復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇一」數(shù)學(xué)教師教案設(shè)計(jì)_復(fù)習(xí)幾何圖形活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造活動(dòng)流程：引出課題游戲鞏固活動(dòng)延伸（一）、引出課題1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”。2、它們長(zhǎng)得怎么樣？（二）、游戲鞏固1、游戲：捉迷藏a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？2、游戲：小小郵遞員a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。b、幼兒送餅干。c、師作一定的評(píng)價(jià)。d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干？3、游戲：拼圖a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫(huà)。b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。（三）、活動(dòng)延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇二」第一冊(cè)第三章整理與復(fù)習(xí)（一）-北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復(fù)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計(jì)算速度．2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力．3．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索和相互合作的精神．教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，長(zhǎng)頸鹿裁判聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們昨天回去寫(xiě)了那么多的加法算式，想把這些算式作為競(jìng)賽題，你們高興嗎？不過(guò)，長(zhǎng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認(rèn)真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競(jìng)賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？二、活動(dòng)一：討論整理的方法．教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？三、活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的算式進(jìn)行整理（一）按得數(shù)分別是10、9……0進(jìn)行分類(lèi)．教師：長(zhǎng)頸鹿為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一組試題夾，請(qǐng)你們小組合作把這些加法算式卡片分分類(lèi)、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號(hào)試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著排列開(kāi)）教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？（二）把算式順序整理按一定的排列教師：同學(xué)們，你們是不是覺(jué)得這些算式還是沒(méi)有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？1．學(xué)生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列．2．排列情況：第一種：

第一個(gè)加數(shù)從大到小排列第二種：

第一個(gè)加數(shù)從小到大排列四、活動(dòng)三：通過(guò)全班交流，得到10以內(nèi)的加法表（一）展示幾組有代表性的整理方法．選幾組有代表性的整理結(jié)果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的．讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法．（二）通過(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生．五、活動(dòng)四：讓學(xué)生獨(dú)立觀察加法表，找規(guī)律教師：我們?cè)趲椭L(zhǎng)頸鹿整理競(jìng)賽題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了知識(shí)，并整理得出了10以內(nèi)的加法表．同學(xué)們仔細(xì)地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？1．認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考．2．同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)．3．找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)觀察的結(jié)果．橫著看，同一行的算式，第二個(gè)數(shù)都相同，第一個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同．第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9。斜著看，同一斜行的算式，第一個(gè)數(shù)都相同，第二個(gè)數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1．。六、活動(dòng)五：加法表的應(yīng)用教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫(xiě)得又快又全？說(shuō)一說(shuō)，怎么寫(xiě)才能既不漏掉又不重復(fù)？做游戲：找朋友游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友．看看誰(shuí)的答案多．七、活動(dòng)六：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲．教案點(diǎn)評(píng)：以幫助長(zhǎng)頸鹿整理數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的形式，激起學(xué)生復(fù)習(xí)整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè)于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導(dǎo)學(xué)生先按得數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對(duì)學(xué)生在整理過(guò)程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì)到整理結(jié)果的多樣性。后來(lái)在加法表的應(yīng)用方面，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導(dǎo)學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，另一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)

1

2

復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇三」第一課時(shí)20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)目的1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法。2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)算法。課件演示水果式題;提問(wèn)：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8。2.用差1得9，差2得8的方法：減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9。減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8。3.10—2=88+1=9即：11—2=9lO-5=55+3=8即：15—3=8師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。二、復(fù)習(xí)減法表。出示20以內(nèi)退位減法表掛圖板書(shū)：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。讓生觀察圖形，嘗試自己編題根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題。(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦槐仨殢囊还灿?4只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)(3)列式解答。2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題。(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?提問(wèn);這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)為什么也用減法計(jì)算?3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢?根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。四、課堂練習(xí)。1、口算題。退位減法表里隨機(jī)抽指。2.口算12-814-612-316-913-611-912-413-914-814-514-711-815-61l-712-716-813-51l-318-913-83.比大小。15—7○12—416—9○13—8教學(xué)反思：第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、加減法復(fù)習(xí)目的1.通過(guò)復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器。復(fù)習(xí)過(guò)程一、啟發(fā)談話這節(jié)課我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)課題：lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法，加減法。二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成1、填空題：(1)從右邊起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是(3)46里有個(gè)十和個(gè)一。(4)100里有位數(shù)，1在位上。2.指名按要求數(shù)數(shù)：(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43。(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到lOO。(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60。(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65。(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78。三、復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。1.看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數(shù)(1)指名讀數(shù)后，寫(xiě)在黑板上。(2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?2.發(fā)散練習(xí)。(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5?板書(shū)：15、25、35、45、55、65、75、85、95。(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)?板書(shū)：ll、22、33、44，55、66、77、88、99。(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?板書(shū);10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0，這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。1、按順序在空格里填數(shù)。2.比較下面每組數(shù)的大小。51○4759○7158○8598○92問(wèn)：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大.)再問(wèn)：如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)3.課堂練習(xí)。課本第95頁(yè)1、2、3、4補(bǔ)充完整。五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。14-5=15-9=16-8=7+8=12-5=6+9=11-9=13-4=25+3=47-5=34+20=25+8=47-9=68-50=85+5=74-5=說(shuō)一說(shuō)怎樣算：1.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)。2.兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)3.兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn)：①數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位算起;③進(jìn)位加法，個(gè)位滿10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減)2.只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。3.課本第96頁(yè)第7、8題補(bǔ)充完整。教學(xué)反思：第三課時(shí)元角分的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)目的1、使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。1.我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：元角分的認(rèn)識(shí)。2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·.人民幣(1)說(shuō)出各人民幣的名稱。(2)回答它們間的進(jìn)率。①1張2元可以換幾張1元?②1張1元可以換幾張5角?③1張1元可以換幾張1角?④1張5角可以換幾張1角?⑤1張1角可以換幾張1分?(3)總結(jié)進(jìn)率(4)1元2角=角15角=元角3、課本96頁(yè)第9題填寫(xiě)完整。二、課堂練習(xí)。1、課本第96頁(yè)第10題。教學(xué)反思：第四課時(shí)圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目的1.使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2.會(huì)數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。3.初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教具準(zhǔn)備1.課件：位置圖及對(duì)話內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖。2.實(shí)物方塊。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。(2)你能用學(xué)過(guò)的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎?二、復(fù)習(xí)分類(lèi)。出示課本第94頁(yè)的圖形。師：該怎么分呢?讓生討論，得出自己的思路三、練習(xí)鞏固1、課本97頁(yè)第14題。分類(lèi)后完成表格?；卮饐?wèn)題。2、課本98頁(yè)第15題。分類(lèi)后完成表格?；卮饐?wèn)題。教學(xué)反思：第五課時(shí)解決問(wèn)題復(fù)習(xí)目的1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，會(huì)解答簡(jiǎn)單的加、減法應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”。1.完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?2.完成課本第98頁(yè)第16題。從圖中你知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?怎樣列式?3.完成課本第99頁(yè)第17題。4.完成課本第99頁(yè)第18題。5.完成課本第99頁(yè)第19題。討論，你想用什么方法來(lái)解決。6.完成課本第99頁(yè)第20題。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，她們分別可能套中哪個(gè)圈?二、歸納總結(jié)這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?大家有什么收獲?教學(xué)反思：復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)掌握帶分?jǐn)?shù)連加，連減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握帶分?jǐn)?shù)連加，連減的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、板演：11/18+5/6+5/91-2/5-1/103又11/18+2又5/66又1/5-1又3/82、說(shuō)算法。（1）三個(gè)異分母分?jǐn)?shù)連加連減，可一次通分，化成同分母分?jǐn)?shù)相加減。（2）1里連續(xù)減去兩個(gè)分母不同的真分?jǐn)?shù)，可先通分，把1化成假分?jǐn)?shù)再相減。（3）帶分?jǐn)?shù)加減法，整數(shù)部分，分?jǐn)?shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合起來(lái)。問(wèn)：如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，怎么辦？3、揭示課題今天要進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶分?jǐn)?shù)的連加連減要理清算理，掌握算法，正確計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知1、帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法（1）出示例5，觀察這是一道怎樣的計(jì)算：計(jì)算3又11/18+2又5/6+4又5/9（2）學(xué)生嘗試解1：3又11/18+2又5/6+4又5/9=3又11/18+2又15/18+4又10/18=9又36/18=11解2：3又11/18+2又5/6+4又5/9=3又11/18+2又15/18+4又5/9=5又26/18+4又5/9=6又8/18+4又5/9=6又4/9+4又5/9=1（3）反饋后討論兩種方法有什么不同？哪種方法好？（4）歸納①帶分?jǐn)?shù)連加，可一次通分，一次計(jì)算。②計(jì)算結(jié)果，帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)部分是假分?jǐn)?shù)時(shí)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，和原來(lái)的整數(shù)部分合并起來(lái)。（5）練一練3又4/5+9又5/6+2又8/157/8+5又5/12+5/62又2/3+1又3/4+7/122、帶分?jǐn)?shù)連減的計(jì)算方法。（1）出示例6計(jì)算61/5-1又3/4-2又9/10（2）嘗試解16又1/5-1又3/4-2又9/10=6又4/20-1又15/20-2又18/20=5又24/20-1又15/20-2又18/20=4又44/20-1又15/20-2又18/20=1又11/20解26又1/5-1又3/4-2又9/10=6又4/20-1又15/20-2又9/10=5又24/20-1又15/20--2又9/10=4又9/20-2又9/10=4又9/20-2又18/20=3又29/20-2又18/20=1又11/20（3）反饋、討論①哪種方法好？為什么？老師和同學(xué)們共同探討：一次通分簡(jiǎn)便，可減少很多計(jì)算過(guò)程。②通分后相減時(shí)，遇到什么問(wèn)題？你是怎么解決的？③退1再退1與一次退2。誰(shuí)更方便？3、歸納帶分?jǐn)?shù)連減，通分后要注意觀察，先估算，應(yīng)叢被減數(shù)的整數(shù)部分拿出幾化假分?jǐn)?shù)才夠減，就一次拿出幾化成假分?jǐn)?shù)，然后再相減。4、練一練。9又1/4-2又5/6-3又7/810又1/6-1又1/2-3/4四、課堂小結(jié)今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？帶分?jǐn)?shù)連減時(shí)，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)該怎么辦？你怎樣了來(lái)判定從被減數(shù)的整數(shù)部分拿出幾化成假分?jǐn)?shù)？（先觀察、估算）五、綜合練習(xí)1、板演：3又17/18+11/12+6又3/41又13/14+6/7+4又2/15又7/8+2又2/32、繼續(xù)獨(dú)立完成：3又1/3-1又8/9-5/621-9又7/9-10又2/38又2/5-2又9/10-1又14/157又3/10-4-1又7/103、反饋、校正。4、看紙卡片訓(xùn)練：11又2/3+3又5/6（）+74/9（）20-5又1/2（）-3又5/6（）六、作業(yè)《作業(yè)本》復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1.能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵守操作規(guī)則。2.能不受干擾正確判斷7以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量)、青蛙呱呱偶各一個(gè);人手一份1-7的數(shù)字圓點(diǎn)卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點(diǎn)卡的小動(dòng)物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“多功能操作盒”等材料。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1-7，初步感知其數(shù)量。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程：1.以“動(dòng)物木偶來(lái)班級(jí)做客”的口吻引入。2.幼兒觀察木偶，通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)數(shù)或目測(cè)等方式，引導(dǎo)幼兒判斷7以內(nèi)的數(shù)量。(1)幼兒看看、找找、說(shuō)說(shuō)“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密。(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進(jìn)一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師以集體、小組或個(gè)別游戲的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。(3)教師圍繞“如何快又對(duì)地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進(jìn)行小結(jié)。3.幼兒自選材料分組游戲，教師指導(dǎo)。(1)“喂食”：引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的點(diǎn)子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。(2)“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。(3)墻飾“數(shù)字樹(shù)”互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點(diǎn)子數(shù)，選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進(jìn)行匹配。(4)“蓋瓶蓋”、“實(shí)物數(shù)量圖”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤(pán)”：引導(dǎo)幼兒排除干擾，仔細(xì)判斷7以內(nèi)的數(shù)，并對(duì)相同數(shù)量的物體或數(shù)字進(jìn)行匹配?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒尋找班級(jí)、家中數(shù)量是1-7的物品?；顒?dòng)反思：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！蹦九夹蜗罂鋸?、有趣，是孩子們喜歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運(yùn)用到整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動(dòng)物”進(jìn)行積極的互動(dòng)，以游戲的形式貫穿活動(dòng)，并提供多種操作性強(qiáng)、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：由于能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動(dòng)中，以游戲的形式貫穿與整個(gè)活動(dòng)里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師能為幼兒提供與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒積極地與木偶、材料進(jìn)行互動(dòng)，注重對(duì)幼兒個(gè)體差異的指導(dǎo)，特別是重視引導(dǎo)能力差的幼兒體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，使每個(gè)孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗(yàn)。復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、前后、上下幼兒園小班數(shù)學(xué)教案「篇六」一、教學(xué)內(nèi)容：P45~P47二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自我的能力。3、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè)四、教學(xué)過(guò)程：（一）與復(fù)習(xí)學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)知識(shí)①可以由這些圖提出什么問(wèn)題？②指名回答（二）我的成長(zhǎng)足跡教師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，最滿意的一次作業(yè)。（三）練一練1、完成習(xí)題1①指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨(dú)立完成。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾道題都是有余數(shù)的除法。2、完成習(xí)題2①學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。②學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相批改。3、完成習(xí)題3①學(xué)生理解題意，在地圖上找到“長(zhǎng)江”、“黃河”。②讓學(xué)生讀讀這兩條河的長(zhǎng)度，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成。4、完成習(xí)題4①教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。②同桌互說(shuō)4路車(chē)往返路線。③說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做5、做第5題①學(xué)生讀懂題目，做練習(xí)題。②說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣做的5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的便宜）12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的便宜）6、完成習(xí)題6①學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意②說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的③多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想