經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教案

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)簡明教程

教＜

（三年制高職）

教師：杜俊創(chuàng)

班級：16經(jīng)濟管理高職

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課，直接培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟問題的分析能

力，并為后續(xù)的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)具體教學(xué)目的定位為：使學(xué)生掌握西方經(jīng)濟學(xué)基本理論、知識，并

能用這些理論和知識分析、處理現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的問題。

教學(xué)要求與課時分配

（一）教學(xué)要求

1、在教學(xué)目標(biāo)上，西方經(jīng)濟學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟問題分析能力為核心，以掌握

經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)。

2、在課程內(nèi)容體系上，西方經(jīng)濟學(xué)按先進、實用標(biāo)準(zhǔn)選擇內(nèi)容，按培養(yǎng)學(xué)生

經(jīng)濟問題分析能力為核心構(gòu)建體系，并建立動態(tài)更新機制。

3、在教學(xué)方法上，西方經(jīng)濟學(xué)以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，結(jié)合生活中的實際

經(jīng)濟問題進行分析講解。

4、在教學(xué)基本建設(shè)上，以參編教育部高職高專規(guī)劃教材，講授與多媒體結(jié)合。

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四、教學(xué)內(nèi)容

第一章導(dǎo)論

（一）教學(xué)目的與要求：

通過本章的教學(xué)，使學(xué)生了解西方經(jīng)濟學(xué)的這一理論體系的基本框架，理解經(jīng)

濟學(xué)產(chǎn)生的原因，明確西方經(jīng)濟學(xué)的研究對象，掌握西方經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容，了解

西方經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展簡史和主要研究方法。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、稀缺性、選擇的含義，以及這兩個概念與經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系。

2、西方經(jīng)濟學(xué)研究的對象是稀缺資源的資源配置與充分利用問題。

3、微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的含義

難點：

西方經(jīng)濟學(xué)的研究方法

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)經(jīng)濟學(xué)的研究對象

一、經(jīng)濟資源的稀缺性與選擇

二機會成本和生產(chǎn)可能線

第二節(jié)微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)

一、實證分析和規(guī)范分析

二、均衡分析

三、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析

四、經(jīng)濟模型

第三節(jié)經(jīng)濟學(xué)的祈究方法和分析工具

一、微觀經(jīng)濟學(xué)

二、宏觀經(jīng)濟學(xué)

第二章需求、供給和均衡價格決定理論

（一）教學(xué)目的與要求：

價格理論是微觀經(jīng)濟學(xué)的核心。本章首先介紹決定價格的兩種因素：需求和供

給，然后根據(jù)需求和供給的關(guān)系說明均衡價格的決定和變動，最后從量上分析價格、

收入變動所引起的需求量和供給量的變動程度。通過教學(xué)，要求學(xué)生在了解需求和

供給的基本理論、掌握供求規(guī)律的基礎(chǔ)上，深刻理解并掌握價格形成的條件、過程、

變動及其對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)，能運用彈性理論分析、解決一些實際經(jīng)濟問題。

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（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、需求的含義與需求定理

2、供給的含義與關(guān)給定理

3、均衡價格的含義、決定及變動

4、供求定理

5.支持價格與限制價格

6、需求價格彈性

難點：

1、需求量（或供給量）變動與需求（或供給）變動的區(qū)別

2、價格理論和彈性理論的應(yīng)用

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)需求理論

一、需求的概念

二、影響需求的因素和需求函數(shù)

三、需求表、需求曲線與需求規(guī)律

四、需求量的變化與需求的變化

第二節(jié)供給理論

一、供給的概念

二、影響供給的因素和供給函數(shù)

三、供給表、供給曲線及供給規(guī)律

四、供給量的變化與供給的變化

第三節(jié)均衡價格

一、彈性的概念：。

二、需求的價格彈性

第四節(jié)彈性理論及應(yīng)用

一需求的交叉價格彈性和需求的收入彈性

二供給彈性

第三章消費者行為理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是對消費者行為的分析，說明消費者在某些約束條件下如何實現(xiàn)效用最大

化。通過教學(xué)，使學(xué)生了解效用、基數(shù)效用論、序數(shù)效用論、消費者均衡、消費者

剩余等基本概念，理解邊際效用遞減規(guī)律、邊際替代率遞減規(guī)律的含義，能夠運用

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邊際效用分析法和無差異曲線分析法來說明消費者均衡的實現(xiàn)，把握收入效應(yīng)、替

代效應(yīng)與價格效應(yīng)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、效用、總效用、邊際效用的含義

2、總效用與邊際效用的關(guān)系

3.邊際效用遞減規(guī)律的含義

4、消費者均衡的公式

5、無差異曲線的含義與特征

6、消費可能線的含義

7、用圖形說明消費者均衡

難點：

消費者均衡

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)效用理論

一、效用與效用函數(shù)

二、總效用與邊際效用

三、消費者均衡

四、個人需求曲線的推導(dǎo)

第二節(jié)邊際效用分析

一、序數(shù)效用論的基本假定

二、無差異表和無差異曲線

三、預(yù)算線

四、消費者均衡

第三節(jié)無差異曲線分析

一.收入-消費曲線和恩格爾曲線

二恩格爾-消費曲線與需求曲線

第四章生產(chǎn)者理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是分析生產(chǎn)要素投入量與產(chǎn)量之間的物質(zhì)技術(shù)關(guān)系。這種分析不涉及貨幣

因素，是一種實物關(guān)系。通過教學(xué)，要求學(xué)生了解生產(chǎn)、生產(chǎn)函數(shù)、脊線、生產(chǎn)擴

展線等基本概念，掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量的變動規(guī)律和它們之間的相互

關(guān)系，真正理解邊際報酬遞減規(guī)律的意義、規(guī)模報酬和兩種生產(chǎn)要素最適組合的原

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則。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、邊際收益遞減規(guī)律的含義

2、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系

3、規(guī)模報酬的含義與原因

4,等產(chǎn)量線的含義與特征

5、等成本線的含義

6、兩種生產(chǎn)要素最適組合的公式與圖形

難點：

1、邊際收益遞減規(guī)律

2、兩種生產(chǎn)要素的最適組合

3、規(guī)模經(jīng)濟

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)生產(chǎn)函數(shù)

一、廠商

二、生產(chǎn)函數(shù)

第二節(jié)一種生產(chǎn)要素的合理投入

一、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量

二、邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律

三入使用量的合理區(qū)域

第三節(jié)生產(chǎn)要素的最適組合

一、等產(chǎn)量線

二、可變比例的￡產(chǎn)函數(shù)與固定比例的生產(chǎn)函數(shù)

三、射線、脊線和生產(chǎn)的經(jīng)濟區(qū)域

第四節(jié)規(guī)模經(jīng)濟

一模收益的含義

二、規(guī)模收益的變動

第五節(jié)規(guī)模報酬

一、等成本線

二、最佳要素組合

三、擴展線

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第五章成本理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章仍然是分析生產(chǎn)者的行為，所分析的是成本與收益的關(guān)系。成本是用貨幣

來表示生產(chǎn)要素，收益是用貨幣來表示產(chǎn)量。所以，這章所分析的是用貨幣表示的

投入與產(chǎn)量的關(guān)系。通過教學(xué)，要求學(xué)生理解有關(guān)成本、收益和利潤的基本概念；

區(qū)分會計成本與機會成本的不同含義；了解短期成本與長期成本的劃分標(biāo)準(zhǔn)；理解

成本、收益與利潤之間的關(guān)系；掌握并運用利潤最大化原則說明廠商在生產(chǎn)經(jīng)營中

如何才能實現(xiàn)利潤最大化。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、短期與長期的含義與區(qū)別

2、短期成本分類與變動規(guī)律

3、短期平均成本與邊際成本的關(guān)系

4、利潤最大化的基本原則

5、機會成本的含義

難點：

1、短期平均成本、平均可變成本與邊際成本的關(guān)系

2、長期平均成本的形成過程

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)成本概念

一、市場結(jié)構(gòu)

二、廠商收益與利潤

第二節(jié)短期成本分析

一、完全競爭市場的特點

二、完全競爭市場的行業(yè)和廠商所面臨的需求曲線

三、完全競爭廠商的收益曲線

第三節(jié)長期成本分析

一、瞬時均衡

二、短期均衡

三、短期供給曲線

四、完全競爭行業(yè)（市場）短期均衡

第四節(jié)企業(yè)收益與利潤最大化

一、行業(yè)長期均衡和廠商長期均衡

二、長期供給曲線

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第六章市場理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章分析廠商在不同市場上的行為，即在不同的市場上廠商如何通過價格與產(chǎn)

量的決定來實現(xiàn)利潤最大化。通過教學(xué)，要求學(xué)生了解市場結(jié)構(gòu)及廠商均衡理論，

掌握四種市場的含義與特點，掌握各種市場條件下廠商的需求和收益規(guī)律及曲線，

熟練掌握完全競爭市場上的短期均衡與長期均衡的條件。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場與寡頭壟斷市場的含義、特點

和成因

2、完全競爭市場上的短期均衡與長期均衡的條件

3、產(chǎn)品差別的含義

4、寡頭壟斷市場上價格決定的方式

難點：

各種市場短期均衡與長期均衡的分析

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)完全競爭方場

一、完全壟斷市場的特點

二、完全壟斷的成因

三、完全壟斷廠商所面臨的需求曲線和收益曲線

第二節(jié)完全壟斷市場

一、短期均衡

二、完全壟斷市場的長期均衡

三、關(guān)于壟斷廠商的供給曲線

第三節(jié)壟斷競爭市場

一、實行差別定價的條件

二別定價的類型

三、實行差別定價的意義

第四節(jié)寡頭壟斷市場

一、寡頭壟斷市場的特點及分類

二獨立行為的寡頭壟斷模型

三、勾結(jié)性的寡頭壟斷模型

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第七章分配理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章說明“為誰生產(chǎn)”的問題，即收入分配的決定。分配問題也就是生產(chǎn)要素

價格的決定。通過教學(xué)，要求學(xué)生理解和掌握生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)，廠商使用生產(chǎn)

要素的原則，生產(chǎn)要素價格的決定，以及衡量收入分配平等狀況的標(biāo)準(zhǔn)，能夠運用

基尼系數(shù)說明收入分配的狀況。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、生產(chǎn)要素需求的性質(zhì)

2、廠商使用生產(chǎn)要素的原則

3、生產(chǎn)要素價格的決定

4、洛倫茲曲線與基尼系數(shù)

難點：

1、廠商使用生產(chǎn)要素的原則

2、生產(chǎn)要素價格的決定

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)完全競爭條件下要素價格的決定

一、引致需求與要素使用原則

二、廠商對生產(chǎn)要素的需求：一種要素（如勞動）可變

三、廠商對要素的需求：多種要素可變（假定勞動和資本可變）

四、要素的市場需求曲線

五、要素價格的決定

第二節(jié)完全競爭條件下各種生產(chǎn)要素的報酬

一、工資的決定

二均衡地租的決定

四、資本市場與利息的決定

五、利潤的決定

五、產(chǎn)量分配定理

第八章市場失靈和政府

（一）教學(xué)目的與要求：

通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生理解市場機制并不能自動實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。

由于公共物品的生產(chǎn)、外部性以及壟斷等的存在，都會導(dǎo)致市場失靈。政府有必要

運用微觀經(jīng)濟政策來解決某些市場失靈問題。

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（二）教學(xué)重點與難點：

重點：

1、微觀經(jīng)濟政策的必要性

2、公共物品的特征

3、反托拉斯法

4、自然壟斷

5,治理外部性問題的措施

6、科斯定理

難點：

市場失靈的原因

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)公共物品

1、微觀經(jīng)濟政策的必要性

二、公共物品的特征

第二節(jié)壟斷及其政府管制

一、反托拉斯法

二、自然壟斷

第三節(jié)外部性問題

一、外部效應(yīng)

三、治理外部性問題的措施

第四節(jié)收入分配均等化政策

一、科斯定理

二、市場失靈的原因

三、收入分配的均等政策

第九章國民收入核算理論

（一）教學(xué)目的與要求：

國民收入核算是研究宏觀經(jīng)濟運行的前提條件。通過本章的教學(xué)，旨在使學(xué)生

正確理解國內(nèi)生產(chǎn)總值這一總量指標(biāo)，掌握國民收入核算的三種基本方法，了解國

民收入核算中的其他總量指標(biāo)，即國內(nèi)生產(chǎn)凈值、狹義國民收入、個人收入、個人

可支配收入，并弄清這些總量指標(biāo)之間的相互關(guān)系，了解宏觀經(jīng)濟循環(huán)模型及其恒

等關(guān)系，為學(xué)習(xí)下一章的國民收入決定理論打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點與難點：

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重點

1、國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義

2、用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值

3、國民收入核算口五個總量的關(guān)系

4、實際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系

難點

國民收入核算方法

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)國內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法

一國內(nèi)生產(chǎn)總值的含義

二用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值

四、用支出法計算國內(nèi)生產(chǎn)總值

第二節(jié)國民收入指標(biāo)體系

一、國民收入核算中五個總量的關(guān)系

二、實際國民生產(chǎn)總值與名義國民生產(chǎn)總值的關(guān)系

第三節(jié)國民收入它產(chǎn)總值指標(biāo)的缺陷及修正

一、國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的計算及其缺陷

二、國民收入生產(chǎn)總值指標(biāo)的修正

三、國民收入核算方法

第十章國民收入決定理論

（一）教學(xué)目的與要求：

本章是宏觀經(jīng)濟學(xué)的重點章，所論述的國民收入決定理論是分析各種宏觀經(jīng)濟

問題與決定宏觀經(jīng)濟政策的基礎(chǔ)。通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握消費、儲蓄、投資、乘

數(shù)、總需求、總供給等概念；能夠運用儲蓄一投資法、消費一投資法和公式法來說

明均衡國民收入的決定；理解IS曲線、LM曲線含義；掌握IS-LM模型；能夠運

用總供給一總需求模型說明一般價格水平和均衡產(chǎn)量的決定問題；注意區(qū)分不同國

民收入決定模型的前提條件、影響因素和變動情況。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點

1、消費函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義

2、簡單國民收入決定模型

3、乘數(shù)的含義與計算

4、IS曲線、LM曲線的含義及IS—LM模型

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5、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給一總需求模型

6、不同總供給曲線下，總需求變動時國民收入與價格的影響

難點

1、貨幣的供給與存款創(chuàng)造

2、IS曲線、LM曲線的推導(dǎo)

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)簡單國民收入決定模型

一、消費函數(shù)、平均消費傾向與邊際消費傾向的含義

二、簡單國民收入決定模型

第二節(jié)IS—LM模型

一、IS曲線、LM曲線的含義及IS—LM模型

二、IS曲線、LM曲線的推導(dǎo)

第三節(jié)總供求模型

一、總供給曲線、總需求曲線的含義及總供給一總需求模型

二、不同總供給曲線下，總需求變動時國民收入與價格的影響

第十一章失業(yè)與通貨膨脹理論

（一）教學(xué)目的與要求：

失業(yè)與通貨膨脹是宏觀經(jīng)濟運行中的主要問題。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了

解失業(yè)與通貨膨脹的含義、種類及其衡量，充分認識失業(yè)及通貨膨脹對經(jīng)濟的影響,

掌握失業(yè)與通貨膨長之間的變動關(guān)系，運用國民收入決定理論，分析失業(yè)與通貨膨

脹的形成原因。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點

1、充分就業(yè)的含義

2、失業(yè)的種類及影響

3、通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)

4、菲利普斯曲線

難點

1、通貨膨脹產(chǎn)生的原因

2、失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)失業(yè)的類型和根源

一、充分就業(yè)的含義

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二、失業(yè)的種類及影響

第二節(jié)通貨膨脹理論

一、通貨膨脹的含義、成因和效應(yīng)

二、通貨膨脹產(chǎn)生的原因

第三節(jié)失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

一、菲利普斯曲線

二.失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系

第十二章經(jīng)濟周期理論

（一）教學(xué)目的與要求：

經(jīng)濟周期理論是用國民收入決定理論分析經(jīng)濟中的短期波動。通過本章的教

學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)經(jīng)濟周期的基本知識和幾種主要經(jīng)濟周期理論；能夠理解掌

握經(jīng)濟波動的原因與規(guī)律，運用國民收入決定理論分析經(jīng)濟的長期增長問題。通過

本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)經(jīng)濟增長的基本知識與增長理論概況；能夠理解經(jīng)

濟增長的特征與原因。

（二）教學(xué)重點與難點：

重點

1、經(jīng)濟周期的含義。

2、經(jīng)濟周期的四個階段。

3、短周期、中周期與長周期的劃分。

4、經(jīng)濟周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系。

5,哈羅德一多馬經(jīng)濟增長模型。

6、新古典經(jīng)濟增長模型。

7、新劍橋經(jīng)濟增長模型。

難點

1、經(jīng)濟周期理論與國民收入決定理論的關(guān)系

（三）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)經(jīng)濟周期理論

-、經(jīng)濟周期的含義。

二、經(jīng)濟周期的四個階段。

第二節(jié)經(jīng)濟增長模型

一、哈羅德一多馬經(jīng)濟增長模型。

二、新古典經(jīng)濟增長模型。

三、新劍橋經(jīng)濟熔長模型

第三節(jié)經(jīng)濟增長因素分析

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一、經(jīng)濟周期的四個階段

二、經(jīng)濟周期理論

三、經(jīng)濟增長決定理論

第十三章宏觀經(jīng)濟政策

（一）教學(xué)目的與要求：

本章也是宏觀經(jīng)濟學(xué)部分的重點章。宏觀經(jīng)濟政策就是根據(jù)宏觀經(jīng)濟理論而制

定的調(diào)節(jié)經(jīng)濟的政策，其重點是需求管理政策。通過本章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有

關(guān)宏觀經(jīng)濟政策的基本知識；能夠較好理解和掌握需求管理中的財政政策與貨幣政

及供給管理中各種政策。

（二）教學(xué)重點與難點：

二、重點

1、宏觀經(jīng)濟政策3標(biāo)。

2、財政政策的內(nèi)容與運用。

3、赤字財政政策。

4、凱恩斯主義貨幣政策工具

5、貨幣政策的運用。

6、收入政策。

三、難點

1、財政