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文檔簡介

握馬克思主義立場、觀點、方法，扣好人生“第一?？圩印保瑯淞⒄_的世界觀、人生觀、有接觸過哲學，幾乎沒有哲學思維；具備一定的辯證思維能力，能夠通過議題探究、辯論；第一組：1.合作搜集整理哲學的由來和哲學的本義。2.搜集幾個成語及其蘊含的哲理。播放“航天人筑夢蒼穹”的觀看視頻并表達自己對我國航天發(fā)展的看生認識哲學與我們生活密切相關，激發(fā)學生學習哲學的開篇仰望議題一：哲學的起源布置議學任務：1.哲學的本義是什么？2.哲學離我們遙由第一組學生義”、“成語鍛煉學生自主學習能力，選取學生熟悉的成語，使抽象的、神秘的哲學具體化、通俗化，告訴學生哲學就在我結(jié)合我國生態(tài)環(huán)境問題，圍繞“哲學是怎樣產(chǎn)生的”提出議學問題：習近平生態(tài)文合作探究，交結(jié)合視頻“我國十年生態(tài)文提出議學問題：哲學與時代生態(tài)文明思想是真正的哲中篇洞悉議題二：哲學是系統(tǒng)化理論化的世界以新安江生態(tài)治理為例，指出不同的人有不同的世界觀和方法論。組織學生就“先發(fā)展經(jīng)濟后保護環(huán)境還是先保護環(huán)境后發(fā)展經(jīng)濟”進行6名學生組成正反兩方進行運用辯論會形式，激發(fā)學生積極性，培養(yǎng)哲學思辨，鍛提出議學問題：1.找出雙方世界觀就是哲學嗎？3.世界老師主導下，發(fā)揮學生主體合作探究哲學與世界觀的關培養(yǎng)學生閱讀能力、理性思觀觀和方法論的關系是怎樣結(jié)篇議題哲學是對自然社會思維知識的概括和提出議學問題：哲學與具體第四組學生代報學習成果：哲學與具體科結(jié)合學生講述的生態(tài)治理措施，提出議學問題：哲學能取代具體科學嗎？我們需要學生代表講述收集的歙縣新安江流域生態(tài)治理措施并回鍛煉學生調(diào)查的實踐能力，培養(yǎng)參與意識，通過議學問題，引導學生自主構(gòu)建“哲養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出問題的意請第四組學生分析哲學與具學生展示小組學習成果：從名人名言中歸納哲學與具體學生根據(jù)老師確定的學習內(nèi)容，搜集資料，開展研究性合作交流能力，培養(yǎng)參與意總結(jié)本課內(nèi)容，引用習近平語錄，告訴學生應學習馬克思主義哲學，并播放《你的跟隨老師復習本課內(nèi)容，在歌曲中感悟馬克思一生對人用習近平語錄、《馬克思是對的》主題曲，增強學生對馬克思主義哲學的信仰，并升華學生投身

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