識字教案錦集10篇

識字教案錦集10篇識字教案篇1活動目的1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。5、培養(yǎng)學生利用進行拓展識字的能力，激發(fā)學生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達能力?；顒訙蕚洌?、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）教學過程一、故事導入（播放歌曲）美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。二、觀察圖畫1、圖上畫了什么？教師出示生字。三、學習生字1、拼讀正音。2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。四、拓展識字提問：1、你還喜歡哪些動物？2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。提問：1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？2、小組交流。3、班上匯報。提問：4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。1、老師指導讀段文。2、學生有感情的讀短文。3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。六、總結：小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。識字教案篇2情況分析：在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現(xiàn)與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣?；顒觾热荩鹤R字活動——與木有關的字活動目標；一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。三、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。活動準備：（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字?；顒舆^程：一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）二、猜謎語，學字寶寶。1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）什么樹愛掛亮寶石（桃樹）什么樹愛搖小紅旗（楓樹）什么樹愛舉小寶塔（松樹）幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方識字教案篇3一、教材說明。識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。二、學習目標。1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產生收集對子和對對子的興趣。重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。信息資料：生字卡片、關于大自然景物的圖片或課件。課時：兩課時（或1、5課時）三、設計理念。1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。當今的語文教學大力提倡學生個性化的學習，大力提倡自主合作、探究的學習方式。然而要一年級小學生達到這個理想的目標還有一定的難度，因此教師的有效引導顯得更為重要。2、當所學知識和學生已有的生活經驗建立起某種聯(lián)系的時候，就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應想辦法架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。3、朗讀是學生學習語文最重要手段之一。讓學生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結合，讀背結合，在自讀自悟、主動探究中認識對子，學習對子，最后達到有少許學生能仿編簡單的對子。四、教學環(huán)節(jié)的設計與說明。（一）導入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？（設計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導語，不僅能引起學生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導入了新課。）（二）初讀課文，感知生字。1、學生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。2、指名（多人）試著讀課文。3、齊讀課文。4、用筆劃出生字，自己學一學，也可以和周圍的同學交流討論。（設計意圖：學習是個性化的行為，學生作為學習的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學習。在自學的基礎上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。）（三）理解詞語，學習生字按小節(jié)學習課文，學會生字，弄懂詞語的意思。第一小節(jié)：1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內容）2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？1）霧、霜、霞三個字都是雨字頭。2）教師引導學生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習用這些生字說話。（設計意圖：低年級的學生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學生把生活的經驗用恰當?shù)恼Z言表達出來，并和老師同學進行交流，有利于他們全方位的的發(fā)展。）3）穿插朗讀、學習詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。能找到與這些詞語相對應的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。朝陽夕陽朝霞晚霞（有條件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風光圖）（設計意圖：以計算機網絡為核心的現(xiàn)代科學技術為我們提供了前所未有的機遇和極大的發(fā)展?jié)摿?，更為課堂教學增添了許多活力，尤其在低年級適時適度地運用更能取得較好的效果。）3、練習朗讀這一小節(jié)。云對霧和和風對細雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個詞語，和風細雨是一個成語。再讀。第二小節(jié)：1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習朗讀，及時正音。3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比較蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）（設計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學生自主學習的意識。當學習的責任從教師身上移到學生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。）4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬紫對千紅去掉中間的對字再讀一讀萬紫千紅。這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？（設計意圖：當學生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。）第三小節(jié)：1、齊讀第三節(jié)。2、說說怎么認識并記住其中的三個生字李、楊、秀3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）（設計意圖：在上幾個成語學習的基礎上，學生已經掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學還能激起更多學生更大的興趣。）4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。（設計意圖：在初步認識自然，真切感受自然的基礎上，向學生進行環(huán)保教育，適時有效。）（四）鞏固練習，掌握生字。（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。（2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。（五）、書寫指導比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。（六）、課外延伸1．補充學習幾則對字歌。例如：長對短，方對圓，黑夜對白天。貓對狗，馬對騾，山羊對駱駝。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。2．試著編編這樣的對字歌。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在充分發(fā)揮學生的聰明才智。要編這樣的對子，學生必須具有一定的生活經驗和一定的文字組織能力。鑒于學生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。）識字教案篇4第一課時一、揭示課題，整體感知1．導入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們再來學習一些表示數(shù)量的詞。2．教師范讀全文，學生邊聽邊畫出文中有幾個小節(jié)?3．學生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個地方?二、創(chuàng)設情境，激趣識字（一）學習第一小節(jié)（出示一幅海灘風景圖）1．學生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。2．出示詞語卡片：（海鷗沙灘軍艦帆船）學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。3．學生分小組合作學習生字，匯報學習方法。（1）偏旁歸類：“海”和“灘”和水有關。（2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關，“艦”和船有關，“帆”和布有關”（3）比一比：艦──箭（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘（5）換偏旁：艦──船4．出示詞語卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應貼在哪個詞語卡片的前面?5．師生對讀第一小節(jié)。（二）學習第二小節(jié)（出示一幅山村田園風景圖。）教學方法同第一小節(jié)。鼓勵學生質疑，教師指導學生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）（三）小結：我們在這美麗的風景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學生自主總結，發(fā)現(xiàn)生活的美。）三、指導書寫，鞏固練習1．（課件展示生字筆順）學生觀察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫得左窄右寬。教師范寫“海”，指導學生寫好“氵”，學生描紅臨寫。2．說出與量詞對應的事物，看誰說得多。一只（海鷗）（）（）（）……一條（帆船）（）（）（）……一塊（稻田）（）（）（）……第二課時一、復習鞏固，引入新課1．你能寫出多少?氵：灘___________鳥：鷗___________禾：稻___________。2．連一連，讀一讀一艘魚塘一方燕子一只軍艦一片秧苗一畦森林3．上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們去公園里游玩，好嗎?二、創(chuàng)設情境，激趣識字（一）學習第三小節(jié)1．學生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥3．學生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系）4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語，記憶“竿”（引導引導學生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）5．師生對讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）（三）學習第四小節(jié)（課件展示少先隊員游園的活動場面。）1．仔細觀察畫面，你看到了什么?（學生匯報，課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）2．用自己喜歡的方式學習生字，匯報識字方法。（引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字結構特點。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關。）3．齊讀第四小節(jié)。（圖文對照，引導學生發(fā)現(xiàn)“紅領巾”是對少先隊員的特殊稱謂，所以加引號。）三、指導書寫，練習朗讀1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）（1）學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。（2）觀察老師范寫，注意筆順。（3）學生照樣子書寫。（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3．師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。4．（課件出示全文），學生帶著喜愛之情讀文。四、擴展活動：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。識字教案篇5一教學目標：1認識9個生字，會寫4個生字。2正確，較流利地朗讀課文。二教學重點：識字教學難點：較流利地朗讀三教學準備：課件生字卡拼音卡四學習方法：自主學習為主，引導學生調動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。五教學過程：（一）導入1、孩子們，通過前面幾個單元的學習，我們知道了秋天的美麗、學校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學習了。那么，學了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！2、教師小結導入是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學習，讓我們去體會該如何去關愛你身邊的人吧！今天我們就來學習這一單元的第一課《識字六》。3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學生，如XX第一XX第二……）（二）初讀課文，識記生字。1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學生自由拼讀，教師巡視指導）2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）3、指名學生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學生說對了，大家跟著拼讀兩遍4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個。拼兩遍讀兩遍一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍指名讀不拼讀每個字讀兩遍齊讀兩遍拿掉拼音）5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語自由讀讀，指名讀開火車讀，齊讀6、記生字孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結構，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒?，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。）（2）小組內交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。（3）指名說說如何記住生字，老師相機指導。7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結構和偏旁兩遍。（三）正確，較流利地朗讀課文1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。2、指名讀喜歡的句子，全班學生跟讀一遍（課件出示）3、齊讀課文（四）鞏固識字，書寫生字1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）2、指導書寫生字（1）一看字的間架結構、寬窄等。（2）二看筆畫（3）三看穿插（4）學生書空，師范寫，注意筆畫的位置。3、學生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛的奉獻》）（五）總結全課是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。識字教案篇6教學內容：草字頭及相關生字教學目標：1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點：認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。教具學具：實物投影儀、課件、生字卡課時安排：1課時教學過程與方法：一、復習：1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休2、開火車讀一讀二、課件出示生字小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉1、請會讀的同學試著讀一下（優(yōu)等生）2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？4、小組同學互相教學生字5、交流你學會的生字（1）課件中點擊你認識的生字（2）領著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。三、想一想（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？（2）集體交流（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字（4）讀一讀（中等生）四、書寫生字1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點（差生）2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）3、觀察生字在田字格中的位置4、討論筆畫、筆順并書空5、生獨立練習五、小結作業(yè)：看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。板書：早草分芬草字頭采菜草字頭方芳約藥平蘋羅蘿課后札記：從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的`生字都是生活中常見的生字，所以學習起來十分有親切感。識字教案篇7共幾課時3第幾課時3課型新授教學目標1.鞏固本課生字新詞。2．在理解課文的基礎上完成有關練習。3．進一步了解兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。教學重難點背誦諺語，完成有關練習。教學資源1.小黑板2.相關練習學程預設導學策略調整與反思一、背誦諺語二、遷移練習。1.自由完成。2.參與討論.訂正。一、背誦諺語二、遷移練習。1.照樣子寫字，并組詞人——從——眾月——朋木——()——（）又——（）2.填空二人（），三人（）。眾人（），黃土()。二木（），三木（）。（不成線，獨木（）。3.歌曲導行1、齊唱歌曲《團結就是力量》2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》4.說故事說說自己通過合作成功完成的一件事情。5.讀讀背背團結一致齊心協(xié)力萬眾一心眾志成城人心齊，泰山移獨木難支，孤掌難鳴眾人拾柴火焰高三個臭皮匠，頂個諸葛亮。三.小結。識字教案篇8【內容簡析】本次識字課以集中識字的形式，安排學生學習三組同音形近字以及由這些字構成的詞語，配上一首幫助識字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構字規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣，提示識字方法，以達到減輕學習負擔、提高識字效率的目的?！驹O計理念】讓學生帶著自己的知識經驗和濃厚的興趣，學習自主識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識字方法，提高在具體語言環(huán)境中辨識漢字的能力和觸類旁通的書寫能力?！窘虒W目標】1、比鮮侗究7個生字，會寫8個字，并能正確運用。2、備形蟣嫖鐾音形近字的方法，了解相關的構字規(guī)律。3、迸嘌積極主動識字的意識和良好的寫字習慣?！局攸c難點】重點：識字、寫字。難點：利用構字規(guī)律，培養(yǎng)辨析同音字的能力?！窘叹邷蕚洹孔衷~卡片、可分可合的生字卡片?！窘虒W時間】兩課時。【教學流程】第一課時一、揭示課題，激發(fā)識字興趣1、笨辭榫懲肌Ｄ忝侵道圖上的小朋友們?yōu)槭裁催@么開心嗎？(因為他們嘗到了學習的樂趣。)2、卑迨榭翁?。齐读Ｏ胂胝n題給我們提出了什么要求。3、筆菏都嗆鶴忠勤動腦筋，掌握規(guī)律，細心辨識，多想辦法記字形，才能學得又快又好。二、指導學生學習第一組字詞1、背鍪鏡諞蛔橥音字：fēng——峰、蜂、鋒。2、奔觳榫勒字音。3、弊邢腹鄄煺庾樽鄭你發(fā)現(xiàn)了什么？找出它們的異同點。4、倍煉劣傷們組成的詞語，想想字義，感悟構字規(guī)律，說說記字方法。三、誦讀課文中的兒歌結合學習第一組同音字的過程，悟出識記同音形近字的方法。(看啥模樣，想想意思。)四、自主合作學習第二、三組同音字1、弊災魘蹲幀Ｕ字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用多種方法記字。2、彼娜誦∽榻渙鰲１缺人讀得準、辨得清、記得牢。3、被ケ扯歌。五、教師檢查點撥1、倍嘀中問餃隙遼字詞。2、憊睦學生談收獲，談感想。第二課時一、背誦兒歌，引入新課二、鞏固識字，指導書寫1、庇每煞摯珊系幕疃字卡拼字，認讀。2、倍院湃胱貼字卡。山______先______密______游______歌______遠______急______干______音______三、分類指導，書寫生字第一類：峰、蜂、鋒詠、泳(結構相同，左窄右寬)第二類：游(左中右結構，三部分要寫得緊湊)第三類：蜜(上中下結構，三部分要寫得緊湊)四、師生合作，評講學生生字作業(yè)，感悟規(guī)律識字教案篇9幼教工作為什么辛苦又快樂著，就是因為幼教工作有許多創(chuàng)造性，可以激發(fā)成人與小朋友之間的合作關系。今天在一個小朋友無意識的發(fā)現(xiàn)中，我設計了這個游戲，旨在幫助小朋友們更多地認字，識字，增長他們的詞匯量。游戲道具：報紙，傳單，宣傳廣告等。游戲目的：1，培養(yǎng)孩子的觀察力，動手能力，語言交流能力，團結能力，協(xié)調能力，一幫一協(xié)作關系，耐心等等。2，激發(fā)孩子的主動意識，增強孩子的自主能動性，激發(fā)孩子愛上報紙及其他讀物的欲望和習慣。3，體驗驚喜的發(fā)現(xiàn)之路，體會語言和自主能動性帶給自己的快樂感。游戲準備：幼教事先把收集好的報紙以及宣傳單和廣告紙等放整齊在一個角落里，不同顏色的水彩