湘少版四年級下冊英語全冊教案（2024年2月修訂）

湘少版四年級下冊英語

全冊教案設(shè)計(jì)

圻;H雅

Unit1It,sonyourhead!

Period1

一、教學(xué)內(nèi)容

L聽懂、會說新單詞shirt,coat,bed,cap；

2.掌握課文大意；

3.運(yùn)用“Where'smynew…”詢問別人,并用"It'sin…”"They

areunder…”"Your…ison...”；

4.用“It，son…”做出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Where'smynew…？”詢問別人，并用“It'sin…”

“Theyareunder"Your…ison...f,做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用“in、on、under、”等詞語表達(dá)物體的具體方位。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

兩個(gè)動物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲“Themorewe'retogether.。

Step2Presentation

首先，先通過圖片教授BLet'sLearn部分的單詞。

然后進(jìn)行情景引入:一天早晨，貓媽媽和小白貓?jiān)诩依?小白貓準(zhǔn)備上學(xué)了。

Whitecat:Goodnorning,Mum.

Mum:Goodmorning,daughter.

Whitecat:Wherersmynewcap?

Mum:It'sonthebed.

Whitecat:Thankyou,Mum.Where?smynewpencils?

Mum:Theyareonthedesk.

板書并教授對話

1.用動物指偶與若干學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

2.游戲：chaingame。

3.聽課文A部分隸音，跟讀。

4.戴上人物頭飾表演對話。

Step3Practice

游戲：Dubbinggame

教師用動物指偶表演，或放一段無聲動畫片，學(xué)生用所學(xué)的問候語根據(jù)情景

配音。評出最佳配音獎。

游戲:Makefriends

學(xué)生離開座位找朋友，用所學(xué)的問候語進(jìn)行問候?？纯凑l在最短時(shí)間找到最

多的朋友。

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對話

情景1：老師的書、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了，請小朋友幫忙找找

看。

情景2：同桌之間表演對話。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對

話練習(xí)。

1）師生共同表演

2）學(xué)生同桌互相表演

3）學(xué)生代表上臺表演

2.評價(jià)。

對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

Step5Homework

復(fù)習(xí)新單詞、句型。聽A部分對話錄音并模與發(fā)音。

Period2

一、教學(xué)內(nèi)容

1.掌握本單元新單詞及詞組；

2.熟練使用句型aWhereis/aremy…？""It's/Theyare…”詢問

物體的位置，并回答；

3.閱讀理解課文C、D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型；

難點(diǎn)：理解課文C、D部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲“coloursong”。

Step2Presentation

1.出示一條領(lǐng)帶

T:What*sthis?

S:It'satie.

T:Isitoldornew?

S:It'snew.

T:Yes,it'sanewtie.Whereisthetie?

S:It'sinthedrawer.

2.出示一雙棕色皮鞋

T:Whatarethese?

S:Theyareshoes.

T:Wherearemybrownshoes?

S:Yourbrownshoesareinthecupboard.

3.拿出一副眼鏡戴在頭上

T:Wherearemyglasses?

S:Theyareonyourhead.

4.帶讀CLet'sAct的對話，并讓學(xué)牛兩兩合作練習(xí)并表演對話。

5.課文D部分

1）讓學(xué)生們自己閱讀一遍，標(biāo)出不懂的單詞或句子。

2）聽錄音，小聲跟讀。

3）回答問題：WhereisTim,sbook?

Step3Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由對話

情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜歡的衣服去參加

Mary的生日晚會，可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了，于是詢問媽媽。

五、家庭作業(yè)：聽磁帶、讀課文、記單詞。

Period3

教學(xué)內(nèi)客

ELet'sReadandWriteFLet'sChant

GLet'sHaveFun

1.熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯及句型；了解輔音字母組合bl在單詞中的

發(fā)音規(guī)則。

2.閱讀并理解E部分的短文，完成書面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞與句型詢問與辨別事物的方位。

教學(xué)艱點(diǎn)

了解輔音字母組合bl在單詞中的發(fā)音規(guī)律，描述事物的方位。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warin-up&Revision

1.Greetings.

2.Freetalk.

教師走到學(xué)生中間，就學(xué)生文具所在的位置提問，師生自由對話，可讓學(xué)生

充當(dāng)小老師提問。

Step2Presentation&Practice

ELet'sReadandWrite

1.教師用課件出示本部分插圖，學(xué)生觀察圖片，回答問題：(l)Whatcan

youseeinthepicture?

(2)Howmanybirdsarethereintheroom?

2.學(xué)生快速瀏覽短文，結(jié)合圖片，進(jìn)一步回答教師的提問：Whereisthe

blue/red/…bird?

3.小組合作學(xué)習(xí)，就“Wherearethebirds?"展開交流和討論,然后根

據(jù)圖文提示，完成書寫任務(wù)。

4.師生核對答案，確保學(xué)生填寫規(guī)范正確。

FLet'sChant

1.教師拿出氣球，做吹氣球的動作，教學(xué)單詞blow,再練習(xí)短語blowthe

balloono

2.教師用課件出示一個(gè)藍(lán)色氣球，回顧blue與balloon,并練習(xí)句子“The

balloonisblue.”。

3.出示卡片bl,教學(xué)bl的讀音。

4.完整播放兩遍錄音，學(xué)生整體感知歌謠旋律。

5.再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，體會字母組合bl在單詞中的發(fā)音。

6.分組比賽說唱Let'sChant部分。

GLet'sHaveFun

1.教師用課件呈現(xiàn)G部分的圖片，讓學(xué)生注意觀察，并說明該部分的活動

要求：HelpPetertofindhisthings.

2.開展小組學(xué)習(xí)，一名組員扮演Peter尋物，其余組員根據(jù)圖片幫助Peter

找東西。如:

Peter:Whereismypen?

Ss（其余組員）:It'sonthechair.

3.成果展示，生生互評或由教師評出“最佳表現(xiàn)獎”o

Step3Consolidation&Extension

游戲：聽聽做做。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的四頂帽子，將學(xué)生分為四組，每組派一名代表上臺，

按教師的指令擺放帽子。擺錯(cuò)或反應(yīng)較慢的被淘汰，若誰能堅(jiān)持到最后，其所在

的小組就獲勝。如：

Putthecapinyourhand.

Putthecapunderthedesk.

Putthecaponthechair.

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識。

2.作業(yè)：（1）聽錄音，說唱F部分的歌謠；（2）完成練習(xí)冊Unit1；（3）收

集學(xué)過的方位介詞并記憶其中文意思。

板書設(shè)計(jì)

Unit1It,sonyourhead!

blowblue

—WhereJs/Where,re...?

一It's/They're...

教后思考

E部分以任務(wù)型閱讀的形式要求學(xué)生完成簡單的書寫練習(xí)。F部分的歌謠讓

學(xué)生感知字母組合bl在單詞中的發(fā)音。G部分創(chuàng)設(shè)尋物情境，讓學(xué)生在充滿趣

味的課堂活動中回顧本單元的重點(diǎn)知識。由于學(xué)生有一定的相關(guān)知識儲備，本單

元的教學(xué)完成得還比較順利。

Unit2Springiswarm

【第一課時(shí)】

【教學(xué)內(nèi)容】

1.詞匯：聽懂、會說、會讀新單詞spring,summer,autumn,winter,warm,

hot,cool,coldo

2.句型：用"I'mfromChangsha.Ilikespring./Idon'tlike

summer."和"Springiswarm.w與他人談?wù)撃车厮募镜奶鞖馇闆r。

3.聽懂、會說PartA部分的對話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能聽懂、會說、會讀新單詞如spring,summer,autumn,winter,warm,

hot,cool,cold,能用“Ilikespring./Idon'tlikesummer.n和“It'

shotinsummer.M向他人談?wù)撌瞿车厮募镜奶鞖馇闆r.

難點(diǎn)：

spring的發(fā)音/sp/發(fā)音較難，要引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，仔細(xì)聽，模仿讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

用于復(fù)習(xí)單詞的圖片(warm/...),用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教

學(xué)圖片、教學(xué)音頻等(教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺直接下載使用)。

【教學(xué)過程】

I.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

Howareyou?

What'stheweather1ike?Areyouhot/cold/...?

2.Let'schant.

將氣候類單詞編成chant,組織學(xué)生有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)單詞，營造英語學(xué)

習(xí)氛圍，拉近師生距離，揭開課堂主題。

例如：

Cold,cold,I'mcold.

Hot,hot,I'mhot.

Warm,warm,I'mwarm.

Cool,cool,I'mcool.

II.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.情境創(chuàng)設(shè)：時(shí)光隧道轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(1)a.創(chuàng)意畫出時(shí)光隧道及四季圖。

b.一名學(xué)生扮演主人公Dino,按時(shí)間順序在四季圖片中轉(zhuǎn)一圈，動作

夸張地介紹四季，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

Dino:It'sspringnow.I'mwarm.Ilikespring.

It'ssummernow.I'mhot.Idon'tlikesummer.

???

c.出示四季的風(fēng)景圖：

首先出示春天、夏天、秋天、冬天的風(fēng)景圖。

然后出示具體地點(diǎn)的季節(jié)圖片：

長沙的春天，三亞的夏天，北京的秋天，昆明的冬天；

學(xué)生感知不同的季節(jié)，說出相關(guān)的體感形容詞，如warm,hot,cool,

cold,學(xué)說四季單詞，并且說出相對應(yīng)的地點(diǎn)名：長沙、三亞、北京、昆明。

TeachingTips

①本活動通過真實(shí)情境導(dǎo)入，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

②由于學(xué)生還未接觸過季節(jié)的詞語，教師在這一情境中一定要多運(yùn)用肢體語

言和圖片給學(xué)生提示，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受語言的含義。

③在輸入過程中，教師突出季節(jié)的詞語，關(guān)注學(xué)生的參與度。

(2)板書課題：Unit2Springiswarm

2.Newwords.

(1)hot,cold,warm,cool,這四個(gè)詞在二年級下冊已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)過，這

節(jié)課中借助肢體語言復(fù)習(xí)即可。

(2)spring,sumner,autumn,winter

a.利用原聲帶的地道發(fā)音帶讀，逐個(gè)學(xué)習(xí)四季單詞，板書并帶讀(也可采

取集體練讀、分組練讀或單個(gè)練讀等多種形式)。

(預(yù)測：難點(diǎn)是四個(gè)單詞都有鼻音，教師應(yīng)講解發(fā)音的位置和方法。)

操練：按照單詞發(fā)音，單詞拼寫和單詞熟讀的步驟逐個(gè)學(xué)習(xí)四季單詞。

通過指認(rèn)相關(guān)圖片，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生會讀并記憶這四個(gè)單詞。

b.動一動：復(fù)習(xí)spring,summer,autumn,winter,設(shè)計(jì)“拍手歌”的活

動。

①用課件或圖片出示四季風(fēng)景，學(xué)生做動作說單詞，并運(yùn)用體感形容詞編句

子：

Spring,spring,springiswarm.

Summer,summer,summerishot.

②兩人一組將上述單詞及句子用拍手歌的形式表演出來，拍手時(shí)添加感覺詞

的動作，增強(qiáng)活動的趣味性。

c.聯(lián)系顏色詞語說季節(jié)名詞：

green-spring

red-summer

yellow-autumn

white-winter

d.句中練單詞

教師出示不同地點(diǎn)的圖片及道具，學(xué)生介紹自己以及自己喜愛和不喜愛的李

節(jié)。

例如：

I'mfromChangsha.TlikespringinChangsha.Springiswarmin

Changsha.

I'mfromSanya.Idon,tlikesummerinSanya.Summerishotin

Sanya.

教師示范后，學(xué)生單個(gè)練習(xí)，然后再小組內(nèi)活動練習(xí)，及時(shí)評價(jià)積極練習(xí)的

小組及個(gè)人，并請其在班上展示。

補(bǔ)充課外單詞season

回答：Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatseasondoyoulikebest?

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可適當(dāng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充的內(nèi)容。）

3.Thedialogue

課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行初步感知，再進(jìn)一步理解、熟讀、

掌握課文，循序漸進(jìn)地熟悉課文。

第一步：Listenandcount.

不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：你聽到了哪些有關(guān)地點(diǎn)的單詞，分

別是哪些？

第二步：Listen,askandanswer.

打開書，聽音，回答問題:

HowdoyoufeelinspringinChangsha?

HowdoyoufeelinsummerinSanya?

HowdoyoufeelinautumninBeijing?

HowdoyoufeelinwinterinKunming?

第三步：Listenandrepeat.

聽音，跟讀。引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。

第四步：Readandact.

引導(dǎo)學(xué)生表演，通過表演進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，體驗(yàn)對話中的樂趣。

111.趣味練習(xí)（Practice）

1.游戲:Listenanddo.

按教師指令根據(jù)季節(jié)擺放服裝圖片，比一比，誰擺放得又快又準(zhǔn)。

游戲目的：鞏固季節(jié)單詞的聽讀、會讀效果。

例如：教師說spring并板書，學(xué)生擺出有關(guān)春天的服裝，依此類推完成有

關(guān)四季服裝的擺放。

2.男女生競賽：畫一畫，說喜好。

先由一名男生在四季圖片或單詞旁畫哭臉或笑臉，并流利地說出自己喜愛或

不喜愛的季節(jié)及原因。然后換一名女生畫一畫，說一說，男女生交換進(jìn)行游戲,

比比哪組參與的人數(shù)更多。

例如：

S男：Ilikespring.Idon'tlikesummer.

S女：Why,why,why?

S男：Springiswarm.Summerishot.

【作業(yè)布^■.】

1.聽錄音，跟讀課文并表演。

2.畫四季圖片，并用單詞標(biāo)明，用句子介紹自己喜歡的或不喜歡的季節(jié)。

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)客

CLet'sActDLet'sRead

1.聽懂、會說garden,beach,jumper,并掌握“becareful”的含義；熟

練地與他人談?wù)摷竟?jié)和天氣。

2.借助插圖閱讀和理解D部分課文。

教學(xué)重點(diǎn)

能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解

課文D部分。

教學(xué)艱點(diǎn)

能借助插圖閱讀與理解課文D部分的小故事。

教學(xué)設(shè)G十

Step1Revision

Activity：Lookandsay.

將全班分為四組，每組選出一名代表上臺，分別展示四季的圖片，在規(guī)定的

時(shí)間內(nèi)，各組學(xué)生盡可能多說出與該季節(jié)有關(guān)的單詞、短語或句子，在規(guī)定時(shí)間

內(nèi)所說內(nèi)容最多的組獲勝。

Step2Presentation&Practice

CLet'sAct

1.教師說明C部分的活動要求，并利用課件提供詞匯、句型框架作為語言

支持。

2.師生模仿C部分的內(nèi)容，進(jìn)行簡單的問答練習(xí)，以作示范。

T:What'stheweatherlikehere?(出示銀裝素裹的冬天的圖片)

SI:Oh,it'sverycold.

此處教師可向?qū)W生簡單提及詢問天氣的另一種表達(dá)：How,stheweather

here?若要詢問今天天氣怎么樣，我們還可以說：What'stheweatherlike

today?/Howtstheweathertoday?

3.將學(xué)生分成兩大組，教師把四季的圖片和天氣詞卡分發(fā)給兩組，模仿C

部分內(nèi)容進(jìn)行交流。程后可請學(xué)生上臺展示成果，展示時(shí)，鼓勵學(xué)生要大膽、大

聲。教師要注意維持課堂秩序，控制好活動時(shí)間，學(xué)生展示完畢，教師給予相應(yīng)

評價(jià)。

DLet'sRead

1.Pre-reading.

教師利用課件依次呈現(xiàn)D部分沒有文字內(nèi)容的四幅插圖。學(xué)生看圖說出對應(yīng)

的季節(jié)。

2.While-reading.

(1)學(xué)生聽課文錄音，把握大意，同時(shí)圈出難理解的地方，如生詞garden,

beach,jumper,careful0

(2)出示詞卡garden,beach和jumper,教帥板書并教讀。教授時(shí)，教帥可

通過文中的相關(guān)短語來幫助學(xué)生理解。如：inthegarden/gotothebeach/my

jumpero

(3)聽錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。在此過程中，教師釋義生

詞careful,并向?qū)W生講解becareful意為"當(dāng)心，小心”。

(4)學(xué)生自己有感情地朗讀課文，或分小組練讀。

3.Post-reading.

小組合作表演或改編D部分的內(nèi)容。教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

Step3Consolidation&Extension

1.提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。

S1:Ilikesummer.Icanwearmybeautifuldress.AndIcanswim

insummer.

S2:Ilikespring.It'swarmandnice.Therearemanybeautiful

flowersinspring.

S3:…

2.評價(jià)。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲

望。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）聽錄音，朗讀D部分課文；（2）畫四季的圖畫，配上相應(yīng)的單

詞并用簡單的句子加以描述。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Springiswarm

-Whatfstheweatherlikehere?

—It's...

gardenbeachjumperbecareful

紋后墨考

C部分以分組合作學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)、鞏固季節(jié)和天氣單詞。D部分的課文幫

助學(xué)生強(qiáng)化對四季的認(rèn)知。教學(xué)過程中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)季節(jié)的差異,

并大膽表達(dá)對某一季節(jié)的喜好。

【第三課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)客

ELet'sReadandWriteFLet'sChantGLet,sHaveFun

1.掌握字母組合br在單詞中的發(fā)音，并理解與讀出新單詞。

2.鞏固CD部分的單詞。

3.誦讀英語小童謠。

教學(xué)重點(diǎn)

能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞與句型詢問與介紹四季的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)也點(diǎn)

掌握字母組合br在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.GreetingSo

2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對天氣的喜好。

Step2Presentation&Practice

ELet'sReadandWrite

1.打開書，學(xué)生聽E部分的錄音，理解大意。教師教授dear,people,

never,snow等生詞并帶讀。

2.學(xué)生四人一組，相互交流和討論E部分的內(nèi)容。稍后學(xué)生模仿Zhang

Lcilci的來信，借助回信的語言提示，補(bǔ)全句子，自主完成回信。

3.請兩組學(xué)生選派代表讀出他們的回信內(nèi)容，師生核對答案，確保填寫規(guī)

范準(zhǔn)確。

FLet'sChant

1.教師完整播放一遍錄音，學(xué)生整體感知歌謠旋律。

2.師生一起回顧含有字母組合br的單詞，如brown,體會br組合在單詞

中的發(fā)音。

3.教師用課件出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解bright,branch的意思，稍后

帶讀單詞，讓學(xué)生進(jìn)一步感知br組合的發(fā)音。

4.再次播放chant,學(xué)生逐句跟唱。稍后，由學(xué)生上臺朗讀或說唱歌謠。

GLet'sHaveFun

1.師生一起掃除leaves,falling,fluttering等生詞障礙。

2.學(xué)生自讀力￡oapos的歌謠，理解歌詞意思。

3.播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。

4.師生伴著旋律，一起演唱歌曲。

Step3Consolidation&Extension

活動：你演我猜。教師請一名學(xué)生上臺，表演某個(gè)季節(jié)里常見的戶外活動的

情景，如：（春天）植樹，（夏天）游泳，（秋天）采摘果實(shí)，（冬天）打雪仗。（學(xué)

生做動作時(shí)，教師可給出一定的提示。）其他人猜對應(yīng)的季節(jié)。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識。

2.作業(yè)：（1）聽錄音，學(xué)唱F部分歌謠與G部分歌曲；（2）完成練習(xí)冊Unit

2o

板書設(shè)計(jì)

Unit2Springiswarm

brownbrightbranch

教后思考

E部分以書信的形式要求學(xué)生完成簡單的仿寫任務(wù)。F部分的歌謠讓學(xué)生感

知字母組合br在單詞中的發(fā)音。G部分學(xué)唱有關(guān)季節(jié)的歌曲AutumnLeaves。本

單元的教學(xué)在愉快而熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束了。

Unit3Whatcanyousee?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

BLet'sLearnALet,sListenandSay

(1)詞匯:聽懂、會說、會讀新單詞sun,moon,star,cloud,lake,sea,

boat,river,mountain,sky。

(2)句型：用Whatcanyousee?與Icansee...向他人詢問所看到的自然

景物。

(3)能聽懂、會說A部分的對話.

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、會說、會讀新單詞sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,

river,mountain,sky,能用Whatcanyousee?與Icansee...向他人詢問所

看到的自然景物。

教學(xué)艱點(diǎn)

mountain的發(fā)音。/tn/發(fā)音較難，要引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，仔細(xì)聽，模仿并朗

讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.播放第二單元G部分的歌曲加師生一起大聲唱。

Step2Presentation&Practice

BLet'sLearn

1.教師利用課件逐一出示B部分的圖片，依次教授thesun,themoon,

star,cloud,sea,boat,lake,river,mountain,板書并帶讀。

2.sun,moon,star,cloud利用圖片教學(xué)些詞，板書并帶讀。

sea,boat,lake,river,mountain,聯(lián)系已學(xué)過的單詞對比記憶,板書并

帶讀：see-seacoat-boatcake-lakedriver-river鞏固新單詞。

瞧口型猜單詞：教師讀單詞但不發(fā)出聲音，學(xué)生根據(jù)口型猜單詞。

瞧手勢猜單詞

瞧圖片說單詞

Whatcanyousee?Icansee...

ALet'sListenandSay

1.第一步：Listenandwrite.

關(guān)上書，聽錄音，教師要求學(xué)生運(yùn)用簡易圖形或符號速記聽到的表示景物的

單詞。_

2.第二步：Listenandanswer.

對照課文聽錄音，學(xué)生回答問題：WhatcanLingling/Dongdong/

Peter/Mingmingsee?(師生可以一起制作簡易表格)在此過程中，教師教授

新詞sky,板書并帶讀。稍后講解句型“一Whatcanyousee?—Icansee...”。

3.第三步：Listenandrepeat.

聽錄音，學(xué)生跟讀A部分對話，模仿正確的語音、語調(diào)。

4.第四步：Readandact.

多種形式朗讀對話，如小老師帶讀、分組讀等。稍后，教師請幾組學(xué)生上臺

表演對話。

Step3Consolidation&Extension

游戲：眼力大比拼。教師拿出B部分的詞匯圖片，將一張挖了一個(gè)圓洞的白

紙依次放在各圖片上，稍后移動白紙，讓學(xué)生通過圓洞看到的部分，猜圖片上的

景物。在猜的過程中，師生展開交流。如：

T:Whatcanyousee?

SI:Icanseealake/...

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）聽錄音，跟讀A,B部分；（2）搜集一些自然風(fēng)景圖片，下節(jié)課

用。

板書設(shè)計(jì)

Unit3Whatcanyousee?

thesunthemoonstarcloudseaboatlakerivermountain

sky

—Whatcanyousee?

一Icansee...

教后思考

本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了自然界中日月星辰和江河湖泊等名詞的英文表述，A部

分要求學(xué)生運(yùn)用簡易圖形或符號速記聽到的景物單詞，很好地落實(shí)了B部分所學(xué)

的內(nèi)容。最后，讓學(xué)生在“眼力大比拼”的游戲中初步操練了本單元的重點(diǎn)句型

“一Whatcanyousee?一Icansee...”，學(xué)生興致極高，課堂氛圍也不錯(cuò)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

CLet'sActDLet"sRead

1.鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯及句型；聽懂、會說town。

2.結(jié)合所學(xué)的詞匯及句型詢問或介紹看到的自然景物。

教學(xué)重點(diǎn)

能熟練運(yùn)用所學(xué)的句型向他人詢問或介紹所看到的自然景物。

教學(xué)艱點(diǎn)

在實(shí)際情景中能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、課件、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.學(xué)生齊讀A部分對話。

2.Dragongame付妾龍游戲）<>

T:Whatcanyouseeintheclassroom?

SI:Icanseeablackboard.

S2:Icanseesomewindows.

S3:Icanseetwodoors...

Step2Presentation&Practice

CLet'sAct

1.教師說明C部分的活動要求：一人出示風(fēng)景圖片并提問，另一人看圖回

答。教師可先和一名學(xué)生進(jìn)行簡單操練，以作示范。

2.學(xué)生拿出上節(jié)課課后搜集的風(fēng)景圖片，相互交流和討論，稍后模仿C部

分對話與搭擋進(jìn)行問答練習(xí)，注意交換角色。如：

S1:Whatcanyouseeinthepicture?

S2:Icanseethesunandmountains.（此處，教師強(qiáng)調(diào)若是看到了兩種

或兩種以上的事物時(shí)，要用and連接。）

3.請2—3組學(xué)生展示成果，教師給予鼓勵和評價(jià)。

DLet*sRead

1.用課件出示D部分圖畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Icansee...”描述圖畫內(nèi)

容。

2.學(xué)生快速閱讀D部分內(nèi)容，了解大意并標(biāo)出生詞town。

3.教師用課件出示一張城鎮(zhèn)的圖片，直觀教學(xué)town,板書并帶讀。

4.聽錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。

5.學(xué)生有感情地朗讀課文。

Step3Consolidation&Extension

學(xué)生四人一組，合作完成一幅城鎮(zhèn)簡筆畫，稍后各組派代表上臺展示圖畫,

并作簡單介紹。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）朗讀D部分課文2—3遍；（2）抄寫B(tài)部分詞匯三遍。

板書設(shè)計(jì)

Unit3Whatcanyousee?

town

-Whatcanyousee?

—Icansee...

教后思考

C部分設(shè)計(jì)讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行問答練習(xí)的課堂活動，操練了重點(diǎn)詞匯及句

型。D部分對話較簡單，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)語言改編對話，對于合理

改編的小組，教師給予特別的獎勵。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1.語音：了解輔音字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.詞匯：鞏固PartB部分的單詞，理解、會說單詞chubby,child,chalk,

chick,map,near。

3.句型：熟練運(yùn)用"Whatcanyouseeinthepicture?"和"Ican

see...”向他人詢問和講述所看到的事物。

3.綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型閱讀短文并理解短文，完成練習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型詢問和介紹所看到的自然景物。

難點(diǎn)：了解字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

單詞卡片、圖片、教學(xué)音頻(教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺直接下載使用)等。

【教學(xué)過程】

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Readthewordsingroups.

教師出示B部分的單詞及本單元出現(xiàn)的新單詞在黑板上。

3.Game:Listenandclear.

學(xué)生觀察教師的口形讀出單詞，全班分成兩大組，各組派一名代表上臺PK,

依次擦去同學(xué)們讀出的單詞，讀得最快最準(zhǔn)的一組加分。

II.任務(wù)型閱讀(Let'sReadandWrite)

1.讓學(xué)生逐個(gè)觀察課本中的圖片，說出箭頭所指的物體。

Thisisalake/river/sea/mountain…

TeachingTips

先從圖片入手既能復(fù)習(xí)舊知，為語篇閱讀做好鋪墊，乂能擴(kuò)大學(xué)生的語言輸

出。學(xué)生在描述圖片時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，并適時(shí)幫助學(xué)生掃除短文中的語

言障礙。

2.初讀短文，畫出不會的單詞map,nearo

學(xué)習(xí)新單詞：出示一張地圖，學(xué)習(xí)map；學(xué)習(xí)地圖這個(gè)單詞。運(yùn)用肢體語言

學(xué)習(xí)near。

3.再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。

4.填空，完成句子。

5.校正答案，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫。

6.拓展：根據(jù)短文內(nèi)容，畫出短文中物體的方位圖并進(jìn)行介紹。

III.歌謠演練(Let'sChant)

1.復(fù)習(xí)字母c,h.

(1)教師出示字母卡片c,h,帶讀。

(2)回顧含有字母ch的單詞child,chick,體會ch的發(fā)音規(guī)律。

(3)依據(jù)發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)新單詞chubby,chalko

2.歌謠教學(xué)。

(1)認(rèn)真聽兩遍錄音。

(2)放錄音，逐句跟讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測歌謠的意思。

(3)分組有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠，再嘗試背下來。

(4)可請幾個(gè)小組上講臺表演歌謠，采取小組加分的方式多鼓勵學(xué)生參與

活動。

IV.趣味活動(Let'sHaveFun)

1.看圖片說出單詞cloud,river,sea,lake,sun,star,為填字練習(xí)做

準(zhǔn)備。

2.讀句子，補(bǔ)充單詞，完成習(xí)題。

3.校正答案。

4.小組學(xué)習(xí)：讀出所完成的句子，學(xué)生之間相互評價(jià)。

【作業(yè)布置】

聽錄音，說唱歌謠。

AssessmentI

一、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)第「3單元的重點(diǎn)單詞和句型；

2.考察學(xué)生的聽力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。

難點(diǎn)：前幾單元的語法知識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1）師生問好。

2）唱已學(xué)過的英語歌曲。

Step2Exercisesandfeedback

A部分：聽錄音，判斷所聽到的內(nèi)容是否與圖片相符。

B部分：聽錄音，選擇與錄音內(nèi)容相符的圖片。

C部分：看圖片，完成句子。

D部分：閱讀短文，完成句子。

E部分：我能……如果你能做就畫一個(gè)笑臉，不能，就畫一個(gè)哭臉。

F部分：我喜歡……如果你喜歡，就畫一個(gè)笑臉，不喜歡，就畫一個(gè)哭臉。

Step3Consolidation

1）四人小組自由選擇主題進(jìn)行會話。

2）評價(jià)。

3）家庭作業(yè)：熟記第「3單元的單詞和句型，熟讀第廣3單元課文。

教學(xué)反思：

要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做

到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

Unit4CanyouwriteinEnglish?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

BLet'sLearnALet,sListenandSay

1.詞匯：聽懂、會說、會讀新單詞Read,write,sing,dance,draw,busy,

painto

2.句型：用Canyou...?向他人詢問能否做某事，用Yes,Ican./No,I

can't.對該詢問進(jìn)行回答。

3.聽懂、會說A部分的對話。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、會說、會讀新單詞Read,write,sing,dance,draw,busy,paint。

能用Canyou...?向他人詢問能否做某事，能用Yes,Ican./No,Ican't.對

該詢問進(jìn)行回答。

教學(xué)艱點(diǎn)

write的發(fā)音。/r/發(fā)音較難，要引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，仔細(xì)聽，模仿讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

播放英文歌曲WhatCanYouSee,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱。

Step2Presentation&Practice

BLet,sLearn

1.教師用課件呈現(xiàn)B部分的圖片，并配以相應(yīng)的動作，以這種方式依次教

授B部分六個(gè)動詞write,read,draw,paint,dance,sing,板書并帶讀。

2.ListentothetapeofPartBandrepeat.

3.教師可選用“大小聲”“N+l”“快速反應(yīng)”等課堂活動或游戲來操練

新詞?；蛘咦寣W(xué)生自編chant：Write,write,Icanwrite.Read,read,I

canread.Draw,draw,Icandraw...。

4.教師依次用課件出示B部分的圖片，手指圖片，向?qū)W生提問：Canyou

write/read/draw/paint/dance/sing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican./No,I

can't.若肯定回答，學(xué)生起立，反之則坐下。結(jié)合句型“一Canyou...?一

Yes,Ican./No,Ican't.”操練新詞。

ALet'sListenandSay

1.第一步：Listenandwatch.

關(guān)上書，學(xué)生先聽一遍錄音，再看動畫視頻，了解對話大意。

2.第二步：Listen,circleandanswer.

打開書，聽錄音,學(xué)生圈出不理解的地方(如inEnglish,letter,sure),

教帥釋疑后要求學(xué)生回答問題：

(1)CanLinglingwriteforGrandma?(在學(xué)生回答出“No.”后，教師追

問“Why?”引出busy,板書并帶讀。)

(2)CanDongdongwriteforGrandma?(教師引導(dǎo)學(xué)生答出"Yes,he

can.vo)

3.第三步：Listenandrepeat.

聽錄音，學(xué)生跟讀對話。模仿正確的語音、語調(diào)。稍后，學(xué)生運(yùn)用句型“一

Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican,t.”兩兩一組進(jìn)行問答練習(xí)。

4.第四步：Dubandact.

將A部分的動畫視頻調(diào)成靜音，請學(xué)生給對話配音并表演出來。

Step3Consolidation&Extension

游戲：問答接龍。將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲。教師出示詞卡（標(biāo)有笑臉

或哭臉符號），兩組學(xué)生根據(jù)詞卡提示一問一答，依次傳遞。

Team1:Canyouwrite?

Team2:Yes,Ican./No,Ican't.Canyou...?

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）聽錄音，跟讀A部分對話；（2）抄寫B(tài)部分單詞三遍。

板書設(shè)計(jì)

Unit4CanyouwriteinEnglish?

writereaddrawpaintdancesing

inEnglishlettersurebusy

一Canyou...?

—Yes,Ican./No,Ican,t.

教后思考

本課時(shí)B部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了六個(gè)動詞,A部分創(chuàng)設(shè)奶奶請Lingling和Dongdong

幫忙寫英文信的具體情境，要求學(xué)生能夠運(yùn)用“一Canyou...?Yes,I

can./No,Ican't.”句型進(jìn)行簡單會話。由于教師在B部分已結(jié)合該句型操練

過新詞，所以學(xué)生學(xué)習(xí)A部分并不難。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

CLet'sActDLet*sRead

1.詞匯：聽懂、會說、會讀read,write,sing,dance,draw,busy,進(jìn)

一步熟悉以上單詞。聽懂letter,inEnglish,sure,climb,addnumberso

2.句型：熟練運(yùn)用“Canyou...?”詢問他人能否做某事，用“Yes,1

can./No.Ican't.”對該詢問進(jìn)行回答。

3.借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。

教學(xué)重點(diǎn)

能熟練運(yùn)用"Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican,t.”向他人詢問

和回答能否做某事。

教學(xué)艱點(diǎn)

能理解“Dinosaursdon*taddnumbers.f,的中文意思。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.教師用課件出示B部分的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容及所給的提示（圖旁

標(biāo)有“J”或"X"V”表示“會，能二“X”表示“不會，不能”。），師生

展開問答。如：

T:Canyoudance?（出示跳舞圖，圖旁顯示"X"）

Ss:No,Ican't.

Step2Presentation&Practice

CLet'sAct

1.教師說明本部分的課堂活動規(guī)則。

2.學(xué)生兩兩一組，模仿C部分的情景進(jìn)行“能力大比拼”的游戲。

3.選幾組學(xué)生上臺展示成果，教師適當(dāng)作出評價(jià)。

DLet'sRead

1.Pre-reading.

(D教師呈現(xiàn)D部分的四幅插圖，學(xué)生看圖猜測畫面意思。

(2)教師在黑板上畫一棵樹(簡筆畫)，然后一邊做爬樹的動作一邊問：Can

youclimbatree?借助動作幫助學(xué)生理解climb的意思，板書并帶讀。

2.While-reading.

(1)初讀D部分內(nèi)容，了解對話大意。學(xué)生圈出有疑問的地方。

(2)再讀課文,學(xué)生回答問題:CanTim/Dinofly?CanTim/Dinoclimba

tree?CanDinoaddnumbers?回答后，教師釋義addnumbers,可現(xiàn)場寫幾道

加法算術(shù)題，幫助學(xué)生理解。

(3)聽錄音，學(xué)生跟讀課文。

3.Post-reading.

學(xué)生記憶對話并分角色(Tim/Dino)表演D部分的課文。

Step3Consolidation&Extension

創(chuàng)設(shè)情境：Tim和Dino在比誰的本領(lǐng)大。鼓勵學(xué)生利用情態(tài)動詞can盡可

能多地說句子，表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師給予獎勵。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀D部分課文；⑵用“Ican/can't...”寫幾

個(gè)句子，介紹自己會或不會做的事情。

板書設(shè)計(jì)

Unit4CanyouwriteinEnglish?

climbaddnumbers

一Canyou...?

一Yes,Ican./No,Ican,t.

教后思考

C部分集趣味操練、游戲和表演于一體，是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)板塊，教師注

意控制好課堂秩序和活動時(shí)間。D部分在師生掃清詞匯"climb,addnumbers"

及句子“Dinosaursdon,taddnumbers!”等語言障礙以后，學(xué)生理解起來難

度不大。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

ELet*sReadandWriteFLet'sChant

GLet'sHaveFun

1.鞏固B部分的單詞及本單元的重點(diǎn)句型；聽懂、會說poster,club,join

us,fun,just,tell5了解cl組合的發(fā)音規(guī)則。

2.綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯及句型就自己或他人的能力進(jìn)行問答。

教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情景中能靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型談?wù)撃芊褡瞿呈隆?/p>

教學(xué)艱點(diǎn)

能完成E部分的書寫練習(xí)；了解字母組合cl在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、課件、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

Guess：兩人一組進(jìn)行游戲。教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所示單詞做動作，

另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜得多。

Step2Presentation&Practice

ELet'sReadandWrite

1.用PPT呈現(xiàn)一份海報(bào)，幫助學(xué)生理解poster的含義，教師板書并帶讀。

2.學(xué)生聽讀課文E部分錄音，跟讀、理解句子的意思。教師講解新詞club,

pet,tell,our,joinus,havefun,just。

3.學(xué)生討論交流，閱讀理解卡片內(nèi)容并自主完成練習(xí)。學(xué)生在課本相應(yīng)位

置畫一畫自己的寵物。

4.師生核對答案。

FLet'sChant

1.教師做爬山的動作，和學(xué)生一起回顧climb。然后做鼓掌的動作，幫助

學(xué)生理解clap的意思，讓學(xué)生找出這兩個(gè)單詞的共同點(diǎn)。

2.完整播放一遍歌謠，學(xué)生整體感知歌謠旋律以及字母組合的發(fā)音。

3.教師用多媒體動態(tài)圖展示cl[kl]發(fā)音時(shí)口腔內(nèi)的變化，讓學(xué)生仔細(xì)觀

察。稍后教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

4.播放歌謠，讓學(xué)生逐句跟讀，并體會cl組合在單詞中的發(fā)音。

5.教師讓學(xué)生分組有感情、有節(jié)奏地吟唱歌謠，并配以攀爬和鼓掌的動作。

GLet'sHaveFun

1.教師用課件出示該部分的插圖，幫助學(xué)生理解單詞butterfly,meadows,

稍后教讀。

2.教師完整地播放一遍歌曲，讓學(xué)生整體感受歌曲旋律。

3.聽錄音，學(xué)生逐句跟唱Fly,Fly,Fly,Fly,Butterflyo

4.演唱歌曲。根據(jù)歌詞內(nèi)容，學(xué)生邊做飛的動作邊唱。可以分小組、分男

女生陣營表演。

Step3Consolidation&Extension

創(chuàng)設(shè)情境：各年級各班要選需幾位代表參加區(qū)里的才藝競演，教師請有才藝

的學(xué)生上臺表演，師生共同評價(jià)，選出“最佳選手”代表班級應(yīng)戰(zhàn)?？山Y(jié)合B部

分內(nèi)容及本單元重點(diǎn)句型"—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican't.”展

開問答。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識。

2.作業(yè)：（1）聽錄音，學(xué)唱F部分歌謠、G部分歌曲；（2）完成練習(xí)冊Unit

4o

板書設(shè)計(jì)

Unit4CanyouwriteinEnglish?

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