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Unit2We’reFamily!課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAWhatisyourfamilylike?2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whatisyourfamilylike?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語(yǔ)篇圖是彼得和騰飛在家中的場(chǎng)景,圖中可以看到一架鋼琴,兩個(gè)魚(yú)竿,乒乓球拍等,通過(guò)圖片可以預(yù)測(cè)這些可能是家庭成員的物品。文章內(nèi)容彼得來(lái)到了騰飛的家里,詢問(wèn)了乒乓球拍的主人,由此可知,騰飛和爺爺兩人經(jīng)常打乒乓球去鍛煉身體。彼得向騰飛詢問(wèn)了魚(yú)竿的主人,由此可知,騰飛的父親經(jīng)常去釣魚(yú)。家里的鋼琴是屬于媽媽的,由此可知騰飛媽媽喜歡彈鋼琴?!網(wǎng)hy】本課時(shí)以聽(tīng)力任務(wù)為手段,在上一段聽(tīng)力任務(wù)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)了騰飛和彼得之間的對(duì)話,彼得拜訪了騰飛的家,并了解家中物品的主任,由此可知家庭成員的興趣愛(ài)好以及常規(guī)的家庭活動(dòng)。讓學(xué)生在聽(tīng)取真實(shí)任務(wù)的過(guò)程中能夠了解如何準(zhǔn)確、得體地和溝通,培養(yǎng)學(xué)生了解家人的喜好,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力,了解家庭成員的愛(ài)好?!綡ow】本課語(yǔ)篇內(nèi)容是彼得和騰飛之間的對(duì)話。由于是彼得第一次來(lái)到騰飛的家中,對(duì)話體現(xiàn)了第一次到家做客的特點(diǎn)。對(duì)話可以分為四個(gè)部分,第一個(gè)部分是騰飛對(duì)于新朋友彼得來(lái)家中做客表示歡迎。第二個(gè)部分是彼得詢問(wèn)了乒乓球拍的主人,由此可知,騰飛和爺爺都喜歡打乒乓球,每周都在一起打乒乓球。第三個(gè)部分是彼得詢問(wèn)魚(yú)竿的主人,由此得知騰飛的爸爸很喜歡釣魚(yú)。第四個(gè)部分是彼得得知騰飛的母親鋼琴?gòu)椀姆浅:谩_@部分包含了歡迎客人來(lái)家做客的交際用語(yǔ)“Welcome!Comein”,物品的詞語(yǔ)“Ping-pongbat”、“fishingrods”、“piano”;對(duì)于物品的所屬詞匯“grandpa’s”、“mother’s”、“whose”;描述業(yè)余活動(dòng)的短語(yǔ)“spendlotsoftimefishing”、“playthepiano”、“playtheping-pongtogether”等。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)家人的身份信息、興趣愛(ài)好進(jìn)行問(wèn)答,并能根據(jù)身份與親疏關(guān)系自然得體地與同學(xué)、朋友詢問(wèn)家人的身份信息,提升關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀[??]、[?]、[?]、[ɑ:]這四個(gè)音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯,建立因素意識(shí);聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的重音;在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確,句子朗讀流暢。3.理解含有實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的表意功能,并能正確使用該結(jié)構(gòu)談?wù)摷胰说膼?ài)好性格;能梳理和歸納一般現(xiàn)在時(shí)中實(shí)義動(dòng)詞與不同人稱主語(yǔ)的匹配關(guān)系,初步建立英語(yǔ)主謂一致的意識(shí)。能夠了解名詞所有格的用法及使用情境,用名詞所有格恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意義。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)介紹全家福的記敘文,理解介紹全家福的內(nèi)容;梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹全家福的相關(guān)內(nèi)容;關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息,介紹自己的家庭的信息,提升熱愛(ài)家人的意識(shí)。5.制作家庭樹(shù),繪制自己的家庭樹(shù),并且介紹家人的年齡、外貌、個(gè)性和愛(ài)好等,以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范家庭樹(shù)的制作。目標(biāo)1能夠通過(guò)聽(tīng)讀對(duì)話獲取家庭成員所擁有的物品和日?;顒?dòng)的信息;能夠識(shí)別對(duì)話中詢問(wèn)物品的主任以及辨認(rèn)信息的句式,運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。2.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言,與同伴角色扮演,對(duì)李欣家人所擁有的物品和相關(guān)娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答,并在班級(jí)中展示。3.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式,與同伴就自己家庭成員擁有的物品和相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行角色扮演,并在班級(jí)中展示,提升關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠通過(guò)聽(tīng)讀對(duì)話快速、準(zhǔn)確獲取家庭成員所擁有的的物品和日?;顒?dòng)的信息;能夠準(zhǔn)確識(shí)別對(duì)話中詢問(wèn)物品的主任以及辨認(rèn)信息的句式,得體、準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。提問(wèn)、簡(jiǎn)答、完成句子。角色扮演自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言,與同伴角色扮演,對(duì)李欣家人所擁有的物品和相關(guān)娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答,并在班級(jí)中展示。角色扮演、認(rèn)讀、問(wèn)答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式,與同伴就自己家庭成員擁有的物品和相關(guān)的活動(dòng)得體地進(jìn)行角色扮演,并在班級(jí)中展示,全面提升關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。角色扮演、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠通過(guò)聽(tīng)讀對(duì)話獲取家庭成員所擁有的的物品和日常活動(dòng)的信息;能夠識(shí)別對(duì)話中詢問(wèn)物品的主任以及辨認(rèn)信息的句式,運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。TodaywearegoingtolearnUnit2.Firstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.Whoareinthephoto?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Listentotheconversationandcirclethewordsyouhear.Readtheconversationandanswerthequestions.CompletethetableaboutTengFei’sfamily.Let’sfindoutwhatthingstheyhaveandwhatactivitytheydo?Listenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,明確本課的聽(tīng)力任務(wù)是新同學(xué)來(lái)家做客之間的對(duì)話,學(xué)生觀察主題圖,在老師的指導(dǎo)下,知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)摷胰说奈锲芳捌浠顒?dòng),通過(guò)回答三個(gè)問(wèn)題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容,為接下來(lái)的聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,完成聽(tīng)力任務(wù),根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容,圈出所聽(tīng)到的單詞,并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案,找出騰飛家庭成員所擁有的物品和經(jīng)常做的活動(dòng),并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言完成表格,并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生聽(tīng)錄音,并跟讀聽(tīng)力原文,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。學(xué)生能根據(jù)聽(tīng)力材料,和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演,學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系,進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過(guò)瀏覽語(yǔ)篇主題圖,大致預(yù)測(cè)本節(jié)課的基本內(nèi)容,明確本節(jié)課的主要內(nèi)容,能夠根據(jù)主題圖,能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問(wèn)題,并在教師的指導(dǎo)下,能否積極踴躍地回答問(wèn)題。師評(píng)。觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地聽(tīng)取聽(tīng)力內(nèi)容,,圈畫(huà)的內(nèi)容是否準(zhǔn)確,閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,表達(dá)是否流暢。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀對(duì)話,選擇正確答案,從而得知騰飛家人所擁有的物品及對(duì)應(yīng)的活動(dòng),觀察學(xué)生是否真正地理解文章內(nèi)容。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽(tīng)力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀,關(guān)注單詞的正確發(fā)音。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演,包括史密斯先生和彼得的相關(guān)信息,能否在小組內(nèi)有效合作,禮貌得體地完成角色扮演,語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng),讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為歡迎,為接下來(lái)的單元學(xué)習(xí)提供情境,導(dǎo)入主題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,激活學(xué)生關(guān)于家庭用品和相對(duì)應(yīng)活動(dòng)的表達(dá)方式的詞匯,通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力;幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容,梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言,為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色,運(yùn)用語(yǔ)言理解意義,促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化,從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐,為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言,與同伴角色扮演,對(duì)李欣家人所擁有的物品和相關(guān)娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答,并在班級(jí)中展示。6.Lookatthephotoandthinkaboutthequestions.Whatkindofphotoisit?Whocanyouseeinthephoto?Whatthingscanyoufindinthepicture?ThisisaphotoofLiXin’sfamily.Workingroups.UsethephotosbelowtotalkaboutLiXin’sfamily.A:Whoseerhuisthis?B:It’sLiXin’serhu.A:Doessheplaytheerhuwell?B:Yes,shedoes.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.6.學(xué)生觀察主題圖,在教師的引導(dǎo)下觀察圖片,回答問(wèn)題,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這是一張全家福,一共有6個(gè)人,還能觀察到一些娛樂(lè)用品,比如象棋、籃球、二胡、植物和花朵、書(shū)籍、寵物狗等。能通過(guò)對(duì)圖片的觀察獲取信息。7.學(xué)生根據(jù)李欣的家庭照片,小組合作,運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行關(guān)于家庭成員擁有物品及活動(dòng)的問(wèn)答,學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的表演,小組練習(xí)后,和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演,學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系,進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。6.師評(píng)。觀察學(xué)生能否觀察圖片后,運(yùn)用準(zhǔn)確的文字描述圖片,對(duì)圖片的信息獲取準(zhǔn)確。合理。7.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演,包括李欣家庭成員的物品及活動(dòng)的相關(guān)信息,能否在小組內(nèi)有效合作,禮貌得體地完成角色扮演,語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽(tīng)力對(duì)話的內(nèi)容,梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言,為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色,運(yùn)用語(yǔ)言理解意義,促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化,從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐,為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng),用所學(xué)語(yǔ)言做事情,根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá),模擬對(duì)話角色扮演,互相問(wèn)候,完成交際任務(wù),學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式,與同伴就自己家庭成員擁有的物品和相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行角色扮演,并在班級(jí)中展示,提升關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。8.AsItoldyoubefore,bringsomephotosofthingsyourfamilymembershave.Inpairs,askandanswerthequestionsaboutwhoownseachofthemandtheactivitiesyourfamilydo.Whosevolleyballisit?Itismine.Doyouplaythevolleyballreallywell?Yes,Ido.8.學(xué)生根據(jù)老師的要求,嘗試和小組同伴進(jìn)行角色扮演,將提前準(zhǔn)備好的家庭照片準(zhǔn)備出來(lái),運(yùn)用目標(biāo)句式和同伴對(duì)照片的物品及擁有者進(jìn)行問(wèn)答,在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演。學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的表演,小組練習(xí)后,和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演,學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系,進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,得體、流暢地進(jìn)行角色扮演,學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。學(xué)生能否聯(lián)系自己實(shí)際生活,準(zhǔn)確的介紹家庭成員的物品以及相關(guān)的活動(dòng),根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色,運(yùn)用語(yǔ)言理解意義,促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化,從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐,為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng),用所學(xué)語(yǔ)言做事情,根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá),模擬對(duì)話角色扮演,互相問(wèn)候,完成交際任務(wù),學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié):Weknowhowtointroduceourfamily.Weareable
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