非遺課程設(shè)計表格

非遺課程設(shè)計表格一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念，掌握至少三種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識。

2.學生能夠描述并分析非遺項目的地域特色和文化價值。

3.學生能夠了解國家對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護政策和相關(guān)措施。

技能目標：

1.學生通過參與非遺項目實踐活動，掌握至少一種傳統(tǒng)技藝的基本操作方法。

2.學生能夠運用所學知識，對非遺項目進行鑒賞和評價，提出自己的見解。

3.學生能夠運用多媒體工具，展示非遺項目的獨特魅力，提高傳播能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生通過學習非遺項目，樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀。

3.學生在學習過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，增強人際溝通能力。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性、綜合性課程，旨在讓學生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提高他們的實踐操作能力和文化素養(yǎng)。

學生特點：六年級學生具有一定的認知能力、動手能力和探究精神，對傳統(tǒng)文化充滿好奇。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，引導他們主動參與課堂活動，確保課程目標的實現(xiàn)。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程中收獲成長。通過課程目標的分解，為教學設(shè)計和評估提供具體依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

-定義與分類

-價值與意義

-國家保護政策與措施

2.專題一：傳統(tǒng)技藝

-簡要介紹至少三種傳統(tǒng)技藝（如剪紙、泥塑、版畫等）

-技藝的歷史背景、地域特色、制作方法

-案例分析：著名傳統(tǒng)技藝作品鑒賞

3.專題二：民間藝術(shù)

-簡要介紹至少三種民間藝術(shù)（如皮影戲、木偶戲、雜技等）

-藝術(shù)形式、表演技巧、文化內(nèi)涵

-案例分析：著名民間藝術(shù)表演賞析

4.專題三：民俗活動

-簡要介紹至少三種民俗活動（如端午節(jié)龍舟賽、春節(jié)廟會、元宵節(jié)燈會等）

-活動起源、地域特色、民俗風情

-案例分析：著名民俗活動體驗分享

5.實踐活動

-組織學生參與至少一次非遺項目實踐活動，如剪紙、泥塑等

-引導學生進行作品創(chuàng)作、展示和交流

-培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神

教學內(nèi)容安排和進度：

第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

第二周：專題一（傳統(tǒng)技藝）

第三周：專題二（民間藝術(shù)）

第四周：專題三（民俗活動）

第五周：實踐活動及成果展示

教學內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本章節(jié)教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本知識，以課本為基礎(chǔ)，拓展學生視野，使學生在實踐中感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。

三、教學方法

1.講授法：

-對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、歷史背景、保護政策等內(nèi)容，采用講授法進行教學，使學生在短時間內(nèi)掌握必要的理論知識。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：

-針對專題內(nèi)容，組織學生進行小組討論，讓學生從不同角度分析非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值和特點。

-通過討論，培養(yǎng)學生獨立思考、團隊協(xié)作和溝通表達能力。

3.案例分析法：

-選取具有代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)案例，如著名傳統(tǒng)技藝作品、民間藝術(shù)表演等，引導學生進行鑒賞和分析。

-通過案例教學，提高學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識，培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞水平。

4.實驗法：

-組織學生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實踐活動，如剪紙、泥塑等，讓學生在實踐中掌握傳統(tǒng)技藝的基本操作方法。

-實驗過程中，注重引導學生發(fā)揮創(chuàng)新能力，鼓勵學生創(chuàng)作具有個人特色的作品。

5.觀察法：

-安排學生參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽或?qū)嵉乜疾欤寣W生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-通過觀察，引導學生關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

6.多媒體教學法：

-利用多媒體工具，如圖片、視頻、音頻等，展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵和獨特魅力。

-通過多媒體教學，提高學生的學習興趣，增強課堂的生動性和趣味性。

7.互動式教學法：

-在教學過程中，教師與學生、學生與學生之間進行互動，提問、解答、分享經(jīng)驗等，促進師生之間的溝通與交流。

-互動式教學有助于激發(fā)學生的學習主動性，提高課堂氛圍。

教學方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程中收獲成長。通過以上教學方法的運用，實現(xiàn)課程目標，提高學生的知識水平、技能和情感態(tài)度價值觀。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等活躍程度，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-出勤情況：評估學生的出勤記錄，確保學生按時參加課程學習。

-實踐活動表現(xiàn)：評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如動手能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識等。

2.作業(yè)評估：

-知識性作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的知識性作業(yè)，評估學生對理論知識的掌握程度。

-實踐性作業(yè)：布置實踐性作業(yè)，如創(chuàng)作非遺項目作品、撰寫觀察報告等，評估學生的實踐能力和思考深度。

3.考試評估：

-期中考試：以閉卷形式進行，測試學生對課程知識點的掌握程度。

-期末考試：以開卷形式進行，注重評估學生的綜合分析能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

4.過程性評估：

-案例分析報告：評估學生在案例分析中的思考過程和結(jié)論，關(guān)注學生的分析能力和邏輯思維。

-小組討論報告：評估學生在小組討論中的貢獻，包括觀點闡述、協(xié)作能力等。

5.成果展示評估：

-實踐活動成果：評估學生在實踐活動中的作品質(zhì)量，如技藝水平、創(chuàng)意設(shè)計等。

-項目匯報：評估學生在項目匯報中的表達能力、邏輯思維和成果展示能力。

6.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

-實行同伴評估，培養(yǎng)學生客觀評價他人作品的能力，提高學生的溝通和團隊協(xié)作能力。

教學評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果。結(jié)合課本內(nèi)容，注重評估學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。通過教學評估，教師可以了解學生的學習進度，針對性地調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。同時，評估結(jié)果也可為學生提供反饋，激勵學生不斷進步。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程總共分為五個教學周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘。

-第一周：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述，介紹課程目標和教學內(nèi)容。

-第二周至第四周：分別進行傳統(tǒng)技藝、民間藝術(shù)和民俗活動三個專題的教學。

-第五周：實踐活動及成果展示，總結(jié)課程收獲。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，課程安排在下午3點至4點30分進行，避免與學生的其他課程沖突。

-實踐活動時間根據(jù)學生興趣和實際情況靈活調(diào)整，可安排在周末或課后。

3.教學地點：

-理論課程在多媒體教室進行，便于利用多媒體教學資源。

-實踐活動在學校美術(shù)室或合作單位的非遺工作室進行，確保學生有足夠的空間和設(shè)備進行實踐操作。

4.教學資源：

-準備與課程內(nèi)容相關(guān)的教材、案例、多媒體素材等教學資源，確保教學過程順利進行。

-邀請非遺傳承人、專家等進行專題講座，豐富學生的學習體驗。

5.個性化教學安排：

-根據(jù)學生的興趣愛好和實際需求，調(diào)整教學內(nèi)容和實踐活動，使課程更具針對性。

-鼓勵學生參與教學活動的設(shè)計和實施，提高學生的積極性和參與度。

6.教學反饋與調(diào)整：

-在課程進行過程中