新版語文一年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

全冊(cè)教材分析一、教材編排新教材目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語拼音、課文、識(shí)字二、課文。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。語文園地新增兩個(gè)欄目，一個(gè)是“書寫提示”，另一個(gè)是“和大人一起讀”識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）漢語拼音1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。（二）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）難點(diǎn):1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生"回生率"很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。全冊(cè)學(xué)情分析一年級(jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。每單元課時(shí)計(jì)劃單元/主題課時(shí)識(shí)字15漢語拼音35課文15識(shí)字15課文35學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃周次課時(shí)內(nèi)容17入學(xué)教育、天地人27金木水火土、口耳目、日月水火37對(duì)韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧47漢語拼音ɑoe的教學(xué)、漢語拼音iuü的教學(xué)、聲母bpmf的教學(xué)、聲母dtnl的教學(xué)57聲母gkh的教學(xué)、聲母jqx的教學(xué)、聲母zcs的教學(xué)、聲母zhchhr的教學(xué)67語文園地二、復(fù)韻母ɑieiui的教學(xué)、復(fù)韻母ɑoouiu的教學(xué)、復(fù)韻母ɑneninunun的教學(xué)77復(fù)韻母ɑngengingong的教學(xué)、語文園地三、秋天8小小的船、江南、四季97口語交際、語文園地四、畫、大小多少107小書包、日月明、升國旗、語文園地五117影子、比尾巴、青蛙寫詩127雨點(diǎn)兒、口語交際、語文園地六、明天要遠(yuǎn)足137大還是小、項(xiàng)鏈、語文園地七、雪地里的小畫家147小蝸牛、口語交際、語文園地八157167177187197207第一單元教學(xué)分析及學(xué)情分析單元題目識(shí)字總課時(shí)每課時(shí)主要內(nèi)容1、我上學(xué)了2、天地人3、金木水火土4、口耳目5、日月水火6、對(duì)韻歌7、口語交際我說你做8、語文園地一9、快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)漢字41個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。2.能正確流利地朗讀課文。3.初步感知漢字的形象性。教學(xué)策略情境教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)漢字41個(gè)，會(huì)寫17個(gè)。2.能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1.初步感知漢字的形象性。學(xué)情分析：本單元雖然是識(shí)字單元，但應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)幫助識(shí)字。要讓學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字方法，借助拼音學(xué)習(xí)普通話，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)課題我上學(xué)了第1周第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語；了解語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式；了解正確的讀書姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)。能力目標(biāo)：初步適應(yīng)新的校園生活；初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。情感目標(biāo)：感受到師生的親切、友愛；激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)初步適應(yīng)新的校園生活；初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。媒體教具教材、幻燈片教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)話導(dǎo)入主題一：歡迎新同學(xué)主題二：學(xué)好語文很快樂主題三：良好的讀寫習(xí)慣教師：今天對(duì)你們來說是一個(gè)特殊的日子，為什么呢？因?yàn)榻裉焓悄銈兩闲W(xué)的第一天。從今天開始，你們又多了一個(gè)新的名字——小學(xué)生。在這里，老師要對(duì)你們說：同學(xué)們，歡迎你們來到小學(xué)！祝賀你們成為了一名小學(xué)生?。ü恼疲┨釂枺海ɑ脽羝故拘ｉT口的照片。）同學(xué)們，你們猜一猜這是老師什么時(shí)候、在什么地方拍的照片？你們?cè)谶@張照片上都看到了什么呀？總結(jié)：今天，我們背上新的書包，在家長的陪伴下來到了純真小學(xué)，在學(xué)校門口，我們看到了“歡迎新同學(xué)”這幾個(gè)大字，看到了老師對(duì)我們微笑地打招呼，看到了一群活潑可愛的新同學(xué)，于是，我們和爸爸媽媽快樂地?fù)]手告別，抬頭挺胸的走進(jìn)了校園。問題：從今天開始，我們不再是幼兒園小朋友了，而是一名小學(xué)生。當(dāng)我們遇到新的老師、新的同學(xué)，我們是應(yīng)該害羞的低頭躲開，還是應(yīng)該勇敢地主動(dòng)問好呢？現(xiàn)在我們走進(jìn)校園，（展示操場的圖片。）看，這是我們的操場，我們要在這里做游戲，上體育課，周一早晨還要在這里升國旗。（展示教學(xué)樓的照片。）看，這是我們的教學(xué)樓，我們要在這里開始新的學(xué)習(xí)生活啦。我們?cè)僮哌M(jìn)去看一看，（展示上語文課的照片。）她們正在上什么課呀？你們?cè)趺粗朗钦Z文課呀？語文課是教咱們讀書、識(shí)字的，我們要學(xué)習(xí)很多很多的漢字。來，我們看一看，小姐姐在認(rèn)識(shí)什么字??？看，上邊一排都是圖畫，下邊一排都是漢字。我們剛剛開始學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候就是這樣，看著圖認(rèn)識(shí)漢字，圖上畫的是什么，下面的字就念什么。比如說，第一張圖畫的是馬，下面的字就念馬。第二張圖畫的是什么？下面的字呢？第三張圖畫的是什么？下面的字呢？細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，每一個(gè)漢字的上面還有很多字母，我們管它叫什么呢？叫漢語拼音。漢語拼音的用處可大了，我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，就可以看著漢語拼音來識(shí)字了。所以，看著圖識(shí)字和看著拼音識(shí)字，都是我們學(xué)習(xí)漢字的好辦法?？矗谡Z文課上，我們可以巧妙地學(xué)習(xí)漢字，多有意思啊。問題：看，我們每一個(gè)同學(xué)的桌子上都擺放著書本和筆，從今天開始，我們每天都要一起讀書，一起寫字。那么，你知道正確的讀書姿勢(shì)嗎？你知道正確的寫字姿勢(shì)嗎？（展示正確讀寫姿勢(shì)的圖片，）讀書的時(shí)候，兩只手輕輕地握住書，書稍微傾斜地立在課桌上，手臂輕輕地放在課桌上，后背挺直。大家把右手伸出來，和老師一起看，這是拇指、食指、中指、虎口，食指和拇指握住筆桿下端距離筆尖大約一寸的地方，筆桿的上端稍微向右傾斜，貼在虎口上，握筆的時(shí)候不要過于使勁，也不要過于放松。無論是寫字還是讀書，都要牢記：頭要正，肩要平，背要直。同學(xué)們一定要用正確的姿勢(shì)去看書，寫字，這樣既能看清字，把字寫得規(guī)范，又能保護(hù)眼睛，保證身體的筆直發(fā)育。學(xué)生認(rèn)真聆聽，并為自己鼓掌。學(xué)生齊讀：我是小學(xué)生。學(xué)生觀察照片，思考問題，在教師的引導(dǎo)下踴躍回答問題。在教師生動(dòng)的情景再現(xiàn)中激起對(duì)新的校園生活的渴望。學(xué)生回答：主動(dòng)問好。設(shè)置情景，學(xué)生演練在不同時(shí)段見到老師應(yīng)如何問好。（課下遇到老師)（上課開始起立）（放學(xué)在樓道里遇到老師）學(xué)生看圖，了解校園。學(xué)生回答：語文課。學(xué)生回答：圖片上的小姐姐在識(shí)字。學(xué)生根據(jù)老師的舉例，自主去念后面兩張圖對(duì)應(yīng)的字。學(xué)生嘗試做出讀書的樣子。老師教學(xué)生學(xué)生模仿實(shí)戰(zhàn)：讀：歡迎新同學(xué)當(dāng)同學(xué)讀，其他人要怎么做？老師：把書平放，指著讀學(xué)生示范讀書、寫字的姿勢(shì)。頭要正

腳放平

身離桌邊一拳頭

眼離桌面一小臂

手離筆尖一指節(jié)學(xué)生模仿圖片正確的讀書、寫字姿勢(shì)，教師走下講臺(tái)去指導(dǎo)、糾正。吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到作為一名小學(xué)生的快樂與期待。用照片引起學(xué)生注意，通過交流鍛煉學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力在情景和游戲中學(xué)會(huì)勇敢地禮貌待人。帶著問題進(jìn)行，引起學(xué)生的好奇心與思考。用圖片形象的展示語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，引起學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生放下畏難情緒。拋出問題，使學(xué)生有目的地進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的參與下，更快學(xué)會(huì)正確的讀書、寫字姿勢(shì)。1分15分9分15分課堂作業(yè)課后反復(fù)練習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)；課下主動(dòng)和老師、同學(xué)、家長問好。板書設(shè)計(jì)我上學(xué)了一、我是中國人二、我是小學(xué)生三、我愛學(xué)語文課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.天地人（第一課時(shí)）第1周第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)讀六個(gè)生字“天地人你我他”2.正確、流利地讀6個(gè)生字。能力目標(biāo)：1.能夠與前后位同學(xué)合作朗讀2.能夠用這六個(gè)字組詞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀六個(gè)生字“天地人你我他”教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀六個(gè)生字“天地人你我他”媒體教具教材，PPT教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)視頻導(dǎo)入學(xué)習(xí)六個(gè)生字總結(jié)回顧播放盤古開天辟地的動(dòng)畫視頻。問：這個(gè)動(dòng)畫講了一個(gè)什么故事？總結(jié)：盤古通過自己的力量，將天地分開，這才有了天，有了地。出示圖片天空。問：這是什么？出示“天”字。問：今天我們學(xué)的第一個(gè)字是？引導(dǎo)學(xué)生開小火車讀。出示圖片大地問：這是什么？出示“地”字。問：今天我們學(xué)的第二個(gè)字是？引導(dǎo)學(xué)生開小火車讀。師：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地，他的血液，變成了奔流不息的江河，他的汗成了滋潤萬物的雨露......有了這些，就會(huì)有人的產(chǎn)生。出示人的圖片問：這些是？出示“人”字問：讀作？開小火車?yán)首x。總結(jié)：人還分為你、我、他。下面，我們就分別來認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字。出示：你、我、他三個(gè)生字說：有多少同學(xué)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字？說：好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)兩個(gè)人為一小組，互相認(rèn)讀。老師下到學(xué)生中間巡視。問：哪個(gè)小組能夠起來教大家朗讀了？老師提醒學(xué)生聲音要洪亮。老師出示6個(gè)生字的卡片。說：這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己依次朗讀一遍。問：誰能當(dāng)小老師？老師隨機(jī)指字。字生認(rèn)真觀看。生：講了盤古開天辟地的故事。生：這是天空。生：天。學(xué)生開小火車讀。生：這是大地。生：地。學(xué)生開小火車讀。生：人。生：人。開小火車?yán)首x。生舉手。學(xué)生兩人為一小組，認(rèn)讀生字。小組舉手，教大家朗讀。學(xué)生自己朗讀。學(xué)生舉手帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。學(xué)生搶讀。通過動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。開小火車?yán)首x生字，增添趣味的同時(shí)，重復(fù)生字的朗讀可增強(qiáng)記憶力。2分35分3分課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.金木水火土（第一課時(shí)）第1周第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)讀一二三四五上下2.認(rèn)識(shí)田字格、會(huì)寫一、二。能力目標(biāo)：1.小組合作能力2.會(huì)背誦寫字姿勢(shì)小兒歌，能夠正確姿勢(shì)書寫。情感目標(biāo)：讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)讀一二三四五上下2.認(rèn)識(shí)田字格、會(huì)寫一、二。教學(xué)難點(diǎn)1.會(huì)讀一二三四五上下2.認(rèn)識(shí)田字格、會(huì)寫一、二。媒體教具生字卡片，幻燈片。教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)回顧舊知圖片學(xué)習(xí)生字認(rèn)識(shí)田字格書寫“一”“二”拿出上節(jié)課的生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。分別出示“一二三四五上下”的生字卡片，讓學(xué)生兩人為一小組，互相認(rèn)讀生字。老師下去巡視，幫助學(xué)生，了解學(xué)生進(jìn)展。分別出示七個(gè)生字卡片，讓學(xué)生當(dāng)小老師，朗讀。開小火車鞏固生字。打亂生字順序，請(qǐng)學(xué)生來挑戰(zhàn)。1．認(rèn)識(shí)田字格。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。帶領(lǐng)學(xué)生齊背：寫字姿勢(shì)小兒歌。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。教師范寫二。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。學(xué)生復(fù)習(xí)生字。學(xué)生兩人為一小組，互相認(rèn)讀生字。學(xué)生朗讀生字。學(xué)生開小火車?yán)首x生字。學(xué)生舉手朗讀。學(xué)生通過小兒歌來認(rèn)識(shí)田字格。齊讀小兒歌。頭要正、腳放平，眼離桌面一小臂，身離桌邊一小拳，手離筆尖一指節(jié)。學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫一個(gè)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈?；仡櫺轮柟逃洃洠瑸樾抡n的掌握打好基礎(chǔ)。幫助學(xué)生養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。兒歌的形式幫助孩子識(shí)記田字格，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。2分10分10分18分課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.金木水火土（第二課時(shí)）第1周第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.鞏固7個(gè)生字的朗讀。2.會(huì)書寫：三上。3.熟讀課文。背誦課文。能力目標(biāo)：1.同桌之間相互合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。2.朗讀課文的能力。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和同學(xué)之間的互助意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)書寫：三上。熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)書寫：三上。熟讀課文。媒體教具圖片，幻燈片教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)回顧舊知書寫“三、上”朗讀、背誦歌謠用生字卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)田字格的認(rèn)識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生齊背：寫字姿勢(shì)小兒歌。教師介紹筆畫名稱橫，范寫三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：每一筆起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。第一橫適中，在橫中線以上；第二筆橫最短，在橫中線上，第三筆橫最長，在橫中線以下。教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。教師范寫上。第一筆豎在豎中線上，第二筆橫壓在橫中線上，第三筆橫在橫中線以下，最長。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。老師范讀。老師一句一句領(lǐng)讀老師指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)。小組練習(xí)。問：誰來主動(dòng)舉手朗讀。引導(dǎo)全體學(xué)生齊讀。引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)背誦課文、小組背誦課文。學(xué)生復(fù)習(xí)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格。頭要正、腳放平，眼離桌面一小臂，身離桌邊一小拳，手離筆尖一指節(jié)。學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫一個(gè)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫一個(gè)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。學(xué)生認(rèn)真聽。學(xué)生學(xué)讀。學(xué)生小組練習(xí)。學(xué)生舉手嘗試。學(xué)生學(xué)習(xí)齊讀。學(xué)生背誦課文?；仡櫺轮?，鞏固記憶，為新課的掌握打好基礎(chǔ)。注重書寫的教學(xué)，打好基礎(chǔ)。注重朗讀、齊讀。讀得有節(jié)奏、、有起伏。3分15分12分。課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.口耳目（第二課時(shí)）第1周第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.會(huì)書寫口目。2.認(rèn)識(shí)生字口耳目手足。能力目標(biāo)：1.在本課中穿插讓學(xué)生通過自己看書來學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。2.小組合作能力。情感目標(biāo)：1.在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中增進(jìn)師生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)書寫口目。2.認(rèn)識(shí)生字口耳目手足。教學(xué)難點(diǎn)1.會(huì)書寫口目。2.認(rèn)識(shí)生字口耳目手足。媒體教具生字卡片，幻燈片。教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)圖片導(dǎo)入書寫“口目”圖片識(shí)字回顧復(fù)習(xí)出示眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳的圖片總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這些事物有關(guān)。帶領(lǐng)學(xué)生齊背：寫字姿勢(shì)小兒歌。第一個(gè)字口，先介紹新的筆畫“橫折”，老師范寫。再介紹口字的筆順，占格。教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。教師范寫目。認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折一小勾。介紹口字的筆順，占格。其中強(qiáng)調(diào)第四筆橫在橫中線。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。出示口的生字，問：這個(gè)生字讀？開小火車?yán)首x。如何記住這個(gè)字？嘴巴能做什么？出示耳的生字，問：這個(gè)生字讀？開小火車?yán)首x。如何記住這個(gè)字？耳朵能做什么？出示目的生字，問：這個(gè)生字讀？開小火車?yán)首x。如何記住這個(gè)字？目能做什么？出示手的生字，問：這個(gè)生字讀？開小火車?yán)首x。如何記住這個(gè)字？手能做什么？出示足的生字，問：這個(gè)生字讀？開小火車?yán)首x。如何記住這個(gè)字？足能做什么？出示五個(gè)生字的卡片。學(xué)生小組合作復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師朗讀。復(fù)習(xí)所學(xué)的生字。學(xué)生說圖片內(nèi)容。頭要正、腳放平，眼離桌面一小臂，身離桌邊一小拳，手離筆尖一指節(jié)。學(xué)生書空。讀橫折。學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫一個(gè)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫一個(gè)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。學(xué)生舉手回答：口。開小火車。這個(gè)字和嘴巴長得很像?？梢猿燥?、說話、喝水。。。學(xué)生舉手回答：耳。開小火車。這個(gè)字和耳朵長得很像?？梢月牳?、聽人說話。。。學(xué)生舉手回答：目。開小火車。這個(gè)字和眼睛長得很像?？梢钥慈?、看電視。。。學(xué)生舉手回答：手。開小火車。學(xué)生各抒己見?？梢阅霉P、拿筷子。。。學(xué)生舉手回答：足。開小火車。這個(gè)字和腳長得很像?？梢宰呗?、跑步。。。學(xué)生小組合作復(fù)習(xí)。學(xué)生朗讀。圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。打好書寫的基礎(chǔ)。小火車?yán)首x，增添樂趣的同時(shí)，鞏固記憶。5分15分15分5分課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.口耳目(第二課時(shí))第1周第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.書寫：耳手2.認(rèn)讀：站、坐能力目標(biāo)：1.在本課中穿插讓學(xué)生通過自己看書來學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。2.小組合作能力。情感目標(biāo)：1.在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中增進(jìn)師生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)1.書寫：耳手2.認(rèn)讀：站、坐教學(xué)難點(diǎn)1.書寫：耳手2.認(rèn)讀：站、坐媒體教具生字卡片，幻燈片，圖片。教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知書寫“耳手”圖片識(shí)字朗讀課文帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的5個(gè)生字。帶領(lǐng)學(xué)生齊背：寫字姿勢(shì)小兒歌。第一個(gè)字耳，介紹耳字的筆順，占格。教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。第二個(gè)字手，先介紹新的筆畫“彎勾”，老師范寫。再介紹手字的筆順，占格。教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。出示第一個(gè)圖片：小男孩站在地上。問：小孩在做什么。出示生字：站問：這個(gè)字讀什么。開小火車?yán)首x。問：如何記住這個(gè)字。出示第一個(gè)圖片：小男孩坐在椅子上。問：小孩在做什么。出示生字：坐問：這個(gè)字讀什么。開小火車?yán)首x。問：如何記住這個(gè)字。老師范讀老師領(lǐng)讀下去巡視，幫助學(xué)生。學(xué)生小火車復(fù)習(xí)五個(gè)生字。頭要正、腳放平，眼離桌面一小臂，身離桌邊一小拳，手離筆尖一指節(jié)。學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫一個(gè)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。學(xué)生書空。讀彎勾。學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫一個(gè)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅、書寫一個(gè)。教師下去巡視指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)：一說優(yōu)點(diǎn)、二說不足、三說干凈。答：站著。答：站。開小火車?yán)首x答：立+占等于站。答：坐著。答：坐。小火車?yán)首x。答：兩個(gè)人在土上。認(rèn)真聽老師范讀。學(xué)生跟讀。自己朗讀、小組朗讀?；仡櫺轮?，鞏固記憶，為新課的掌握打好基礎(chǔ)。注重書寫的教學(xué)，打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)小組合作能力。2分15分15分8分課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題日月水火第1周第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“日”“田”“禾”“火”。3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“日”“田”“禾”“火”。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。媒體教具幻燈片教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)象形字介紹學(xué)習(xí)“日月”學(xué)習(xí)“水火”書寫生字1、象形字介紹師：我們來到了原始社會(huì)。這里的人們根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了很多象形文字，大家快來看看。這些啊都是象形字。師：大家看這四幅圖，說說是什么呀？師：對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)這四個(gè)字。（教師板書）師：最初的人們就是照著日月水火的樣子創(chuàng)造了最早的象形文字，這些漢字逐漸演變，成為了我們今天的漢字。2、學(xué)生匯報(bào)：（1）師：課前，我讓大家在家里預(yù)習(xí)了本課的“日”和“月”字。小組長，你們分配一下任務(wù)，看看那個(gè)小組最主動(dòng)來為我們進(jìn)行匯報(bào)？（2）師：大家說的真不錯(cuò)，老師來補(bǔ)充一下。師：早上太陽升起來用日組個(gè)詞就是（日出）晚上太陽落下去就是（日落師：把這兩個(gè)詞合起來就是（日出日落）師：我們說日出日落又一天，也說又一日。原來啊“日”和“天”有相同的意思呢。師：我們把昨天又叫做（昨日），今天也稱作（今日）。（3）師：日落了，什么又掛在了天空？（月亮）是啊，那個(gè)小組來匯報(bào)“月”字？師：說得真好！我們晚上說什么掛在天上？（月亮）好，大家一起讀一讀。（4）師：有一句詩說得好，月有陰晴圓缺，我們都知道月亮在一個(gè)月里它的樣子是不一樣的。師：這個(gè)時(shí)候，我們把它叫做（圓月）也叫（滿月）。大家知道什么時(shí)候月亮最圓嗎？（八月十五）是啊，古人認(rèn)為圓月是最美的月亮，人們還想出了一個(gè)美好的詞（花好月圓）象征著圓圓滿滿?？粗@美景，我們一起來讀讀這個(gè)詞。（5）師：月亮不圓的時(shí)候是可愛的，這樣的月亮叫（月牙）用可愛的聲音讀一讀。（6）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！1、學(xué)習(xí)水（1）大家讀的這么開心，聽！誰來了（水）是呀，溪水唱著歡快的歌聲來了。（2）師：美不美？這就是青山綠水、山清水秀。師：同學(xué)們，這么美的水希望我們要珍惜她，地球淡水資源是很少的，請(qǐng)同學(xué)們不要浪費(fèi)水。2、學(xué)習(xí)火。（1）我們經(jīng)常說“水火不容”，火就像個(gè)壞脾氣的娃娃，你們看他來了。（2）看，火燒的多旺，它的顏色是火紅。（3）火不僅可以表示顏色，還能表示味道。我們說辣椒的味道是（火辣辣）（4）火還能形容狀態(tài)，過節(jié)的時(shí)候多么熱鬧，這真是（紅紅火火）（1）“日”“田”在書寫上，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師范寫看老師來寫一寫這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書空。（3）師：邊寫邊講（4）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“日”一個(gè)“田”（5）反饋。學(xué)生回答：日月水火小組匯報(bào)“日”學(xué)生齊讀學(xué)生齊讀學(xué)生齊讀學(xué)生回答學(xué)生匯報(bào)學(xué)生齊讀觀看圖片，回答問題齊讀詞語用可愛的聲音讀一讀試著用（）月（）日說一說小組匯報(bào)來講一講。學(xué)生齊讀小組匯報(bào)來講一講。學(xué)生齊讀學(xué)生回答“田”比“日”多一筆同學(xué)們跟著老師書空。學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“日”一個(gè)“田”要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)會(huì)日月水火4個(gè)象形字和三個(gè)新筆畫，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，掌握基本的按筆畫識(shí)字方法。通過觀看畫面，對(duì)照生字，找出圖和字的相似點(diǎn)，引出象形字的特點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解生字的意義，擴(kuò)大詞匯量，豐富語言積累，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言情境中練習(xí)用詞語說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過組詞、擴(kuò)句，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在老師范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。555155課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)日月水火課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題日月水火第1周第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“日”“田”“禾”“火”。3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“日”“田”“禾”“火”。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。媒體教具幻燈片教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)象形字介紹學(xué)習(xí)“山石田禾”猜一猜，連一連書寫生字1、象形字介紹出示象形字山，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這樣的字。2、學(xué)生匯報(bào)：（1）師：課前，我讓大家在家里預(yù)習(xí)了本課的“山”和“石”字。小組長，你們分配一下任務(wù)，看看那個(gè)小組最主動(dòng)來為我們進(jìn)行匯報(bào)？（2）師：大家說的真不錯(cuò)，老師來補(bǔ)充一下。師：我們祖國有許多許多的大山、河流，把這兩個(gè)詞合起來就是（名山大川師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)成語，形容山水特別美，這個(gè)成語是（山清水秀）（3）師：出示圖片,認(rèn)識(shí)“石”，齊讀,指名讀,然后組詞。（4）出示圖片，認(rèn)識(shí)“田”，齊讀,指名讀,然后組詞。（5）出示禾苗破土而出的圖片,讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字，齊讀,指名讀,然后組詞。1、這上邊是一些圖片,下邊是生字寶寶,他們走丟了,讓你們幫他們找一找,誰是誰的好朋友。2、通過看圖,識(shí)字。同時(shí)運(yùn)用猜一猜的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。（1）“禾”“火”在書寫上，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師范寫看老師來寫一寫這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書空。（3）師：邊寫邊講（4）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“禾”一個(gè)“火”（5）反饋。觀察圖片，復(fù)習(xí)象形字小組匯報(bào)“山”學(xué)生齊讀出示圖片,認(rèn)識(shí)生字，齊讀,指名讀,然后組詞。學(xué)生運(yùn)用猜一猜的形式學(xué)習(xí)更多漢字學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新筆畫點(diǎn)、捺同學(xué)們跟著老師書空。學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“禾”一個(gè)“火”要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)會(huì)日月水火4個(gè)象形字和三個(gè)新筆畫，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，掌握基本的按筆畫識(shí)字方法。通過觀看畫面，對(duì)照生字，找出圖和字的相似點(diǎn)，引出象形字的特點(diǎn)通過組詞、擴(kuò)句，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。找朋友的游戲,給學(xué)生一些圖片和漢字,讓他們幫生字寶寶找朋友,在休息中加深了孩子對(duì)看圖識(shí)字的理解。在老師范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。55515課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)日月水火課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題對(duì)韻歌第1周第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“蟲”“云”“山”。3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“蟲”“云”“山”。教學(xué)難點(diǎn)正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦兒歌媒體教具幻燈片教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入讀兒歌學(xué)習(xí)生字書寫生字古時(shí)候有個(gè)讀書人因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對(duì)對(duì)子？今天，我們來學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確。5.齊讀兒歌1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。（1）觀察“蟲”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師范寫看老師來寫一寫這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書空。（3）師：邊寫邊講（4）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“禾”一個(gè)“火”（5）反饋。自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。指名讀兒歌齊讀兒歌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好順讀，逆讀，打亂讀。學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新筆畫提同學(xué)們跟著老師書空。學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“禾”一個(gè)“火”眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。在老師范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。55515課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)對(duì)韻歌課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題對(duì)韻歌第1周第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“蟲”“云”“山”。3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦兒歌。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、魚、蟲”，能讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。能按筆順規(guī)則在田字格中正確書寫“蟲”“云”“山”。教學(xué)難點(diǎn)正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦兒歌媒體教具幻燈片教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)一二句學(xué)習(xí)三四句學(xué)習(xí)四五句背誦兒歌書寫生字今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，讓我們一起來讀一讀這首兒歌吧1、指名讀第一句，出示云朵和下雨的圖片。說說看到過的“云”和“雨”。2、看到美麗的云朵，說明天氣是什么樣的？

3、看到雨滴，說明是什么天氣？4、指名讀第二句，出示下雪、刮風(fēng)圖片。說說自己看見過的“雪”和“風(fēng)”

5、誰能說說“雪”和“風(fēng)”又代表什么天氣？6、齊讀前兩句，你們發(fā)現(xiàn)這兩句都是描述什么？1、指名讀第三句，出示花朵和小鳥的圖片。說說看到過的“花”和“鳥”。2、出示圖片，小鳥在歌唱，花朵那么香，我們可以用一個(gè)成語來表示，那就是？3、指名讀第四句，出示魚、蟲圖片。說說自己看見過的“魚”和“蟲”。4、齊讀三、四句，你們發(fā)現(xiàn)這兩句都是寫大自然中的事物。1.在這首對(duì)韻歌里呀，還藏著兩個(gè)四字詞語呢，看這個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？（課件：山清對(duì)水秀，變成山清水秀）指名讀。2.還有一個(gè)四字詞語，你能找出來么？3.出示圖片，這美麗的風(fēng)景我們可以用哪個(gè)詞語形容呢？4.出示圖片，這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語形容呢？1、自己試著背一背這首兒歌2、我們一起來背誦一下（1）觀察“云”“山”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師范寫看老師來寫一寫這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書空。（3）師：邊寫邊講（4）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“云”一個(gè)“山”（5）反饋。齊讀兒歌說說看到過的“云”和“雨”。學(xué)生回答：晴天學(xué)生回答：雨天說說自己看見過的“雪”和“風(fēng)”學(xué)生回答：下雪、刮風(fēng)學(xué)生回答：天氣說說看到過的“花”和“鳥”。學(xué)生回答：鳥語花香說說自己看見過的“魚”和“蟲”。指名讀學(xué)生回答：柳綠桃紅學(xué)生回答：山清水秀學(xué)生回答：柳綠桃紅齊背兒歌學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新筆畫撇折、豎折同學(xué)們跟著老師書空。學(xué)生獨(dú)立的寫一個(gè)“云”一個(gè)“山”眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。在老師范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。55515課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)對(duì)韻歌課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題我說你做第1周第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生敢說、用普通話說話的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說、用普通話說話的能力。媒體教具幻燈片教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)游戲?qū)胗懻撘笮〗M游戲1、今天我們來做一個(gè)游戲叫做“我說你做”。2、老師帶著學(xué)生來做游戲，老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。3、這個(gè)游戲可不可以一個(gè)人自己玩呢？（請(qǐng)學(xué)生試著自己說、自己做，然后談感受）4、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。1．老師想指定一個(gè)學(xué)生來發(fā)指令，發(fā)指令的同學(xué)要怎么做才能讓大家聽清楚，聽明白呢?2．老師出示口語交際要求：（1）要大方，有禮貌；（2）認(rèn)真想，大聲說；3.那其他同學(xué)怎么才能做好動(dòng)作呢？4.老師出示口語交際要求：要認(rèn)真聽別人說話。1．小組為單位，