2024年秋一年級上冊10雨點兒 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊10雨點兒公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)【教學(xué)目標】

認識“點、數(shù)"等12個生字和四點底、穴字頭2個偏旁。會寫“來、半”等4個字和橫鉤1個筆畫。

分角色朗讀課文，讀好長句子的停頓。讀準“不"的不同讀音。

理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。

【教學(xué)重難點】

1.認識“點、彩”等12個生字和四點底、穴字頭2個偏旁。會寫“來、半"等4個字和橫鉤1個筆畫。

2.分角色朗讀課文，讀好長句子的停頓。

【教學(xué)準備】優(yōu)翼多媒體課件、生字卡片

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

◆課時目標

認識“點、數(shù)”等12個生字和四點底、穴字頭2個偏旁。讀準多音字“數(shù)"和“長”。會寫“來、半"2個字。

正確朗讀課文。讀準“不”的不同讀音。

◆教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示下雨圖片，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？今天我們就要來學(xué)習(xí)“雨點兒”，學(xué)完之后你就會喜歡上它們。

出示課題，認讀“雨點兒”，讀好兒化音。

指名讀，教師范讀，齊讀。

教師指導(dǎo)讀好：大雨點兒、小雨點兒。

①師：如果雨點兒比較大，怎么讀？如果雨點兒比較小，怎么讀？

②出示動圖，比較“大雨點兒"和“小雨點兒”。

大雨點兒水分多，小雨點兒水分少；大雨點兒重，小雨點兒輕；大雨點兒落地的速度快，小雨點兒落地的速度慢。

3.識記生字“點"。

（1）學(xué)習(xí)新偏旁四點底。

師：我們之前學(xué)過哪個字也有這個偏旁？（黑）你在哪里見過“點”這個字？

（2）擴詞識記。點：點心、地點、點頭、一點兒。

【設(shè)計意圖】教學(xué)開始，借助多媒體播放下雨視頻，詢問學(xué)生喜不喜歡下雨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而隨題比較大雨點兒和小雨點兒的，為后面分角色朗讀打下了基礎(chǔ)。

初讀課文，了解內(nèi)容

1.教師范讀課文，交流故事中出現(xiàn)的角色。

2.出示學(xué)習(xí)提示，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）借助拼音自己試著讀讀課文，把課文讀正確、讀通順，遇到不會讀的字借助拼音讀一讀，讀不通順的地方可以多讀幾遍。

（2）數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。（5個自然段）

3.認讀生字。

（1）指名認讀，帶拼音齊讀。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，重點指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)：“點、半、問"是前鼻音，“空、方、更、長”是后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生將“半"和“方、長”，“問"和“更”進行對比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。

去掉拼音齊讀，小組比賽讀。

4.讀準“不"的讀音。

（1）呈現(xiàn)5個詞語，學(xué)生認讀，注意“不”的兩種讀音。

師：這是“不"的變調(diào)，有兩種讀音。在四聲前讀二聲，其他聲前讀四聲?！安弧辈皇嵌嘁糇郑汀耙?一樣有時要變調(diào)。

（2）拓展詞語。

師：你還知道哪些帶“不”的詞語？（不能、不對、不好、不夠、不如、不

是）

5.教師帶讀，學(xué)生跟讀。

師：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，還能讀好帶“不"的詞語，現(xiàn)在讓我們把生字詞帶入課文中，跟著老師來讀一讀。

逐段朗讀，隨文識字

1.指名朗讀第1自然段，相機指導(dǎo)讀音和生字。

（1）認讀多音字“數(shù)”。

①師：“數(shù)"在本課“數(shù)不清的雨點兒”中意思是清點數(shù)目。讀成“shǔ”，組詞：數(shù)一數(shù)。我們之前還學(xué)過它的另一個讀音是“shù”，組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。

②出示詞語卡片，教師帶讀，學(xué)生齊讀。

讀好詞語“云彩”，識記生字“彩”。

①讀好詞語，指名讀，齊讀。

教師提示：“彩"的讀音是三聲，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。

②熟字加偏旁識記：“采"字加上三撇就是“彩”。

③順口溜識記：手摘樹上的三片葉子。

④對比識記。

師：這是一張黑白張片，那這就是一張什么照片？（彩色照片）

齊讀第1自然段。

2.指名朗讀第2-4自然段，相機指導(dǎo)讀音和生字。

（1）學(xué)生自由朗讀第2-4自然段，圈畫生字。

（2）對比識記“半"字。

①出示一張紙和半張紙，理解“半”字。

師：一張紙剪掉一半就剩半張。

②組詞：一半、半天。

（3）熟字加偏旁識記“空"字。穴+工=空空中天空

（4）識記生字“問”。

①借助問題，指名回答。

師：在第2自然段中，是誰問誰？問了什么？

②熟字換偏旁：閃-問（“閃"字中的“人”換成“口”，就是“問”）

（5）結(jié)合語境，識記生字“回"和“答”。

①師：大雨點兒問了小雨點兒，小雨點兒是怎么回答的呢？同學(xué)們找得真準確。

②關(guān)聯(lián)《比尾巴》一文中的三問三答，進行理解。

師：大雨點和小雨點這樣的一問一答，讓你想到了哪篇課文？

③組詞：回回來回家，答回答問答。

編謎語識記“方"字。

①認讀詞語“地方”。

②組詞：方向、地方。

3.指名朗讀第5自然段，相機指導(dǎo)讀音和生字。

（1）擴詞識記生字“久"。久：多久、好久。

（2）結(jié)合語境，識記生字“更”。

①對比讀：“花紅了"花更紅了”。

②組詞：更好、更加。

（3）認讀多音字“長"。

師：“長”在本課“長出綠的草"中的意思是生長，讀成“zhǎnɡ”，組詞：

長大、生長。在《比尾巴》這課我們知道它是讀“cháng”，組詞：長發(fā)、長短。

4.齊讀課文。

【設(shè)計意圖】識字的教學(xué)要和讀文相結(jié)合，在具體的語境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，這樣就使得枯燥的識字活動變得更加有趣。運用多種方法識字，也能幫助學(xué)生識記字形，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

四、觀察筆畫，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“來”的書寫。

（1）學(xué)生觀察“來"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學(xué)生“來”的書寫要點。

★上橫稍短，下橫略長，兩橫之間的距離要適中，不要過近或過遠。

★豎寫在豎中線上。

2.學(xué)習(xí)“半"的書寫。

（1）學(xué)生觀察“半”字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學(xué)生“半"的書寫要點。

★點和撇呼應(yīng)。

★上橫略短，下橫略長。

★豎寫在豎中線上。

學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。

第2課時

◆課時目標

1.會寫“你、有”2個字和橫鉤1個筆畫。

2.分角色朗讀課文，讀好長句子的停頓。

3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。

◆教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，引入新課

1.識字游戲：雨點兒。

師：上節(jié)課我們和雨點兒做了朋友，你還認識它們嗎？一起讀出它們的名字。

2.朗讀課文。

二、細讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）播放下雨的視頻，說說景象。

師：看了視頻中的雨，說說雨點兒是怎樣的？（雨點兒很多很大）我們就可以說數(shù)不清的雨點兒。

（2）聯(lián)系生活，仿照句式說一說。

①師：在生活中，你還見過什么事物是“數(shù)不清"的？

②句式：數(shù)不清的（），從（）落下來。

（3）齊讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀，體會雨點兒的多。

2.學(xué)習(xí)第2-4自然段。

（1）借助問題，找出語句。

師：大雨點兒和小雨點兒離開了云彩媽媽，在半空中相遇了。它們在半空中說了什么？請用“——”畫出它們說的話。

指導(dǎo)朗讀。

①讀好疑問句。

師：這里有兩個問號，是疑問句，同學(xué)們還記得疑問句怎么讀？（疑問句末尾的語氣要上揚）

②注意語氣。

師：我們知道小雨點比較輕，所以讀小雨點兒的話時語氣可以天真一些，大雨點兒比較重，讀大雨點兒的話時可以穩(wěn)重一些。

理解對話內(nèi)容。

①師：剛剛同學(xué)們畫出了它們說的話，誰來說一說大雨點兒問的是什么？（你

要到哪里去？）小雨點兒回答的是什么？（我要去有花有草的地方）小雨點兒問的是什么？（你呢？）大雨點兒回答的是什么？（我要去沒有花沒有草的地方）

②理解“你呢"。

師：“你呢”是什么意思？小雨點兒在問什么？（你要到哪里去？）大雨點兒關(guān)心小雨點兒，小雨點也關(guān)心大雨點兒，它們互相關(guān)心。用“你呢"語言更簡潔，兩個人的對話沒必要重復(fù)，別人能聽明白就可以了。

③借助表格，說說地方的不同。

師：小雨點兒和大雨點兒要去的地方有什么不同？

創(chuàng)設(shè)情景，個性化朗讀。

①師生分角色讀，小組分角色讀。

②發(fā)揮想象，進行個性化朗讀。

師：如果小雨點兒和大雨點兒離得很遠，它們會怎么說話？如果小雨點兒和大雨點兒都急著要去自己想去的地方，它們會怎么說話？

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）自由朗讀第5自然段，想一想，小雨點兒和大雨點兒到了要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果呢？

（2）表格梳理。

（3）指導(dǎo)朗讀課文第5自然段，讀好課文的停頓。

①師：數(shù)一數(shù)，第5自然段共有幾句話？

②指導(dǎo)讀好兩個句子，注意詞語連讀，讀好句中的停頓。

③教師范讀，學(xué)生感受逗號和句號停頓的差異。

④學(xué)生練習(xí)，檢查朗讀，反饋評價。

小結(jié)：句中的停頓短于逗號的停頓，逗號的停頓短于句號的停頓。

4.出示圖片，說說看到的景象。

（1）第一張圖：經(jīng)過雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

（2）第二張圖：種子飄落在地上，下了一場雨后，種子發(fā)芽、生根、開花。

小結(jié)：雖然小雨點兒和大雨點去的地方不同，但它們都滋潤了花草，給大地

帶了美好變化。

三、拓展練習(xí)，進行延伸

1.練習(xí)說話。

（1）師：假如你是小花或小草，在得到雨點兒的滋潤后，你最想說什么？

（2）鏈接生活經(jīng)驗，口頭說話。

2.了解雨水與植物的生長關(guān)系。

師補充介紹:為什么植物需要水分水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

3.拓展練習(xí)，讀好長句子。

出示長句子，讓學(xué)生讀一讀，加強練習(xí)。

4.多種形式朗讀課文。

四、觀察筆畫，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)橫鉤筆畫書寫。

（1）區(qū)分橫鉤、橫撇和橫折。

（2）橫鉤的書寫指導(dǎo)：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓。再向左下出鉤。

2.學(xué)習(xí)“你”的書寫。

（1）學(xué)生觀察“你"字筆順及筆畫在田字格中的占位。

（2）教師范寫，提示學(xué)生“你”的書寫要點。

★左窄右寬。

★豎鉤在豎中線的右側(cè)。

3.學(xué)習(xí)“有"的書寫。

（1）出示“月”和“有”，說說發(fā)現(xiàn)。

教師提示：“月”在字的下半部分時，撇變成了豎。

（2）教師范寫，提示學(xué)生“有”的書寫要點。

★第1筆橫要寫得長一些，要寫平直。

★撇從豎中線上起筆，要寫舒展。

4.學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。

【教學(xué)板書】

10雨點兒

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