非招標(biāo)采購課程設(shè)計

非招標(biāo)采購課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解非招標(biāo)采購的基本概念、原則和流程。

2.學(xué)生能夠掌握非招標(biāo)采購的各種方式及其適用場合。

3.學(xué)生能夠了解非招標(biāo)采購中的風(fēng)險與防范措施。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用非招標(biāo)采購相關(guān)知識，分析實際案例，并提出合理的解決方案。

2.學(xué)生能夠設(shè)計一份非招標(biāo)采購方案，包括采購流程、評審標(biāo)準(zhǔn)等。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對非招標(biāo)采購過程中的問題進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到非招標(biāo)采購在市場經(jīng)濟(jì)中的重要性，增強(qiáng)合規(guī)意識。

2.學(xué)生能夠樹立誠信、公平、公正的采購觀念，提高職業(yè)道德水平。

3.學(xué)生能夠關(guān)注非招標(biāo)采購領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)選修課，旨在使學(xué)生掌握非招標(biāo)采購的基本知識和技能，提高實際操作能力。

學(xué)生特點：學(xué)生為高中年級，具備一定的邏輯思維和分析能力，但對非招標(biāo)采購的了解有限。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。通過案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作的能力。教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使其成為具有職業(yè)道德和合規(guī)意識的采購人才。在教學(xué)評估中，以課程目標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.非招標(biāo)采購概述

-非招標(biāo)采購的定義與特點

-非招標(biāo)采購的原則與分類

2.非招標(biāo)采購方式

-單一來源采購

-競爭性談判

-詢價采購

-簡易采購

3.非招標(biāo)采購流程

-采購需求的確定

-采購方案的設(shè)計

-供應(yīng)商的選擇與評價

-采購合同的簽訂與履行

4.非招標(biāo)采購風(fēng)險與防范

-風(fēng)險識別與評估

-防范措施及策略

5.非招標(biāo)采購案例分析

-分析實際案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

-依據(jù)案例，提出改進(jìn)措施

6.教學(xué)內(nèi)容的安排與進(jìn)度

-第一周：非招標(biāo)采購概述

-第二周：非招標(biāo)采購方式

-第三周：非招標(biāo)采購流程

-第四周：非招標(biāo)采購風(fēng)險與防范

-第五周：非招標(biāo)采購案例分析與實踐

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教材相關(guān)章節(jié)進(jìn)行組織，注重理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，提高實際操作能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師以教材為依據(jù)，系統(tǒng)講解非招標(biāo)采購的基本概念、原則、流程等理論知識，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：選擇具有代表性的非招標(biāo)采購案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：針對非招標(biāo)采購中的熱點問題、爭議性問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.實驗法：模擬非招標(biāo)采購的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，親身體驗采購流程，提高實際操作能力。

5.角色扮演法：設(shè)置非招標(biāo)采購場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如采購負(fù)責(zé)人、供應(yīng)商等，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和同理心。

6.小組合作法：將學(xué)生分成小組，完成非招標(biāo)采購方案的設(shè)計、分析等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.課后實踐法：鼓勵學(xué)生在課后關(guān)注非招標(biāo)采購的實際案例，進(jìn)行實地調(diào)查和訪談，提高學(xué)生的實踐能力。

8.信息化教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教學(xué)方法的選擇與運用應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在教學(xué)中得到充分的發(fā)展。通過多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性。

-小組合作：評估學(xué)生在團(tuán)隊合作中的貢獻(xiàn)、溝通能力和協(xié)作精神。

-課后實踐：評估學(xué)生課后調(diào)查、訪談等實踐活動的過程和成果。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括理論知識和實際應(yīng)用。

-案例分析報告：評估學(xué)生分析案例、提出問題和解決問題的能力。

-非招標(biāo)采購方案設(shè)計：評估學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計采購方案的能力。

3.考試評估：

-期中考試：評估學(xué)生對非招標(biāo)采購基本概念、原則和流程的掌握。

-期末考試：全面評估學(xué)生在整個課程中的學(xué)習(xí)成果，包括理論知識、實際應(yīng)用和綜合分析能力。

4.評估方式：

-過程性評估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

-終結(jié)性評估：通過考試等方式，對學(xué)生在一個階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評價。

-自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力。

-同伴評估：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力，增進(jìn)同伴間的交流與學(xué)習(xí)。

教學(xué)評估應(yīng)遵循客觀、公正、全面的原則，關(guān)注學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。通過多樣化的評估方式，充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師提供有效的教學(xué)反饋，指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)。同時，評估結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價的重要依據(jù)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：非招標(biāo)采購概述、原則與分類

-第二周：單一來源采購、競爭性談判

-第三周：詢價采購、簡易采購

-第四周：非招標(biāo)采購流程、采購需求確定

-第五周：采購方案設(shè)計、供應(yīng)商選擇與評價

-第六周：采購合同簽訂與履行、非招標(biāo)采購風(fēng)險與防范

-第七周：非招標(biāo)采購案例分析與實踐

-第八周：復(fù)習(xí)與總結(jié)、期中考試

-第九周：期中考試后的教學(xué)反饋與改進(jìn)

-第十周：期末復(fù)習(xí)、期末考試

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計20課時。

-課余時間安排：課后實踐活動、小組討論、案例分析等。

3.教學(xué)地點：

-理論課：教室

-案例分析、小組討論：教室或指定討論區(qū)

-課后實踐：根據(jù)實際情況，安排實地考察或在線調(diào)研

教學(xué)安排充分考慮學(xué)生的實際情況和需要，確保在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。同時，充分利用課余時間，安排實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。