滬科版九年級(jí)上冊(cè)物理《了解電路》單元作業(yè)設(shè)計(jì) (案例)

時(shí)屬小爭(zhēng)枝“康枝名弓西田路

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滬科版九上物理《了解電路》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

it★谷田

物理九年級(jí)第一學(xué)期滬科版了解電路

單元

回自然單元匚重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1電光火石，摩擦起電見(jiàn)神奇第一節(jié)電是什么

2流光溢彩，電流通路照夜城第二節(jié)讓電燈發(fā)光

課時(shí)信息3按圖索喉，先串后并有幸循第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

第四節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)也

4分久必合，節(jié)點(diǎn)電流顯平衡

路的電流

5合久必分，兩點(diǎn)電壓涇渭明第五節(jié)測(cè)量電壓

單元內(nèi)容

力、熱、聲、光、電磁現(xiàn)象是自然界中最基本的物埋現(xiàn)象，《了解電路》是學(xué)生在學(xué)習(xí)“聲、

光、力、熱”等現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，涉及到有關(guān)“電現(xiàn)象”的初步知識(shí)。單元學(xué)習(xí)是從最簡(jiǎn)單的電路開(kāi)

始，單元知識(shí)架構(gòu)由“電是什么”、“讓電燈發(fā)光”、“連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”、“科學(xué)探究：

串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流”以及“測(cè)量電壓”組成。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）在一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”中的二級(jí)主題“2.4

電和磁”、“3.4電磁能”和一級(jí)主題“實(shí)驗(yàn)探究”中的二級(jí)主題“4.1測(cè)量類學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”、

“4.2探究類學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容做了具體明確的要求：

2.4.1觀察摩擦起電現(xiàn)象，了解靜電現(xiàn)象。了解生產(chǎn)生活中關(guān)于靜電防止和利用的技術(shù)c

3.4.1從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

3.4.2知道電壓、電流和電阻。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。

3.4.3會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說(shuō)出生產(chǎn)生活中采用

簡(jiǎn)單串聯(lián)和并聯(lián)電路的實(shí)例。探究并了解串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)。

3.4.4會(huì)使用電流表和電壓表。

4.1.7用電流表測(cè)量電流。

4.1.8用電壓表測(cè)量電壓。

4.2.11探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流、電壓特點(diǎn)。

從新課標(biāo)要求來(lái)看，本單元涉及的物理概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)多，其中最基本概念有電荷、目流、

電壓；重要的規(guī)律有電荷間相互作用規(guī)律；學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)有用電流表測(cè)量電流、用電壓表測(cè)量電壓，

探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流、電壓特點(diǎn)等都是電學(xué)最核心的知識(shí)和技能。這些必備知識(shí)和關(guān)

鍵能力是學(xué)生后續(xù)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)的基石，是發(fā)展學(xué)生物理核心素養(yǎng)形成的重要組成部分，因

此，通過(guò)單元作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)立德樹(shù)人，達(dá)到減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)作業(yè)育人目

標(biāo)。

1：：

上書附屬小■詔學(xué)枝“求校區(qū)第十四目m型電

教材分析

1.課程理念

依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）以面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)為宗旨，

秉持“教、學(xué)、評(píng)”一體化，以“評(píng)價(jià)先行，以評(píng)促學(xué)”的課程理念開(kāi)展單元作業(yè)設(shè)計(jì)，挖掘?qū)W生

思維的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，通過(guò)分層設(shè)計(jì)作業(yè)、必做和選做優(yōu)化組合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

等方式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善做、勤于反思的核心素養(yǎng)。

2.教材分析

《了解電路》選自滬科版九年級(jí)物理第十四章，本單元由“電是什么”、“讓電燈發(fā)光”、“連

接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”、“科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流”以及“測(cè)量電壓”等內(nèi)容組成，

其中電路元件符號(hào)，簡(jiǎn)單的電路圖的畫法；串、并聯(lián)電路辨別；電流、電壓的概念；電流表、電壓

表的使用；串并聯(lián)電路中的電流、電壓特點(diǎn)是本章的重點(diǎn)。電路圖的畫法；實(shí)際電路中串、并聯(lián)電

路辨別；電流、電壓的概念；串、并聯(lián)電路中的電流、電壓特點(diǎn)；電路故障判斷及處理等是本單元

的難點(diǎn)。了解電路是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，能否學(xué)會(huì)識(shí)別電路、連接電路、會(huì)畫電

路圖、電路故障的判斷與處理等將直接影響到后續(xù)對(duì)電學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)情分析

學(xué)生在初中階段初次接觸連接電路、畫電路圖、設(shè)計(jì)電路、使用電表以及探究串聯(lián)和并聯(lián)電路

中電流和電壓之間的規(guī)律，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，又是學(xué)生非常期待的。相比于理論學(xué)習(xí)，

學(xué)生更喜歡動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐。因此在教學(xué)過(guò)程中需要教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造條件，

讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)引發(fā)思考、課堂經(jīng)歷真實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究，課后作業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造，達(dá)到做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

2

上書附屬小■詔學(xué)枝“求校區(qū)

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單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

物理觀念：①認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)兩種電荷及它們的相互作用，驗(yàn)電器的原理；②知道電

路的組成、電路的三種狀態(tài)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路；③知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；④知道電流，

會(huì)使用電流表測(cè)電流，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；⑤知道電壓，會(huì)使用電壓表測(cè)電壓，知道

串、并聯(lián)中電壓的規(guī)律。

科學(xué)思維：①知道摩擦起出的實(shí)質(zhì)、靜電感應(yīng)及靜出現(xiàn)象的應(yīng)用：②能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)出路和

并聯(lián)電路；③會(huì)判斷電路故障并能提出解決辦法；④能利用電壓、電流在串并聯(lián)電路中的規(guī)律分析

電路。

實(shí)驗(yàn)探究：①在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法，在認(rèn)識(shí)旦流、

電壓的過(guò)程中，感受類比的科學(xué)探究方法；②在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)

象中分析歸納出規(guī)律的方法；③在認(rèn)識(shí)和使用電流表、電壓表的過(guò)程中，學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書，對(duì)照實(shí)

物，掌握正確使用測(cè)量工具的方法；④在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律和電壓規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)

科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟,

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：①關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)的電現(xiàn)象，如摩擦起電等;②具有對(duì)科

學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索、善于觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神：③明確實(shí)驗(yàn)探究目的，在探究實(shí)

驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)活動(dòng)中，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合

作的意識(shí)。

單元作業(yè)目標(biāo)

隨著中小學(xué)生“減負(fù)”逐漸步入深水區(qū)，學(xué)科作業(yè)被推上“風(fēng)口浪尖”，作業(yè)設(shè)計(jì)日益受到關(guān)

注并形成共識(shí)。單元作業(yè)設(shè)計(jì)是發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分?；谖锢韺W(xué)科核心素養(yǎng)的

單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略，是根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和單元內(nèi)容確定作業(yè)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境、學(xué)習(xí)問(wèn)題作為

切入點(diǎn)，由“重知識(shí)與技能”向“重能力與素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)試題的探究性和試題類型的多樣性等，

全方位測(cè)評(píng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)水平。具體的作業(yè)目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

i.能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.會(huì)用所學(xué)物理模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題，能對(duì)相關(guān)問(wèn)題和信息進(jìn)行分析，使用簡(jiǎn)單和直接

的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并得出結(jié)論，具有初步的科學(xué)推理、科學(xué)論證能力和質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。

3.有科學(xué)探究的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，形成猜想與假設(shè)，能制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，

會(huì)通過(guò)實(shí)踐操作等方式收集信息、獲取證據(jù)，能分析、處理信息，得出結(jié)論。

4.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于思考與實(shí)踐，具有探索自然的好奇心和求知欲，親近自然，崇

尚科學(xué)。

5.遵守科學(xué)道德規(guī)范，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)自然環(huán)境、人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，有保護(hù)環(huán)境、

節(jié)約貨源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，有將科

學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

3

，值7?/4附屬小川詔學(xué)娘*求技區(qū)

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整體設(shè)計(jì)思路

2021年7月19口，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減”），“雙減”明確指出，以往的作業(yè)中存在

著諸多問(wèn)題，因此，想要落實(shí)“雙減”政策，就要從作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行改革，本單元的設(shè)計(jì)將從以下

四個(gè)方面進(jìn)行改善：一、基礎(chǔ)性作業(yè)精選精析；二、探究性作業(yè)同步伴隨；三、拓展性作業(yè)分層選

擇；四、“做、學(xué)、評(píng)”一致作業(yè)育人。

本單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)分為課時(shí)作業(yè)和單元作業(yè)，每節(jié)對(duì)應(yīng)一個(gè)課時(shí)作業(yè)，因此有五個(gè)課時(shí)作業(yè)

和一個(gè)單元作業(yè)。每個(gè)作業(yè)模塊分為模塊作業(yè)目標(biāo)分析和對(duì)應(yīng)該模塊的題目，模塊作業(yè)目標(biāo)分析包

含課時(shí)或單元目標(biāo)、課時(shí)或單元作業(yè)R標(biāo)編碼以及課時(shí)或單元作業(yè)目標(biāo)描述,每道題目包含作業(yè)類

型、作業(yè)序號(hào)、組別、知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)分析、關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)

權(quán)重、設(shè)計(jì)意圖、參考答案和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

為了更好地落實(shí)“雙減”政策，作業(yè)設(shè)計(jì)本著問(wèn)題不在多而在精，并充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐

探索能力，設(shè)計(jì)了部分實(shí)踐探究類問(wèn)題。每個(gè)課時(shí)分課前活動(dòng)作業(yè)（1題）、課堂練習(xí)作業(yè)（3題）、

課后分層作業(yè)（A/B組各4題）和實(shí)踐作業(yè)（1題），作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，完成時(shí)間約10分

鐘，單元作業(yè)的總量13題左右，完成時(shí)長(zhǎng)在20-30分鐘左右。

期目標(biāo)

■?與?元■mu

單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體框架（“做、學(xué)、評(píng)”一致）

4

?

蚱業(yè)編碼解析（按“碼”索驥）

題目慎目：?LMTO914O1O35爭(zhēng)”

題目?jī)?nèi)苔：?的秋最：

C的冏立：

作業(yè)設(shè)計(jì)模板（精選-精設(shè)-精析-精評(píng)）

5

4T以~￡24附屬丹川詔學(xué)娘城東校區(qū)

?IcbwlAMMfte4le人???，Valw<r>M>￡6?■第+sm鍛電??

課時(shí)作業(yè)1電光火石，摩擦起電見(jiàn)神奇——電是什么

本節(jié)知識(shí)思維導(dǎo)圖:

正電荷

電荷《負(fù)電荷

摩擦起電

實(shí)質(zhì)：電荷的轉(zhuǎn)移

電荷間的相互作用同種電荷相互排斥

電是什么異種電荷相互吸引

驗(yàn)電器作用：檢蛤物體是否帶電

原理：同種電荷相互排斥

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)索引:

課時(shí)目標(biāo)作業(yè)類型作業(yè)編碼作業(yè)性質(zhì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)描述

課前作業(yè)WLHK09140101活動(dòng)作業(yè)觀察摩擦起電現(xiàn)象

WLHK09140102練習(xí)作業(yè)了r摩擦起電現(xiàn)象

了解摩擦起

課堂作業(yè)WLHK09140103實(shí)踐作業(yè)知道電荷間的相互作用

電現(xiàn)象；知道

WLHK09140104實(shí)踐作業(yè)了解摩擦起電的實(shí)質(zhì)

電荷間的相

WLHK09140105練習(xí)作業(yè)了帶電體的性質(zhì)

互作用；了解r

課后作業(yè)

摩擦起電的WLHK09140106練習(xí)作業(yè)掌握也荷間的相互作用

（組）

實(shí)質(zhì)；了解帶AWLHK09140107練習(xí)作業(yè)知道電荷的種類

電體的性質(zhì)；WLHK09140108練習(xí)作業(yè)知道驗(yàn)電器的工作原理

掌握也荷間WLHK09140109練習(xí)作業(yè)了解靜電的應(yīng)用

的相互作用；

課后作業(yè)WLHK09140110練習(xí)作業(yè)知道如何防止靜也的危害

知道險(xiǎn)電器

（B組）WLHK09140111練習(xí)作業(yè)知道臉電器的使用和工作原理

的工作原理

WLHK09140112練習(xí)作業(yè)了解靜電感應(yīng)現(xiàn)象

實(shí)踐作業(yè)WLHK09140113實(shí)踐作業(yè)學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)易驗(yàn)電器

6

4以7?/4附屬小川詔學(xué)娘*求校區(qū)gg+

?一?，■?1”…r9d93???，、??I。小.??,9>?!Tsi3V*I!1!sm鍛電

課前作業(yè)

完成時(shí)間：分鐘

題目編號(hào)：WLHK091401015

我的收獲：

選擇生活中常見(jiàn)的物體，比如氣球、直尺、圓珠筆、吸管、塑料梳

子、玻璃棒、餐巾紙、毛皮、絲綢等物體，相互摩擦，去靠近小紙屑,

觀察有什么現(xiàn)象?

我的困難:

本題作業(yè)分析

作業(yè)編碼WLHK09140101作業(yè)類型⑦活動(dòng)作業(yè)□練習(xí)作上□實(shí)踐作業(yè)

題型分類□選擇題□填空題□作圖題團(tuán)實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題口情境應(yīng)用題

學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察摩擦起電現(xiàn)象核心概念摩擦起電

M理解能力

通過(guò)不同物體間的相互摩擦，現(xiàn)關(guān)鍵能力□演繹推理能力

作業(yè)分析察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步了解帶電體的核心素養(yǎng)團(tuán)分析綜合能力

性質(zhì)。權(quán)重□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力

0實(shí)驗(yàn)探究能力

核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

權(quán)重0.20.30.40.1

通過(guò)學(xué)生在實(shí)際操作中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)帶電體性質(zhì)的了解，增加對(duì)

設(shè)計(jì)意圖

物體學(xué)習(xí)得興趣。

參考答案表述清晰，合理即可

1.能否按時(shí)完成活動(dòng)；

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄是否清晰；

自我評(píng)價(jià)

3.能否根據(jù)實(shí)臉現(xiàn)象判斷帶電體的性質(zhì)。

口已掌握□部分掌握匚沒(méi)掌握

1.是否能夠積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)；

教師評(píng)價(jià)2.實(shí)臉現(xiàn)象的記錄是否詳細(xì)，條理清晰。

□已掌握口部分掌握口沒(méi)掌握

7

4以7?/4附屬小川詔學(xué)娘*求校西3g+

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(課堂作業(yè)

完成時(shí)間：分鐘

題目編號(hào)：NLHK091401023

我的收獲：

小明同學(xué)在課前活動(dòng)中，用毛巾摩擦過(guò)的氣球，靠近細(xì)細(xì)的水流，

觀察到水流會(huì)變彎曲，這是玻璃棒帶了，具有性

質(zhì)。

我的困難:

本題作業(yè)分析

作業(yè)編碼WLHK09140102作業(yè)類型□活動(dòng)作業(yè)區(qū)練習(xí)作業(yè)口實(shí)踐,作業(yè)

題型分類□選擇題區(qū)填空題□作圖題口實(shí)險(xiǎn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□情境應(yīng)用題

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解摩擦起電現(xiàn)象核心概念摩擦起電

區(qū)理解能力

本題通過(guò)富有趣味的場(chǎng)景，讓學(xué)關(guān)鍵能力□演繹推理能力

作業(yè)分析生感受摩擦起電現(xiàn)象，加深對(duì)物核心素養(yǎng)區(qū)分析綜合能力

體帶電概念的理解。權(quán)重□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力

區(qū)實(shí)臉探究能力

核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

權(quán)重0.20.30.40.1

創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解物理概念，增加物理學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生勤于

設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)手，解決實(shí)際問(wèn)題。

參考答案電吸引輕小物體

1.是否善于觀察身邊的物理現(xiàn)象，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；

自用語(yǔ)禰2.是否能夠準(zhǔn)確判斷本題的情境是摩擦起電現(xiàn)象；

目我巧力「3.是否知道帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。

口已掌握口部分掌握匚沒(méi)掌握

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；

教師評(píng)價(jià)2.了解學(xué)生對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的掌握情況。

□已掌握口部分掌握口沒(méi)掌握

8

4T以~￡24附屬丹川詔學(xué)娘城東校區(qū)

1C?<MIleAaloi、—IC?K?第+8m解電

完成時(shí)間：分鐘

題目編號(hào)：WLHK091401035

我的收獲：

重慶市一位媽媽帶著寶寶玩滑梯，她觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：寶寶

從滑梯上滑下來(lái)后，部分頭發(fā)立起來(lái)，宛如行走的蒲公英。你知道產(chǎn)生

這種現(xiàn)象的原因嗎？原來(lái)是小朋友從滑梯滑下時(shí)發(fā)生了摩擦起電現(xiàn)象，

使頭發(fā)帶上電荷相互排斥而張開(kāi)。

我的困難:

本題作業(yè)分析

作業(yè)編碼WLHK09140103作業(yè)類型口活動(dòng)作業(yè)區(qū)練習(xí)作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

題型分類□選擇題區(qū)填空題□作圖題U實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□情境應(yīng)用題

學(xué)習(xí)目標(biāo)知道電荷間的相互作用核心概念同種電荷相互排斥

區(qū)理解能力

本題通過(guò)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，

關(guān)鍵能力口演繹推理能力

讓學(xué)生感受生活中的物理現(xiàn)象，

作業(yè)分析核心素養(yǎng)區(qū)分析綜合能力

加深對(duì)電荷間的相互作用的理

權(quán)重□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力

解和掌握。

口實(shí)驗(yàn)探究能力

核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

權(quán)重0.30.50.2

滑梯里有著學(xué)生的童年記憶，怒發(fā)沖冠的畫面帶來(lái)視覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生感受

設(shè)計(jì)意圖

物理的趣味性、使用性，提高物理學(xué)習(xí)的興趣。

參考答案同種

1.是否知道電荷間的相互作用;

2.是否善于利用物理知識(shí)解釋生活的物理現(xiàn)象；

自我評(píng)價(jià)

3.是否感受到物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

□已掌握口部分掌握匚沒(méi)掌握

1.了解學(xué)生對(duì)電荷間的相互作用的掌握情況；

教師評(píng)價(jià)2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心現(xiàn)察，善于發(fā)現(xiàn)，增加物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

□已掌握□部分掌握口沒(méi)掌握

9

，值7?/4附屬小川詔學(xué)娘*求技區(qū)

?L”…。、，WM，4X4第+8m解電

題目編號(hào)：WLHK09140101完成時(shí)間：5分鐘

吳姥姥用自己的絲巾摩擦玻璃杯，將玻璃杯接觸驗(yàn)電器的金屬球，我的收獲：

驗(yàn)電器的箔片張開(kāi)。關(guān)于絲巾和玻璃杯的帶電情況，下列說(shuō)法正確的是

()

A.玻璃杯帶負(fù)電

B.絲巾不帶電

C.原子核從玻璃杯轉(zhuǎn)移到絲巾我的困難:

D.電子從玻璃杯轉(zhuǎn)移到絲巾。

本題作業(yè)分析

作業(yè)編碼WLHK09140104作業(yè)類型口活動(dòng)作業(yè)區(qū)練習(xí)作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)

題型分類區(qū)選擇題□填空題□作圖題U實(shí)驗(yàn)題口簡(jiǎn)答計(jì)算題□情境應(yīng)用題

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解摩擦起電的實(shí)質(zhì)核心概念摩擦起電的實(shí)質(zhì)

本題通過(guò)一段有趣的線上實(shí)驗(yàn)區(qū)理解能力

視頻，讓學(xué)生感受在課外，可以關(guān)鍵能力□演繹推理能力

作業(yè)分析利用簡(jiǎn)單的器材，進(jìn)行科學(xué)實(shí)瞼核心素養(yǎng)區(qū)分析綜合能力

的探究來(lái)輔助教學(xué)，加深對(duì)物理權(quán)重□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力

知識(shí)的理解。區(qū)實(shí)驗(yàn)探究能力

核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

權(quán)重0.20.30.30.2

玻璃杯和絲巾都是學(xué)生熟悉而易取的物品，用它們就能完成有趣的物理實(shí)臉,

談?dòng)?jì)意圖拉近物理與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)臉，認(rèn)真思考摩擦起電的實(shí)質(zhì),

將抽象的物理知識(shí)變得鮮活生動(dòng)。

參考答案D

1.是否知道摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子在物體間的轉(zhuǎn)移；

2.是否知道原子核不能在物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移；

自我評(píng)價(jià)

3.是否知道絲綢和玻埔棒摩擦，玻塔棒帶正電，絲綢帶負(fù)也。

口已掌握口部分掌握匚沒(méi)掌握

1.通過(guò)學(xué)生的完成情況，判斷學(xué)生是否掌握物依摩擦起電的實(shí)質(zhì):

教師評(píng)價(jià)2.引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。

□已掌握□部分掌握口沒(méi)掌握

10

閂解電

(課后作業(yè)(A組)

題目編號(hào)：WLHK09140105完成時(shí)間：2分鐘

我的收獲：

戴法龍的媽媽做飯時(shí)，不小心把胡椒粉灑在粗粒鹽上。芳芳拿塑料

小勺在毛料布上摩擦了幾下，然后把小勺靠近胡椒粉，胡椒粉立刻被吸

到勺子上，成功將胡椒粉和粗粒鹽分開(kāi)。這是現(xiàn)象，帶電的我的困難:

塑料小勺能夠輕小物體。

題目編號(hào)：NLHK09140106完成時(shí)間：2分鐘

我的收獲：

在探究“兩種電荷的相互作用規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，物理劉老師用餐巾

紙摩擦過(guò)的泡沫棒、塑料袋摩擦過(guò)的泡沫棒進(jìn)行了二次實(shí)驗(yàn),觀察到的

現(xiàn)象如圖所示：我的困難:

(1)用餐巾紙摩擦的兩根泡沫棒，一根放在玻璃酒杯上，另一根靠近時(shí),

它會(huì)轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)離，此現(xiàn)象說(shuō)明:

⑵用塑料袋摩擦的兩根泡沫棒，一根放在玻璃酒杯上，另一根靠近時(shí),

它也會(huì)轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)離；

(3)將用餐巾紙摩擦的泡沫棒放在玻璃酒杯上，用塑料袋摩擦的硬橡膠

棒靠近，它會(huì)轉(zhuǎn)向靠近，此現(xiàn)象說(shuō)明0

題目編號(hào)：WLHK09140107完成時(shí)間：3分鐘

我的收獲：

2022年新冠病毒變異株“奧密克戎”在多國(guó)肆虐，投情防控期間，

我們每個(gè)人要做好自我防護(hù)，口罩是重要的疫情防控用品。在生產(chǎn)口罩

的過(guò)程中通過(guò)某種手段使熔噴布得到大量電子而帶(選填“正’我的困難:

或“負(fù)”)電，能吸附細(xì)小飛沫的緣故，使病毒不能通過(guò)熔噴布從而阻

斷病毒的傳播。

11

4T以~￡24附屬丹川詔學(xué)娘城東校區(qū)

lc?wlAMMftfdleAakel、o1~lU?，\?2,KielC—*?第+!1!8m解電

完成時(shí)間：分鐘

題目編號(hào)：WLHK091401084

我的收獲：

波波老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他取兩個(gè)氣球，懸掛在細(xì)繩上，用

毛巾分別與兩個(gè)氣球摩擦，放手后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)氣球相互排斥，這是因?yàn)?/p>

兩個(gè)氣球帶種電荷的緣故。他又將一塊薄紙板放在兩個(gè)氣球中我的困難:

間，驚人的現(xiàn)象出現(xiàn)了，兩個(gè)氣球都吸在紙板的兩側(cè)，這是因?yàn)閹щ姷?/p>

氣球能紙板。

本組作業(yè)分析

本組作業(yè)，通過(guò)學(xué)生熟悉的胡椒、鹽；餐巾紙、塑料袋、泡沫塊：口罩；氣

球、薄紙板杯等學(xué)生熟悉的物品，創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對(duì)摩擦起電、電荷間

設(shè)計(jì)意圖

的相互作用、電荷的種類、帶電體的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)

生在答題時(shí)收獲進(jìn)步的喜悅，提升學(xué)好物理的信心。

參考答案摩擦起也、吸引；同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引；負(fù)；同，吸引,

作業(yè)難度的較易口中等匚較難r作業(yè)來(lái)源了口引用修改編同原創(chuàng)

1.是否知道摩擦起電和帶電體的性質(zhì)；

.2.是否知道電荷的種類和電荷間的相互作用；

9代中時(shí)3.是否會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象。

口已掌握口部分掌握口沒(méi)掌握

1.通過(guò)學(xué)生作業(yè)完成情況，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況；

教師評(píng)價(jià)2.引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，“做中學(xué)”。

□已掌握□部分掌握口沒(méi)掌握

12

土4附屬小■詔學(xué)枝“求校區(qū)

?????■?e&**■**1AAalieaMeamalIS^MCaai^ea第+sm鍛電

（課后作業(yè)（B組）

題目編號(hào)：WLHK09140109完成時(shí)間：2分鐘

我的收獲：

如圖是張老師自制的靜電除塵儀：在塑料瓶外壁纏幾圈金屬絲，瓶

蓋上插一根金屬絲，將兩金屬絲接感應(yīng)起出機(jī)，接通電源，瓶?jī)?nèi)的煙霧

會(huì)慢慢消失。靜電除塵技術(shù)是利用了帶電體能夠的性質(zhì)。我的困難:

題目編號(hào)：NLHK09140110完成時(shí)間：2分鐘

我的妝獲：

處處留心皆學(xué)問(wèn)，細(xì)心的陶陶在加油站外，看到運(yùn)輸汽油的油罐車

尾部有?根鐵鏈拖在地上，你能用物理知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎？原來(lái)這是

國(guó)為油罐車中裝有大量的汽油，行駛的過(guò)程中汕與油罐相互,我的困難：

使油罐車和油帶電。多余的電荷如不能及時(shí)轉(zhuǎn)移，就會(huì)越積越多，極易

產(chǎn)生電火花，引發(fā)汽油爆炸；車底部拖著的鐵是（選填“導(dǎo)體”

或“絕緣體”）可以及時(shí)導(dǎo)走多余的電荷。

題目編號(hào)：WLHK09140U1完成時(shí)間：3分鐘

我的收獲：

用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸不帶電的驗(yàn)電器甲，甲的金屬箔片張

角變大，如圖所示，再用a棒去同時(shí)接觸甲、乙驗(yàn)電器的金屬球，發(fā)現(xiàn)

甲的金屬箔片張角變小，乙的金屬箔片張角變我的困難:

人。則下列說(shuō)法正確的是（）

A.驗(yàn)電器原理是異種電荷相互吸引

B.a棒與其手柄b均為導(dǎo)體

C.毛皮摩擦橡膠棒的過(guò)程中，電子由毛皮轉(zhuǎn)移到橡膠棒

D.當(dāng)a棒接觸兩驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，電子由乙金屬球轉(zhuǎn)移到甲金屬球

13

4T以~￡24附屬丹川詔學(xué)娘城東校區(qū)

IcbwlAMMfte4le人???，Valw<r>M>￡6?■第+!1!8m解電

完成時(shí)間：分鐘

題目編號(hào)：WLHK09140U24

我的收獲：

張老師制作了一個(gè)微課，展示驗(yàn)電器的使用，他將帶電的橡膠棒接

觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬箔片張開(kāi)一個(gè)夾角。細(xì)心的同學(xué)在觀看視頻時(shí)，

驚奇地發(fā)現(xiàn)在橡膠棒靠近驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，金屬箔已慢慢張開(kāi)。其實(shí)我的困難:

這是現(xiàn)象，當(dāng)帶電的橡膠棒靠近驗(yàn)電器的金屬球，由于電荷

間的相互作用，使得導(dǎo)體內(nèi)的電荷重新分布，金屬箔片帶上同種電荷，

同種電荷相互。

本組作業(yè)分析

本組作業(yè)中靜電除塵儀是靜電應(yīng)用，油罐拖鐵攤是防止靜電的危害，讓學(xué)生

祓計(jì)親困在完成練習(xí)時(shí)，感受靜電的實(shí)用性，同時(shí)提高安全意識(shí)，防止危害的產(chǎn)生。

通過(guò)對(duì)驗(yàn)電器的使用，鞏固學(xué)生對(duì)臉電器的使用和工作原理的了解和掌握，

并感受靜電感應(yīng)現(xiàn)象。

參考答案吸引輕小物體；摩擦、導(dǎo)體；C;繇電感應(yīng)、排斥

作業(yè)難度口較易區(qū)中等口較難作業(yè)來(lái)源口引用區(qū)改編區(qū)原創(chuàng)

1.是否了解靜電除塵儀的工作原理是帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)；

2.是否知道什么是導(dǎo)體和絕緣體；

自我評(píng)價(jià)3.是否了解臉電器的工作原理及作用；

4.是否知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象。

口已掌握口部分掌握口沒(méi)掌握

1.通過(guò)學(xué)生答題情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；

拙臨誣/2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；

如甲"卅3.引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)，積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。

□已掌握□部分掌握□沒(méi)掌握

14

“以一?/4附屬小川詔學(xué)娘*求校區(qū)gg+

?!1!sm鍛電

(實(shí)踐作業(yè)

題目編號(hào)：WLHK09140113完成時(shí)間：10分鐘

學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)單的驗(yàn)電器：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了驗(yàn)電器的工作原理和我的收獲：

使用，你能制作一個(gè)驗(yàn)電器嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)進(jìn)行交流合作，共同制作

一個(gè)簡(jiǎn)單的驗(yàn)電器。

我的困難:

本題作業(yè)分析

作業(yè)編年WLHK09140113作業(yè)類型口活動(dòng)作業(yè)□練習(xí)作業(yè)區(qū)實(shí)踐作業(yè)

題型分類□選擇題□填空題□作圖題區(qū)實(shí)臉題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□情境應(yīng)用題

學(xué)習(xí)目標(biāo)自制臉?biāo)绕骱诵母拍钅橂娖鞯臉?gòu)造

區(qū)理解能力

通過(guò)任務(wù)軀動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小

關(guān)鍵能力□演繹推理能力

組合作，進(jìn)行課外實(shí)臉操作，鍛

作業(yè)分析核心素養(yǎng)區(qū)分析綜合能力

煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，進(jìn)行驗(yàn)

權(quán)重□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力

電器的制作。

區(qū)實(shí)臉探究能力

核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

權(quán)重0.20.30.30.2

物理是一本重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，本節(jié)是學(xué)生接觸皂學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)本作

談?dòng)?jì)意圖業(yè)的目的，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，同時(shí)在

制作驗(yàn)電器的過(guò)程中，融合了STEM跨學(xué)科綜合的理念。

參考答案

1.是否能選擇合適的器材；

自4譯城2.如何成功制作臉電器：

目秋W3.如何進(jìn)行改進(jìn)，使臉電器的檢驗(yàn)效果更明顯。

口已掌握口部分掌握匚沒(méi)掌握

1.所制作驗(yàn)電器的美觀性和實(shí)用性；

教師評(píng)價(jià)2.現(xiàn)場(chǎng)使用驗(yàn)電器檢臉物體是否帶電，觀察檢險(xiǎn)效果。

□已掌握□部分掌握口沒(méi)掌握

15

4以7?/4附屬小川詔學(xué)娘*求校西3g+

?L>afScWwlMexftcdl?3???，、—IVaK?i?>?>t??i<*A??KQ3V*I!1!sm鍛電

課時(shí)作業(yè)2流光溢彩，電流通路照夜城——讓電燈發(fā)光

本節(jié)知識(shí)思維導(dǎo)圖:

方向：正電荷定向移動(dòng)的方向

課時(shí)作業(yè)目標(biāo)索引:

課時(shí)目標(biāo)作業(yè)類型作業(yè)編碼作業(yè)性質(zhì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)描述

知道電路的課前作業(yè)WLHK09140201活動(dòng)作業(yè)體臉如何讓燈亮起來(lái)

組成及各部WLHK09140202練習(xí)作業(yè)知道電路的組成及各部分的作用

分的作用；會(huì)

課堂作業(yè)WLHK09140203實(shí)踐作業(yè)會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

畫簡(jiǎn)單的電

實(shí)踐作業(yè)會(huì)識(shí)別電路的三種狀態(tài)

路困；會(huì)識(shí)別WLHK09140204

電路的三種WLHK09140205練習(xí)作業(yè)知道電路各組成部分的作用

狀態(tài)；知道電課后作業(yè)WLHK09140206練習(xí)作業(yè)會(huì)判斷用電器的能量轉(zhuǎn)化情況

路各組成部（A組）WLHK09140207練習(xí)作業(yè)了解短路的危害

分的作用：會(huì)

WLHK09140208練習(xí)作業(yè)會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

判斷用電器

WLHK09140209練習(xí)作業(yè)會(huì)判斷電源的能量轉(zhuǎn)化情況

的能量轉(zhuǎn)化

課后作業(yè)練習(xí)作業(yè)知道電路中電流方向的規(guī)定

情況；了解短WLHK09140210

路的危害；畫（B組）WLHK09140211練習(xí)作業(yè)會(huì)識(shí)別和排除簡(jiǎn)單的電路故障

簡(jiǎn)單的電路WLHK09140212練習(xí)作業(yè)會(huì)根據(jù)實(shí)物圖連接電路圖

圖；實(shí)踐作業(yè)WLHK09140213實(shí)踐作業(yè)能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路

16

4T以