億童中班閱讀教案

億童中班閱讀教案篇一：大班早期閱讀活動(dòng)

大班閱讀活動(dòng)《乘流星回家》——說(shuō)課稿劉永麗

一、說(shuō)教材

《乘流星回家》選自?xún)|童幼兒園早期閱讀教育課程的分級(jí)閱讀，記得有個(gè)孩子說(shuō)：他喜歡下雨的理由是可以讓晚歸的爸爸早早回家和家人一起吃飯。聽(tīng)者無(wú)不微笑，為孩子純真的心愿，為孩子對(duì)親情的珍惜。都市忙碌的生活讓親情有時(shí)變得很無(wú)奈，就像故事表達(dá)給我們的那樣，“寫(xiě)信吧，得3年零3個(gè)月；通一次電話(huà)，也要3天3夜才能接通?！笨删褪沁@么遙遠(yuǎn)的距離卻被女兒的呼喚縮短了，忙碌的爸爸不顧一切地回家。作者通過(guò)大膽的想象，描寫(xiě)女兒想念爸爸、渴望見(jiàn)到爸爸、終于見(jiàn)到爸爸的一個(gè)故事。這個(gè)故事其實(shí)就發(fā)生在孩子周?chē)屛覀兊男∽x者讀起來(lái)，會(huì)發(fā)出內(nèi)心的感嘆：家是多么溫馨的地方！讓我們一起乘流星回家吧！

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感水平”，結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、能說(shuō)出自己對(duì)故事畫(huà)面的理解。2、能從迪文和媽媽的表情中大膽猜測(cè)她們之間的對(duì)話(huà)3、初步體驗(yàn)故事中女兒和爸爸相互想念的感情。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，我做以下的準(zhǔn)備。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：①觀看VCD、美術(shù)活動(dòng)等，幫助幼兒對(duì)外星球、太空有一定程度的認(rèn)識(shí)。②活動(dòng)前通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)上查閱、觀看VCD等來(lái)豐富有關(guān)知識(shí)，以便滿(mǎn)足幼兒的求知欲。

2、材料準(zhǔn)備：①為每位幼兒準(zhǔn)備一冊(cè)幼兒用書(shū)。②教師用的大圖書(shū)。

四、說(shuō)教法和學(xué)法。

說(shuō)教法：遵循閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀的能力，所以本次活動(dòng)我主要采取了猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

說(shuō)學(xué)法：遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感官，在觀察、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開(kāi)始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫(huà)圖片，以猜猜“這個(gè)人是誰(shuí)，他在上面干什么？”這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索畫(huà)面基本意思。這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外，還著重讓幼兒參與提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀。為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面。按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法，幫助幼兒仔細(xì)觀察迪文這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，最后，主要通過(guò)示范法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等進(jìn)一步理解作品，這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟以提問(wèn)的形式進(jìn)行的：（一）、迪文的

爸爸在哪里上班？外星球是什么地方？外星球離我們遠(yuǎn)嗎（二）、圖中迪文和媽媽的表情怎樣？（三）、你能幫助迪文想出別的辦法，讓她能很快的見(jiàn)到爸爸。

（四）、家給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：作語(yǔ)言示范講述，歸納閱讀內(nèi)容。為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，從而感受父母與子女之間的愛(ài)，同時(shí)還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書(shū)閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。

這五個(gè)程序的安排，遵循了組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處請(qǐng)給予批評(píng)、指導(dǎo)，謝謝大家。

大班閱讀活動(dòng)《乘流星回家》——說(shuō)課稿劉永麗

篇二：億童早教蒙氏數(shù)學(xué)教師用書(shū)

億童早教蒙氏數(shù)學(xué)教師用書(shū)全套（預(yù)備班，1-8）10冊(cè)

出版社：湖北美術(shù)出版社

開(kāi)本：787X1092

主編：廖麗英、范佩芬

億童早期教育研究中心開(kāi)發(fā)湖北美術(shù)出版社

教師用書(shū)：按小班、中班、大班、學(xué)前班上下學(xué)期分為8冊(cè)。每?jī)?cè)包括詳盡的理論概述、豐富的教學(xué)活動(dòng)案例、系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)表三大部分。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)案例流程清晰，科學(xué)有效方便教師使用。

本課程的教學(xué)材料包含教師用書(shū)、幼兒用書(shū)（學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙）教師用書(shū)：18.00元/冊(cè)幼兒用書(shū)：48.00元/套

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育理論為基礎(chǔ)，吸收蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想和方法，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料上做了許多創(chuàng)新，是一個(gè)

適用于廣大幼兒園的數(shù)學(xué)教育課程。

本課程的教育理論有：

一、吸收了蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想

1、她認(rèn)為要把握兒童學(xué)習(xí)的敏感期

2、她提倡“實(shí)物化的教育”，幾讓幼兒通過(guò)豐富的材料來(lái)學(xué)習(xí)

二、還吸收了皮亞杰的關(guān)于兒童數(shù)概念發(fā)展的心理學(xué)理論

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念離不開(kāi)對(duì)物體的操作

2、幼兒知識(shí)的習(xí)得是在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)完成的

三、還很好的貫徹了教育部20xx3月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的教育精神

本課程的四大教育特色：

一、發(fā)展知識(shí)與技能，同時(shí)發(fā)展興趣和思維

二、提供豐富的材料，操作式和探索式學(xué)習(xí)

三、提供實(shí)物環(huán)境，用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

四、注重個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功

幼兒用書(shū)介紹：

幼兒用書(shū)由學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙三部分構(gòu)成。

一、學(xué)具

學(xué)具是幼兒在教學(xué)活動(dòng)中用來(lái)操作探索的材料。每學(xué)期8-14個(gè)，16張。學(xué)具名稱(chēng)和功能同教具。

1、操作性強(qiáng)

學(xué)具運(yùn)用刀模，經(jīng)過(guò)卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學(xué)具各構(gòu)件，可將各構(gòu)件自由進(jìn)行擺弄、組合、拼搭。另外，學(xué)具外觀色彩鮮艷

，形象活潑可愛(ài)，尺寸規(guī)范，對(duì)幼兒吸引力強(qiáng)。

2、系統(tǒng)性強(qiáng)

學(xué)具與學(xué)具之間以及同種學(xué)具的不同組之間難度逐層遞增，有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性。

3、功能性

二、操作冊(cè)

每學(xué)期1冊(cè)，每?jī)?cè)64頁(yè)。

操作冊(cè)主要供教師指導(dǎo)幼兒園的活動(dòng)中使用。如不能全部完成，也可作為家庭活動(dòng)完成。

1、活動(dòng)形式多樣

活動(dòng)形式有連線(xiàn)、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別喜歡的。通過(guò)操作，幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)上升到間接經(jīng)驗(yàn)，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、活動(dòng)內(nèi)容豐富

每學(xué)期的操作活動(dòng)有100多個(gè)，包括排列、點(diǎn)數(shù)、計(jì)算、配對(duì)、比較、對(duì)應(yīng)等，內(nèi)容豐富，給教師提供了大量的素材。教師可根據(jù)幼兒園實(shí)際情

況，選用適合本班幼兒的活動(dòng)材料。

3、設(shè)置情境主題，趣味性強(qiáng)

將幼兒熟悉的生活場(chǎng)景、童話(huà)故事情景靈活設(shè)置到操作活動(dòng)中，將豐富的數(shù)學(xué)教育因素注入情境之中，趣味性強(qiáng)。幼兒樂(lè)于操作，并將積累的

經(jīng)驗(yàn)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、作業(yè)紙

每學(xué)期1冊(cè)，每?jī)?cè)64-128頁(yè)

作業(yè)紙是供家庭中親子共學(xué)的材料，提示家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，教師可對(duì)家長(zhǎng)作適當(dāng)指導(dǎo)。

作業(yè)紙除了具有與操作冊(cè)同樣的優(yōu)點(diǎn)外，還有以下特點(diǎn)

1、實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，每次活動(dòng)前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來(lái)作適當(dāng)評(píng)價(jià)。既讓家長(zhǎng)清晰了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，又使家長(zhǎng)能夠配合教師的

工作。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子在家庭中開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每學(xué)期提供了數(shù)學(xué)親子游戲32個(gè)，操作性強(qiáng)，能幫助孩了發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

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篇三：億童蒙氏數(shù)學(xué)

正版億童蒙氏數(shù)學(xué)

幼兒園啟蒙教材

小班上1操作冊(cè)（32頁(yè)）

（1-2）顏色配對(duì)

（3-4）求異同

（5-6）歸類(lèi)

（7-8）按規(guī)律排序

（9-10）對(duì)應(yīng)

（11-12）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短

（13-14）按長(zhǎng)短排序

(15-16)區(qū)別“1”和許多

（17-18）比多少

（19-20）3以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)

（21-22）4以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)

（23-24）5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)

（25-26）圓形

（27-28）正方形

（29-30）圖形分類(lèi)

（31-32）區(qū)別上下

小班下2操作冊(cè)(32頁(yè))

1-2頁(yè)：配對(duì)

3-4頁(yè)：按一定特征分類(lèi)

5-6頁(yè)：變得一樣多

7-8頁(yè)：按大小排序

8-9頁(yè)：比較高矮

11-12頁(yè)：按高矮排序

13-14頁(yè)：對(duì)應(yīng)

15-16頁(yè)：2的形成

17-18頁(yè)：3的形成

19-20頁(yè)：4的形成

21-22頁(yè)：5的形成

23-24頁(yè);5以?xún)?nèi)按數(shù)取物

25-26頁(yè)：目測(cè)數(shù)群

27-28頁(yè)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

29-30頁(yè)：感知三角形

31-32頁(yè)：認(rèn)識(shí)前后、里外

中班上3操作冊(cè)(48頁(yè))

1-2頁(yè)：物體對(duì)應(yīng)

3-4頁(yè)：按粗細(xì)排序

5-6頁(yè)：10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

7-8頁(yè)：目測(cè)數(shù)群

9-10頁(yè)：6、7的形成

11-12頁(yè)：數(shù)物結(jié)合6、7

13-14頁(yè)：8、9的形成

15-16頁(yè)：數(shù)物結(jié)合8、9

17-18頁(yè)：10的形成

19-20頁(yè)：數(shù)物結(jié)合（10以?xún)?nèi)）21-22頁(yè)：數(shù)字標(biāo)記

23-24頁(yè)：描數(shù)字（一）

25-26頁(yè)：描數(shù)字（二）

27-28頁(yè)：序數(shù)1-5

29-30頁(yè)：序數(shù)6-10

31-32頁(yè)：復(fù)習(xí)序數(shù)

33-34頁(yè)：10以?xún)?nèi)的倒著數(shù)

35-36頁(yè)：半圓形

37-38頁(yè)：橢圓形

39-40頁(yè)：梯形

41-42頁(yè)：復(fù)習(xí)幾何圖形

43頁(yè)：圖形拼搭

44頁(yè)：圖形分割

45-46頁(yè)：區(qū)別上、中、下

中班下（4）操作冊(cè)(48頁(yè))

1-2頁(yè)：按兩種特征分類(lèi)

3-4頁(yè)：比較寬窄

5-6頁(yè)：按規(guī)律排序

7-8頁(yè)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）

9-10頁(yè)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）

11-12頁(yè)：復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)

13-14頁(yè)：20以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)

15-16頁(yè)：認(rèn)讀50以?xún)?nèi)的數(shù)

17-18頁(yè)：數(shù)物結(jié)合（一）

19-20頁(yè)：數(shù)物結(jié)合（二）

21-22頁(yè)：復(fù)習(xí)數(shù)物結(jié)合

23-24頁(yè)：20以?xún)?nèi)的倒著數(shù)

25-26頁(yè)：數(shù)的守恒（5以?xún)?nèi)）27-28頁(yè)：數(shù)的守恒（10以?xún)?nèi)）29-30頁(yè)：認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)（一）31-32頁(yè)：認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)（二）33-34頁(yè)：復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)

35-36頁(yè)：相鄰數(shù)2-5

37-38頁(yè)：相鄰數(shù)6-9

39-40頁(yè)：10以?xún)?nèi)數(shù)的等差關(guān)系41-42頁(yè)：平行四邊形

43-44頁(yè)：圖形分類(lèi)

45-46頁(yè)：圖形聯(lián)想47-48頁(yè)：發(fā)現(xiàn)關(guān)系47-48頁(yè)：邏輯關(guān)系

大班上5操作冊(cè)(64頁(yè))

1-2頁(yè)：多角度分類(lèi)

3-4頁(yè)：多角度排序

5-6頁(yè)：測(cè)量（一）

7-8頁(yè)：測(cè)量（二）

9-10頁(yè)：認(rèn)識(shí)“0”

11-12頁(yè)：5的分解、組合

13-14頁(yè)：5非人加法

15-16頁(yè)：5的減法

17-18頁(yè)：復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)加法、減法19-20頁(yè)：6、7的分解、組合21-22頁(yè)：6、7的加法

23-24頁(yè)：6、7的減法

25-26頁(yè)：復(fù)習(xí)6、7的加法、減法27-28頁(yè)：8、9的分解、組合29-30頁(yè)：8、9的加法

31-32頁(yè)：8、9的減法

33-34頁(yè)：復(fù)習(xí)8、9的加法、減法35-36頁(yè)：10的分解、組合

37-38頁(yè)：10的加法

39-40頁(yè)：10的減法

41-42頁(yè)：復(fù)習(xí)10的加法、減法43-44頁(yè)：10以?xún)?nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用45-46頁(yè)：多邊形

47-48頁(yè)：面積守恒

48-50頁(yè)：正方形

51-52頁(yè)：長(zhǎng)方形

53-54頁(yè)：球體

55-56頁(yè)：認(rèn)識(shí)左右

57-58頁(yè)：認(rèn)識(shí)貨幣（一）

59-60頁(yè)：認(rèn)識(shí)貨幣（二）

61-62頁(yè)：簡(jiǎn)單規(guī)律

63-64頁(yè)：簡(jiǎn)單推理

大班下6操作冊(cè)(64頁(yè))

1-2頁(yè)：感知過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)3-4頁(yè)：認(rèn)識(shí)日歷（一）

5-6頁(yè)：認(rèn)識(shí)日歷（二）

7-8頁(yè)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

9-10頁(yè)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

11-12頁(yè)：二等分

13-14頁(yè)：四等分

15-16頁(yè)：認(rèn)讀100以?xún)?nèi)的數(shù)

17-18頁(yè)：按數(shù)群計(jì)數(shù)

19-20頁(yè)：感知數(shù)位

21-22頁(yè)：數(shù)與量的對(duì)應(yīng)

23-24頁(yè)：寫(xiě)數(shù)字

25-26頁(yè)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法、減法27-28頁(yè)：學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加法（一）29-30頁(yè)：學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加法（二）31-32頁(yè)：學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的減法（一）33-34頁(yè)：學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的減法（二）35-36頁(yè)：加法、減法在生活中的運(yùn)用37-38頁(yè)：整10加、整10減

39-40頁(yè)：分類(lèi)計(jì)數(shù)

41-42頁(yè)：簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)

43-44頁(yè)：連加、連減

45-46頁(yè)：相同數(shù)相加（一）

47-48頁(yè)：相同數(shù)相加（二）

48-50頁(yè)：平均分配（一）

51-52頁(yè)：平均分配（二）

53-54頁(yè)：圓柱體

55-56頁(yè)：體積守恒

57-58頁(yè)：容積守恒

59-60頁(yè)：復(fù)習(xí)形和體

61-62頁(yè)：運(yùn)用貨幣（一）

63-64頁(yè)：運(yùn)用貨幣（二）

學(xué)前班上7操作冊(cè)（64頁(yè)）

（1-2）比較厚薄

（3-4）賽跑

（5-6）按特定的規(guī)律排序

（7-8）長(zhǎng)度守恒

（9-10）圖形的傳遞

（11-12）寫(xiě)數(shù)字（一）

（13-14）寫(xiě)數(shù)字（二）

(15-16)符號(hào)球

（17-18）復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法、減法（19-20）10以?xún)?nèi)的交換加

（21-22）復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的加法（23-24）復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的減法（25-26）看圖填算式

（27-28）20以?xún)?nèi)的加法在生活中的運(yùn)用（29-30）0在生活中的運(yùn)用

（31-32）有關(guān)0的加法和減法（33-34）認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)（35-36）序數(shù)在生活中的運(yùn)用（37-38）區(qū)別基數(shù)和序數(shù)

（39-40）按數(shù)群計(jì)算

（41-42）估一估（一）

（43-44）估一估（