專題01 科學(xué)探究（練習(xí)）（解析版）

中考專題復(fù)習(xí)—科學(xué)探究測(cè)試卷教師用卷一、單選題1.曉玲為探究廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表:該方案中的①應(yīng)為()A.500B.1000C.1500D.2000【答案】C【解析】解:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).為探究廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響,設(shè)置水中有無(wú)廢電池為變量,其他條件相同.所以①為1500.故選:C2.在探究"溫度對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影晌"這一實(shí)驗(yàn)中,為減少誤差,經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)記錄得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)取()A.最大值B.平均值C.最小值D.最后一次測(cè)量結(jié)果【答案】B【解析】在探究"溫度對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影晌"這一實(shí)驗(yàn)中,為減少誤差,經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)記錄得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),我們要取應(yīng)幾次的平均值,這樣可以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可信.故選:B.3.探究"光對(duì)鼠婦生活的影響"實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是()A.光照條件是實(shí)驗(yàn)的變量B.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光不會(huì)影響鼠婦的生活C.可以用一只鼠婦完成實(shí)驗(yàn)D.在一個(gè)盒子里進(jìn)行,不用設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)【答案】A【解析】A、對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此,"探究光對(duì)鼠婦生活的影響"實(shí)驗(yàn)變量是光照,A正確;B、通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光會(huì)影響鼠婦的生活,B錯(cuò)誤;C、1只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此用1只鼠婦不能完成實(shí)驗(yàn),C錯(cuò)誤;D、在探究"光對(duì)鼠婦生活影響"的實(shí)驗(yàn)中,在一個(gè)盒子里進(jìn)行,也要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光,另一邊不遮光,這樣就形成了以光照為唯一變量的對(duì)照組,目的是為了探究光照對(duì)鼠婦生活的影響,D錯(cuò)誤.故選:A4.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,探究環(huán)境對(duì)蚯蚓生活的影響,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()A.該實(shí)驗(yàn)的變量是光照B.濕土和干土應(yīng)該從不同的環(huán)境中獲取C.該實(shí)驗(yàn)做一次就可以得出正確結(jié)論D.探究的問(wèn)題是"土壤的潮濕度對(duì)蚯蚓生活有影響嗎?"【答案】D【解析】解:A、據(jù)圖可見:該實(shí)驗(yàn)的變量是水分,A錯(cuò)誤;B、為了保持變量唯一,濕土和干土應(yīng)該從相同的環(huán)境中獲取.B錯(cuò)誤;C、為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,可以減少誤差,因此要多做幾次實(shí)驗(yàn)計(jì)算平均值.C錯(cuò)誤;D、據(jù)圖可見:該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是土壤的潮濕度對(duì)蚯蚓生活有影響嗎?D正確.故選:D.5.某生物興趣小組設(shè)計(jì)了"探唾液對(duì)淀粉消化作用"實(shí)驗(yàn),步驟及結(jié)果如下,敘述正確的是()A.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為①不變藍(lán)、②變藍(lán)B.變藍(lán)說(shuō)明淀粉被消化了C.唾液能將淀粉分解成葡萄糖D.Ⅱ號(hào)和Ⅲ號(hào)可形成對(duì)照,變量為溫度【答案】A【解析】解:ABC、用試管Ⅰ和試管Ⅱ進(jìn)行對(duì)照,變量是唾液.淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán).Ⅰ號(hào)試管不變藍(lán),因?yàn)橥僖褐泻型僖旱矸勖?在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖.變藍(lán)的是Ⅱ號(hào).由此可見:唾液能將淀粉分解了,A正確;BC錯(cuò)誤;D、Ⅱ號(hào)和Ⅲ號(hào)有唾液和溫度兩個(gè)變量,不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),D錯(cuò)誤.故選:A.6.如圖為"綠葉在光下制造有機(jī)物"的探究實(shí)驗(yàn).下列敘述錯(cuò)誤的是()A.①中處理的目的是消耗儲(chǔ)存的有機(jī)物B.在光照條件下,②中可形成對(duì)照關(guān)系C.③中酒精處理葉片的目的是進(jìn)行消毒D.④中葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色【答案】C【解析】A、步驟①把天竺葵放在黑暗中一晝夜,目的是消耗掉葉片原有的淀粉,A正確;B、步驟②設(shè)計(jì)是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(lái),移到陽(yáng)光下照射,變量是光,B正確;C、步驟③將葉片放入盛有酒精的燒杯中,水浴加熱,目的是用酒精快速溶解葉片中的葉綠素,便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng),C錯(cuò)誤;D、④中葉片遮光部分,不能進(jìn)行光合作用,遇到碘沒(méi)有變藍(lán)色,見光部分可以進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色,D正確.故選:C。7.小明和小紅一起測(cè)定花生種子中的能量,不科學(xué)的是()A.可以通過(guò)測(cè)量花生種子燃燒時(shí)水溫的變化來(lái)計(jì)算其中的能量B.兩人只做了一次實(shí)驗(yàn),就計(jì)算得出一粒花生種子中的能量C.花生種子必須燃燒完全D.測(cè)定花生種子中的能量不需要作出假設(shè)【答案】B【解析】A.花生種子在體外充分燃燒時(shí)釋放的熱量能反映出花生種子中儲(chǔ)存能量的多少.但無(wú)法直接測(cè)量出種子中的能量和種子充分燃燒的能量,因此可以通過(guò)測(cè)量花生種子燃燒時(shí)水溫的變化來(lái)計(jì)算其中的能量,A不符合題意.B.實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)往往存在誤差,則需要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),減少誤差.因此兩人只做了一次實(shí)驗(yàn),就計(jì)算得出一?；ㄉN子中的能量,這是不科學(xué)的,B符合題意.C.如果花生種子沒(méi)有完全燃燒而測(cè)定出的能量要遠(yuǎn)低于花生種子中的能量,因此花生種子必須燃燒完全,C不符合題意.D.作出假設(shè)是指根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答,而測(cè)定花生種子中的能量是對(duì)種子中的能量情況的測(cè)定,無(wú)法假設(shè),則不需要作出假設(shè),D不符合題意.故選B.8.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.這是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.一天后,甲瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高C.乙瓶?jī)?nèi)放多少種子都可以D.該實(shí)驗(yàn)可探究種子呼吸作用是否釋放熱量【答案】C【解析】甲瓶中的種子在進(jìn)行呼吸作用時(shí),除了產(chǎn)生二氧化碳外,還釋放大量的熱量,使溫度計(jì)的示數(shù)上升,乙瓶中種子不進(jìn)行呼吸作用,溫度計(jì)示數(shù)變化不大,甲、乙兩組形成明顯對(duì)照,可探究種子呼吸作用是否釋放熱量,A、B、D均正確;對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制單一變量,乙瓶裝的煮熟后冷卻的種子必須與甲瓶是等量的,C錯(cuò)誤.9.生物課上,老師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組提供了大小兩個(gè)品種的花生果實(shí)各10枚,用于探究花生果實(shí)大小的變異.在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),四位學(xué)習(xí)組長(zhǎng)提出了各自的方案,你認(rèn)為較科學(xué)的是()A.分別統(tǒng)計(jì)大花生10枚和小花生10枚的平均長(zhǎng)度B.和臨近的一個(gè)組合作,分別統(tǒng)計(jì)大花生20枚和小花生20枚的平均長(zhǎng)度C.和臨近的兩個(gè)組合作,分別統(tǒng)計(jì)大花生30枚和小花生30枚的平均長(zhǎng)度D.統(tǒng)計(jì)大花生1枚和小花生1枚的長(zhǎng)度【答案】C【解析】科學(xué)探究的一般過(guò)程是:提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→完成實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→表達(dá)和交流.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意必須是單一的變量,要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)探究的方案要注意可行性,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.為了使抽樣檢測(cè)的結(jié)果能夠接近總體的真實(shí)情況,抽樣時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響,要做到隨機(jī)抽取一定量(建議不要少于30粒)的種子作樣本,可見C比較科學(xué).10.為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).下列做法錯(cuò)誤的是()A.將同一種樹的落葉平均分成甲、乙兩組B.實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水使樹葉保持濕潤(rùn)C(jī).滴加蒸餾水后,甲、乙兩組都要進(jìn)行滅菌處理D.滅菌后,甲、乙兩組分別放在無(wú)菌、自然條件下【答案】D【解析】在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力,因此,我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)探究中,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),一定只能有一個(gè)變量,這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由你所確定的實(shí)驗(yàn)變量引起的,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.A、一般來(lái)說(shuō),對(duì)照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,即一個(gè)對(duì)照只有一個(gè)變量,這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由你所確定的實(shí)驗(yàn)變量引起的,將同一種樹的落葉平均分成甲、乙兩組,A正確;B、因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中,所以實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水,保持樹葉濕潤(rùn)可促進(jìn)樹葉的分解,B正確;C、因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同,都進(jìn)行滅菌處理,C正確;D、滅菌后,甲、乙兩組分別放在無(wú)菌、接種細(xì)菌的條件下,甲組的樹葉由于沒(méi)有細(xì)菌不會(huì)被分解,乙組自然條件下可能沒(méi)有細(xì)菌或其它雜菌干擾,D錯(cuò)誤.故選:D.11.在對(duì)蜜蜂色覺的研究中,奧地利動(dòng)物學(xué)家費(fèi)里施懷疑"蜜蜂是色盲"這一說(shuō)法,他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色.這一步驟屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)的()A.提出問(wèn)題B.作出假設(shè)C.制定計(jì)劃D.表達(dá)交流【答案】B【解析】作出假設(shè)是指對(duì)可能的方案做出的假設(shè)或猜想;在對(duì)蜜蜂色覺的研究中,弗里施懷疑"蜜蜂是色盲"這一說(shuō)法,他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色.這一步驟屬于實(shí)驗(yàn)法研究的作出假設(shè).故選:B12.科學(xué)研究中,基于多次觀察和實(shí)驗(yàn)而對(duì)自然現(xiàn)象做出科學(xué)解釋的是()A.問(wèn)題B.假設(shè)C.結(jié)果D.理論【答案】C【解析】A、從生活、實(shí)踐、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,A不符合題意;B、根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題提出假設(shè),B不符合題意;C、通過(guò)實(shí)驗(yàn)或多次觀察得出的結(jié)果能對(duì)自然現(xiàn)象做出解釋,C符合題意;D、理論是指人們關(guān)于事物知識(shí)的理解和論述.D不符合題意.故選:C13.科學(xué)是基于尋求解釋的探究過(guò)程,一般是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的.下列關(guān)于探究的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()A.并不是所有的問(wèn)題通過(guò)一次探究就能得到正確的結(jié)論B.假設(shè)是對(duì)問(wèn)題結(jié)果的預(yù)測(cè),不一定與結(jié)論一致C.探究實(shí)驗(yàn)重復(fù)多次后,必能獲得正確的結(jié)果D.在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思【答案】C【解析】探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.故C錯(cuò)誤,符合題意.故選:C14.下列實(shí)驗(yàn)不需要作出假設(shè)的是()①探究花生果實(shí)大小的變異②測(cè)定種子的發(fā)芽率③比較洗手前后手上的細(xì)菌數(shù)量④模擬保護(hù)色的形成過(guò)程⑤觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)⑥制作葉的臨時(shí)切片并認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)A.①④⑤B.③⑤⑥C.②⑤⑥D(zhuǎn).②④⑥【答案】C【解析】解:在"假設(shè)"中,對(duì)研究對(duì)象有影響的因素就是變量;設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.①探究花生果實(shí)大小的變異,可以以其中一種花生的大小作出假設(shè);③比較洗手前后手上的細(xì)菌數(shù)量,可以對(duì)洗手前和洗手后的條件下對(duì)細(xì)菌數(shù)量多少作出假設(shè);④模擬保護(hù)色的形成過(guò)程,可以以體色或環(huán)境顏色作出假設(shè).②測(cè)定花生種子的發(fā)芽率,無(wú)法設(shè)置變量做出假設(shè).⑤觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)、⑥制作葉的臨時(shí)切片并認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu),均無(wú)法設(shè)置變量做出假設(shè).故C符合題意.故選:C15.在觀察鼠婦活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)皿周邊和頂部一側(cè)用黑紙遮蓋,其目的是()A.便于觀察鼠婦活動(dòng)B.創(chuàng)設(shè)一個(gè)陰暗的環(huán)境作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照條件C.避免光的直射,影響實(shí)驗(yàn)效果D.有利于鼠婦在培養(yǎng)皿內(nèi)活動(dòng)【答案】B【解析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.在觀察鼠婦活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是光照,培養(yǎng)皿周邊和頂部一側(cè)用黑紙遮蓋,其目的是形成以光照為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn).16.在探究"光對(duì)鼠婦分布的影響"時(shí),各小組普遍出現(xiàn)鼠婦沒(méi)有分布在遮光區(qū),而是鉆入未遮光區(qū)濕土中的現(xiàn)象.這種情況下,應(yīng)最先考慮采取的措施為()A.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法B.修正原先假設(shè)C.繼續(xù)重復(fù)實(shí)驗(yàn)D.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)【答案】A【解析】并不是所有的問(wèn)題都能通過(guò)一次探究得到正確的結(jié)論,有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.在探究"光對(duì)鼠婦分布的影響"時(shí),各小組普遍出現(xiàn)鼠婦沒(méi)有分布在遮光區(qū),而是鉆入未遮光區(qū)濕土中的現(xiàn)象,各小組均出現(xiàn)這種情況,估計(jì)是水分影響了實(shí)驗(yàn)效果,所以最先考慮采取的措施為改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法.17.水分散失主要通過(guò)植物的哪個(gè)器官完成?某生物小組以天竺葵為材料,對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,結(jié)果如下表.下列敘述錯(cuò)誤的是()每天水分散失量(單位:毫升)A.甲組每天的水分散失量有差異B.甲、乙兩組間水分散失量有差異C.第3天的數(shù)據(jù)過(guò)大,應(yīng)該舍棄不記錄D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持"葉是水分散失的主要器官"的結(jié)論【答案】C【解析】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能因?yàn)閿?shù)據(jù)過(guò)大,舍棄不記錄,要保持實(shí)驗(yàn)的客觀性.18.下列符合學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則的一項(xiàng)是(()A.學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前無(wú)需進(jìn)行任何準(zhǔn)備B.學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前必須進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)C.未經(jīng)老師允許可以擅自在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,出現(xiàn)異?；蛞馔馐鹿?不要麻煩老師,要學(xué)會(huì)自行處理【答案】B【解析】學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前,要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備,如預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)用具和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡鹊?做到有的放矢.進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后,要經(jīng)過(guò)老師允許后,方可自主操作、完成實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,出現(xiàn)異?；蛞馔馐鹿?要找老師,千萬(wàn)不能自己處理.19.某課外小組探究"光照對(duì)鼠婦生活的影響",設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表,其中需要修改的是()A.鼠婦數(shù)量B.光照C.溫度D.濕度【答案】A【解析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此某生物興趣小組探究"光照對(duì)鼠婦生活的影響",實(shí)驗(yàn)的唯一變量是光照,除光照不同外,其他條件都應(yīng)該相同且適宜,如鼠婦數(shù)量、溫度、濕度、土壤干濕度等.表中實(shí)驗(yàn)材料太少,具有偶然性,建議每組10只鼠婦或更多.20.下列四位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn),其中正確的是()A.甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),征詢了指導(dǎo)老師的意見B.乙同學(xué)遇到不熟悉的化學(xué)藥品,使用鼻聞、手摸、嘴嘗C.丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)間隙吃餅干、喝飲料D.丁同學(xué)把實(shí)驗(yàn)室剩余的化學(xué)藥品用嘴吹在地板上【答案】A【解析】實(shí)驗(yàn)室里的藥品,不能直接用手接觸;鼻子不要湊到容器口去聞氣體的氣味,更不能嘗藥品的味道.實(shí)驗(yàn)室不準(zhǔn)吃東西、喝飲料、吸煙,或者化妝.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶,也不能隨意丟棄,更不能用嘴吹在地板上,要放回指定的容器內(nèi).21.李佳同學(xué)周末爬山時(shí)發(fā)現(xiàn)南側(cè)的樹木多而茂盛,山北側(cè)則相反,李佳想探究造成這一現(xiàn)象的原因,則應(yīng)該進(jìn)行的探究步驟的正確順序是()①制訂計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)②觀察現(xiàn)象,提出問(wèn)題③作出假設(shè)④實(shí)施計(jì)劃,完成實(shí)驗(yàn)⑤對(duì)探究的過(guò)程和結(jié)論與其他同學(xué)進(jìn)行交流⑥分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),得出結(jié)論A.①②④③⑥⑤B.②①⑥③④⑤C.②③①④⑥⑤D.④①②⑤⑥③【答案】C【解析】科學(xué)探究過(guò)程:觀察現(xiàn)象,提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制訂計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施計(jì)劃,完成實(shí)驗(yàn)→分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),得出結(jié)論→對(duì)探究的過(guò)程和結(jié)論與其他同學(xué)進(jìn)行交流.22.如圖是生物興趣小組的同學(xué)探究"淀粉在口腔內(nèi)的消化"的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)于他們預(yù)測(cè)的結(jié)果和得出的結(jié)論,你認(rèn)為最符合事實(shí)的是()A.滴加碘液后1號(hào)變藍(lán),2號(hào)不變藍(lán),此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了睡液對(duì)淀粉有消化作用B.滴加碘液后1號(hào)不變藍(lán),2號(hào)變藍(lán),此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水對(duì)淀粉有消化作用C.滴加碘液后1號(hào)和2號(hào)均變藍(lán),此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明唾液對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用D.滴加碘液后1號(hào)和2號(hào)不變藍(lán),此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明唾液和水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用【答案】A【解析】對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的不同因素即為變量,一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.唾液中的唾液淀粉酶可將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán),淀粉遇碘變藍(lán),這是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.1號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液后,淀粉遇碘變藍(lán),2號(hào)試管中唾液淀粉酶把淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液麥芽糖遇碘不變藍(lán),所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)變藍(lán),2號(hào)不變藍(lán),此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了唾液對(duì)淀粉有消化作用,A正確;滴加碘液后1號(hào)不變藍(lán),2號(hào)變藍(lán),不符合客觀事實(shí),B錯(cuò)誤;若2號(hào)試管振蕩不充分,或者時(shí)間不夠等,也可能有部分淀粉未被完全消化,滴加碘液變藍(lán),但是不能說(shuō)明唾液對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,C錯(cuò)誤,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了口腔中的唾液對(duì)淀粉有消化作用,但是不能說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,D錯(cuò)誤.23.在探究光對(duì)黃粉蟲生活的影響實(shí)驗(yàn)中,給黃粉蟲提供明暗不同但是相通的兩種環(huán)境,觀察黃粉蟲的分布情況.這樣設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)屬于()A.模擬實(shí)驗(yàn)B.對(duì)照實(shí)驗(yàn)C.直接實(shí)驗(yàn)D.檢測(cè)實(shí)驗(yàn)【答案】B【解析】解:對(duì)照實(shí)驗(yàn):在研究某一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.如果探究光對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響,應(yīng)該設(shè)計(jì)以光照為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn),要給黃粉蟲幼蟲提供明亮和黑暗兩種環(huán)境.故選:B24.某同學(xué)為了研究"不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響".設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn):你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的地方是()A.兩組的水質(zhì)應(yīng)相同B.兩組的水量應(yīng)不同C.兩組的水溫應(yīng)相同D.兩組的蛙卵數(shù)應(yīng)不同【答案】C【解析】解:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究"不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響",所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了水質(zhì)的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同.該實(shí)驗(yàn)變量除了水質(zhì)外,還有水溫,不符合單一變量原則.故選:C25.某班同學(xué)探究"光對(duì)鼠婦生活的影響",下列做法錯(cuò)誤的是()A.探究因素除光外,其他因素應(yīng)相同且適宜B.每組只用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)C.設(shè)置重復(fù)組,計(jì)算全班平均值D.做完實(shí)驗(yàn)后把鼠婦放歸大自然【答案】B【解析】一只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、受其他非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).26.表為某同學(xué)探究"種子萌發(fā)的環(huán)境條件"時(shí)的部分操作,其他條件相同且適宜,他所探究的環(huán)境條件是()A.溫度B.空氣C.水分D.陽(yáng)光【答案】C【解析】從表格中實(shí)驗(yàn)材料的對(duì)比發(fā)現(xiàn),兩個(gè)罐頭瓶?jī)?nèi)的實(shí)驗(yàn)材料中水的含量不同,分別為"大量水"和"適量水",則本實(shí)驗(yàn)的變量是水分,探究的環(huán)境條件是水分對(duì)種子萌發(fā)的影響.27."玻璃拉拉魚"是一種身體近乎透明的小魚,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用"玻璃拉拉魚"進(jìn)行酒精對(duì)心率影響的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.全組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是通過(guò)多次測(cè)量求平均值得出的B.選用"玻璃拉拉魚"作為實(shí)驗(yàn)材料有助于實(shí)驗(yàn)觀察與心率計(jì)數(shù)C.為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,同一條魚必須完成不同酒精濃度的測(cè)試D.該組學(xué)生得出的結(jié)論是隨著酒精濃度的升高,"玻璃拉拉魚"的心率降低【答案】C【解析】由于酒精對(duì)魚的心率有影響,從表格數(shù)據(jù)看出,酒精濃度越高,該魚的心率越低.可見,同一條魚不可能在較高濃度酒精中活得很好,不能用同一條魚完成不同酒精濃度的測(cè)試.為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,可以用多組大小相同、生長(zhǎng)狀況盡量相同的魚分別完成不同酒精濃度的測(cè)試.28.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是()A.觀察人體口腔上皮細(xì)胞需要用到生理鹽水B.探究"溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響"時(shí),除溫度外,其他變量都不同C.光學(xué)顯微鏡下一般可以區(qū)別小魚尾鰭內(nèi)的三種血管D.驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)要對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理【答案】B【解析】實(shí)驗(yàn)中需要控制單一變量,探究"溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響"時(shí)溫度是變量,故除溫度不同外,其他變量都要相同,故選B.29.同學(xué)們?yōu)榱颂骄渴澄锉ｕr的方法,用煮沸滅菌并冷卻的肉湯設(shè)計(jì)了如圖所示的對(duì)照實(shí)驗(yàn).根據(jù)圖示判斷他們探究的問(wèn)題是()A.氧氣對(duì)肉湯保鮮的影響B(tài).澄清肉湯的量對(duì)肉湯保鮮的影響C.棉花塞對(duì)肉湯保鮮的影響D.影響肉湯保鮮的微生物來(lái)自肉湯還是來(lái)自空氣【答案】D【解析】本題是關(guān)于食品腐敗原因的實(shí)驗(yàn)探究題.由上圖可知,將兩個(gè)試管內(nèi)的肉湯同時(shí)煮沸滅菌并冷卻,一個(gè)試管上的玻璃管是豎直向上的,因此空氣中的微生物會(huì)通過(guò)豎直的玻璃管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的肉湯中,使肉湯變質(zhì)腐敗.而另一試管上的玻璃管是拉長(zhǎng)呈S形的曲頸的,空氣中的微生物就會(huì)被S形的曲頸阻擋住,微生物就不容易進(jìn)入肉湯中,肉湯保持新鮮.由此證明細(xì)菌不是憑空產(chǎn)生的,而是來(lái)自空氣中已經(jīng)存在的細(xì)菌.因此,根據(jù)圖示判斷他們探究的問(wèn)題是影響肉湯保鮮的微生物來(lái)自肉湯還是來(lái)自空氣,故D符合題意.30.科學(xué)探究時(shí),第一次實(shí)驗(yàn)后,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致,這種情況發(fā)生時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是()A.否定原來(lái)的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論B.按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致C.反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程,檢查實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤D.檢查實(shí)驗(yàn)裝置,是否符合實(shí)驗(yàn)方案【答案】A31.今年5月西瓜"爆炸"事件發(fā)生后,西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野.有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組,其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響.這種方法屬于()A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.測(cè)量法【答案】C【解析】實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變生物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察生物的行為反應(yīng).32.某生物實(shí)驗(yàn)小組做了如圖所示的一組探究實(shí)驗(yàn)(同種植物),該實(shí)驗(yàn)探究的是綠色植物體蒸騰作用的強(qiáng)度與()A.葉片的多少(面積)有關(guān) B.光線的強(qiáng)弱有關(guān)C.環(huán)境的溫度有關(guān) D.環(huán)境的濕度有關(guān)【答案】A【解析】從圖中中看出,不同組別之間唯一不同的變量是葉片的多少,因此他們探究的可能是葉片的多少與蒸騰作用強(qiáng)弱的關(guān)系.故選:A.33.某小組為了探究"蚯蚓對(duì)洗潔精稀釋液的刺激會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)",小組討論后的設(shè)計(jì)方案如下表:該設(shè)計(jì)方案需要改進(jìn)的地方是()A.兩組的環(huán)境溫度應(yīng)該相同B.兩組的蚯蚓大小、條數(shù)應(yīng)該不同C.兩組實(shí)驗(yàn)滴加液體的量應(yīng)該不同D.兩組滴加液體的種類應(yīng)該相同【答案】A【解析】在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).為了探究蚯蚓對(duì)洗潔精稀釋液的刺激產(chǎn)生怎樣的反應(yīng),變量應(yīng)為有無(wú)洗潔精稀釋液,因此兩組實(shí)驗(yàn)滴加液體的量應(yīng)該相同,滴液液體的種類應(yīng)該不相同,環(huán)境溫度應(yīng)該相同,兩組的蚯蚓大小、活力相近,種類應(yīng)該相同.故選:A.34.用顯微鏡觀察"生物"二字,顯微鏡下看到的圖形應(yīng)該是下列哪種情況()A.B.C.D.【答案】B【解析】顯微鏡下我們看到的是倒立的放大的物像,將圖形旋轉(zhuǎn)180度后,即為顯微鏡下的物像.35.如圖所示為顯微鏡視野內(nèi)某生物體所處位置及運(yùn)動(dòng)路線,則此生物體的實(shí)際位置及運(yùn)動(dòng)路線應(yīng)為()A. B. C. D.【答案】A【解析】顯微鏡下呈倒立的像,因此將圖示旋轉(zhuǎn)180度后,呈現(xiàn)如A項(xiàng)所示的圖像.本題容易誤選B.二、實(shí)驗(yàn)題36.綿陽(yáng)某初中學(xué)校的生物興趣小組選取100粒已經(jīng)曬干、大小一致且結(jié)構(gòu)完整的玉米種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.回答下列問(wèn)題:(1)乙組的瓶?jī)?nèi)應(yīng)放入____粒種子.(2)該小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄縚___是否為玉米種子萌發(fā)的條件,對(duì)照組是____組.(3)增設(shè)一個(gè)丙組,條件與甲組完全一致.將甲組置于光下,丙組完全遮光,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組種子均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同.本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是____.(4)再增設(shè)一個(gè)丁組,除將棉塞改為橡皮塞(不透氣)之外,其余的條件與甲組完全一致.一段時(shí)間后,這兩組種子也均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同,原因是____.(5)在玉米種子萌發(fā)過(guò)程中,最先突破種皮的結(jié)構(gòu)后來(lái)發(fā)育為____,胚乳所起的作用是提供____.【答案】(1)20(2)水分甲(3)光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件(4)丁組錐形瓶?jī)?nèi)含有種子萌發(fā)所需要的空氣(5)根營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)【解析】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖可知:甲放濕潤(rùn)的濾紙,乙放干燥的濾紙,甲乙唯一不同的變量是水分,因此為了控制單一變量乙組的瓶?jī)?nèi)應(yīng)放入20粒種子.(2)甲乙唯一不同的變量是水分,該小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄克质欠駷橛衩追N子萌發(fā)的條件.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理的是對(duì)照組.該實(shí)驗(yàn)甲組對(duì)實(shí)驗(yàn)變量沒(méi)有處理,滿足種子萌發(fā)條件,因此甲組是對(duì)照組.(3)增設(shè)一個(gè)丙組,條件與甲組完全一致.在實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置丙組完全遮光,甲組在日光下,甲、丙唯一不同的變量是光照,其目的是形成對(duì)照.結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組種子均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同.本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件.(4)再增設(shè)一個(gè)丁組,除將棉塞改為橡皮塞(不透氣)之外,其余的條件與甲組完全一致.一段時(shí)間后,這兩組種子也均有萌發(fā),且萌發(fā)的情況基本相同,原因是丁組錐形瓶?jī)?nèi)含有種子萌發(fā)所需要的空氣.(5)在玉米種子萌發(fā)過(guò)程中,胚根最先發(fā)育成植物的根,胚芽發(fā)育成莖和葉,胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供胚根、胚軸、胚芽發(fā)育.故答案為:(1)20(2)水分;甲(3)光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件(4)丁組錐形瓶?jī)?nèi)含有種子萌發(fā)所需要的空氣(5)根;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).37.請(qǐng)分析回答:(1)將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉子取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使____溶解到酒精中.(2)清洗后,分別向這三片葉子上滴加碘液,變成藍(lán)色的是(____)A.甲葉未覆蓋鋁箔的部分B.甲葉覆蓋鋁箔的部分C.乙葉D.丙葉變藍(lán)的原因是____.(3)將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜的目的是____.(4)本實(shí)驗(yàn)中有____組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中乙葉片與____葉片形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是____.(5)通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是____.【答案】(1)葉綠素(2)AD葉片能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉(3)將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡(4)兩丙二氧化碳(5)光合作用需要光和二氧化碳【解析】(1)將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉子取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,讓葉片內(nèi)的葉綠素溶解到酒精中,直至葉片變成黃白色.(2)A甲葉未覆蓋鋁箔部分進(jìn)行了光合作用,有淀粉生成,滴加碘液會(huì)變藍(lán);B甲葉覆蓋鋁箔部分不能接受光照,植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用,不能制造淀粉,所以滴加碘液不會(huì)變藍(lán);C乙葉片由于瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了,植物無(wú)法進(jìn)行光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液不會(huì)變藍(lán);D丙葉片能進(jìn)行光合作用,有淀粉生成,滴加碘液會(huì)變藍(lán).(3)為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.(4)從圖示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)中有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究二氧化碳是光合作用的原料.(5)比較甲葉片的遮光部分和未遮光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以說(shuō)明光是光合作用的條件;比較乙和丙兩葉片的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料,因此通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是光合作用需要光和二氧化碳.38.某生物小組探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)如圖所示,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:(1)如圖1,瓶中裝的是萌發(fā)的種子.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)閥門是關(guān)閉的.過(guò)一段時(shí)間以后,往瓶子里注入清水,打開閥門,使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管.觀察到澄清的石灰水變渾濁,這說(shuō)明種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用釋放出____(填"氧氣"或"二氧化碳").(2)如圖2,甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子,乙瓶中裝的是煮熟的種子.把甲、乙兩瓶同時(shí)放到溫暖的地方,24小時(shí)