專題01 科學(xué)探究（練習(xí)）（解析版）

中考專題復(fù)習(xí)—科學(xué)探究測試卷教師用卷一、單選題1.曉玲為探究廢舊電池對水質(zhì)的影響,設(shè)計的實驗方案如下表:該方案中的①應(yīng)為()A.500B.1000C.1500D.2000【答案】C【解析】解:對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.為探究廢舊電池對水質(zhì)的影響,設(shè)置水中有無廢電池為變量,其他條件相同.所以①為1500.故選:C2.在探究"溫度對金魚呼吸次數(shù)的影晌"這一實驗中,為減少誤差,經(jīng)多次實驗記錄得到的實驗數(shù)據(jù)應(yīng)取()A.最大值B.平均值C.最小值D.最后一次測量結(jié)果【答案】B【解析】在探究"溫度對金魚呼吸次數(shù)的影晌"這一實驗中,為減少誤差,經(jīng)多次實驗記錄得到的實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,我們要取應(yīng)幾次的平均值,這樣可以減少實驗結(jié)果的誤差,使實驗結(jié)果準(zhǔn)確可信.故選:B.3.探究"光對鼠婦生活的影響"實驗,下列說法正確的是()A.光照條件是實驗的變量B.實驗結(jié)論是光不會影響鼠婦的生活C.可以用一只鼠婦完成實驗D.在一個盒子里進(jìn)行,不用設(shè)置對照實驗【答案】A【解析】A、對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此,"探究光對鼠婦生活的影響"實驗變量是光照,A正確;B、通過實驗可以得出的結(jié)論是光會影響鼠婦的生活,B錯誤;C、1只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯.因此用1只鼠婦不能完成實驗,C錯誤;D、在探究"光對鼠婦生活影響"的實驗中,在一個盒子里進(jìn)行,也要設(shè)置對照實驗,將實驗盒一邊遮光,另一邊不遮光,這樣就形成了以光照為唯一變量的對照組,目的是為了探究光照對鼠婦生活的影響,D錯誤.故選:A4.某同學(xué)設(shè)計了如圖實驗裝置,探究環(huán)境對蚯蚓生活的影響,下列有關(guān)說法正確的是()A.該實驗的變量是光照B.濕土和干土應(yīng)該從不同的環(huán)境中獲取C.該實驗做一次就可以得出正確結(jié)論D.探究的問題是"土壤的潮濕度對蚯蚓生活有影響嗎?"【答案】D【解析】解:A、據(jù)圖可見:該實驗的變量是水分,A錯誤;B、為了保持變量唯一,濕土和干土應(yīng)該從相同的環(huán)境中獲取.B錯誤;C、為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,可以減少誤差,因此要多做幾次實驗計算平均值.C錯誤;D、據(jù)圖可見:該實驗探究的問題是土壤的潮濕度對蚯蚓生活有影響嗎?D正確.故選:D.5.某生物興趣小組設(shè)計了"探唾液對淀粉消化作用"實驗,步驟及結(jié)果如下,敘述正確的是()A.實驗現(xiàn)象為①不變藍(lán)、②變藍(lán)B.變藍(lán)說明淀粉被消化了C.唾液能將淀粉分解成葡萄糖D.Ⅱ號和Ⅲ號可形成對照,變量為溫度【答案】A【解析】解:ABC、用試管Ⅰ和試管Ⅱ進(jìn)行對照,變量是唾液.淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會變藍(lán).Ⅰ號試管不變藍(lán),因為唾液中含有唾液淀粉酶,在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖.變藍(lán)的是Ⅱ號.由此可見:唾液能將淀粉分解了,A正確;BC錯誤;D、Ⅱ號和Ⅲ號有唾液和溫度兩個變量,不能形成對照實驗,D錯誤.故選:A.6.如圖為"綠葉在光下制造有機物"的探究實驗.下列敘述錯誤的是()A.①中處理的目的是消耗儲存的有機物B.在光照條件下,②中可形成對照關(guān)系C.③中酒精處理葉片的目的是進(jìn)行消毒D.④中葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色【答案】C【解析】A、步驟①把天竺葵放在黑暗中一晝夜,目的是消耗掉葉片原有的淀粉,A正確;B、步驟②設(shè)計是形成對照實驗,用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋起來,移到陽光下照射,變量是光,B正確;C、步驟③將葉片放入盛有酒精的燒杯中,水浴加熱,目的是用酒精快速溶解葉片中的葉綠素,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng),C錯誤;D、④中葉片遮光部分,不能進(jìn)行光合作用,遇到碘沒有變藍(lán)色,見光部分可以進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色,D正確.故選:C。7.小明和小紅一起測定花生種子中的能量,不科學(xué)的是()A.可以通過測量花生種子燃燒時水溫的變化來計算其中的能量B.兩人只做了一次實驗,就計算得出一?；ㄉN子中的能量C.花生種子必須燃燒完全D.測定花生種子中的能量不需要作出假設(shè)【答案】B【解析】A.花生種子在體外充分燃燒時釋放的熱量能反映出花生種子中儲存能量的多少.但無法直接測量出種子中的能量和種子充分燃燒的能量,因此可以通過測量花生種子燃燒時水溫的變化來計算其中的能量,A不符合題意.B.實驗測得的數(shù)據(jù)往往存在誤差,則需要多次重復(fù)實驗,減少誤差.因此兩人只做了一次實驗,就計算得出一?；ㄉN子中的能量,這是不科學(xué)的,B符合題意.C.如果花生種子沒有完全燃燒而測定出的能量要遠(yuǎn)低于花生種子中的能量,因此花生種子必須燃燒完全,C不符合題意.D.作出假設(shè)是指根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對提出問題作出肯定或否定的回答,而測定花生種子中的能量是對種子中的能量情況的測定,無法假設(shè),則不需要作出假設(shè),D不符合題意.故選B.8.如圖是某同學(xué)設(shè)計的探究種子萌發(fā)時進(jìn)行呼吸作用的實驗裝置.下列有關(guān)說法錯誤的是()A.這是一組對照實驗B.一天后,甲瓶中溫度計的示數(shù)升高C.乙瓶內(nèi)放多少種子都可以D.該實驗可探究種子呼吸作用是否釋放熱量【答案】C【解析】甲瓶中的種子在進(jìn)行呼吸作用時,除了產(chǎn)生二氧化碳外,還釋放大量的熱量,使溫度計的示數(shù)上升,乙瓶中種子不進(jìn)行呼吸作用,溫度計示數(shù)變化不大,甲、乙兩組形成明顯對照,可探究種子呼吸作用是否釋放熱量,A、B、D均正確;對照實驗必須控制單一變量,乙瓶裝的煮熟后冷卻的種子必須與甲瓶是等量的,C錯誤.9.生物課上,老師給每個學(xué)習(xí)小組提供了大小兩個品種的花生果實各10枚,用于探究花生果實大小的變異.在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,四位學(xué)習(xí)組長提出了各自的方案,你認(rèn)為較科學(xué)的是()A.分別統(tǒng)計大花生10枚和小花生10枚的平均長度B.和臨近的一個組合作,分別統(tǒng)計大花生20枚和小花生20枚的平均長度C.和臨近的兩個組合作,分別統(tǒng)計大花生30枚和小花生30枚的平均長度D.統(tǒng)計大花生1枚和小花生1枚的長度【答案】C【解析】科學(xué)探究的一般過程是:提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→完成實驗→得出結(jié)論→表達(dá)和交流.實驗過程中要注意必須是單一的變量,要設(shè)置對照實驗.設(shè)計探究的方案要注意可行性,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.為了使抽樣檢測的結(jié)果能夠接近總體的真實情況,抽樣時應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響,要做到隨機抽取一定量(建議不要少于30粒)的種子作樣本,可見C比較科學(xué).10.為了證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,同學(xué)們進(jìn)行了如下實驗.下列做法錯誤的是()A.將同一種樹的落葉平均分成甲、乙兩組B.實驗中滴加蒸餾水使樹葉保持濕潤C.滴加蒸餾水后,甲、乙兩組都要進(jìn)行滅菌處理D.滅菌后,甲、乙兩組分別放在無菌、自然條件下【答案】D【解析】在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗叫做對照實驗.設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力,因此,我們在進(jìn)行科學(xué)探究中,設(shè)計實驗方案時,一定只能有一個變量,這樣才能保證實驗結(jié)果是由你所確定的實驗變量引起的,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.A、一般來說,對照實驗要遵循單一變量原則,即一個對照只有一個變量,這樣才能保證實驗結(jié)果是由你所確定的實驗變量引起的,將同一種樹的落葉平均分成甲、乙兩組,A正確;B、因為細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中,所以實驗中滴加蒸餾水,保持樹葉濕潤可促進(jìn)樹葉的分解,B正確;C、因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同,都進(jìn)行滅菌處理,C正確;D、滅菌后,甲、乙兩組分別放在無菌、接種細(xì)菌的條件下,甲組的樹葉由于沒有細(xì)菌不會被分解,乙組自然條件下可能沒有細(xì)菌或其它雜菌干擾,D錯誤.故選:D.11.在對蜜蜂色覺的研究中,奧地利動物學(xué)家費里施懷疑"蜜蜂是色盲"這一說法,他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色.這一步驟屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)的()A.提出問題B.作出假設(shè)C.制定計劃D.表達(dá)交流【答案】B【解析】作出假設(shè)是指對可能的方案做出的假設(shè)或猜想;在對蜜蜂色覺的研究中,弗里施懷疑"蜜蜂是色盲"這一說法,他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色.這一步驟屬于實驗法研究的作出假設(shè).故選:B12.科學(xué)研究中,基于多次觀察和實驗而對自然現(xiàn)象做出科學(xué)解釋的是()A.問題B.假設(shè)C.結(jié)果D.理論【答案】C【解析】A、從生活、實踐、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,A不符合題意;B、根據(jù)已知科學(xué)知識對問題提出假設(shè),B不符合題意;C、通過實驗或多次觀察得出的結(jié)果能對自然現(xiàn)象做出解釋,C符合題意;D、理論是指人們關(guān)于事物知識的理解和論述.D不符合題意.故選:C13.科學(xué)是基于尋求解釋的探究過程,一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的.下列關(guān)于探究的說法,錯誤的是()A.并不是所有的問題通過一次探究就能得到正確的結(jié)論B.假設(shè)是對問題結(jié)果的預(yù)測,不一定與結(jié)論一致C.探究實驗重復(fù)多次后,必能獲得正確的結(jié)果D.在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思【答案】C【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.故C錯誤,符合題意.故選:C14.下列實驗不需要作出假設(shè)的是()①探究花生果實大小的變異②測定種子的發(fā)芽率③比較洗手前后手上的細(xì)菌數(shù)量④模擬保護(hù)色的形成過程⑤觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動⑥制作葉的臨時切片并認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)A.①④⑤B.③⑤⑥C.②⑤⑥D(zhuǎn).②④⑥【答案】C【解析】解:在"假設(shè)"中,對研究對象有影響的因素就是變量;設(shè)置對照實驗,可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的,使實驗結(jié)果具有說服力.①探究花生果實大小的變異,可以以其中一種花生的大小作出假設(shè);③比較洗手前后手上的細(xì)菌數(shù)量,可以對洗手前和洗手后的條件下對細(xì)菌數(shù)量多少作出假設(shè);④模擬保護(hù)色的形成過程,可以以體色或環(huán)境顏色作出假設(shè).②測定花生種子的發(fā)芽率,無法設(shè)置變量做出假設(shè).⑤觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動、⑥制作葉的臨時切片并認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu),均無法設(shè)置變量做出假設(shè).故C符合題意.故選:C15.在觀察鼠婦活動的實驗中,培養(yǎng)皿周邊和頂部一側(cè)用黑紙遮蓋,其目的是()A.便于觀察鼠婦活動B.創(chuàng)設(shè)一個陰暗的環(huán)境作為實驗的對照條件C.避免光的直射,影響實驗效果D.有利于鼠婦在培養(yǎng)皿內(nèi)活動【答案】B【解析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.在觀察鼠婦活動的實驗中,該實驗的實驗變量是光照,培養(yǎng)皿周邊和頂部一側(cè)用黑紙遮蓋,其目的是形成以光照為唯一變量的對照實驗.16.在探究"光對鼠婦分布的影響"時,各小組普遍出現(xiàn)鼠婦沒有分布在遮光區(qū),而是鉆入未遮光區(qū)濕土中的現(xiàn)象.這種情況下,應(yīng)最先考慮采取的措施為()A.改進(jìn)實驗方法B.修正原先假設(shè)C.繼續(xù)重復(fù)實驗D.修改實驗數(shù)據(jù)【答案】A【解析】并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論,有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.在探究"光對鼠婦分布的影響"時,各小組普遍出現(xiàn)鼠婦沒有分布在遮光區(qū),而是鉆入未遮光區(qū)濕土中的現(xiàn)象,各小組均出現(xiàn)這種情況,估計是水分影響了實驗效果,所以最先考慮采取的措施為改進(jìn)實驗方法.17.水分散失主要通過植物的哪個器官完成?某生物小組以天竺葵為材料,對此問題進(jìn)行實驗探究,結(jié)果如下表.下列敘述錯誤的是()每天水分散失量(單位:毫升)A.甲組每天的水分散失量有差異B.甲、乙兩組間水分散失量有差異C.第3天的數(shù)據(jù)過大,應(yīng)該舍棄不記錄D.實驗結(jié)果支持"葉是水分散失的主要器官"的結(jié)論【答案】C【解析】在實驗過程中不能因為數(shù)據(jù)過大,舍棄不記錄,要保持實驗的客觀性.18.下列符合學(xué)生實驗規(guī)則的一項是(()A.學(xué)生進(jìn)實驗室前無需進(jìn)行任何準(zhǔn)備B.學(xué)生進(jìn)實驗室前必須進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)C.未經(jīng)老師允許可以擅自在實驗室做實驗D.實驗過程中,出現(xiàn)異?；蛞馔馐鹿?不要麻煩老師,要學(xué)會自行處理【答案】B【解析】學(xué)生進(jìn)入實驗室前,要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備,如預(yù)習(xí)實驗步驟、實驗用具和實驗?zāi)康牡鹊?做到有的放矢.進(jìn)實驗室后,要經(jīng)過老師允許后,方可自主操作、完成實驗.實驗過程中,出現(xiàn)異?；蛞馔馐鹿?要找老師,千萬不能自己處理.19.某課外小組探究"光照對鼠婦生活的影響",設(shè)計實驗方案如下表,其中需要修改的是()A.鼠婦數(shù)量B.光照C.溫度D.濕度【答案】A【解析】對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此某生物興趣小組探究"光照對鼠婦生活的影響",實驗的唯一變量是光照,除光照不同外,其他條件都應(yīng)該相同且適宜,如鼠婦數(shù)量、溫度、濕度、土壤干濕度等.表中實驗材料太少,具有偶然性,建議每組10只鼠婦或更多.20.下列四位同學(xué)在實驗室的表現(xiàn),其中正確的是()A.甲同學(xué)實驗前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),征詢了指導(dǎo)老師的意見B.乙同學(xué)遇到不熟悉的化學(xué)藥品,使用鼻聞、手摸、嘴嘗C.丙同學(xué)在實驗間隙吃餅干、喝飲料D.丁同學(xué)把實驗室剩余的化學(xué)藥品用嘴吹在地板上【答案】A【解析】實驗室里的藥品,不能直接用手接觸;鼻子不要湊到容器口去聞氣體的氣味,更不能嘗藥品的味道.實驗室不準(zhǔn)吃東西、喝飲料、吸煙,或者化妝.實驗剩余的藥品既不能放回原瓶,也不能隨意丟棄,更不能用嘴吹在地板上,要放回指定的容器內(nèi).21.李佳同學(xué)周末爬山時發(fā)現(xiàn)南側(cè)的樹木多而茂盛,山北側(cè)則相反,李佳想探究造成這一現(xiàn)象的原因,則應(yīng)該進(jìn)行的探究步驟的正確順序是()①制訂計劃,設(shè)計實驗②觀察現(xiàn)象,提出問題③作出假設(shè)④實施計劃,完成實驗⑤對探究的過程和結(jié)論與其他同學(xué)進(jìn)行交流⑥分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù),得出結(jié)論A.①②④③⑥⑤B.②①⑥③④⑤C.②③①④⑥⑤D.④①②⑤⑥③【答案】C【解析】科學(xué)探究過程:觀察現(xiàn)象,提出問題→作出假設(shè)→制訂計劃,設(shè)計實驗→實施計劃,完成實驗→分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù),得出結(jié)論→對探究的過程和結(jié)論與其他同學(xué)進(jìn)行交流.22.如圖是生物興趣小組的同學(xué)探究"淀粉在口腔內(nèi)的消化"的實驗過程,對于他們預(yù)測的結(jié)果和得出的結(jié)論,你認(rèn)為最符合事實的是()A.滴加碘液后1號變藍(lán),2號不變藍(lán),此實驗說明了睡液對淀粉有消化作用B.滴加碘液后1號不變藍(lán),2號變藍(lán),此實驗說明了水對淀粉有消化作用C.滴加碘液后1號和2號均變藍(lán),此實驗說明唾液對淀粉沒有消化作用D.滴加碘液后1號和2號不變藍(lán),此實驗說明唾液和水對淀粉沒有消化作用【答案】A【解析】對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.實驗中設(shè)置的不同因素即為變量,一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組.唾液中的唾液淀粉酶可將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán),淀粉遇碘變藍(lán),這是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在.1號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液后,淀粉遇碘變藍(lán),2號試管中唾液淀粉酶把淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液麥芽糖遇碘不變藍(lán),所以實驗現(xiàn)象是1號變藍(lán),2號不變藍(lán),此實驗說明了唾液對淀粉有消化作用,A正確;滴加碘液后1號不變藍(lán),2號變藍(lán),不符合客觀事實,B錯誤;若2號試管振蕩不充分,或者時間不夠等,也可能有部分淀粉未被完全消化,滴加碘液變藍(lán),但是不能說明唾液對淀粉沒有消化作用,C錯誤,根據(jù)實驗現(xiàn)象,此實驗說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用,但是不能說明水對淀粉沒有消化作用,D錯誤.23.在探究光對黃粉蟲生活的影響實驗中,給黃粉蟲提供明暗不同但是相通的兩種環(huán)境,觀察黃粉蟲的分布情況.這樣設(shè)計的實驗屬于()A.模擬實驗B.對照實驗C.直接實驗D.檢測實驗【答案】B【解析】解:對照實驗:在研究某一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.如果探究光對黃粉蟲幼蟲生活的影響,應(yīng)該設(shè)計以光照為變量的對照實驗,要給黃粉蟲幼蟲提供明亮和黑暗兩種環(huán)境.故選:B24.某同學(xué)為了研究"不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響".設(shè)計了如下表所示的實驗:你認(rèn)為該實驗設(shè)計需要改進(jìn)的地方是()A.兩組的水質(zhì)應(yīng)相同B.兩組的水量應(yīng)不同C.兩組的水溫應(yīng)相同D.兩組的蛙卵數(shù)應(yīng)不同【答案】C【解析】解:該實驗的目的是探究"不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響",所以在設(shè)置對照組時,要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件.即除了水質(zhì)的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同.該實驗變量除了水質(zhì)外,還有水溫,不符合單一變量原則.故選:C25.某班同學(xué)探究"光對鼠婦生活的影響",下列做法錯誤的是()A.探究因素除光外,其他因素應(yīng)相同且適宜B.每組只用一只鼠婦做實驗C.設(shè)置重復(fù)組,計算全班平均值D.做完實驗后把鼠婦放歸大自然【答案】B【解析】一只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、受其他非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯.26.表為某同學(xué)探究"種子萌發(fā)的環(huán)境條件"時的部分操作,其他條件相同且適宜,他所探究的環(huán)境條件是()A.溫度B.空氣C.水分D.陽光【答案】C【解析】從表格中實驗材料的對比發(fā)現(xiàn),兩個罐頭瓶內(nèi)的實驗材料中水的含量不同,分別為"大量水"和"適量水",則本實驗的變量是水分,探究的環(huán)境條件是水分對種子萌發(fā)的影響.27."玻璃拉拉魚"是一種身體近乎透明的小魚,某生物實驗小組利用"玻璃拉拉魚"進(jìn)行酒精對心率影響的實驗,實驗數(shù)據(jù)如表.下列說法錯誤的是()A.全組統(tǒng)計數(shù)據(jù)是通過多次測量求平均值得出的B.選用"玻璃拉拉魚"作為實驗材料有助于實驗觀察與心率計數(shù)C.為了保證實驗的準(zhǔn)確性,同一條魚必須完成不同酒精濃度的測試D.該組學(xué)生得出的結(jié)論是隨著酒精濃度的升高,"玻璃拉拉魚"的心率降低【答案】C【解析】由于酒精對魚的心率有影響,從表格數(shù)據(jù)看出,酒精濃度越高,該魚的心率越低.可見,同一條魚不可能在較高濃度酒精中活得很好,不能用同一條魚完成不同酒精濃度的測試.為了保證實驗的準(zhǔn)確性,可以用多組大小相同、生長狀況盡量相同的魚分別完成不同酒精濃度的測試.28.下列有關(guān)生物實驗的敘述,不正確的是()A.觀察人體口腔上皮細(xì)胞需要用到生理鹽水B.探究"溫度對種子萌發(fā)的影響"時,除溫度外,其他變量都不同C.光學(xué)顯微鏡下一般可以區(qū)別小魚尾鰭內(nèi)的三種血管D.驗證光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗要對天竺葵進(jìn)行暗處理【答案】B【解析】實驗中需要控制單一變量,探究"溫度對種子萌發(fā)的影響"時溫度是變量,故除溫度不同外,其他變量都要相同,故選B.29.同學(xué)們?yōu)榱颂骄渴澄锉ｕr的方法,用煮沸滅菌并冷卻的肉湯設(shè)計了如圖所示的對照實驗.根據(jù)圖示判斷他們探究的問題是()A.氧氣對肉湯保鮮的影響B(tài).澄清肉湯的量對肉湯保鮮的影響C.棉花塞對肉湯保鮮的影響D.影響肉湯保鮮的微生物來自肉湯還是來自空氣【答案】D【解析】本題是關(guān)于食品腐敗原因的實驗探究題.由上圖可知,將兩個試管內(nèi)的肉湯同時煮沸滅菌并冷卻,一個試管上的玻璃管是豎直向上的,因此空氣中的微生物會通過豎直的玻璃管進(jìn)入瓶內(nèi)的肉湯中,使肉湯變質(zhì)腐敗.而另一試管上的玻璃管是拉長呈S形的曲頸的,空氣中的微生物就會被S形的曲頸阻擋住,微生物就不容易進(jìn)入肉湯中,肉湯保持新鮮.由此證明細(xì)菌不是憑空產(chǎn)生的,而是來自空氣中已經(jīng)存在的細(xì)菌.因此,根據(jù)圖示判斷他們探究的問題是影響肉湯保鮮的微生物來自肉湯還是來自空氣,故D符合題意.30.科學(xué)探究時,第一次實驗后,有時會發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致,這種情況發(fā)生時,下列不符合科學(xué)探究做法的是()A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論B.按照原來的實驗方案重復(fù)多次,檢驗實驗結(jié)果是否一致C.反思實驗過程,檢查實驗操作中是否存在失誤D.檢查實驗裝置,是否符合實驗方案【答案】A31.今年5月西瓜"爆炸"事件發(fā)生后,西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野.有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組,其中一組喂食膨大劑以探索其對動物有無影響.這種方法屬于()A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.測量法【答案】C【解析】實驗法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論.實驗法強調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變生物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察生物的行為反應(yīng).32.某生物實驗小組做了如圖所示的一組探究實驗(同種植物),該實驗探究的是綠色植物體蒸騰作用的強度與()A.葉片的多少(面積)有關(guān) B.光線的強弱有關(guān)C.環(huán)境的溫度有關(guān) D.環(huán)境的濕度有關(guān)【答案】A【解析】從圖中中看出,不同組別之間唯一不同的變量是葉片的多少,因此他們探究的可能是葉片的多少與蒸騰作用強弱的關(guān)系.故選:A.33.某小組為了探究"蚯蚓對洗潔精稀釋液的刺激會產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)",小組討論后的設(shè)計方案如下表:該設(shè)計方案需要改進(jìn)的地方是()A.兩組的環(huán)境溫度應(yīng)該相同B.兩組的蚯蚓大小、條數(shù)應(yīng)該不同C.兩組實驗滴加液體的量應(yīng)該不同D.兩組滴加液體的種類應(yīng)該相同【答案】A【解析】在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗.為了探究蚯蚓對洗潔精稀釋液的刺激產(chǎn)生怎樣的反應(yīng),變量應(yīng)為有無洗潔精稀釋液,因此兩組實驗滴加液體的量應(yīng)該相同,滴液液體的種類應(yīng)該不相同,環(huán)境溫度應(yīng)該相同,兩組的蚯蚓大小、活力相近,種類應(yīng)該相同.故選:A.34.用顯微鏡觀察"生物"二字,顯微鏡下看到的圖形應(yīng)該是下列哪種情況()A.B.C.D.【答案】B【解析】顯微鏡下我們看到的是倒立的放大的物像,將圖形旋轉(zhuǎn)180度后,即為顯微鏡下的物像.35.如圖所示為顯微鏡視野內(nèi)某生物體所處位置及運動路線,則此生物體的實際位置及運動路線應(yīng)為()A. B. C. D.【答案】A【解析】顯微鏡下呈倒立的像,因此將圖示旋轉(zhuǎn)180度后,呈現(xiàn)如A項所示的圖像.本題容易誤選B.二、實驗題36.綿陽某初中學(xué)校的生物興趣小組選取100粒已經(jīng)曬干、大小一致且結(jié)構(gòu)完整的玉米種子進(jìn)行實驗,探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件,實驗裝置如圖所示.回答下列問題:(1)乙組的瓶內(nèi)應(yīng)放入____粒種子.(2)該小組的實驗?zāi)康氖翘骄縚___是否為玉米種子萌發(fā)的條件,對照組是____組.(3)增設(shè)一個丙組,條件與甲組完全一致.將甲組置于光下,丙組完全遮光,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組種子均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同.本實驗的實驗結(jié)論是____.(4)再增設(shè)一個丁組,除將棉塞改為橡皮塞(不透氣)之外,其余的條件與甲組完全一致.一段時間后,這兩組種子也均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同,原因是____.(5)在玉米種子萌發(fā)過程中,最先突破種皮的結(jié)構(gòu)后來發(fā)育為____,胚乳所起的作用是提供____.【答案】(1)20(2)水分甲(3)光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件(4)丁組錐形瓶內(nèi)含有種子萌發(fā)所需要的空氣(5)根營養(yǎng)物質(zhì)【解析】(1)根據(jù)實驗裝置圖可知:甲放濕潤的濾紙,乙放干燥的濾紙,甲乙唯一不同的變量是水分,因此為了控制單一變量乙組的瓶內(nèi)應(yīng)放入20粒種子.(2)甲乙唯一不同的變量是水分,該小組的實驗?zāi)康氖翘骄克质欠駷橛衩追N子萌發(fā)的條件.對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組,沒有處理的是對照組.該實驗甲組對實驗變量沒有處理,滿足種子萌發(fā)條件,因此甲組是對照組.(3)增設(shè)一個丙組,條件與甲組完全一致.在實驗中,設(shè)置丙組完全遮光,甲組在日光下,甲、丙唯一不同的變量是光照,其目的是形成對照.結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組種子均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同.本實驗的實驗結(jié)論是光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件.(4)再增設(shè)一個丁組,除將棉塞改為橡皮塞(不透氣)之外,其余的條件與甲組完全一致.一段時間后,這兩組種子也均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同,原因是丁組錐形瓶內(nèi)含有種子萌發(fā)所需要的空氣.(5)在玉米種子萌發(fā)過程中,胚根最先發(fā)育成植物的根,胚芽發(fā)育成莖和葉,胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)供胚根、胚軸、胚芽發(fā)育.故答案為:(1)20(2)水分;甲(3)光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件(4)丁組錐形瓶內(nèi)含有種子萌發(fā)所需要的空氣(5)根;營養(yǎng)物質(zhì).37.請分析回答:(1)將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉子取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使____溶解到酒精中.(2)清洗后,分別向這三片葉子上滴加碘液,變成藍(lán)色的是(____)A.甲葉未覆蓋鋁箔的部分B.甲葉覆蓋鋁箔的部分C.乙葉D.丙葉變藍(lán)的原因是____.(3)將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜的目的是____.(4)本實驗中有____組對照實驗,其中乙葉片與____葉片形成一組對照實驗,這組對照實驗的變量是____.(5)通過上述的對照實驗可以得出的結(jié)論是____.【答案】(1)葉綠素(2)AD葉片能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉(3)將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡(4)兩丙二氧化碳(5)光合作用需要光和二氧化碳【解析】(1)將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時,再將這三片葉子取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,讓葉片內(nèi)的葉綠素溶解到酒精中,直至葉片變成黃白色.(2)A甲葉未覆蓋鋁箔部分進(jìn)行了光合作用,有淀粉生成,滴加碘液會變藍(lán);B甲葉覆蓋鋁箔部分不能接受光照,植物沒有進(jìn)行光合作用,不能制造淀粉,所以滴加碘液不會變藍(lán);C乙葉片由于瓶內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了,植物無法進(jìn)行光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液不會變藍(lán);D丙葉片能進(jìn)行光合作用,有淀粉生成,滴加碘液會變藍(lán).(3)為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對實驗的影響,實驗前要將實驗裝置放在黑暗處一晝夜,將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡.(4)從圖示的實驗裝置來看,本實驗中有兩組對照實驗:甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對照實驗,目的是探究二氧化碳是光合作用的原料.(5)比較甲葉片的遮光部分和未遮光部分的實驗現(xiàn)象,可以說明光是光合作用的條件;比較乙和丙兩葉片的實驗現(xiàn)象,可以說明二氧化碳是光合作用的原料,因此通過上述的對照實驗可以得出的結(jié)論是光合作用需要光和二氧化碳.38.某生物小組探究植物呼吸作用的實驗如圖所示,請分析并回答問題:(1)如圖1,瓶中裝的是萌發(fā)的種子.實驗開始時閥門是關(guān)閉的.過一段時間以后,往瓶子里注入清水,打開閥門,使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管.觀察到澄清的石灰水變渾濁,這說明種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用釋放出____(填"氧氣"或"二氧化碳").(2)如圖2,甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子,乙瓶中裝的是煮熟的種子.把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方,24小時