PEP小學英語六年級上冊Unit1 PartB Let's learn （單元整體課時教學設(shè)計）

PEP小學英語六年級上冊Unit1PartBLet'slearn（單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

PEP小學英語六年級上冊Unit1的主題是“Backtoschool”，主要內(nèi)容包括學校生活中的各種場景和活動。本單元共安排了3個課時，分別是PartA，PartB和Let'sspell。課時分配如下：

1.PartA:2課時

2.PartB:1課時

3.Let'sspell:1課時

本單元的教學目標是讓學生能夠熟練運用所學知識進行日常交流，提高他們的聽說讀寫能力，并培養(yǎng)他們對英語學習的興趣。

一.課標要求

根據(jù)《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，本單元的教學設(shè)計應體現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本單元的學習，學生應能聽懂、會說、會讀、會寫與學校生活相關(guān)的詞匯和句子，如classroom,teacher,student,morning,afternoon等。

2.文化意識：通過學習本單元，學生應能夠了解和尊重不同文化背景下的學校生活，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本單元的教學設(shè)計應引導學生進行觀察、分析、推理和判斷等思維活動，如通過圖片預測內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞歸納總結(jié)等。

4.學習策略：學生應能夠運用有效的學習策略進行自主學習，如預習、復習、合作學習等，提高他們的學習效率。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語六年級上冊Unit1的主題為“Backtoschool”，旨在幫助學生回顧和適應學校生活，同時也為整個學期的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本單元主要包括三個部分：PartA,PartB和Let'sspell。

1.PartA

PartA包含兩課時，主要介紹學校生活中的常見場景和人物，如classroom,teacher,student等。第一課時主要學習生詞和短語，第二課時則通過情景交際和練習，讓學生熟練掌握這些詞匯和短語的運用。

2.PartB

PartB包含一課時，以情境教學為主，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。本部分內(nèi)容主要圍繞學校生活中的各種活動，如morningassembly,physicaleducationclass等。通過本部分的學習，學生能夠進一步鞏固和提高聽說讀寫能力。

3.Let'sspell

Let'sspell是一課時，主要教授字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“-old”結(jié)尾的單詞發(fā)音。通過本部分的學習，學生能夠掌握這些發(fā)音規(guī)則，提高他們的語音水平。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.注重情境教學，讓學生在真實的情境中學習和使用英語。

2.采用任務型教學法，讓學生在完成實際任務的過程中提高英語運用能力。

3.運用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，增強課堂教學的趣味性。

4.注重個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

5.鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

6.定期進行評價和反饋，讓學生了解自己的學習進度和不足，調(diào)整學習策略。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學設(shè)計分為三個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學習目標和教學實施如下：

1.第一課時（PartA）

設(shè)計意圖：通過引入學校生活中的常見場景和人物，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實的情境中學習和使用英語。

學習目標：

（1）能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：classroom,teacher,student等。

（2）能用英語簡單描述學校生活中的場景和人物。

教學實施：

（1）通過圖片和實物展示，引入本課的主題。

（2）采用情景交際的方式，讓學生在實際情境中學習和使用所學詞匯和短語。

（3）進行小組活動，讓學生相互交流和展示所學內(nèi)容。

單元整體評價：通過觀察學生的參與程度、發(fā)音準確性以及課堂表現(xiàn)，評估他們對本課內(nèi)容的掌握程度。

具體案例：老師可以展示一張學校教室的圖片，讓學生用英語描述圖片中的場景和人物。

2.第二課時（PartB）

設(shè)計意圖：在學生已經(jīng)掌握了學校生活相關(guān)詞匯的基礎(chǔ)上，通過情境教學，進一步提高他們的聽說讀寫能力。

學習目標：

（1）能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：morningassembly,physicaleducationclass等。

（2）能在實際情境中運用所學知識進行交流。

教學實施：

（1）通過情境教學，讓學生在實際情境中學習和使用所學詞匯和短語。

（2）進行角色扮演和小組活動，讓學生進一步鞏固和提高所學內(nèi)容。

單元整體評價：通過觀察學生的參與程度、發(fā)音準確性以及課堂表現(xiàn)，評估他們對本課內(nèi)容的掌握程度。

具體案例：老師可以一個簡單的早操活動，讓學生用英語描述早操的過程和感受。

3.第三課時（Let'sspell）

設(shè)計意圖：通過教授字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學生的語音水平，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

學習目標：

（1）能聽懂、會說、會讀、會寫字母組合“-old”的發(fā)音。

（2）能正確拼讀和書寫含有“-old”發(fā)音的單詞。

教學實施：

（1）通過多媒體教學手段，讓學生直觀地感受字母組合的發(fā)音規(guī)則。

（2）進行語音練習，讓學生鞏固和提高發(fā)音準確性。

單元整體評價：通過觀察學生的發(fā)音準確性以及課堂表現(xiàn)，評估他們對本課內(nèi)容的掌握程度。

具體案例：老師可以播放一段含有“-old”發(fā)音的單詞的視頻，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

四.單元課時分配

本單元共安排了三個課時，具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第一課時（PartA）

內(nèi)容：學校生活中的常見場景和人物

目標：能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：classroom,teacher,student等

方法：情景交際、小組活動

資源：圖片、實物

評估：觀察學生的參與程度、發(fā)音準確性以及課堂表現(xiàn)

2.第二課時（PartB）

內(nèi)容：學校生活中的各種活動

目標：能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：morningassembly,physicaleducationclass等

方法：情境教學、角色扮演、小組活動

資源：圖片、視頻

評估：觀察學生的參與程度、發(fā)音準確性以及課堂表現(xiàn)

3.第三課時（Let'sspell）

內(nèi)容：字母組合“-old”的發(fā)音規(guī)則

目標：能聽懂、會說、會讀、會寫字母組合“-old”的發(fā)音

方法：多媒體教學、語音練習

資源：視頻、練習冊

評估：觀察學生的發(fā)音準確性以及課堂表現(xiàn)

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

（1）能聽懂、會說、會讀、會寫與學校生活相關(guān)的詞匯和句子，如classroom,teacher,student等。

（2）能夠在真實情境中運用所學詞匯和句子進行交流，如描述學校生活中的場景和活動。

（3）能夠正確發(fā)音字母組合“-old”，并能夠拼讀和書寫含有該發(fā)音的單詞。

2.思維品質(zhì)

（1）觀察能力：學生能夠通過觀察圖片和實物，預測和理解所學內(nèi)容。

（2）分析能力：學生能夠通過分析單詞和句子的結(jié)構(gòu)，掌握發(fā)音規(guī)則和語言特點。

（3）推理能力：學生能夠通過歸納總結(jié)，理解學校生活中的規(guī)則和常規(guī)。

3.學習能力

（1）自主學習能力：學生能夠通過預習和復習，自主學習和掌握所學內(nèi)容。

（2）合作學習能力：學生能夠通過小組活動和合作交流，與他人共同完成任務并解決問題。

（3）策略學習能力：學生能夠通過觀察、實踐和反思，學會有效的學習策略，如預習、復習、合作學習等。

在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力，通過情境教學、任務型教學法、多媒體教學手段等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力和綜合素質(zhì)。同時，教師應關(guān)注個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit1PartBLet'slearn的第一課時進行教學設(shè)計。課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及學校生活中的常見場景和人物，如classroom,teacher,student等。重點詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-classroom:教室

-teacher:老師

-student:學生

-morning:早上

-afternoon:下午

-school:學校

-library:圖書館

-computerroom:電腦房

-sportsground:操場

2.句型：

-Thisisourclassroom.這是我們的教室。

-Hello,mynameis....你好，我的名字是...

-Goodmorning/afternoon,Mr/Mrs....早上/下午好，...老師。

-Wehavealibrary/computerroom/sportsground....我們有一個圖書館/電腦房/操場...

-Let'sgotothe....我們?nèi)?..吧。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit1PartBLet'slearn的第一課時進行學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

六年級的學生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對于學校生活中的場景和人物有直觀的認識和了解。教室、老師、學生等詞匯和場景是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娗沂煜さ模@為他們在學習英語時提供了良好的生活背景支撐。

2.學生知識技能的分析

經(jīng)過之前的學習，六年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫技巧，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們在學習本課時，能夠通過已有的知識技能來理解和掌握新的詞匯和句型，并能夠運用到實際情境中。

3.學生思維品質(zhì)的分析

六年級的學生思維活躍，具有較好的觀察力和分析能力。他們能夠通過觀察圖片和實物，進行簡單的推理和判斷。在本課時的學習過程中，學生需要觀察和分析學校生活中的場景和人物，通過歸納總結(jié)來理解和學習新的詞匯和句型。這有助于培養(yǎng)他們的觀察力、分析和歸納能力。同時，學生需要運用已有的知識和經(jīng)驗，通過合作交流和解決問題，提高他們的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit1PartBLet'slearn的第一課時進行教學目標概述。

1.知識與技能

（1）學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時涉及的詞匯，如classroom,teacher,student等。

（2）學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，如描述學校生活中的場景和人物。

（3）學生能夠掌握字母組合“-old”的發(fā)音規(guī)則，并能夠拼讀和書寫含有該發(fā)音的單詞。

2.過程與方法

（1）通過情境教學和任務型教學法，學生能夠在實際情境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

（2）通過觀察、分析、推理和判斷等思維活動，學生能夠理解和掌握新的詞匯和句型，并能夠運用到實際情境中。

（3）通過小組活動和合作交流，學生能夠與他人共同完成任務并解決問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）通過學習學校生活中的場景和人物，學生能夠培養(yǎng)對學校生活的熱愛和珍惜，增強對學習英語的興趣。

（2）通過合作交流和解決問題，學生能夠培養(yǎng)團隊精神和溝通能力，提高他們的社交能力。

（3）通過學習英語，學生能夠拓寬視野，了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

在教學過程中，教師應注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的有機結(jié)合，通過情境教學、任務型教學法、小組活動等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力和綜合素質(zhì)。同時，教師應關(guān)注個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

四.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit1PartBLet'slearn的第一課時進行教學重點、難點概述。

1.教學重點

（1）詞匯：classroom,teacher,student等。

（2）句型：Thisisourclassroom.，Hello,mynameis....等。

（3）字母組合“-old”的發(fā)音規(guī)則。

2.教學難點

（1）單詞的正確發(fā)音和拼寫。

（2）句型的正確運用和表達。

（3）字母組合“-old”的發(fā)音規(guī)則的掌握。

在教學過程中，教師應注重對教學重點的講解和練習，幫助學生掌握詞匯、句型和發(fā)音規(guī)則。同時，教師應針對教學難點進行重點輔導，幫助學生克服困難，提高他們的英語運用能力。

五.教法、學法設(shè)計

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit1PartBLet'slearn的第一課時進行教法、學法設(shè)計。

1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示學校生活中的場景和人物，讓學生在真實的情境中學習和使用英語。

（2）任務型教學法：通過設(shè)置實際任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用所學內(nèi)容。

（3）多媒體教學法：利用圖片、視頻等multimedia教學手段，增強課堂的趣味性和生動性。

2.學習方法

（1）觀察法：通過觀察圖片和實物，預測和理解所學內(nèi)容。

（2）合作學習法：通過小組活動和合作交流，與他人共同完成任務并解決問題。

（3）自主學習法：通過自主學習和練習，鞏固和提高所學內(nèi)容。

在教學過程中，教師應采用情境教學法、任務型教學法和多媒體教學法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力。同時，教師應引導學生采用觀察法、合作學習法和自主學習法，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。通過教法和學法的有效結(jié)合，提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語六年級上冊Unit1PartBLet'slearn的第一課時進行教學過程闡述。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張學校教室的圖片，引導學生用英語描述圖片中的場景和人物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，如classroom,teacher,student等，并通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和掌握這些詞匯和句型的用法。

3.操練（15分鐘）

教師學生進行各種形式的操練，如角色扮演、小組活動等，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高他們的語言運用能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過設(shè)計一些練習題，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容，如填空題、選擇題等。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生運用所學詞匯和句型進行一些拓展性的練習，如描述其他學校生活中的場景和人物，提高他們的語言運用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時的學習內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)本課時的重點詞匯和句型，以及字母組合“-old”的發(fā)音規(guī)則。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，如抄寫本課時的重點詞匯和句型，完成一些相關(guān)的練習題等。

8.板書順序

教師在板書上呈現(xiàn)本課時的重點詞匯和句型，以及字母組合“-old”的發(fā)音規(guī)則，幫助學生理解和掌握這些內(nèi)容。

在教學過程中，教師