北京大學(xué)光華管理學(xué)院招聘勞動人員筆試真題2023

根據(jù)考友回憶整理精選真題2/2收集整理，僅供參考北京大學(xué)光華管理學(xué)院招聘勞動人員筆試真題2023一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻的,可以（）A.受到表揚B.參評獎助學(xué)金C.德育加分D.提前解除處分【答案】：D2.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑（）A.開設(shè)相關(guān)課程B.心理普查C.個體教育D.心理咨詢【答案】：A3.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請獎學(xué)金,助學(xué)金及助學(xué)貸款,是大學(xué)生享有的（）A.權(quán)力B.待遇C.權(quán)利D.義務(wù)【答案】：C4.在教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中,規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。”A.及時保護現(xiàn)場B.及時報告警察C.及時報告上級D.及時救助受傷害學(xué)生【答案】：D5.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（）。A.疑病癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.抑郁癥【答案】：D6.大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，不屬于的是（）。A.學(xué)思并重法B.積善成德法C.省察克治法D.啟發(fā)誘導(dǎo)法【答案】：D7.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。A.身體素質(zhì)良B.職業(yè)心理健康C.學(xué)科知識豐富D.教學(xué)水平超高【答案】：B8.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個方面，其中（）是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。A.學(xué)科梯隊建設(shè)B.學(xué)科方向建設(shè)C.學(xué)科基地建設(shè)D.學(xué)科體系規(guī)劃【答案】：B9.大學(xué)最基本、最常用的教學(xué)方法是（）。A.實驗法B.調(diào)查法C.練習(xí)法D.講授法【答案】：D10.學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A.道德準則B.行為約束C.基本要求D.指導(dǎo)方法【答案】：B11.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。A.教學(xué)組織形式B.教學(xué)態(tài)度C.教學(xué)手段D.教學(xué)方式【答案】：D12.通過高等教育，個體掌握了特定文化中的行為規(guī)范，形成了特定文化所需要的社會性，從而在行為層面上成為合格的社會成員。這體現(xiàn)了高等教育（）的作用。A.促進個體行為社會化B.促進個體思想意識和價值觀念社會化C.促進個體角色社會化D.培養(yǎng)個體參與社會公共事務(wù)能力【答案】：A13.高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)了辦學(xué)特色的（）A.輻射性B.累積性C.獨特性D.全局性【答案】：B14.大學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的（）。A.年齡特征B.感知覺特征C.記憶特征D.思維特征【答案】：C15.“‘教學(xué)永遠具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。A.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成B.關(guān)注每一位學(xué)生C.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗D.關(guān)注學(xué)生的成長【答案】：A16.針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是（）。A.情境性B.主觀性C.兩極性D.感染性【答案】：B17.幼兒園適齡幼兒一般為A.3周歲至6周歲B.3周歲至8周歲C.3周歲至7周歲D.4周歲至6周歲【答案】：A18.下列不屬于大學(xué)生的感知覺特征的是（）。A.感知的目的性更加明確B.邏輯知覺水平不斷提高C.感知的精確性趨于完善D.感知的計劃性尚需提高【答案】：D19.由于反映的活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識和（）。A.可應(yīng)用的知識B.程序性知識C.實用的知識D.直觀的知識【答案】：B20.教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（）A.反思經(jīng)驗B.終身學(xué)習(xí)C.創(chuàng)新實踐D.教研結(jié)合【答案】：A21.從橫向結(jié)構(gòu)看，高等學(xué)校課程可分為（）A.隱性課程與顯性課程B.專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程C.必修課程與選修課程D.普通教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程【答案】：C22.經(jīng)常運用于操作技能學(xué)習(xí)的初期和后期的教師操作示范是（）。A.分解示范B.整體示范C.錯誤示范D.對比示范【答案】：B23.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是（）A.加強基礎(chǔ),淡化專業(yè)B.以學(xué)群、學(xué)類為組織進行綜合知識教學(xué)C.通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體D.跨學(xué)科選課【答案】：B24.下列選項不屬于動作技能的是（）。A.舞蹈B.體操C.書寫D.想象【答案】：D25.通過集體討論，使思維相互撞擊，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。A.頭腦風(fēng)暴法B.用途擴散法C.啟發(fā)法D.討論法【答案】：A26.某教師把大量的時間花在如何管理和控制學(xué)生上，而不是把重點放在如何教好學(xué)生上。該教師處于的成長與發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存【答案】：D27.不屬于個案研究法的特征的是（）A.研究對象的特殊性B.研究結(jié)果的普適性C.資料來源的多元化D.實施方法的綜合性【答案】：B28.具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法要求的指導(dǎo)性文件是（）A.教學(xué)大綱B.教材C.教學(xué)計劃D.課程方案【答案】：A29.下列表述中，反映人的社會性發(fā)展的是（）。A.社會行為規(guī)范、準則的內(nèi)化B.機體正常發(fā)育和體質(zhì)增強C.由事物的表面現(xiàn)象達到認識事物的本質(zhì)D.克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目標【答案】：A30.教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的（）。A.專業(yè)情操B.專業(yè)信念C.專業(yè)知識D.專業(yè)態(tài)度【答案】：B31.編寫教科書和教師進行高校教學(xué)的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)計劃B.學(xué)分制C.課程表D.教學(xué)大綱【答案】：D32.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）A.考查考試B.軍事訓(xùn)練C.入學(xué)教育D.社會實踐【答案】：A33.依法執(zhí)教的重點是（）。A.各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動B.教育立法C.教育法律的遵守D.教育法學(xué)教育和研究【答案】：A34.我國博士生的培養(yǎng)模式可以概括為：（）、課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相結(jié)合。A.交流互訪B.博士生自學(xué)C.交互為師D.導(dǎo)師指導(dǎo)【答案】：D35.科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)和創(chuàng)新有多種途徑，其中最重要的途徑是（）。A.科學(xué)實驗B.生產(chǎn)勞動C.學(xué)校教育D.社會生活【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.專業(yè)屬性或標準可概括為（）。A.服務(wù)性與倫理性B.專門性與高深性C.他律性與發(fā)展性D.合法性與自主性E.教育性與組織性【答案】：ABDE37.一般認為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有以下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素和（）。A.專業(yè)性因素B.大學(xué)生個體性因素C.生成性因素D.組織性因素【答案】：ABD38.社會思潮對高校教師價值觀的影響包括以下幾個方面（）。A.開拓和豐富知識和眼界，加強思辨能力B.有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義C.造成教師價值觀的混亂D.必然會有消極的影響與誤導(dǎo)【答案】：ABD39.關(guān)于人生的社會價值說法正確的是（）。A.一個人有損社會和他人，就是有負價值B.一個人對社會和他人的貢獻越小，價值就越小C.一個人對社會和他人的貢獻越大，他的價值就越大D.一個人對社會和他人沒有貢獻，就沒有價值【答案】：ABCD40.問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認知操作來解決某種疑難的過程，它具有以下哪些基本特點？（）A.操作序列性B.目的指向性C.認知操作性D.問題情境性【答案】：ABCD41.職業(yè)道德存在的主要問題（）。A.知與行脫節(jié)B.禁與欲的失范C.義與氣偏離D.表與里的不一【答案】：ABCD42.大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（）A.缺乏知心朋友B.社交恐懼癥C.感到交往困難D.與別人難以相處【答案】：ABCD43.學(xué)術(shù)規(guī)范包含的含義有（）。A.學(xué)術(shù)研究的總原則B.學(xué)術(shù)研究中的具體規(guī)則C.高層次的規(guī)范D.學(xué)術(shù)研究的流程【答案】：BC44.職工個體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是（）。A.個體形象是整體形象的一部分B.企業(yè)的整體形象是由職工的個體形象組成的C.沒有個體形象就沒有整體形象D.職工個體形象與企業(yè)整體形象沒有關(guān)系【答案】：ABC45.高等學(xué)校課程編制的影響因素主要是（）。A.專業(yè)架構(gòu)B.社會力量C.學(xué)科發(fā)展D.學(xué)生需求【答案】：ABCD46.從西方中世紀起就已存在的古老專業(yè)是（）。A.牧師B.教師C.律師D.工程師E.醫(yī)師【答案】：ABCE47.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認識、道德情感和（）A.道德行為B.道德意志C.道德判斷D.道德理想【答案】：AB48.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的學(xué)生觀B.錯誤的道德觀C.對教師職業(yè)的錯誤看法D.錯誤的人才【答案】：ACD49.高校培養(yǎng)目標主要有哪些層次？（）。A.社會層次B.專業(yè)層次C.學(xué)校層次D.國家層次【答案】：BCD50.群體的特征有（）。A.特定的組織結(jié)構(gòu)B.共同的目標與規(guī)范C.相互作用和情感聯(lián)系D.共同的存在空間【答案】：ABC51.心理過程包括（）A.個性心理特征B.意志過程C.認知過程D.個性傾向性【答案】：BC52.2011年12月30日，中華人民共和國教育部發(fā)布《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求高校教師（）。A.為人師表B.愛國守法C.嚴謹治學(xué)D.教書育人E.敬業(yè)愛生F.服務(wù)社會【答案】：ABCDEF53.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個階段：（）A.遵從B.認同C.內(nèi)化D.轉(zhuǎn)變【答案】：ABC54.對教師"為人師表"的具