六年級上冊語文園地八 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

六年級上冊語文園地八公開課一等獎創(chuàng)新教學設計六上語文園地八教學設計

教材分析

“交流平臺"旨在引導學生梳理、回顧之前學過的把握文章主要內(nèi)容的方法。把握文章主要內(nèi)容的方法，從三年級就開始學習，先后學習了抓關鍵句把握主要內(nèi)容，抓事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果把握主要內(nèi)容，抓主要人物和主要事件把握主要內(nèi)容，概括小標題把握主要內(nèi)容等方法。本“交流平臺”，就是要對這些方法進行回顧，梳理。

“詞句段運用"安排了兩項內(nèi)容。第一題以四組課文題目為例，引導學生發(fā)現(xiàn)文章擬題的不同方法。第一組以文章主要人物為題，第二組以文章記敘的事件為題，第三組以貫穿全文的重要事物為題，第四組題目很有意思，要么選取了匪夷所思的事件，要么營造出強烈的對比，通過文題很難準確猜出文章內(nèi)容，更能吸引讀者。第二題呈現(xiàn)了兩組短語，讓學生選擇一個展開想象寫一段話。旨在通過想象寫話，幫助學生更加深刻地理解詞語，并準確運用。

“書寫提示”旨在了解柳公權(quán)及“柳體"字的特點，培養(yǎng)學生最基本的對書法作品的欣賞能力。在此之前，學生已經(jīng)通過語文園地了解過了顏真卿、歐陽詢的書法字體。顏體字與柳體字頗為相似，但又有區(qū)別，所謂的“顏筋柳骨”，就是最準確地概括評價。

“日積月累"編排了一組出自魯迅作品的名句，與單元主題密切關聯(lián)。第一句話體現(xiàn)了魯迅對待孩子的態(tài)度，第二句話體現(xiàn)了魯迅對待人生及革命之路的看法，第三、四兩句則表達了魯迅對民族精神、中國脊梁的理解。四句話從不同角度展現(xiàn)了魯迅的精神世界，可以幫助學生更全面、更深人地了解魯迅。

教學目標

1.能回顧、梳理把握文章主要內(nèi)容的方法。

2.學習給文章擬標題的方法。

3.能從詞語展開想象，寫一段話。

4.欣賞柳公權(quán)的書法，了解柳體字的特點。

5.積累魯迅的名言，感受魯迅的精神品質(zhì)，進一步增進對魯迅的了解。

教學重難點

回顧、梳理把握文章主要內(nèi)容的方法；學習給文章擬標題的方法。

教學過程

第一板塊交流平臺

1.引導學生互動交流，回顧把握課文主要內(nèi)容的方法。預設：

抓住文章題目

抓住文中關鍵句

理清起因、經(jīng)過、結(jié)果

串聯(lián)文章每個部分的意思

概括小標題

……

2.以幾篇典型課文為例，回顧把握文章主要內(nèi)容的方法。

《夏天里的成長》：根據(jù)文章題目把握主要內(nèi)容；

《狼牙山五壯士》：理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握主要內(nèi)容；

《開國大典》：先了解每個部分寫了什么內(nèi)容，再串聯(lián)起來把握主要內(nèi)容；

《只有一個地球》：抓住文中關鍵句，把握文章主要內(nèi)容；

《我的伯父魯迅先生》：通過概括小標題，把握文章主要內(nèi)容。

第二板塊詞句段運用

（一）學習給文章擬題目的方法

我們讀文章、寫文章，總要先關注到文章的標題。那么，怎么給文章取題目呢？我們先來看一組課文的題目。

1.分組呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)取標題的規(guī)律。

2.回顧學過的課文，根據(jù)取標題的不同方法，再找一些例子。

3.閱讀《去年的樹》（隱去標題），你會給這篇文章取什么標題？

（二）根據(jù)短語展開想象寫一段話

1.出示“飽經(jīng)風霜”，說說這個詞語可以用來形容什么。

2.想象“飽經(jīng)風霜的臉"飽經(jīng)風霜的老屋”“飽經(jīng)風霜的大樹"的樣子，先想象再出示圖片。

3.出示“深處”這個詞語，說說你會想到哪些“深處"。

4.想象“樹林的深處”“秋天的深處"心靈的深處”，相機出示圖片。

5.選擇兩組短語中的一個，展開想象寫一段話。

6.交流，分享。

示例：《飽經(jīng)風霜的老屋》

這是家鄉(xiāng)的幾間老屋，究竟是哪一年蓋起來的，已經(jīng)說不清楚了，它的年歲，至少比我的爺爺還大，因為爺爺就在這間老屋里長大的。老屋已經(jīng)多年沒人居住，也無人照看。屋頂上的瓦片，已經(jīng)殘缺不全。墻壁凹凸不平，斑斑駁駁。門和窗戶已經(jīng)歪斜了，仿佛要倒下來似的。走進老屋，地上滿是苔蘚。屋子里還有幾件老舊的家具，積滿了灰塵，布滿了蛛絲。由于風吹日曬，這間老屋已經(jīng)破舊不堪，仿佛一位風燭殘年的老人。

示例：《心靈深處》

我的心靈深處，藏著一個美好的夢想。我夢想著有一天，能夠獨自去遠行，不需要大人的陪伴，不需要導游的安排。我背上簡單的行囊就出發(fā)了，去攀登雄偉的長城，去觀賞清澄的青海湖，去遼闊無垠的大草原騎馬，去高聳入云的珠穆朗瑪峰探險……

第三板塊書寫提示

1.出示資料，了解柳公權(quán)。

柳公權(quán)，唐朝著名書法家。其書法以楷書著稱于世，在當時極富盛名，民間有“柳字一字值千金"的說法。柳公權(quán)初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，并自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”。柳公權(quán)與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。傳世碑刻有《玄秘塔碑》《金剛經(jīng)刻石》等。

2.圖片對比，了解柳體楷書的特點。

（1）觀察兩幅《玄秘塔碑》圖片，從筆畫、字形等方面說說柳體字有什么特點。

（2）對比顏體字和柳體字，理解“顏筋柳骨”的意思。

（3）對比歐體字和柳體字的不同風格。

（4）欣賞幾幅柳體書法作品。

第四板塊日積月累

1.讀一讀魯迅的四句名言，讀正確，讀通順。

◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》

◎其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》

◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞浮秾W界的三魂》

◎我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

2.補充資料、文本，逐句理解體會。

內(nèi)容詳見課件。

3.拓展幾句魯迅的名言，感受魯迅的精神品質(zhì)。

◎橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

◎我好像是一只牛,吃的是草,擠出的是牛奶。

◎時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

◎哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在工作上了。

◎浪費別人的時間，等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。

課堂總結(jié)

通過這些名言，我們對魯迅先生