這是小明的房間，你們看，漂亮嗎?仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么?從小明和父母的談話中，你都了解了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生可能的回答：小明的房間長5米，寬3米。石膏線每米12元，木板每平方米60元。你知道石膏線在哪兒嗎?誰能在圖上指一指?學(xué)生交流，使學(xué)生明確石膏線的位置。根據(jù)我們所了解的這些信息，你能提出和周長、面積有關(guān)的問題嗎?(教師選擇有價值的問題板書。)好，就讓我們來幫小明一家算算裝修費用吧。(板書：算費用)(二)應(yīng)用知識，解決問題你能用學(xué)過的知識來解答這些問題嗎?試試學(xué)生獨立解決問題；在小組內(nèi)交流算法，說一說自己的思考過程；班級交流。(三)適時總結(jié)，區(qū)分概念剛才我們所解決的這些問題都是與周長和面積有關(guān)的。你知道周長和面積有什么區(qū)別嗎?學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論周長與面積的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生從周長與面積的意義、計算方法和計量單位三個方周長指的是什么?面積指的是什么?使學(xué)生進(jìn)一步明確，周長是平面物體四周的長度；面積是平面物體表面的大小。怎樣求長方形和正方形的面積?怎樣求它們的周長?學(xué)生總結(jié)計算方法：長方形面積=長×寬長方形周長=(長+寬)×2正方形面積=邊長×邊長正方形周長=邊長×4周長與面積的計量單位相同嗎?學(xué)生總結(jié)：求周長用長度單位，米、分米、厘米等；活動三裝飾花邊小明的媽媽買了一個新枕套，為了美觀，想要給這個嗎?(自主練習(xí)第1題)學(xué)生閱讀信息，明確題目的條件與問題。求什么?信息窗3周長與面積的對比第二課時第周日期教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元信息窗教材簡析：本信息窗安排在學(xué)生推導(dǎo)并初步掌握了長方形、正方形的面積和周長公式之后。旨在通過深入地探究和對比，進(jìn)一步區(qū)分長方形、正方形的面積與周長，使學(xué)生形成明確的概念。信息窗中只提供了兩組數(shù)學(xué)信息，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主提問，在交流中探索，在互動中鞏固知識。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會區(qū)分長方形、正方形的周長和面積，能夠靈活使用公式求出面積或2、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、善于思考的品質(zhì)。教學(xué)過程使用與修改活動四圍籬笆學(xué)生獨立完成第1小題，并在小組內(nèi)交流。在解答第2小題時，有的學(xué)生可能列出：(15+4)×2×2的算式，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析"這個問題和什么有關(guān)",使學(xué)生明活動五參觀植物園離小明家不遠(yuǎn)，有一個植物園，在那里又會藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?讓我們一起去看看吧。(自主練習(xí)第3題)植物園的圍墻可真高啊!你能給同桌指一指圍墻的位置嗎?同桌交流，使學(xué)生明確：圍墻其實是指三邊的長你知道這個植物園的圍墻長多少米嗎?學(xué)生獨立完成題目。你想知道這個植物園占地多少平方米嗎?自己算算活動五猜一猜同學(xué)們用自己學(xué)過的知識解決了這么多問題，可真了不起!小明也想考考大家：他畫出了三個面積相等的長方形，請你猜一猜，它們的周長相等嗎?(自主練習(xí)第4題)你能自己舉例來驗證一下嗎?教師啟發(fā)學(xué)生自己舉例驗證，最后得出結(jié)論：面積相等的長方形，周長不一定相等。學(xué)生畫出周長相等的長方形，并計算他們的面積。最后得出結(jié)論：周長相等的長方形，面積不一定相等。活動六課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?學(xué)生活動：學(xué)生回顧總結(jié)自己本課表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第52—54頁1、認(rèn)識公頃、平方千米的含義，體會1公頃、1平方千米的實際大小。2、掌握面積單位間的換算關(guān)系，為解決相關(guān)問題時的實際需要作基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體驗1公頃、1平方千米的實際大小，建立1公頃、1平方千米的表象；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)過程使用與修改一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明高興的邀請小朋友們到他的新家參觀。[點擊課件：出示情境圖]2、看，他們現(xiàn)在來到了哪兒?3、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問題?學(xué)生觀察情境圖，提出問題：這個小區(qū)有多大?綠化面積有多大?公頃是什么單位?1公頃有多大?……4、帶著這么多問題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。二、認(rèn)識公頃、感受大小初步感知“公頃”。(1)體育課上100米大家都跑過嗎?你能想象100米有多長嗎?[點擊課件：出示100米跑道圖](2)如果用4條100米的跑道圍成一個正方形，你能計算這個正方形的面積嗎?學(xué)生計算，得出：100×100=10000平方米(3)小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把邊長100米的正方形的面積規(guī)定為1公頃，通過計算我們又知道，這樣的正方形面雙1公頃=10000平方米那么,你能體會這樣1公頃的大小嗎?學(xué)生思考、想象：1公頃的大小。找一找"公頃"課前，我們分組請28個同學(xué)手拉手圍成了一個正方[點擊課件：出示照片](2)大家都圍過像照片上這樣的正方形，你能體會這100平方米的大小嗎?學(xué)生感知100平方米的大小。(3)要有多少個這樣的正方形，才能拼成1呢?學(xué)生嘗試計算，小組合作、討論后，得出：100個(4)100個這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎?教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第52—54頁本課的教學(xué)重難點：1、認(rèn)識公頃、平方千米的含義，體會1公頃、1平方千米的實際大小。2、掌握面積單位間的換算關(guān)系，為解決相關(guān)問題時的實際需要作基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體驗1公頃、1平方千米的實際大小，建立1公頃、1平方千米的表象；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)過程使用與修改如果大家還不能體會1公頃的大小，那么讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公頃，再來體會1公頃的大小。(2)[點擊課件：出示學(xué)校的照片]①問：你看出這是哪了嗎?學(xué)生齊聲回答。②這是我們最熟悉的地方，是我們學(xué)習(xí)生活的地方一—我們的學(xué)校。你知道學(xué)校的占地面積是多少嗎?③[點擊課件，出示：學(xué)校占地面積11838平方米約1公頃]如果把學(xué)校整個框起來，這樣的面積就大約是1公頃了。請大家想象一下，你現(xiàn)在就在這個1公頃中，你能感受到這1公頃的大小嗎?④在生活中，你還能找出什么地方的面積大約是1公頃嗎?課前老師準(zhǔn)備了一些資料，看，他們的面積也是公頃做單位的。[點擊課件：出示圖片]欣賞感知公頃這個單位在生活中的應(yīng)用非常廣泛。一起來欣賞青島嶗山風(fēng)景名勝區(qū)是國家重點風(fēng)景名勝區(qū)之一，總北京中華世紀(jì)壇占地面積大約4.5公頃臺灣日月潭占地面積大約827公頃2004年我國森林面積約1.75億公頃學(xué)生讀一讀、說一說。我們體會了1公頃的大小，也就是10000平方米的大小，那么我們以后就要記住1公頃=10000平方米，100004、認(rèn)識平方千米(1)我們認(rèn)識了1公頃有多大，還有比公頃更大的面積單位嗎?[點擊課件，打開圖片]學(xué)生觀察，思考。第五單元走進(jìn)天文館-----年、月、日本單元設(shè)有兩個信息窗，選取的素材充滿了新奇，具有強烈的吸引力和挑戰(zhàn)性.通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，以往的教材大都是先學(xué)習(xí)年月日，再學(xué)習(xí)24時記時法.而本單元的素材決定了學(xué)生先來到天文館門前，然后才能走進(jìn)天文館，學(xué)生在門前看到的是開閉館時間及放映內(nèi)容，進(jìn)館之后才能看到天體運轉(zhuǎn)等相關(guān)的科普內(nèi)容，所以教材的編寫在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整，即先學(xué)習(xí)24時記時法，再學(xué)習(xí)年月日，這種按照事情發(fā)生的先后順序?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的做法，可謂是本單元的一大特色.教材從情境的創(chuàng)設(shè)到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實的，科學(xué)的.真實的素材，引導(dǎo)學(xué)生解決真生對數(shù)學(xué)的情感.1.注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識體系.經(jīng)有了不同程度的了解.教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境，給學(xué)生提供探索與交流的時間和空間，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過2.注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力.在郵電，交通，廣播等部門，24時計時法和時間的計算應(yīng)用比較廣泛.在教學(xué)中要充分利用這些資源，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生要性.3,注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，生活經(jīng)驗與科普教育有機結(jié)合.年月日是數(shù)學(xué)知識，是現(xiàn)實生活中應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，而日月星辰天體運轉(zhuǎn)中又含有大量的數(shù)學(xué)信息.三者的有機整合是本單元學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，要做到借助天文館里的信息學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過解決數(shù)學(xué)問題又了解了很多天文1,在現(xiàn)實情境中，了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，能進(jìn)行簡單的時間計算.閏年的知識.較大的時間單位和判斷平年，閏年.年月日(2課時)24時計時法(2課時)信息窗1:24時計時法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第58～59頁。本課是在學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道時、分、秒之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是讓學(xué)生會用24時計時法表示時刻，能進(jìn)行簡單的時間計算。該信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們來到天文館前的情景，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)不曾見過的時間表示方法，引發(fā)對24時計時法的學(xué)習(xí)。1、初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進(jìn)行簡單的時間計算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。3、在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)過程使用與修改一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎?讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧!(課件播放神六發(fā)射成功的錄像)談話：你對這件事有什么感想?(課件出示第58頁信息圖)二、探索新知1、認(rèn)識24時計時法。(1)談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(2)談話：大家提出了這么多有價值的問題，咱們一塊來研究好嗎?教師出示：15:00是幾時?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)(3)談話：想一想，時針指著5時，表示的會是什么時刻呢?時針指著8呢?指著10呢?怎樣表示才能讓人看得清楚、明白?(4)小結(jié)：人們?yōu)榱擞嫊r方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。(板書課題)(5)談話：你還知道哪些地方是用24時計時法的?2、小練習(xí)。(2)完成自主練習(xí)第1題。(課件出示第59頁三幅圖)(3)完成自主練習(xí)第2題。是哪種計時并把他轉(zhuǎn)化成另一種計時法嗎?題目：上午9時凌晨3時晚上9時14時7時多長"的問題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流。看看你們都能用什么方法解決問題?(學(xué)生交流方法)三、總結(jié)反思談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?(讓學(xué)生說一說)雙第二課時第周日期教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第58～59頁。教材簡析：本課是在學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道時、分、秒之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是讓學(xué)生會用24時計時法表示時刻，能進(jìn)行簡單的時間計算。該信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們來到天文館前的情景，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)不曾見過的時間表示方法，引發(fā)對24時計時法的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進(jìn)行簡單的時間計算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。3、在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)過程使用與修改今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來解決生活中的實際問題好嗎?1、游戲"你說我撥"。談話：同學(xué)們，我們先來做個小游戲好嗎?游戲的名字叫"24時計時法"說出一個時刻，同位在模型鐘表上表示出這個時刻。然后同位互換，如此3遍，開始。(教師巡視)2、集體交流，請一組同學(xué)上臺演示。二、走進(jìn)生活解決問題本自主練習(xí)4)金喇叭廣播電臺播音時間表第一次5:30—7:30第二次11:00—13:30第三次17:30—20:30第(1)問可以指名口答。第(2)問讓全班學(xué)生獨立完成，對學(xué)生易注意。如：計算三次播音時間，時、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。第(3)問可先提問4:50改為24時計時法表示的時刻是2、下面是北京時間與東京時間對照表。(課本自主練習(xí)5)3.課件出示題目(課本自主練習(xí)6)三、拓展練習(xí)提高能力(1)小組合作，討論(2)全班同學(xué)集體交流信息窗2:年、月、日教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第61～64頁教材簡析：年、月、日是人們生活中常用的時間單位，但對小學(xué)生來說較為抽象，不易理解。學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)時、分、秒等較小的時間單位，并通過學(xué)校學(xué)習(xí)、過節(jié)假日、看電視及其他實際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，相對已形成了較長的時間觀念。教材先借助情境圖中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日知識及平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教材還介紹了平年、閏年的判斷方法。學(xué)生學(xué)會年、月、日的知識后，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與生活，不斷提高自身的素質(zhì)。因此，認(rèn)識年、月、日具有非常大的實用價值。2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程使用與修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過"三球運動"的動畫演示，和學(xué)生一起回憶兒歌《太陽地球月亮》,引入新課"年月日"。二、自主探究，合作交流1、認(rèn)識年、月、日(1)引導(dǎo)探索識?(學(xué)生交流)請同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多?(2)小組討論(3)學(xué)生交流師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)?(4)教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：一年有12個月29天：2月閏年特殊月28天：平年教師應(yīng)交代清楚：二月份是28天的這一年，人們把它叫做平年。二月份是29天的這一年，人們把它叫做閏年。數(shù)一數(shù)：一年中有幾個大月，幾個小月，幾個特殊月?2、結(jié)合實際進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日(1)談話：現(xiàn)在請同學(xué)們在2007年的年歷卡上找到國慶年?誰能舉例說說?談話：從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一個月呢?一日呢?3、教學(xué)記憶大小月的方法談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)?(1)左拳記憶法(嘗試讓學(xué)生教，再集體教)(2)歌訣法(出示投影)一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。4、教學(xué)判斷平年、閏年的方法(1)觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年?把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年?(2)引導(dǎo)學(xué)生探究A、談話：同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢?你們想不想知道老師是怎樣判斷的?好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。B、請同學(xué)們觀察1980——2006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律?(小組討論)C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4結(jié)論?E、說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年?(3)考一考：請你判斷哪是平年?哪是閏年?1900年是閏年嗎?看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?教師應(yīng)指出：因為像1900年這樣是整百年份有點特殊，必(4)總結(jié)判斷平年、閏年的方法(學(xué)生相互補充)百年才閏。"(出示投影)4、教學(xué)計算全年的天數(shù)(1)師：大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù)，那么你能計算出全年的天數(shù)嗎?(小組討論并計算)(3)談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天?(學(xué)生思考后說出原因)三、實踐應(yīng)用，內(nèi)化新知(1)今年一、二、三月一共有()天。2、判斷(學(xué)生出示反饋牌)(2)今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。(3)凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。3、想一想說法對嗎?為什么?四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)習(xí)馬上就要結(jié)束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎?信息窗2:年、月、日教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第61～64頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素教學(xué)過程使用與修改談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)"對于"年"的知識，你們都了解了哪些?咱們一起交流交流