宜昌市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人才引招聘筆試真題2023

試真題2023(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.下列不屬于輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A.幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)B.幫助大學(xué)生選擇工作C.開展擇業(yè)咨詢D.提供職業(yè)信息2.那些組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?()。A.企業(yè)和公民個(gè)人B.任何組織和個(gè)人C.事業(yè)單位D.政府機(jī)構(gòu)3.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為()。A.和朋友傾訴B.喝酒C.吃大量的東西D.壓抑負(fù)性的情緒4.高等學(xué)校院(系)級(jí)單位黨組織通過(),討論和決定本單位重要事項(xiàng)。A.院長辦公會(huì)議B.黨政聯(lián)席會(huì)議C.教職工代表大會(huì)D.院黨委(支委)會(huì)5.畢業(yè)生報(bào)到證遺失補(bǔ)辦時(shí)需要攜帶()以上報(bào)紙登報(bào)聲明的原件。6.()是高校教師職業(yè)道德基本原則確立的根本依據(jù)。A.資本主義道德B.原始社會(huì)的道德C.社會(huì)主義道德D.奴隸社會(huì)的道德7.社會(huì)學(xué)教學(xué)經(jīng)常會(huì)采用調(diào)查法，政治、歷史教學(xué)多采用講授法，物理、生物、化學(xué)教學(xué)常用演示法和實(shí)驗(yàn)法。這表明，影響教師選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要因素是()。A.學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)目的和任務(wù)C.教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及個(gè)性特點(diǎn)D.學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平8.大學(xué)生對(duì)個(gè)人未來的社會(huì)角色、社會(huì)義務(wù)、社會(huì)歸屬等方面的思考屬于()。A.以自我的社會(huì)價(jià)值為中心的探究B.以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究C.以社交活動(dòng)為中心的自我探究D.以個(gè)人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索9.大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展尚未成熟，人生觀和價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，因此往往不能對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行全面分析，容易引發(fā)情緒情感上的()。A.強(qiáng)烈性B.敏感性C.波動(dòng)性D.狹隘性10.下列選項(xiàng)中不屬于高校教學(xué)計(jì)劃構(gòu)成要素的是()。A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格B.課程設(shè)置與開設(shè)順序C.教學(xué)方法的運(yùn)用D.教學(xué)時(shí)數(shù)11.()是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。A.教學(xué)監(jiān)控B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)反思12.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識(shí)應(yīng)以()為主。A.練習(xí)法B.講授法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法13.大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是()A.新聞媒體的宣傳與大眾印象B.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C.社會(huì)文化的滲透與制約D.學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)14.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會(huì)管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區(qū)分為中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于()。A.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型B.地方分權(quán)型C.中央集權(quán)型D.自由型15.高校教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A.任務(wù)關(guān)注階段B.自我更新關(guān)注階段C.生存關(guān)注階段D.非關(guān)注階段16.通常，人們將奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論稱作為()。A.替代學(xué)習(xí)理論B.觀察學(xué)習(xí)理論C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論17.高等教育的課題研究中最常用的方法是()。A.文獻(xiàn)研究法B.調(diào)查研究法C.實(shí)驗(yàn)研究法D.觀察研究法18.下列能代表高成就需要的描述是()。A.他寧愿擔(dān)任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家B.他常常讓別人提出問題C.他很少依賴外界反饋D.他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任19.在思想上確定被比較的事物之間異同點(diǎn)的過程。()B.系統(tǒng)化D.具體化20.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。A.兒童模仿電影中人物的行為B.望梅止渴C.吃了酸的食物流唾液D.蜘蛛織網(wǎng)21.一個(gè)宿舍的同學(xué)之間常常因?yàn)閬碜圆煌牡貐^(qū)，生活習(xí)慣、價(jià)值觀以及個(gè)人心理需求與修養(yǎng)的不同而產(chǎn)生摩擦與矛盾，這主要源于大學(xué)生()。A.交往目的的單純性B.交往心理的差異性C.交往內(nèi)容的多樣性D.交往動(dòng)機(jī)的迫切性22.能對(duì)不良情緒進(jìn)行自我調(diào)適，用理智約束沖動(dòng)，情緒的自我調(diào)控能力在不斷提升，這是大學(xué)生情緒情感的()特征。A.豐富性B.強(qiáng)烈性C.外顯性D.穩(wěn)定性23.有人認(rèn)為一些大學(xué)設(shè)立“發(fā)泄室”,讓學(xué)生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@樣會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的攻擊行為和習(xí)慣。那么你認(rèn)為()。A.批評(píng)是正確的B.有心理學(xué)的理論支持這種批評(píng)C.批評(píng)有部分合理性D.批評(píng)是錯(cuò)誤的24.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A.少年期B.青年期C.成年期D.兒童早期25.高校精品課程建設(shè)的核心是()A.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段B.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍C.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)D.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系26.你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現(xiàn)了人際交往原則中的()。A.交互性原則B.情境控制原則C.自我價(jià)值保護(hù)原則D.社會(huì)交換原則27.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實(shí)需要。A.依法治國B.以德治國C.均衡發(fā)展D.以人為本28.首開中國研究生教育先河的是()。A.清華大學(xué)B.北京大學(xué)C.大學(xué)堂D.通儒院29.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。A.“自然一社會(huì)”B.“感性一理性”C.“實(shí)踐—精神”D.“物質(zhì)一意識(shí)”30.編寫教材(教科書)的直接依據(jù)是()。A.教學(xué)大綱B.課程目標(biāo)C.課程說明D.教學(xué)計(jì)劃31.幼兒分類時(shí)，將“茄子”和“芹菜”放在一起，而將“燈泡”和“領(lǐng)帶”歸為一類，此時(shí)兒童形成的概念是()。A.關(guān)系概念B.合取概念C.具體概念D.抽象概念32.屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是()。A.為了得到某種獎(jiǎng)賞B.為了考試而學(xué)C.為了教師的表揚(yáng)D.將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣33.融入校園文化，促進(jìn)自我成長，屬于()。A.心理健康教育原則B.心理健康教育途徑C.心理健康教育任務(wù)D.心理健康教育內(nèi)容34.高校課程改革中，麻省理工學(xué)院(MIT)模式的主要特征是()A.通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體C.跨學(xué)科選課D.以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)35.從高等學(xué)校職能的歷史演變看，以洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)為標(biāo)志，高等學(xué)校開始進(jìn)入以()為主要職能的階段。A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會(huì)反哺C.培養(yǎng)人才與發(fā)展科學(xué)36.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件()A.緊急救護(hù)傷者B.啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案C.事故善后處理D.等待救援E.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場人員37.對(duì)于規(guī)則和自由的關(guān)系，以下說法正確的是()。A.絕對(duì)自由是不存在的，人總要受到外在必然性的制約B.規(guī)則是對(duì)人的自由選擇和活動(dòng)的外在約束C.個(gè)體要追求自由，應(yīng)當(dāng)勇于打破規(guī)則38.[]依法執(zhí)教的內(nèi)容包括()B.要依法維護(hù)學(xué)校、教師的合法權(quán)益C.要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)39.廉政教育具體指()。A.正式談話B.紀(jì)律處罰C.提醒、勸告D.書面警告40.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件()A.細(xì)管理B.常宣傳C.多落實(shí)D.巧溝通E.勤警示41.以下對(duì)氣質(zhì)的描述，正確的是()。A.有好壞之分B.具有獨(dú)特性C.具有穩(wěn)定性D.與生俱來的42.心理學(xué)的主要研究內(nèi)容包括()A.意志過程B.個(gè)體心理特征C.心理狀態(tài)D.認(rèn)知過程43.高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能包括()。A.基礎(chǔ)研究B.科學(xué)研究C.開發(fā)性研究D.應(yīng)用研究44.職業(yè)道德評(píng)價(jià)類型：包括()。A.集體評(píng)價(jià)B.社會(huì)評(píng)價(jià)C.家庭評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)45.注意的功能包括()。A.保持功能B.調(diào)節(jié)監(jiān)督功能C.整理功能D.控制功能E.選擇功能46.工勤人員加強(qiáng)職業(yè)道德情感修養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)()。B.責(zé)任感C.正義感47.誠實(shí)守信的基本要求有()。A.樹立職業(yè)理想B.維護(hù)企業(yè)信譽(yù)C.忠誠所屬企業(yè)D.保守企業(yè)秘密48.我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()。A.教材B.課程方案C.教學(xué)大綱D.教學(xué)計(jì)劃E.課程目標(biāo)49.高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為()。A.培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的。B.直接服務(wù)社會(huì)是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展C.發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高D.培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質(zhì)的因素50.與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性，這種特殊性體現(xiàn)A.在時(shí)空上具有彈性與自由度B.其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生C.其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門人才51.以下哪些原因可能造成大學(xué)生過高評(píng)價(jià)自我?()B.思想偏激C.在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順D.好勝心過于強(qiáng)烈52.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的()。A.期望值53.關(guān)于教師發(fā)展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是()。A.