【四上】第27課 紀(jì)昌學(xué)射+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) +作業(yè)設(shè)計(jì)

【四上】第27課紀(jì)昌學(xué)射+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)

紀(jì)昌學(xué)射

百發(fā)百中

箭無(wú)虛發(fā)

百步穿楊

一箭雙雕

這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫什么的？

箭術(shù)高超

紀(jì)昌學(xué)射

jǐ

人名

學(xué)習(xí)

射箭

任務(wù)一

任務(wù)二

讀寓言

品道理

任務(wù)一

讀寓言

學(xué)習(xí)提示一：

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)生詞。

2、默讀課文，找出表示故事發(fā)展先手順序的詞，提煉關(guān)鍵詞句，填寫“紀(jì)昌學(xué)射檔案卡"。

紀(jì)昌

我會(huì)讀

jǐ

拴住

shuān

錐子

zhuī

虱子

shī

默讀課文，找出表示故事發(fā)展先后順序的詞

開(kāi)始

再次

后來(lái)

開(kāi)始

默讀課文，提煉關(guān)鍵詞句

飛衛(wèi)的要求

紀(jì)昌練習(xí)

取得的成績(jī)

再次

后來(lái)

默讀課文，提煉關(guān)鍵詞句

飛衛(wèi)的要求

紀(jì)昌練習(xí)

取得的成績(jī)

紀(jì)昌學(xué)射檔案卡

時(shí)間

飛衛(wèi)的要求

怎樣練習(xí)

取得的成績(jī)

開(kāi)始

再次

后來(lái)

盯住一個(gè)目標(biāo)不眨眼

小的東西看得大，

模糊的東西看得清楚

練習(xí)開(kāi)弓放箭

牢牢盯住織布機(jī)的踏板

聚精會(huì)神地盯著虱子

練得相當(dāng)?shù)郊?/p>

小虱子大如車輪

成了射箭能手

復(fù)述“有方”

1、按順序

2、抓要點(diǎn)

3、會(huì)轉(zhuǎn)述

①人物語(yǔ)言：將直接引用改成間接引用

②人物的表情、語(yǔ)氣等可以省略。

③人物動(dòng)作：合并動(dòng)作，留取最關(guān)鍵動(dòng)詞。

借助以下表格和復(fù)述方法，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

學(xué)習(xí)提示二：

紀(jì)昌學(xué)社有個(gè)叫紀(jì)昌的人，向非衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)讓紀(jì)昌下功夫練眼力，要做到盯住一個(gè)目標(biāo)不眨眼睛。妻子織布時(shí)，紀(jì)昌躺在織布機(jī)下，盯著織布機(jī)的踏板。兩年以后，他做到了看東西不眨眼睛。紀(jì)昌自以為的差不多了，再次找到飛衛(wèi)，飛衛(wèi)認(rèn)為還不夠，讓他把極小的東西看大，把模糊的東西看清楚再來(lái)找他。紀(jì)昌回家后，跟著牛尾毛上的虱子練習(xí)，漸漸地，虱子在他的眼里竟然大如車輪。紀(jì)昌把這個(gè)消息告訴飛衛(wèi)，于是飛衛(wèi)交他開(kāi)弓放箭，最后，紀(jì)昌成了神箭手。

我會(huì)復(fù)述

任務(wù)二

品道理

乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，貫虱之心而懸不絕。

——《紀(jì)昌學(xué)射》

大意：于是他用燕國(guó)的牛角裝飾的弓、楚國(guó)的蓬草做的箭去射那只虱子，正好穿透了虱子的心臟，而掛虱子的長(zhǎng)毛卻沒(méi)有斷。

紀(jì)昌究竟練到了什么程度呢？

想一想：紀(jì)昌成功的原因是什么？

妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。

他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

自身的不懈努力

紀(jì)昌在枯燥的織布機(jī)下整整待了兩年

紀(jì)昌盯著虱子看了整整三年。

夏天，烈日炎炎，蚊蟲(chóng)叮咬，鄰居們紛紛躲在樹(shù)下乘涼時(shí)，他_____________

冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，他___

當(dāng)妻子心疼他，勸他休息，鄰居笑他只會(huì)看虱子時(shí)，他______

展開(kāi)想象：

這1700多個(gè)日日夜夜，

紀(jì)昌究竟是如何度過(guò)的？

想一想：紀(jì)昌成功的原因是什么？

“你想要學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼。"

“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候你再來(lái)找我。

飛衛(wèi)的指導(dǎo)

嚴(yán)要求

高標(biāo)準(zhǔn)

想一想：練眼力和射箭之間是什么關(guān)系？

先學(xué)不瞬

開(kāi)弓放箭

射藝乃成

視微如著

練就扎實(shí)的基本功

但是，有人并不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)！

這兩天的書法課上，老師天天讓我們練習(xí)“橫、豎、撇、捺”這些基本筆畫，真是無(wú)聊透頂！照這樣下去，我什么時(shí)候才能寫出一手漂亮的好字？

說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了小明的抱怨，你有什么話對(duì)他說(shuō)嗎？

合抱之木，生于毫末。

九層之臺(tái)，起于壘土。

學(xué)習(xí)任何一門技能都要練好基本功。

學(xué)習(xí)要刻苦

有恒心、有毅力

故事寓意

小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。希望大家能像紀(jì)昌一樣，勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

謝謝

（)

27*紀(jì)昌學(xué)射

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“拜、候"等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)、扎”。

2.能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事?！菊Z(yǔ)文要素】

3.能和同學(xué)交流從故事中明白的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

2.能和同學(xué)交流從故事中明白的道理。

一、揭示課題，明確學(xué)法

1.回顧寓言的學(xué)法。

（1）說(shuō)一說(shuō)。你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？

（2）連一連。把故事和寓意連起來(lái)。（課件出示）

（3）交流。你是怎樣學(xué)寓言故事的？

（4）小結(jié)：每一個(gè)寓言故事都蘊(yùn)含著一定的道理，學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，就是要先讀懂故事的內(nèi)容，再?gòu)膬?nèi)容中悟出其中蘊(yùn)含的道理。

2.揭示課題，思考問(wèn)題。

（1）依次出示課題《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》，把課題讀正確。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)這兩則寓言故事，紀(jì)昌是一個(gè)人名，“紀(jì)"作姓氏時(shí)讀“jǐ”。

（2）這兩則寓言故事分別講了什么？又蘊(yùn)含著什么道理呢？

二、自學(xué)《紀(jì)昌學(xué)射》

（一）巧用思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)要復(fù)述故事

1.在《扁鵲治病》一文中，我們通過(guò)找到表示故事發(fā)展先后順序的關(guān)鍵詞，抓主要情節(jié)，繪制思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。接下來(lái)用相同的方法，小組合作學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，具體要求如下：

（1）默讀《紀(jì)昌學(xué)射》，邊讀邊在文中圈出表示故事發(fā)展先后順序的詞語(yǔ)。

（2）小組合作畫出故事情節(jié)示意圖，把故事理清楚。（可以用表格或者箭頭的方式，也可以用自己喜歡的其他方式）

（3）在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式，復(fù)述故事。

2.小組匯報(bào)，采用喜歡的方法復(fù)述故事，可以一人復(fù)述一段，可以派一個(gè)代表復(fù)述，也可以邊表演邊復(fù)述。

預(yù)設(shè)：（十五分鐘的小組學(xué)習(xí)后）學(xué)生呈現(xiàn)出的思維導(dǎo)圖：傳統(tǒng)的箭頭式、樹(shù)狀圖，還有四格漫畫以及富有創(chuàng)意的“眼睛式"。

（二）感悟人物形象，理解故事中的顯性寓意

1.感悟人物形象

（1）想一想。紀(jì)昌是個(gè)什么樣的人？你從哪里看出來(lái)？

交流匯報(bào)一：紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不?！?。紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。紀(jì)昌每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。(從練習(xí)時(shí)間和日常練習(xí)感受到紀(jì)昌勤奮好學(xué)、有毅力、有恒心、堅(jiān)持不懈等）

交流匯報(bào)二：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。他用一根牛尾巴毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。(從動(dòng)作描寫感受到紀(jì)昌不怕吃苦，持之以恒等)

（2）教師指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

（3）學(xué)生交流寓意。你從故事中明白了什么道理？從哪里讀出來(lái)的？(無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從它的基本功入手或名師的正確指點(diǎn)等)

2.比較發(fā)現(xiàn)，尋找故事中的隱性寓意

(1)填空。飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先教(練習(xí)眼力)，再教(開(kāi)弓射箭)。這兩部分中，(練習(xí)眼力)寫得詳細(xì)，(開(kāi)弓射箭)寫得簡(jiǎn)略。

(2)思考問(wèn)題。為何詳寫練習(xí)眼力，略寫開(kāi)弓射箭？反過(guò)來(lái)安排行嗎？(教師引導(dǎo)：題目是紀(jì)昌學(xué)射，“學(xué)射”本應(yīng)該是重點(diǎn)，但是在文中卻只用了一句話來(lái)寫，而練習(xí)眼力卻足足寫了兩大段，這是為什么呢？)

(3)小結(jié)。作者通過(guò)故事結(jié)構(gòu)的詳略安排，揭示寓意。練習(xí)眼力是學(xué)習(xí)射箭的基本功，進(jìn)而告訴人們，學(xué)習(xí)任何技藝都要練好基本功。

(4)聯(lián)系生活，深化寓意。光是學(xué)習(xí)射箭需要練好基本功嗎？舉例說(shuō)說(shuō)我們要想練好某項(xiàng)本領(lǐng)，需要練好哪些基本功呢？(學(xué)習(xí)游泳，教練要先讓我們練習(xí)憋氣。學(xué)習(xí)寫毛筆字，老師要先讓我們練習(xí)基本筆畫）

(5)小結(jié)：只有練好基本功才能學(xué)會(huì)技藝。

（三）運(yùn)用表達(dá)，創(chuàng)編故事

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文第2、3自然段中夸張的寫法和連續(xù)動(dòng)作的描寫。

(1)描寫紀(jì)昌練習(xí)眼力的過(guò)程中抓住(動(dòng)作)進(jìn)行描寫，第一次的動(dòng)作是(躺、睜、盯)，第二次的動(dòng)作(拴、吊、站、盯）。

(2)描寫紀(jì)昌練習(xí)眼力的結(jié)果運(yùn)用了(夸張)的寫法：

就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。

2.仿照課文第2、3自然段中寫練習(xí)眼力的方法，寫一寫紀(jì)昌開(kāi)弓練習(xí)臂力或是放箭的過(guò)程，注意用上表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)和夸張的手法。

出示小練筆：

①紀(jì)昌去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你的眼力已經(jīng)練成功了