蟋蟀的住宅教案

蟋蟀的住宅教案

蟋蟀的住宅教案1

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,

領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

教學重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動

地說明事物。

難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學過程：

一、了解蟋蟀住宅的特點

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用

“一”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。

2、學生自由讀課文，找特點并概括。

3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

4、討論、比較住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住

宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？

（當然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不

了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學習。

通過比較，讓學生認識到建筑專家一蟋蟀住宅的出名，是靠自

己長年累月不斷修整，認真、辛勤的'勞動換來的。請你找出課文贊

揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

（3）假使我任想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅

真可以算是偉大的工程了。

指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,

體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

三、換角色，指導說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的

住宅的特點等。

2、學生準備后，發(fā)言。（讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的

東西。）

四、深入了解，認識蟋蟀。

1、看學生收集的圖片資料。

2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

五、看文章，做練習。

1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、娛蚣。

（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特

點。

短文范例：

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，

真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛

瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小

花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一

條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯?。它的

腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來,

呼呼睡覺，晚上，宮警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬

上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花

貓。

附：板書設(shè)計

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題

右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學生歸納的住宅特點。（做到美觀、

簡潔、重點突出）蟋蟀的住宅教案2

教學內(nèi)容：《蟋蟀的住宅》

教學目標：

1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫詞語。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。領(lǐng)悟作

者的一些表達方法C

3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

教學重點：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學難點：

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

2、領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

課前準備：

1、學生搜集有關(guān)蟋蟀的圖片、資料。

2、教師準備課件。

課時安排：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：

學習本課12個生字，認識4個生字；了解蟋蟀住宅的特點和住

宅的修建過程。

教學目的：

1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫詞語。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學重點：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學難點：

了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學準備：課件等。

教學時間：

教學過程：

一、故事導入：

在一個晴朗的夜空動物們開音樂會，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百

靈鳥唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，

小提琴拉得很棒，孩子們想知道他是誰嗎？我們這節(jié)課去它舒適的

家做客，了解關(guān)于它的一些秘密好嗎？

課件出示課題：蟋蟀的住宅。生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1、通讀課文，要求讀準字音，讀通語句(不會讀的字作標記，

查字典自學)

2、檢查字詞認讀及朗讀情況。

(1)出示課件：詞語。用多種方式認讀。

(2)師生相互強調(diào)難寫字，并適當寫一寫，加深記憶。

(3)指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾

個方面來寫的？(結(jié)合學生的回答，出示課件：特點、建造)

三、小組合作，梳理課文。

同學們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)

過整理后匯報上來C

1、交流、梳理問題。

2、小組合作討論：

出示課件：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住

宅的？

交流學習成果c(出示課件：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、

有門、有平臺、簡外、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整)

四、小結(jié)課文，課堂練習。

作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感

到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。

1、抄寫生詞，把你認為難寫的字提出來。隨機指導“搜、

拋

2、選擇正確讀音。(出示課件)

洞穴(_u6_ue)粗糙(zGocdo)

慎(shensen)重即(jiji)使

3、寫出下列話語的反義詞：出示課件：

隱蔽一一柔弱一一簡樸一一慎重一一

五、作業(yè)布置：(出示課件)

1、帶著你的疑問再讀課文。

2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的'文章讀一讀，并寫讀書筆記。

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,

領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

教學重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動

地說明事物。

教學難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學過程：

教學準備：多媒體課件圖

教學過程：

一、激趣導入，揭題質(zhì)疑。

同學們，上節(jié)課我們初步學習了第7課《蟋蟀的住宅》（出示

課件：課題），這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課

新學的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語。大家對字詞掌握的真棒,

相信在這節(jié)課里我們一定會有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學習我們

知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。

（出示課件：特點、修建）

2、咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會有進一步的了

解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點和修建這兩方面中,

選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。

二、研讀“住宅特點”部分。

1、（出示課件）“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條

傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎

彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”

驟雨？知道什么是驟雨嗎？

又大又急的雨，這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀

這兩句話，體會一下。

向上傾斜，利于排水。驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬

的安樂窩里高枕無憂。有個安穩(wěn)的住宅多好哇！

誰想讀讀這兩句話?

誰來比劃一下九寸是多長？大約30厘米?！熬糯缟?，一指寬?！?/p>

兩個簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、

3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓

住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

這樣一處遮風避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上

下文看看。（課件對比顯示第二自然段整段。）

這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個條件

缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣，他們……（找個臨時的隱蔽

所。）

不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，

可蟋蟀和他們不同，不肯……（隨遇而安，一定要慎重選址……）

原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重

選址是分不開的呀，而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。

自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給

我們聽聽。

正因為如此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀：（出

示課件：“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,

即使有驟雨，這里也立刻就會干的.隧道順著地勢彎彎曲曲，最多

不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！保?/p>

咱們將前后文聯(lián)系起來學，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就

覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)

境還真不錯！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住

宅！

3、關(guān)于住宅的特點，還有同學想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

房子內(nèi)部情況c（出示課件：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯

定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。（出示課件）

門前的平臺。

勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。（出示課件）

讀讀吧。

月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。想象一下，他會唱什么

呢？

多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！

學生談到門前半掩的草。

噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀!

蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎

么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大

家讀讀書，（出示課件：插圖）能解答嗎？（出入方便、通風、利

于光線投射，也好排水。）

高，實在是高！這“半掩”的學問還真不小啊。難怪他再餓也

絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護家

門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。

小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒

適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?

讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑訶：蟋蟀怎么會有修建住

宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。

三、研讀“修建”。

1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓

人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅

呢？課文8—10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談

談你的發(fā)現(xiàn)和感受C

2、學生讀句子說感受。

(1)第8自然段。

請大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動作的詞語。(課件出示)

這個小不點，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點一點挖掘，

從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強度可想

而知。大家一起讀讀，感受感受。

(2)第9自然段。

多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？

(3)第10自然段。

法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。

這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？

3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足,

完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重

的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命夾說,

這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到出示課

件：“假使……偉大的工程”。全班齊讀(出示課件：偉大的工程)

四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。

1、其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了

這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？

2、大家再讀讀這三句話(課件出示)，同樣都是指蟋蟀的住所,

作者卻用了不同的詞語表達。你能體會出這樣的表達，作者的感情

有什么不同嗎？

(1)現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。

(2)隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便

是蟋蟀的住宅。

(3)蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口

休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。

同一事物，用不同的詞語表達，情感也會不一樣。這就是語言

的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

五、作業(yè)。(課件出示)

(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、娛蚣。

(2)仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特

點。

板書設(shè)計：

7蟋蟀的住宅

特點：慎重選擇建造：加深加闊

向陽、干燥、隱蔽……不斷修整

簡樸、清潔……

吃苦耐勞不肯隨遇而安

偉大的工程蟋蟀的住宅教案3

1教學目標

2學情分析

3重點難點

4教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】

一、復習舊知，讀文回顧

L談話引入

在上一環(huán)節(jié)的學習中，我們認真品讀了課文的7-9自然段，找

出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點，

我們不得不感嘆：蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了！

2.分組朗讀7-9自然段，邊讀邊想象作者觀察時的樣子，體會

作者的心情。

3.交流自己的讀后收獲。

活動2【講授】

二、比較發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.出示句子，讀一讀，比較有什么不司。

那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的

平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。

那微斜的門口，經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走，就很平坦了。

這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這

空地上摩擦雙翅，發(fā)出一陣陣響聲。

2.引導說說發(fā)現(xiàn)，探究擬人的修辭手法起到的作用。

3.默讀全文，邊讀邊找，用心體會。

【學生一方面對課文自讀自悟，自主學習領(lǐng)悟?qū)懛ǎ硪环矫?/p>

在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認同，體會到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的

精神，更捕捉到了作者的喜愛之情，這樣就既突破了教學難點，又

實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理

念?！?/p>

活動3【活動】

三、形成能力，仿寫仿說

L教師下水引路，降低心理難度，水到渠成。

【中午的陽光正好，臥室一下子就暖洋洋的。窗戶的玻璃上又

來了那一群不速之客。我叫不上它們的名字，只知道是一種小甲蟲。

橘黃發(fā)亮的圓殼上均勻地布滿了小黑點。我伸過一根手指，讓其中

最調(diào)皮的一只爬上來，它馬上敏捷地感受到環(huán)境有變化。于是小甲

蟲不樂意了，它毫不客氣地在我的指縫里留下一滴針尖大小的黃色

液體以示不滿，然后扔下我，頭也不回地忙著去追趕小伙伴去了。

我一定是攪擾到它忙碌的工作了。于是，我老老實實地站在窗邊，

靜靜地看著小甲蟲們在秋日的陽光里穿梭往來，不敢再去拜訪?！?/p>

2.例句引導，展開想象，進行有效仿說。

蝴蝶輕輕地落在花瓣上，扇動著五彩的雙翅。

蚯蚓一伸一縮，慢慢地向前爬去。

太陽還沒有升適來，牽牛花就開了

3.展開想象，聯(lián)系生活實際，自由表達這樣的句子。

活動4【作業(yè)】

四、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣

1.小結(jié)收獲。

2.推薦好書。

蟋蟀的'住宅

課時設(shè)計課堂實錄

蟋蟀的住宅

1第一學時

教學活動

活動1【導入】

一、復習舊知，讀文回顧

L談話引入

在上一環(huán)節(jié)的學習中，我們認真品讀了課文的7-9自然段，找

出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點，

我們不得不感嘆：蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了！

2.分組朗讀7-9自然段，邊讀邊想象作者觀察時的樣子，體會

作者的心情。

3.交流自己的讀后收獲。

活動2【講授】

二、比較發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.出示句子，讀一讀，比較有什么不司。

那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的

平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。

那微斜的門口，經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走，就很平坦了。

這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這

空地上摩擦雙翅，發(fā)出一陣陣響聲。

2.引導說說發(fā)現(xiàn)，探究擬人的修辭手法起到的作用。

3.默讀全文，邊讀邊找，用心體會。

【學生一方面對課文自讀自悟，自主學習領(lǐng)悟?qū)懛?，另一方?/p>

在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認同，體會到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的

精神，更捕捉到了作者的喜愛之情，這樣就既突破了教學難點，又

實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理

念。】

活動3【活動】

三、形成能力，仿寫仿說

L教師下水引路，降低心理難度，水到渠成。

【中午的陽光正好，臥室一下子就暖洋洋的。窗戶的玻璃上又

來了那一群不速之客。我叫不上它們的名字，只知道是一種小甲蟲。

橘黃發(fā)亮的圓殼上均勻地布滿了小黑點。我伸過一根手指，讓其中

最調(diào)皮的一只爬上來，它馬上敏捷地感受到環(huán)境有變化。于是小甲

蟲不樂意了，它毫不客氣地在我的指縫里留下一滴針尖大小的黃色

液體以示不滿，然后扔下我，頭也不回地忙著去追趕小伙伴去了。

我一定是攪擾到它忙碌的工作了。于是，我老老實實地站在窗邊，

靜靜地看著小甲蟲們在秋日的陽光里穿梭往來，不敢再去拜訪?！?/p>

2.例句引導，展開想象，進行有效仿說。

蝴蝶輕輕地落在花瓣上，扇動著五彩的雙翅。

蚯蚓一伸一縮，慢慢地向前爬去。

太陽還沒有升超來，牽?；ň烷_了

3.展開想象，聯(lián)系生活實際，自由表達這樣的句子。

活動4【作業(yè)】

四、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣

1.小結(jié)收獲。

2.推薦好書。蟋蟀的住宅教案4

預習提示：

1.自學要認要寫的生字，注意"蔽”這一形聲字，上“草”下

“蔽”，上“草”為表義，下“蔽”為表音，“敝”的筆順?！八选?/p>

右邊表讀音SU,筆順注意。可見書寫規(guī)則為“從左至右，從上往

下”。

2.用一句話概括你對蟋蟀住宅的感受。

3.提出不懂的問題。

教學目標：

1.本課生字詞會寫并能理解意思。

2.品味擬人修辭手法可以使句子形象、生動、有趣的特點。

教學過程：

一.檢查字詞

今天的提寫方式有變，我提三組詞語，一位同學寫一組詞語。

哪三位同學愿意上講臺寫？下面同學全寫，誰愿意上講臺寫。

每一組詞語三到四個詞語不等，第一個同學寫第一組，第二個

同學寫第二組，以比類推，我只提一遍。請大家認真聽、專心記、

用心寫。

第一組：住宅洞穴隱蔽所

第二組：選擇挖土挖掘拋開

第三組：得來不費工夫棄去亳不可惜不肯隨遇而安

最后一個‘搜索'該寫在誰那類詞語中，請你寫在后面。

注意：聽寫中教給方法：先寫第一個字，抓要點記，這是聽記

訣竅。

檢查時讓學生讀詞語，錯的對書改正。

要評價寫的美觀漂亮的同學。

二.把握主要內(nèi)容

本課的作者是法國著名昆蟲學家法布爾，我們都知道他寫了一

部科學著作《昆蟲記》，這篇就選自《昆蟲記》，這是《昆蟲記》

的目錄，能找到咱們學的‘這篇嗎？不一樣在哪？題目不一樣，內(nèi)容

也會不一樣，想一黑，不一樣在哪？（全面、單方面）誰能說說這

課圍繞住宅說了什么嗎？

三.品析擬人修辭手法

1.寫課題、讀課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

注意在學生回答中找有用信息，幫助學生講清楚、講深刻。

（在題目上發(fā)現(xiàn)運用擬人手法，題目新穎，調(diào)動閱讀興趣。）

有人說，好的題目，就成功了一半；也有人說，好的題目是的

眼睛。所以在題目上花功夫精思細選很必要。

2.中像這樣運用擬人修辭手法的句子很多，請大家輕聲朗讀課

文，每遇到一處就用曲線劃下來。

3.多吧？在這么多的句子中，選擇一兩處你最喜歡的好好讀讀,

深入到字、詞中專品。

4.交流

交流時有個步驟，先讀句子，再說從哪個字、詞可以看出運用

了擬人修辭手法。生交流，師進一步追問、引導、知道朗讀。

（句子更生動、形象、有趣味，可以看出作者的喜愛、贊美之

情。）

小結(jié)：蟋蟀是一種昆蟲，當作者把它當作人來寫時，它立馬變

成了能思維、有情感的人使句子變得生動形象、有趣味了，把作者

喜愛它、贊美它的意味也表現(xiàn)出來了。

四.運用擬人手法寫話

運用擬人修辭手法把下面一段話進行改寫

小螞蟻從洞中爬出來了，它在洞口停了一會，抖抖觸須，往前

爬。在它前面左方不遠處有一粒面包屑，他不知道，拐向了右面，

誰知爬了二三十厘米，它停下來，拐向了右面。蟋蟀的住宅教案5

【教學目標】

1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等

15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些

表達方法。

4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學生仔細

觀察的習慣。

【課時目標】

第一課時

1、會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫住宅、隱

蔽等15個詞語。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

第二課時

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的.修建過

程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

【設(shè)計理念】

長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學生如何學，在這節(jié)

課中將關(guān)注學生的學法，用學生的學決定教師的教。從而引導學生

自主、合作、探究學習。在學生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，

再把學生的感悟與老師、同學交流。

【教學重點】

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動

地說明事物的方法C

【教學難點】

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

【教學準備】

1、生字卡片C

2、課件。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一教時

一、談話導入，揭示課題

同學們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的

房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？

（指名學生）

說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子。現(xiàn)在

有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

要求：

讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

2、隨機檢查自學情況。

3、解決問題：

（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、

巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫

住宅呢？

（2）從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可

以算是偉大的工程？

4、小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅

的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落:

每組派代表交流學習情況。

（1）選擇住址方面：

排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

（2）住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。

（提示采用擬人的手法）

（3）住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點）

師小結(jié)，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三、動手實踐，鞏固新知

畫畫蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。蟋蟀的住宅教案6

【教學目標】

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐

勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述

的方法。

3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

4、學習生字、新詞，理解重點詞語。

5、練習寫一個小動物。

6、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐

勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹

的方法。

【教學難點】

培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法。

【教學時間】

三課時。

【教學過程】

第一課時

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點？

“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目

的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？

我們認真學習了課文之后就會明白了。

二、學習生字新詞，理解重點詞語

1、填寫生字表。

2、指導同學讀準字音，正確書寫：

逐個生字進行討論，要求同學們找出每個字字音字形方面的特

點，加深記憶。

比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”,“馬”

和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zh0U",不能讀"ju”

或“Z0Uo

3、解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。

4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，

概括段意

1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：

同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自

然段的內(nèi)容。

分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

2、教師指導同學讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的

住宅，并討論10個自然段按內(nèi)容不同可乂分為幾段，怎樣分？

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個

主題分三段。

第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

第二段（第2?第6自然段）講蟋蟀住宅的特點。

第三段（第7?第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。

四、作業(yè)

1、朗讀課文C

2、卷寫生字、新詞。

第二課時

一、導語

蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也

就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾，從

很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀

察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，

用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，

并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請

同學們齊讀第一段C

（主要是以住宅知名°）

板書：住宅

二、學習第二段

蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學默讀第二段，想一想這一段

從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？

（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅

的特點。）

板書：選址工具洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅

的這些特點。

板書：特點

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安''是什

么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？

“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和

的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇

而安。

板書：排水優(yōu)芟有溫和的陽光

蟋蟀的'住宅是自身一點一點挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭?/p>

動效果感到驚奇呢？

蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工

具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞

動效果感到驚奇。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請

同學繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋

蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？

因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀

用來挖掘的工具是那樣簡單。

又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、

衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！边@句話出現(xiàn)在這一段

的最后，起什么作用呢？

請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋

蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

三、學習第三段

請同學默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣

建造住宅的，課文是怎樣寫的？

板書：住宅建造

這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣

建造住宅。

板書：時間建造整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋

房子的時間。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學們小聲讀第8、

9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋

房的艱難與辛苦。

板書：扒搬踏推鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？

整修。

對，蟋蟀是怎樣整修的呢？

板書：長時間加深加闊

學習了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？

有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認真工作的精神。

四、指導同學朗讀全文

這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什

么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學們帶著問題讀書。請同

學自由發(fā)言，談自身的看法。

作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察，才把文章寫得這

樣好。

師：作者是怎樣觀察的，我們應該學習什么？下節(jié)課繼續(xù)學習。

五、作業(yè)

1、朗讀課文C

2、觀察一種小動物。

第三課時

一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？

這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

師：這篇課文說明了什么？

師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢？

請同學們仔細閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按

什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？

二、朗讀全文，體會擬人句

課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，

請同學朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。

三、鞏固練習，寫一篇小動物的作文

這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的

眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地

描述下來，也要寫它的活動情況。

教師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再

進行習作指導，這樣同學比較容易理解和掌握。

【板書設(shè)計】

7、蟋蟀的住宅

選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）

特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程

偉大）

內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

時間：秋天動工

建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

整修：冬季不時整修

要求：平整、光滑、干燥、舒適蟋蟀的住宅教案7

一、復習舊課，導入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

2、導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,

不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,

去看看這住宅究竟是什么樣的。

二、精讀住宅特點，加深感悟

1、自由讀3?6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想,

你能用一個詞來概括嗎？

2、反饋交流，并指名在黑板上板書。

（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有

“門”、有，，平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

3、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這

么出名呢！

有感情地朗讀第一自然段。

4、現(xiàn)在，我僅就來當蟋蟀的‘建筑師，為它畫一張住宅剖面圖

吧！

（把畫好的圖貼在黑板上。）

5、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3?6段。

三、轉(zhuǎn)換角色，練習說話

1、現(xiàn)在，你代就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交

流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的

住宅有什么特點！

2、學生自由準備后發(fā)言。

3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。

四、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因為它的挖掘工具太簡單了?。?/p>

課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7?9小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

2、它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？

（整修）

3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

五、閱讀資料，深入認識蟋蟀

1、看資料（課前同學們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。

2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

六、總結(jié)全文

1、齊讀全文。

2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己

的話贊美它嗎？

3、練寫。

4、交流。

七、安排課后作業(yè)

1、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。

2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。蟋蟀的住宅教案8

教學目標

1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

2、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物

的寫作方法。

3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物

的寫作方法。

4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀

吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。

教學重難點

讀懂住宅的特點。教學本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是

怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特

點。

教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，讓學生讀懂課文。

學生準備：做好預習：

預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

教學過程

一、復習導入

上節(jié)課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同

學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題

問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作

“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫

法嗎？你使用過這種寫法嗎？

問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

二、讀課文、畫“住宅”

1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句

加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復的讀一讀。

2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅藥，讓大家找一找它的毛

病在哪兒.

3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的

特點。

4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為

題說一說自己畫出的內(nèi)容。

5、師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

【學法指導】帶著問題讀課文，畫出重點詞句加以體會，在體

會的基礎(chǔ)上反復的'讀一讀。

三、品味重點詞語的作用

1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀

是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進行體會）

2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而

安”的意思？

3、反復讀”蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你

還能體會到什么？

四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章為涵

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可

以算是偉大的工程了。

1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，

教師范讀。（讀出贊美）

2、根據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

精心修建，反復修改，

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談

談你的感受?

3、解決問題

步驟：(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這

些工具的作用。

(2)把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

(3)聽完了介紹，交流一下感受。

(4)體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

五、拓展

用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

板書設(shè)計

蟋蟀的住宅｛特點｝--H韋大的工程

修建

作業(yè)布置

必做【同步達標】：

選擇你喜歡的段落背誦下來。

選做【創(chuàng)造實踐】：

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。蟋蟀

的住宅教案9

教學目標：

知識與技能：

L學會書寫本課6個生字，會認本課3個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點和蟋蟀建造住宅

的方式，理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”，感

受蟋蟀熱愛生活、不辭勞苦的品質(zhì)。

3.體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細致性。

4.體會抓住說明對象的特點，形象生動的說明事物的方法。

5.學習作者仔細觀察的習慣。

過程與方法：

1.緊扣文本，通過品味詞句、想象畫面，了解蟋蟀住宅的特點

和蟋蟀建造住宅的過程，感受蟋蟀的耐心和勤勞。

2.通過補充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容，感受法布爾對蟋蟀的

喜愛之情，激發(fā)學生課下閱讀的興趣。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受法布爾對蟋蟀的熱愛之情，培養(yǎng)學生熱愛昆蟲、熱愛科學

的精神。

重難點分析：

文章條理清楚，文字明白易懂，教學中可以讓學生通過自讀自

悟了解蟋蟀住宅的特點和建造住宅的過程。

文章中處處流露出作者對蟋蟀的喜愛和贊美之情，學生可以通

過感情朗讀和大膽想象，體會作者的情感并在這種情感中受到熏陶

和感染，也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲，喜歡探索自然。

課前準備：

1.學生了解法布爾的資料，預習課文。

2.教師準備教學課件。

教學過程

第一課時

一、會晤作者，了解法布爾。

（一）從“蟋蟀”兩個字的字形與字音出發(fā)，了解這種昆蟲的特

點等情況。課件展示資料、播放視頻資料

（二）由“住宅”一詞引入認真觀察昆蟲的法布爾，互相交流法

布爾的資料。課件出示法布爾資料

（三）介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述，學生讀文

字后談感受。課件出示法布爾的言論

二、初讀課文，走進蟋蟀。

（一）自由朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。

（二）指名分段讀課文，互相正音。

（三）自由讀課文，說說作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的?

課件出示學習提示

預設(shè)：蟋蟀住宅的特點、蟋蟀建造住宅兩方面。

三、細讀課文，了解蟋蟀的住宅。

（一）小組合作，閱讀第二、第三自然段，勾畫具體的語句總結(jié)

概括蟋蟀住宅的特點。課件出示學習提示

（二）交流，既要說出蟋蟀住宅的特點，又要對課文中具體的內(nèi)

容加以說明。課件出示重點詞句

注意點：

1.理解“暴雨”的意思，從中體會蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。

2.引導學生有層次地體會蟋蟀住宅的特點，如第二自然段側(cè)重

描寫外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺；第三自然段側(cè)重

描寫內(nèi)部特點：簡外、清潔、干燥、衛(wèi)生。

3.抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法,

并通過和蟋蟀二三厘米的身長的比較，理解住宅的舒適。

4.結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂曲。

（三）體會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導感情朗讀。

（四）角色變化，化身蟋蟀，帶著自豪和愉快的感覺向別人介紹

自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的原因。

四、布置作業(yè)，積累精妙語句。

摘抄把蟋蟀當做人來寫、把蟋蟀的巢穴當做住宅來寫的句子。

第二課時

一、聽寫詞語，進入學習情境。

（一）聽寫詞語：向陽、傾斜、隱蔽、簡樸、清潔、干燥、隧道、

光滑、暴雨、精細、蟋蟀、奢華。

（二）說說蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點。

二、品讀修建住宅部分，了解這項“偉大的工程”。

（一）自讀課文，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的？勾畫出相關(guān)的

語句。課件出示學習提示

（二）交流蟋蟀建造住宅的過程。

本環(huán)節(jié)注意點：

1.引導學生注意第四、第五自然段的過渡效果，這兩個段落起

到了銜接前后文的作用。

2.在交流蟋蟀住宅的建造過程時要注意引導學生表達的'有序

性，課文是按照時間順序來描寫的，學生的敘述過程也應該遵循這

樣的順序。

3.在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問題的過程中可以

在適當?shù)臅r機提出對于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認識和

思考，把兩個相關(guān)的問題在同一種情境下進行理解。

4.教學中要關(guān)注重點句子的理解。課件出示重點語句子

（1）我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顆的鉗子撥掉地面上

較大的小石礫，用強有力的后足踏。前腿將士推到后面，后腿將土

斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法。

（2）即使在冬天，只要氣候還比較暖和，太陽曬在住宅的門口時,

也還可以看見蟋蟀從洞穴拋出泥土來，說明它的施工還沒有停止。

從本句中體會蟋蟀的勤勞。

（三）面對用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀，用自己的語言來

表達對它的贊美和敬佩。

三、了解寫法，拓展閱讀，親近自然。

（一）回讀課文，體會文章的表達手法，抓住文中運用的說明方

法，說說作者為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲宄瑸槭裁醋?/p>

者寫的文章受到了那么多讀者的喜歡。

（二）體會作者情感，找出文中體現(xiàn)作者對蟋蟀喜愛之情的句子,

并反復朗讀。課件出示句子

（三）出示法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的論述，學生朗讀、

談感受。課件出示語句

（四）推薦閱讀《昆蟲記》。蟋蟀的住宅教案10

第一課時

教學目的：

1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:

住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、

干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學重點：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學過程：

一、激趣導入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蝴蝴）

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名

學生到黑板上來寫，其余學生書寫）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，

你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么

樣的？讀課文，用“一”畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出

蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文。

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）

師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，

比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。

今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰

的住宅有名。好不好？

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？

有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助

糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎

重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義.聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，

老師重點指導學習“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓

下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡

“隨遇而安”，從哪兒看出的？

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,

領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

教學重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動

地說明事物。

教學難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學過程：

一、了解蟋蟀住宅的特點

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用

“一”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。

2、學生自由讀課文，找特點并概括。

3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

4、討論、比較住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住

宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？

（當然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不

To

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學習。

通過比較，讓學生認識到建筑專家一蟋蟀住宅的出名，是靠自

己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊

揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。

投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

（3）假使我便想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅

真可以算是偉大的工程了。

指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,

體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

三、換角色，指導說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的

住宅的特點等。

2、學生準備后，發(fā)言。（讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的

'東西。）

四、深入了解，認識蟋蟀。

1、看學生收集的圖片資料。

2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

五、看文章，做練習。

1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、娛蚣。

（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特

點。

反思：

蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記。當我們沉到文本中，

仔細研讀時，就會發(fā)現(xiàn)，這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序?qū)?/p>

的：先選址再修建接著寫修建好的樣子；而是根據(jù)法布爾的觀察順

序?qū)懙模劝l(fā)現(xiàn)住宅再觀察特點繼而想了解它的修建過程。而且法

布爾在富有情趣的語言中，表達出了他對蟋蟀面對惡劣的自然環(huán)境,

努力改造自己生活的那種欣賞和贊嘆。葉老曾經(jīng)說道“作者思有路,

遵路識斯真”?！翱凑恼?，要看明白作者的思路?！弊プ×宋?/p>

章的思路，就打開了窺視作品奧妙的門戶。

基于這樣的解讀，根據(jù)文本特點，為了簡化教學，我們作了一

些嘗試。時間有限，簡單說三點。

1、我們抓住了題眼“住宅”，循著作者的思路，帶著學生好好地

去欣賞住宅，對住宅做進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本

對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到

渠成。而不是給學生一個“偉大工程”的結(jié)論，要學生去論證這個

結(jié)論。這樣就極大的尊重了學生的主體，真實地做到了讓學生自主

探究。

2、突出重點，注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文本來說，主要寫了住

宅特點和修建兩個方面。在學生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學

生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學定教、順學而導”，對

課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。

在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快

的特點，我就順勢引導學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的

聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不

可分。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突

出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應孩

子的需求。

3、采用多種方法，引導學生主動參與語文學習的過程。讀是閱

讀教學最基本的方法，這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外，我還

運用了多種方法。比如在聯(lián)系上下文讀、對比讀中抓住關(guān)鍵詞品排

水優(yōu)良、陽光溫和；在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高明；在讀寫

遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不

同情感。學生在品味語言魅力后，“體驗寫話”，在我的眼中，這

里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠，令我驚喜。就這樣讓學生在“字

字珠磯”中品味語言精妙，感受這了不起的小生命以及作者、我們

對這小生命的敬佩c還有教師創(chuàng)設(shè)情境，請學生“聽話想象”，蟋

蟀會唱些什么呢？孩子們浮想聯(lián)翩，一個會勞動會生活的小蟋蟀深

深印在了他們心上c還有課中及時捕捉好的學習方法和習慣。如質(zhì)

疑、批注、邊讀邊聽邊思考。及最后的“吟誦昆蟲記中的一段話”。

課外學習文中的表達方法寫自己喜歡的小動物。這都是在想方設(shè)法

引導學生主動參與語文學習的過程。正因為學生有了主動參與的意

識，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。蟋蟀的住宅教案11

一、激情導入，板書課題

1、同學們看今天我給大家?guī)砹艘患裁炊Y物。

（幻燈片出示蟋蟀的圖片）

誰認識這個小家伙？

（指名說。學生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由

俗稱導入學名，再板書。）

除了它的名字外，你對它還了解多少？

（指名說，然后追問從哪兒了解到的，同時鼓勵學生的善于觀

察、勤于讀書等。）

可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習性，

而是要研究它的住宅。

（板書：的住宅）

2、當你看到這個題目時，腦子里產(chǎn)生了哪些問題？

（指名說。生說的同時，是把主要的詞題板書與題目的旁邊。

如：指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。）

3、這些問題，今天我們將要學習的第27課《蟋蟀的住宅》可

以解決一部分（板書：27）,到底哪些問題能解決呢？請同學們打

開課本第133頁，自由朗讀課文，一會兒我找同學說一下哪些問題

可以解決。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文。

2、朗讀完后，如果你對課文的內(nèi)容還不太了解，請你在默讀一

遍課文。

3、學生默讀。

4、這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪

一個問題？

5、指名說哪一個問題課文可以解決，再讀相應的課文。

6、課文除了能解決這些問題外，你逐從課文中了解了哪些內(nèi)容？

（板書：了解）

7、學生再默讀課文，然后再指名說。（同時板書一些重要的內(nèi)

容）

（我們開始提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行

嗎？）

8、小結(jié)：通過朗讀課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎

重的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容,

是我們對這篇課文有了一個初步的認識。

（板書：慎重選擇住宅、住宅的特點、怎樣建造的）

課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名，原因也是這幾個方面，

下面我們分別深入的研究一下這幾個方面好嗎？

我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點吧。

三、深入學習第5、6自然段

1、請同學們吃讀課文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪

些特點？

（板書：特點）

2、學生自由朗讀。

3、指名不看書說。

（如果學生說不好，則提示：同學們說不好，我想大概是讀書

時只注意讀了，而忽視了思考和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段,

邊讀邊思考剛才的問題，同時往腦子里記一下好嗎？一會兒再說的

時候肯定能說好。）

4、學生再讀課文。

5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？

6、指名說蟋蟀住宅的特點。

（如果第一個學生說得條理不清，再提醒第二個學生按一定的

順序說。同時板書重要的特點，如：朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有

平臺，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等。）

7、針對蟋蟀住宅的特點，我畫了一副剖面圖。請同學們對照著

圖，再讀一遍第5、6自然段，體會一下蟋蟀住宅的特點和優(yōu)點。

（幻燈片出示剖面圖）

8、學生再讀課文，體會。

四、轉(zhuǎn)換角色復述住宅的.特點及優(yōu)點

1、以前當你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時絕對沒想到它的住宅

還會如此講究吧？既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服、使用，在現(xiàn)

在市場經(jīng)濟的指導下，聰明的蟋蟀家族也看到了巨大的商機，成立

了一個“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司，，。瞧，一套住宅剛剛竣工，準備上

市出售，正在召開一個“房產(chǎn)訂貨會“O

（出示幻燈片“房產(chǎn)訂貨會”）

假如你就是一只小蟋蟀，在公司里做推銷員?，F(xiàn)在你的任務是

向顧客宣傳你們的住宅，注意要把住宅的特點和優(yōu)點說清楚，語言

要吸引人，還要注意禮貌。如果介紹的好，你有機會被提升為銷售

部經(jīng)理。

2、看幻燈片同位互說。

（出示第5、6自然段課文的幻燈片）

（如果學生有難度，可以簡單開頭引導：各位顧客大家好，歡

迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司來看房，大家看到的這是一套剛剛竣工

的住宅，它建在……）

3、指名說。

4、學生評價，然后再指名說。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們先通過初讀課文，了解到本文主要講了……然后我

們又深入的研究了蟋蟀住宅的特點（板書：I）體會到它的住宅不

僅朝陽、隱蔽、寬敞、有門、有平臺，而且簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)

生，住進去肯定很舒服。最后我們運用了我們研究的成果（板書：

I運用），把本課的知識學以致用，做了一次推銷員，而且效果很

好。

那么蟋蟀的住宅到底如何選擇，怎樣建造的呢？我們下一節(jié)課

再作研究。

下課蟋蟀的住宅教案12

教材簡析

《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇

觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹

了蟋蟀住宅的特點而修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨

遇而安，作者是十分贊許的。

教學目標

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂住宅的特點。

3、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點。

4、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的‘特點。

激起觀察自然界的興趣。

教學重難點

了解蟋蟀的住宅的特點。通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不

肯隨遇而安的特點C

教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，讓學生讀懂課文。

學生準備：

做好預習：

預習生字朗讀課文回答問題提出質(zhì)疑

教學過程

一、談話導入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步

感知課文內(nèi)容。

2、檢查學生初讀情況。

三、自主探究，精讀感悟——順學而導品詞句

1、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

2、同學之間相互交流學習體會。

3、全班交流：

學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟。

⑴學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

【學法指導】引導學生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導朗讀，體

會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）

⑵學習住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。

【學法指導】引導學生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋

蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一

些方法，指導朗讀C

(3)了解蟋蟀修建住宅的過程。

【學法指導】引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，

體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合

1、歸納小結(jié)，升華情感。

2、下節(jié)課下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的

動物。

作業(yè)布置

必做【同步達標】：

抄寫生字詞組

完成質(zhì)檢

選做【創(chuàng)造實踐】：