高考古代詩歌閱讀鑒賞

高考古代詩歌閱讀鑒賞高考古代詩歌閱讀鑒賞詩歌是高考的考點(diǎn)之一，關(guān)于詩歌的考點(diǎn)有哪些呢，以下是相關(guān)內(nèi)容，大家一起來參考學(xué)習(xí)吧!2017屆高三語文高考復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練：古代詩歌鑒賞第一章考綱解讀高考古代詩歌鑒賞考試要點(diǎn)：鑒賞評價(jià)(E)①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【考點(diǎn)解讀】1.鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。2.鑒賞作品中的語言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義;還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意;賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果(作用)。3.賞析作品的表達(dá)技巧，包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其中常見修辭手法有比喻、比擬(擬人、擬物)、對比、對仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語、反復(fù)等。常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情，記敘方面重點(diǎn)在賦(鋪敘)、興(先言他物)，描寫方面重點(diǎn)在動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽(聲色)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點(diǎn)在先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)、卒章顯志，抒情方面重點(diǎn)在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂(哀)景寫哀(樂)情等。常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。4.評價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括評價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會(huì)意義，評價(jià)作品的思想感情、社會(huì)價(jià)值、人生觀。簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級局限性或認(rèn)識的局限性。第二章古典詩歌的基本特征及讀詩的基本原則一、古典詩詞的發(fā)展變化。1、《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展脈絡(luò);既要對各個(gè)時(shí)期的詩歌總體風(fēng)格有所了解，還要對各個(gè)時(shí)期的(特別是唐宋時(shí)期)各個(gè)流派的代表人物有比較深刻的認(rèn)識。2、詩歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊拼俏覈糯姼鑴?chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。二、語言要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。(一)、關(guān)注詞性改變例1、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動(dòng)，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。例2送別王維下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動(dòng)，君準(zhǔn)備行走，邀請君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對話。例3、過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。(二)、關(guān)注語序倒裝課內(nèi)學(xué)習(xí)過的詩詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語序句，1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”，2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應(yīng)該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，3杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。4陸游《晝臥》詩“香生帳里霧，書積枕邊山”(帳里生香霧，枕邊積書山)5李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。6《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城?！?錦官城的花重)(三)、關(guān)注四類語言從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。1、意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物2、情感語言：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客”3、象征語言：有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”(《蟬》虞世南)4、特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái)“鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。(四)、特殊語言形式及表達(dá)效果1典故把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?效果：⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味;2諧音運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情效果：這種手法使表情達(dá)意更含蓄、機(jī)智，耐人尋味。3疊字重疊使用詞語例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚效果：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。4純用名詞組合(列錦)例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。三、讀詩及鑒賞的總體要求1、首先要看清詩歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情;還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。2、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風(fēng)，類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。3、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩句，適當(dāng)摘錄詩中詞句作答，才會(huì)既簡潔、又充實(shí)。4、讀詩流程歌一看題目明含義;二看作者悟情志;三看背景知來歷;四看意象析主旨;五看典故解用意，分析風(fēng)格與手法，時(shí)代、流派要牢記第三章古典詩歌的主要類別及相對的高考考點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解古代詩歌從內(nèi)容的角度的大致分類。2、掌握各類詩歌的共同特征。3、學(xué)習(xí)并掌握各類詩歌鑒賞的一般方法和規(guī)律。4、借助近幾年的高考題，強(qiáng)化對各類詩歌特征及相應(yīng)的鑒賞方法的認(rèn)識和掌握。第一節(jié)各類詩歌特征及鑒賞方法一、【古代詩歌按內(nèi)容分類】1、懷人思鄉(xiāng)詩2、贈(zèng)友送別詩3、邊塞征戰(zhàn)詩4、田園山水詩5、詠史懷古詩6、托物言志詩7、憂國傷時(shí)詩8、建功報(bào)國詩9、人生際遇詩10、閑適隱逸詩11、生活雜感詩12、即景抒情詩1【“懷人思鄉(xiāng)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“懷人思鄉(xiāng)詩”一般與三類人相關(guān)：飄泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的離婦?！皯讶怂监l(xiāng)詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭、渴望團(tuán)聚?！皯讶怂监l(xiāng)詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合等?！捐b賞示例】蝶戀花【宋】柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。1、上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。2、歷來評家認(rèn)為，這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請結(jié)合全詞，簡要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情?【參考答案】答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)。“佇倚”，則見出主人公憑欄之久與懷想之深?！皝幸小钡慕Y(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會(huì)”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：(1)從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞(執(zhí)著、摯誠等)，意合即可;(2)從“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”(思?xì)w、思念等)，意合即可。2【“贈(zèng)友送別詩”的特點(diǎn)與鑒賞】贈(zèng)友送別詩是古詩詞中的一個(gè)大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒數(shù)年，再會(huì)難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈(zèng)，以表達(dá)離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣;第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論;第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情;第四聯(lián)說何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望?！辟?zèng)友送別詩的特征：文字特征：一般會(huì)出現(xiàn)“送”、“別”、“贈(zèng)”等字樣。意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語;情感特征：表達(dá)的是離別時(shí)的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是以物喻人，或是心理刻畫。【鑒賞示例】謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時(shí)間的事?作者這樣處理，表達(dá)了什么感情?2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同?【參考答案】答1：不是同一時(shí)間，中間有一段較長的時(shí)間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷，酒醒以后，才意識到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤寂。答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。3【“邊塞征戰(zhàn)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】邊塞征戰(zhàn)詩的特征：意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語;情感特征：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，或報(bào)國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和對家人思念、對戰(zhàn)爭的厭惡和對統(tǒng)治者的抨擊。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是樂景哀情，或是對比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。涼州詞(其一)張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧(qì)沙漠。練，白絹，絲織品的一種。(1)“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象?(2)本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。【參考答案】(1)答案提示：長長的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。(2)答案提示：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對比。前三句寫實(shí)，后一句是想象。4【“田園山水詩”的特點(diǎn)與鑒賞】古代詩人們以山水田園為審美對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往?！疤飯@山水詩”的一些基本特征：意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活情感特征：或表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對寧靜平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動(dòng)靜結(jié)合，或遠(yuǎn)近結(jié)合，或視聽結(jié)合。【鑒賞示例2007全國II卷】新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字?請簡要分析。(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處?【參考答案】(1)答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次(2)答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。5【“詠史懷古詩”的特點(diǎn)與鑒賞】后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對歷史作冷靜的理性思考，或是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會(huì)時(shí)弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷;有以景襯情的，有古今對比的，有側(cè)面烘托的，有用典的?！捐b賞示例】汴河曲李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同?！緟⒖即鸢浮看穑簝墒自姸际窃伿吩姟！躲旰忧方柙伿穪硎惆l(fā)昔盛今衰之情，通過古今對比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達(dá)自己對隋煬帝開通大運(yùn)河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。6【“托物言志詩”的特點(diǎn)與鑒賞】詠物言志詩是通過對獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。既然是詠物詩，當(dāng)然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達(dá)的精神品質(zhì)或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境;陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。詠物詩的寫作技巧整體上說是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側(cè)面烘托等?！捐b賞示例】鷓鴣天·桂花【宋】李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的?【參考答案】提示：1、首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地;第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花;下片先借梅和菊來側(cè)面烘托桂花“冠中秋”;然后借對先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對桂花的珍愛。經(jīng)過層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。2、作者借詠頌桂花來表現(xiàn)自己對這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛和賞識，這也是作者對這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。7【“憂國傷時(shí)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】內(nèi)容特征：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)，渴望國家統(tǒng)一人民自由。常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對比，化用與用典【鑒賞示例】柳梢青·春感劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情?！咀ⅰ窟@首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的?【參考答案】提示：1、以虛寫實(shí)：上片寫對故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。2、今昔對照：上下片的情景對比;3、化用與用典?！按焊小保簩δ纤喂蕠磉_(dá)深沉的懷念，對元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛。8【“建功報(bào)國詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“建功報(bào)國詩”的特征：意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè);也會(huì)出現(xiàn)國難當(dāng)頭、奸臣當(dāng)?shù)?、昏君無能的社會(huì)現(xiàn)實(shí);還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞;情感特征：表達(dá)的是建功立業(yè)、安邦定國的雄心壯志，或抒寫報(bào)國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是樂景哀情，或是對比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。【鑒賞示例】南園十三首(其五)李賀男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書生萬戶侯?*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國的決心和懷才不遇、報(bào)國無門的憤慨。表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。9【“人生際遇詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“人生際遇詩”主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩作。意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等;情感特征：表達(dá)的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達(dá)大度、從容開闊的胸襟。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情;或是虛實(shí)結(jié)合，或是對比襯托?！捐b賞示例】定風(fēng)波蘇軾(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。用輕松地生活小事為題材來表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說說其中包含的人生哲理?！緟⒖即鸢浮刻崾荆哼@首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。10【“閑適隱逸詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會(huì)的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。“閑適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風(fēng)明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。“閑適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài);美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情趣;對官場的厭惡，對田園的熱愛?！伴e適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽兼?zhèn)洹ＵZ言質(zhì)樸清新。山居即事王維?寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。(1)簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。?(2)詩的后四句寫出了怎樣的景與情??【參考答案】(1)“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。(2)寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。?11【“生活雜感詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點(diǎn)。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩”的內(nèi)容主要包括：對青春易逝、時(shí)光不再的傷感(如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》)，對仕途失意、知音難覓的苦悶(如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)，對告慰平生、歡愉人生的喜悅(如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》)，對忠貞愛情、誠摯友誼的贊美(如：秦觀的《鵲橋仙》)等?！吧铍s感詩”的主要表達(dá)技巧是：借景抒情。南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。[注]①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。(1)上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎?為什么?(2)試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情?！緟⒖即鸢浮?1)答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”;二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。(2)答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。12【“即景抒情詩”的特點(diǎn)與鑒賞】“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉(xiāng)、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰(zhàn);無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強(qiáng)調(diào)的是那種語言明快清新、簡潔質(zhì)樸，內(nèi)容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風(fēng)物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛等簡單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”“即景抒情詩”的主要表達(dá)技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對比，或用白描渲染;或是動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，或是視聽結(jié)合、抑揚(yáng)互襯?！捐b賞示例1】絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。①這首詩表現(xiàn)出春天怎樣的特征?②寫出這首詩的藝術(shù)手法?！緟⒖即鸢浮竣俅穑簩懗龀醮簳r(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。②提示：一二句視覺與嗅覺相結(jié)合。三四句動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。第四章高考考點(diǎn)分類解析第一節(jié)鑒賞詩歌的語言一【考綱解讀】鑒賞古代詩歌的語言古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動(dòng)地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)首先要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。鑒賞詩歌的語言：包括準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之意;理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果;分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家?！蓖醢彩摹帮w來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。二【古代詩歌“賞析字詞語言”常見的提問方式】1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神(最具表現(xiàn)力)的是哪個(gè)字?為什么?2、某字是全詩的`關(guān)鍵，其寓意是什么?你是否同意關(guān)鍵之說?為什么?3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好(妙)在哪里?4、某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。5、請分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。三【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路】(1)陳述對象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。(2)解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。(3)描述景象：展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象。(4)指出用法：指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。(5)點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等?！竟糯姼琛百p析字詞語言”通用的答題思路示例】高考題【全國卷Ⅰ】江間作四首(其三)潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。(1)陳述對象或態(tài)度：是“拳”和“退(2)解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意;“退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。(3)描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)(4)指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞(5)點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面?！尽百p析字詞語言”復(fù)習(xí)建議】1、重視積累，對平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識廣了。2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處;另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù)語”積累;例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練……第二節(jié)分析詩歌的形象和意境【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境詩歌形象：也就是詩歌意象，是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的形象(意象)有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對意境的分析則包括對詩歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤于形象之中的詩歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象：主要指詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。景物形象：指詩中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂的感情因素。事物形象：指詩中所刻畫的某一物件(如：松、竹、梅等)所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】①這首詩營造了一種怎樣的意境(氛圍)?(或：分析這首詩的意境)②詩中描繪了一幅怎樣的畫面(景象)?有什么寓意?③詩中塑造了什么形象(意象)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?④詩中所寫形象(意象)對作者表達(dá)思想感情起了什么作用?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可?！痉治龉糯姼栊蜗笠饩惩ㄓ玫拇痤}思路】①抓住詩歌中的主要意象(形象)。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！痉治龉糯姼栊蜗笠饩炒痤}思路示例】高考題(2009年全國I卷)閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。(8分)次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱?1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155—1221?)：字堯章，號白石道人，饒州?陽(今江西波陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法?請簡要說明。【答題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象(形象)：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面:山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得?！敬鸢柑峋V】詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。(描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。)(附錄)【古代詩歌中常見形象(物象)類舉】【古代詩歌的常見意境類舉】1、雄渾、開闊2、高遠(yuǎn)、純清3、莊嚴(yán)、肅穆4、清幽、明麗5、深隱、曠達(dá)6、靜謐、悠閑7、空靈、秀美8、慷慨、豪邁9、和諧、融洽10、激越、狂野a、纏綿、悱惻b、蕭瑟、落寞c、蒼涼、悲壯d、凄婉、冷落e、荒涼、衰敗f、凄苦、悲涼g、痛苦、悲憤h、低沉、怨婉i、幽暗、憂懼j、悲愴、幽怨【“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議】1、重視積累，博聞、強(qiáng)識。對古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處;另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境(氛圍)特點(diǎn)方面的“術(shù)語”積累;例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條……第三節(jié)分析詩歌的表達(dá)技巧一【考綱解讀】分析詩歌的表達(dá)技巧古代詩歌鑒賞很重要的一個(gè)方面是詩歌表達(dá)技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個(gè)重要知識點(diǎn)。表達(dá)技巧本身是一個(gè)很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達(dá)方式(寫法)、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類?！颈磉_(dá)技巧之一——表達(dá)方式(寫法)】1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“倒敘”和“鋪敘”(鋪陳敘事)。2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“卒章顯志”。3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽(聲色)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合(描寫的角度);“工筆與白描”(描寫的詳略)、“渲染與烘托”(描寫的用意)。4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“直抒胸臆”(直接抒情)、“借景(物)抒情”、“借古抒懷”“寓情于景(物)”、“托物言志”四種抒情方式?！颈磉_(dá)技巧之二——表現(xiàn)手法】常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂(哀)景寫哀(樂)情等。【表達(dá)技巧之三——修辭手法】古代詩歌中運(yùn)用的常見修辭手法包括：比喻、對偶、對比、襯托(反襯)、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、互文等手法?！颈磉_(dá)技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。(附錄)【古代詩歌常見表達(dá)技巧概念解讀】【分析古代詩歌表達(dá)技巧常見的提問模式】⒈這首詩的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法?請具體說明⒉簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。⒊試從動(dòng)和靜的角度對這首詩進(jìn)行賞析。⒋這兩首詩都運(yùn)用了什么手法來刻畫這一意象的?⒌對第三聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。⒍本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。⒎詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?結(jié)合全詩作簡要分析。【分析古代詩歌表達(dá)技巧通用的答題思路】①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。注意兩點(diǎn)：A、題目提問的指向：是問表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)?抑或是一個(gè)籠統(tǒng)的概念(如：藝術(shù)手法、表達(dá)技巧等)?B、要落實(shí)到具體的點(diǎn)上。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。分析要清楚、細(xì)致，要聯(lián)系詩句中具體的字詞或語句做一個(gè)詳細(xì)的解說。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進(jìn)行對比，或者某句是實(shí)寫、某句為虛寫……③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。包括該表達(dá)技巧在語言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達(dá)主旨等方面的效果?！痉治龉糯姼璞磉_(dá)技巧答題思路示例】高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(2005年全國卷III)雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。(1)簡析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。(2)試從“動(dòng)”和“靜”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。【答題思路(1)】①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。以“淡磨明鏡”來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱;以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略?！敬痤}思路(2)】①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。本詩從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖?！敬鸢柑峋V】(1)運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡”來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱;以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。(2)一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯