湘少版六上英語全冊教案

小學(xué)六年級英語學(xué)段要求義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)，同時，促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，特提出以下教學(xué)建議；（一）面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)在教學(xué)中，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）注重語言實臆，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語做事情一的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，旨在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。要通過刨設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實賦活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)選徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。注意處理好知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的關(guān)系、語言操練與語言運用的關(guān)系以及常規(guī)教學(xué)與考試的關(guān)系，使教學(xué)活動更加有效。（三）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)能力在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重娶目標(biāo)之一。（四）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能歷語言與文化是密切相關(guān)的。英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國文化，加深對祖國文化的理解，進而拓展文化視野，形成晦文化交際意識和初步的晦文化交際的能力。（五）結(jié)臺實際教學(xué)需要，甸遺性地使用襲材教材是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師妥善于根據(jù)教學(xué)的需要，對教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。（六）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺和多方位的生間。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時也娶充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡約地為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。（七）組織生動蓿譴的操外蓿動．拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺。課外活動要有助于激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興級、豐富語培、開闊視野、增長知識、發(fā)展智力和塑造性格。同時，應(yīng)注意英語課外活動的組織和管理。（八）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)垛程的要求在課程實施的過程中，教應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識，充分吸收和繼承各種方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益。小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)計劃一、教材分析：我們所使用的湘少版六年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本教材共由14個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元，13和14單元是補充單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F六個板塊構(gòu)成，以下主要分析新授單元各板塊。二、學(xué)生分析：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：A.Let'slistenandsay情景對話或配圖短文閱讀教學(xué)。本板塊除了仍然有對話材料外，大部分是篇幅較長的故事。涉及的話題有文明禮貌、生活習(xí)慣、節(jié)假日、計劃等。主要出現(xiàn)的語法有現(xiàn)在進行時（Unit1Thechildrenareplayinginthepark.）、第三人稱單數(shù)作主語的一般現(xiàn)在時（Unit2Katiealwaysgetsupearly.）、一般將來（Unit10AreyougoingtovisitAnne?\Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?）、一般過去時（Unit4It’stheMid-AutumnFestival.）；情態(tài)動詞、副詞（Unit5Thechildrenareplayingnoisily.）、形容詞及其比較級（Unit7Thesehornsaretoobig.Unit8Mysingingislouderthanyours.）、祈使句（Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.）和特殊疑問（Unit6Howtallareyou?）等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。閱讀教學(xué)，對于小學(xué)生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓(xùn)練：教會學(xué)生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學(xué)會瀏覽；擴大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的能力；在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力；自由表達，仿照課文用英文編個故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。B.Let'slearn詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會”。全書共有151個新單詞，其中“四會”的有21個，非“四會”的有130個。在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學(xué)有機地結(jié)合起來，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯；除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進行教學(xué)，比如教always\often\usually時，我讓全班同學(xué)用手勢來學(xué)習(xí)，當(dāng)我說always時，學(xué)生就將雙手十指高高舉起，當(dāng)我說usually時，就將雙手分別將大拇指往內(nèi)扣的樣子，當(dāng)我說often時，就將雙手分別做成6+1的樣子；反過來，可以我做動作，學(xué)生說詞語。這樣，將手勢與詞義結(jié)合進行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙壍男W(xué)生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。C.Aboutthestory閱讀與寫作教學(xué)本板塊為語篇的聽力理解和閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書面表達的能力。大部分是根據(jù)短文回答相關(guān)問題，還有根據(jù)短文意思判斷正誤、選詞填空、連線等。在教學(xué)中，我盡可能利用一個課時完成它與主課文。它們是一個整體。因為有些難度，可以先布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，指導(dǎo)讀懂所提供的問題和要求。在學(xué)完課文后，并采用兩個練習(xí)或小組練習(xí)等合作學(xué)習(xí)方式進行討論或問答，再讓學(xué)生進行筆頭練習(xí)；或在學(xué)習(xí)課文的同時，將每個問題帶到每段文章中去思考，現(xiàn)口頭練習(xí)，全文學(xué)完后，在集中完成筆頭練習(xí)，在以小組的方式，采用問答來完成故事的復(fù)述等。D.Let'spractise句型訓(xùn)練教學(xué)。以訓(xùn)練口頭表達為主。本板塊輔以大量的圖片，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法，操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。在教學(xué)中，我將盡量減少機械操練，盡可能地創(chuàng)設(shè)較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予表現(xiàn)的機會并肯定他們的進步；發(fā)現(xiàn)問題，要巧妙地及時糾正，并進行簡單的語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。E.Let'slook/readandwrite讀寫訓(xùn)練。本板塊是對該單元的主要語法的又一拓展練習(xí)，通過圖片和例句的幫助，讓學(xué)生學(xué)會使用句型和書寫句子，達到能根據(jù)要求為圖片、事物等寫出簡短的標(biāo)題或描述，從而提高他們寫英語的能力。我會鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓他們理解訓(xùn)練的重點，使用學(xué)習(xí)工具書查閱不會書寫的單詞，變課堂中的被動接受或完全抄襲為主動學(xué)習(xí)。F.Let'shavefun、Let'sfindout趣味性的綜合練習(xí)。通過游戲、歌曲（４首）、小韻文（１篇）、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學(xué)以致用。另外兩個評價單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)進度安排：3課時/單元，1單元/周。第1課連續(xù)號01課題Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?教學(xué)目標(biāo)1.加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識及上學(xué)期期考情況2.進一步明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)3.進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣4.關(guān)于六年級畢業(yè)升學(xué)考試5.學(xué)習(xí)新單詞：duringholidaylearnpractisespeak教學(xué)重難點1.強調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣3.學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)的明確教學(xué)過程 隨感 Step1Greetings&Warm-upGreetingsT：Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissYong.Nicetoseeyou.2.Singasong.Step2Rules1.課堂用語2.學(xué)習(xí)要求：課前、課中、課后及獎罰制度3.六年級英語學(xué)習(xí)要求各單元重點單詞、短語、句子：過聽說關(guān)、背誦關(guān)、能讀寫Step3準(zhǔn)備工作(下節(jié)課檢查)1.英語書2.課堂練習(xí)本3.座次表：按組寫名單Step4Presentation新課呈現(xiàn)1.Lead-in.通過詢問學(xué)生的暑假生活導(dǎo)入新課T:Howwasyoursummerholidays?引導(dǎo)學(xué)生回答Ss:Great!/Wonderful!2.Learnnewwords，并用游戲結(jié)合短語、句子操練新單詞。游戲：“打電話”“警察抓小偷”，丟炸彈“Bombgame”,魔法手指“Magicfingers”，傳粉筆傳紙片duringholidaylearnpractisespeakduring/holiday(duringtheholidays)learn--learnwriting/learnwordsandsentencespractise--practiselisteningspeak--speakEnglish3.鞏固新單詞，短語，句子（老師說單詞，學(xué)生說短語）Step5assignment抄寫新單詞，一個一條；抄寫新短語，一個兩遍；背記新單詞，在組長手中拼背。教學(xué)反思：第1課連續(xù)號02課題Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?教學(xué)目標(biāo)能夠聽說讀寫短語：playgames,learnwriting,dohomework,visitsomebody,learnwordsandsentences.復(fù)習(xí)一般過去時及動詞的過去式，復(fù)習(xí)并區(qū)別現(xiàn)在進行時，能用句子“Whatdidyoudoduringtheholidays?”詢問別人在過去做了什么，并能做出相應(yīng)的回答。學(xué)習(xí)A部分對話。教學(xué)重難點掌握四會單詞及重點短語。學(xué)習(xí)并會聽讀A部分。教學(xué)過程 隨感 Step1GreetingsStep2Review&Presentation1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞（領(lǐng)讀-小老師帶讀-中英文互抽）2.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞以及新舊過去式(1)回顧學(xué)過的單詞：talkpractiselistenwriteplaydohavegolearntakereadspeakteach(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)過去式，并通過游戲操練鞏固。talk--talkedpractise--practisedlisten--listenedwrite--writedplay--playedvisit—visited(直接+d/ed）do--didhave--hadgo--wentlearn--learnttake--tookread--readspeak--spoketeach--taught（變形）擴充單詞至短語，用游戲競賽操練鞏固。readI’mreadinganEnglishstorybook.readIreadmanybooksduringtheholidays.learnIlearntwriting.learnlearnwordsandsentences.write--Iwrotealittlestorybook.play--Iplayedgameswithmyfriends./playgamepractise--practiselistening.visit--Ivisitedmygrandparents.do--Ididmyhomeworkyesterday.go--IwenttoChangshalastmonth.Step3Presentation&Practice聽PartA部分錄音，讓學(xué)生熟悉A部分與句型“Whatdidyoudoduringtheholidays?”，并鞏固所學(xué)短語。寫中文意思。3.再次聽PartA部分錄音，完成“TorF”MingmingisreadingaChinesestorybook.()Annelearntswimming.()AnnewroteastorybookinEnglish.()Step4Assignment1.抄寫P2頁動詞及過去式，一個3遍；2.抄寫重點句子，一個1遍；教學(xué)反思：第2課連續(xù)號03課題Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并正確應(yīng)用一般過去時，描述過去發(fā)生的行為、活動等教學(xué)重難點能運用所學(xué)的單詞、句型詢問別人過去做了什么事。2.學(xué)習(xí)并正確應(yīng)用一般過去時，描述過去發(fā)生的行為、活動等。教學(xué)過程 隨感 Step1GreetingsStep2Review&Presentation1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞（領(lǐng)讀-中英文互抽）2、跟讀PartA。3、學(xué)習(xí)重點句子與語法(1)Thenewschoolyearbeginsafter...(復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，單三人稱形式）PractiseHe_____everyday.（A.sing

B.sing

C.sang）(2)Thestudentsaretalkingabouttheirholidays.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時）Practise“Whatishedoing?”“He______________(practise)listening.”(3)--Whatdidyoudoduringtheholidays?--Ireadmanybooksduringtheholidays.本單元重點:一般過去時以及其特殊疑問句時態(tài)：一般過去時，表示過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。主要有動詞的過去式來體現(xiàn)，其標(biāo)志詞是過去的時間，如：yesterday昨天，lastnight昨晚，lastweek上周，lastyear去年等等。PractiseHe_____manybookslastyear.reading

B.read

C.writing(4)inEnglish的用法PractiseHecansayitEnglish.（A.useB.withC.in）4、完成PartCLet’sPractise。學(xué)生根據(jù)所給單詞和句型結(jié)合自己的生活實際組織對話。鞏固本課所學(xué)單詞和句型。Step3AssignmentHomework：運用本單元的主句型寫兩個句子。教學(xué)反思：第2課連續(xù)號04課題Unit2

Katie

always

gets

up

early.教學(xué)目標(biāo)聽懂、會說新單詞和短語：wavegoodbye，belateforschool,doherhomework,readanewspaper,playchess,takeawalk及表示頻度的副詞。能理解并復(fù)述課文；3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。教學(xué)重難點掌握本單元四會單詞。理解并復(fù)述課文。能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。教學(xué)過程 隨感 Step1Greetings&Warm-upGreetings復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容（單詞、短語、課文）可早自習(xí)復(fù)習(xí)Step2Presentation讓學(xué)生說自己的一天導(dǎo)入新課。Learnnewwords.結(jié)合短語、句子學(xué)習(xí)。（不熟悉的操練）單詞：alwaysweekdayoftenafterwavereturnsometimesnever短語（舊短語+B部分新短語）：getuphavebreakfastwavegoodbyegotoschoolreturnhomedoherhomeworkplaychessbelateforschoolreadanewspapertakeawalkLearnPartA--Let’slistenandSay反復(fù)練習(xí)，熟悉課文。Step3Assignment抄寫新單詞，一個一條；2、抄寫新短語，一個兩遍；3、背記新單詞，在組長手中拼背,聽第2課連續(xù)號05課題Unit2

Katie

always

gets

up

early.教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞和短語：wavegoodbye，belateforschool,doherhomework,readanewspaper,playchess,takeawalk及表示頻度的副詞。2、能理解并復(fù)述課文；3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。教學(xué)重難點1、掌握本單元四會單詞。2、理解并復(fù)述課文。3、能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。教學(xué)過程 隨感 Step1Greetings&Warm-up1、Greetings2、復(fù)習(xí)新單詞、短語weekday工作日

after在…之后

before在..之前

always總是，經(jīng)常

often時常

sometimes有時

never從不wavegoodbye揮手再見

belateforschool上學(xué)遲到

readanewspaper讀報紙

playchess下棋

takeawalk散步

getup起床

have/hasbreakfast吃早餐

returnhome回家3、復(fù)習(xí)A部分Step2Presentation學(xué)習(xí)本單元重要語法★句子——時態(tài)：一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常，反復(fù)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常與always/often/sometimes/never/everyday等時間狀語連用。一般人稱做主語，謂語動詞用原型。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞要加s或es.第三人稱單數(shù)主語包括（He,she,it以及單個名稱）

Katiealwaysgetsupearly.

2.Sheoftendoesherhomeworkbeforedinner.

Shesometimesplayschesswithherfatherafterdinner.

4.Shenevertakesawalk.2、通過學(xué)生自己描述自己的一天熟悉本單元句型，正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。教學(xué)反思：第課連續(xù)號6課題Unit3Ilikemycomputer教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞和短語email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

,

search

for

a

lot

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thigs

,

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out

about

countries

2、能理解并復(fù)述課文；

3、能理解并掌握情態(tài)動詞can的用法。

教學(xué)重難點重點：掌握本單元四會單詞。理解并復(fù)述課文。難點：理解can的用法

教學(xué)過程 隨感 Step

1

Warming

up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲

3、復(fù)習(xí)What

‘s

this

?

What’s

that?

復(fù)習(xí)周邊的物體,同時老師說We

can

….with

it

.

Step

2

Presentation

and

drill

1、師指著自己的電腦問What

‘s

this

?

Do

you

have

a

computer?

Do

you

like

your

computer?

What

can

we

do

with

it?

2、CAI利用圖片，幫助學(xué)生理解。拼讀單詞并幫助學(xué)生理解其含義。

email

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do

his

homework

learn

drawing

and

painting

,

play

computer

games

,

先開火車強化訓(xùn)練讀音,再放到句子中操練.

3、讓學(xué)生們根據(jù)CAI圖片,

簡單地描述電腦的功能,

理解并學(xué)會用can。

Step

3

Practice

自由讀

齊讀

分組讀,

2、Pairwork

CAI集中圖片,學(xué)生練習(xí)說話What

can

we

do

on

the

computers?

3、聽課文A部分錄音，模仿其主意、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。

4

Intensive

reading

Step

5

Consolidation

1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復(fù)述課文。

2、評價。

3、練習(xí)教學(xué)反思：第課連續(xù)號7課題Unit3Ilikemycomputer教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固新單詞和短語email

my

friends

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greetings

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in

the

world

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lot

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2、能理解并復(fù)述課文；

3、鞏固情態(tài)動詞can的用法。教學(xué)重難點

重點：掌握本單元四會單詞。理解并復(fù)述課文。難點：運用can

教學(xué)過程 隨感

Step

1Warming

up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲

3、復(fù)習(xí)email

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friends

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greetings

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world

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homework,

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drawing

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play

computer

games

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Step

2

Presentation

and

drill

師指著自己的電腦問What

can

we

do

with

it?

CAI利用圖片，幫助學(xué)生理解,

鞏固并運用單詞并幫助學(xué)生理解其含義。

2讓學(xué)生們根據(jù)CAI圖片,

簡單描述電腦的功能,

理解并學(xué)會用can。

Step

3Practice

1、P10

Part

C

,Ask

and

answer

in

pairs

.

2、Pairwork

CAI集中圖片,學(xué)生練習(xí)說話What

can

we

do

on

the

computers?

Step

4

Let’s

read

1、精讀課文，判斷正誤。

1）Dongdong

was

very

sad.

2）Dongdong’s

father

bought

him

a

computer

as

his

present.

3）He

has

a

friend

in

Australia.

4）He

could

email

his

friends

and

do

his

homework.

5）Dongdong

couldn’t

draw,

but

Peter

could.

6）Dongdong

could

search

for

a

lot

of

things

on

the

computer.

2、聽課文D部分錄音，跟讀。

3、完成習(xí)題Fill

in

the

blanks.

Step

5

Consolidation

1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復(fù)述課文。

2、評價。3、練習(xí)。

4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

第課連續(xù)號8課題Unit3Ilikemycomputer教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)并熟練運用新單詞和短語email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

,

search

for

a

lot

of

thing,find

out

about

countries

2、靈活運用情態(tài)動詞can教學(xué)

教學(xué)重難點重點：掌握本單元四會單詞。難點：can__

could的用法教學(xué)過程 隨感

Step

1Warming

up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲

3、復(fù)習(xí)email

my

friends

,

send

greetings

,

in

the

world

Step

2Presentation

and

drill

學(xué)生談?wù)揥hat

can

we

do

with

the

computer?

CAI利用圖片鞏固并熟練運用單詞。

2、讓學(xué)生們根據(jù)CAI圖片,

簡單描述電腦的功能,

理解并學(xué)會用can。Step

3Practice

1、P10

Part

C

Ask

and

answer

in

pairs

.

2、Pairwork

CAI集中圖片學(xué)生練習(xí)說話What

can

we

do

on

the

computers?

Step

4

Listen

and

read

Read

aloud

Part

D

excited,

bought

him

a

computer,

birthday

present

,

email

his

friends

,

do

his

homework,

wanted

to

learn

,

learn

drwing

and

painting,

show

him

,

how

to

search

for

a

lot

of

things,

showed

Dongdong

somecomuter

,

It

isn’t

good

for

your

eyes.Step

5Let’s

write

P12

PartE

Fill

in

the

blanks

P12

Lets

have

fun.

Lets

rhyme

Step

6Consolidation

1、背誦Part

A。2、評價。3、練習(xí)。教學(xué)反思第4課連續(xù)號9課題Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說本課新單詞；2、能聽懂、理解、會說本課故事；3、能了解并介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的有關(guān)知識；4、滲透中西方節(jié)日文化的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點理解并稞本課故事《嫦娥奔月》。復(fù)述故事《嫦娥奔月》教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、復(fù)述或表演上一單元課文。Step2Presentationanddrill情景引入，教單詞mooncake,eggyolk,grapes。Step3Fastreadingandlistening1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。Step4Intensivereading1、精讀課文A部分，討論完成課文C部分練習(xí)，先口頭后筆頭。錄音材料：1）W:WhydidChang’etakethemagicmedicine?M:Shewantedtoflytothemoon.2）W:Whatdidshebringwithhertothemoon?M:Shebroughtwithherapetrabbit.3）W:WasChang’ehappyonthemoon?M:No,shefeltlonely.4）W:HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestivalnow?M:Theyeatbig,roundmooncakesandfruit.Step5Consolidation1、出示課文A部分掛圖并提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們分組復(fù)述故事《嫦娥奔月》。2、評價。教師檢測部分學(xué)生的復(fù)述情況，注意信息反饋。3、練習(xí)。4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。3）查找故事《嫦娥奔月》的相關(guān)資料。教學(xué)反思：第4課連續(xù)號10課題Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.教學(xué)目標(biāo)1、能理解并運用新單詞和短語shall,except,eachother；2、能表演故事《嫦娥奔月》，并在表演中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；3、了解中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化。教學(xué)重難點表演故事《嫦娥奔月》。理解及運用新單詞和短語shall,except,eachother。教學(xué)過程 隨感 Step1Warmingup1、師生問候。2、利用單詞卡片或圖片復(fù)習(xí)單詞。3、分組復(fù)述故事《嫦娥奔月》，然后選出代表進行比賽。Step2Presentationanddrill1、戴上嫦娥的頭飾。幫助學(xué)生理解單詞shall的含義。然后做飛達月亮狀。邊說邊幫助學(xué)生理解句意，解釋說明單詞except和eachother的含義。2、讓學(xué)生們評價教師的表演。3、閱讀課文D部分，然后三人一組分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事。Step3Practice游戲——Brainstorm（奇思妙想）將學(xué)生分成苦干組進行游戲。找出所有與本課表演話題有關(guān)的單詞、短語或句子，記錄下來，作為故事表演的關(guān)鍵詞。游戲——Littleactor（小演員）分組表演故事《嫦娥奔月》。要求學(xué)生盡量運用前面游戲總結(jié)出的關(guān)鍵詞，并啟發(fā)學(xué)生就所了解的故事適當(dāng)增加人物，如吳剛、桂花樹等，使故事情節(jié)更加完整豐富、生動有趣。表演結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，評選出優(yōu)秀表演組及最佳演員。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：假設(shè)今天過節(jié)（春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)或國慶節(jié)），大家歡聚一堂，共度佳節(jié)。（讓學(xué)生們自由組合，選擇一個節(jié)日，構(gòu)思情節(jié)，分配角色，準(zhǔn)備道具，選擇場地等。先分組練習(xí)，教師可參與或鼓勵，然后匯報表演）2、評價。教師或由學(xué)生組成評選小組，對表演進行評價，評選出最佳男女演員獎，最佳集體表演獎，最佳創(chuàng)意獎等。3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P15）4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）復(fù)述故事《嫦娥奔月》。3）查找并了解一些中西方節(jié)日的知識。第課連續(xù)號11課題Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞forecast，clear，heavy，light，rain；能聽懂、理解、會說新單詞won’t;能在語境中復(fù)習(xí)與運用關(guān)于天氣的舊單詞sunny，rainy，cold，warm，cool，hot教學(xué)重難點能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞forecast，clear，heavy，light，rain；能用句型“Itwill∕won′tbe…tomorrow.”與“Therewill∕won′tbea…”對不同天氣做出細致描述。教學(xué)過程 隨感 Step1

warm-up

1.

Greetings

2.

Singasong:Howistheweather?

Howistheweather?Itisafineday

Howistheweather?Itisacloudyday

Howistheweather?Itisraining

Howistheweather?Itissnowing

Step2Presentation

1.

Newwordsandnewsentences

(1)

Brainstorming

教師出示核心單詞weather，在weather四周出示不同天氣的圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的天氣單詞sunny，rainy，windy，snowy，cold，warm，cool，hot等

(2)

情境創(chuàng)設(shè)：教師結(jié)合實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)秋游的情境，在情境中學(xué)習(xí)并操練新單詞weatherforecast，clear，heavy，light，rain，won’t等

師生討論：提到秋游，孩子們首先考慮的是什么？

T：goodweatherisveryimportant。Nowlet’slistentoaweatherforecast板書并操練新單詞

用課件播放聲音或教師現(xiàn)場配音：thisisCCTV。It’stimefortheweatherforecast.Tomorrowwillbeclearin…，Itwillbesunnyandcool.

T：Shallwegoouttomorrow？（可播放多次后提問）

Ss：Yes，becauseitwillbesunnyandcool

T：Soitwillbeclear.“clear”means“sunny”.Sowewillgoouttomorrow.Justnow，myfriendLilycalledme.Sheisateacher，too.HerstudentsinBeijingwillhaveaschooloutingtomorrow,too.Butwhatabouttheweatherthere?Listenagain.

播放聲音之前，用課件或卡片出示三個句子讓學(xué)生填空：Itwill----inBeijing.Therewillbe----inthemorning,buttherewillbe----intheafternoon.

用課件播放聲音或教師現(xiàn)場配音：ThisisCCTV.It’stimefortheweatherforecast.ItwillraininBeijing.Therewillbealightraininthemorning,buttherewillbeaheavyrainintheafternoon.

學(xué)生作答，并在教師的簡筆畫幫助下理解lightrain與heavyrain

T：Whatapity!Theywon′tgoouttomorrow(理解、操練won′t)

2.

Thetext

第一步：Listenandcount

不打開書，聽音。聽音前給出任務(wù)

（1）

Howmanycitiescanyouhear?

（2）

Whatarethey?

第二步：Listenandfind

完成表格

City

Beijing

Xi’an

Shanghai

Changsha

Sanya

第三步：Readandcheck

打開書，圈出五個城市的名稱及天氣，并檢查自己聽到的是否正確。

第四步：Listenandrepeat

聽音，跟讀。引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意讀出天氣預(yù)報員的語氣

第五步：Readandact

根據(jù)教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶天氣預(yù)報和表演

Step3

Practice

1.

游戲：吟古詩，根據(jù)古詩的描述說出相應(yīng)的天氣

教師出示古詩，學(xué)生朗讀后說出相應(yīng)的天氣，可師生、生生問答.

如：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊（可復(fù)習(xí)windy，strongwind等詞）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（可復(fù)習(xí)spring，warm，sunny等詞）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？（可說句子Itwasrainyandwindylastnight,butmaybeitwillbesunny∕…）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（可復(fù)習(xí)autumn，cool等詞）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛.莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（可復(fù)習(xí)winter，snowy，heavysnow等詞）

2.

情境創(chuàng)設(shè)：周末塊到了，和朋友一起討論周末活動的計劃

如：S1：Hello,Jim,nicetomeetyou

S2：Peter,nicetomeetyou,too.TomorrowisSaturday.WhatareyougoingtodoonSaturday？

S1：I’mgoingtoplaybasketballwithmyfather

S2:Didyouwatchtheweatherforecast?

S1：Yes.itwillbesunnyandwarm.whataboutyou?

S2：Iwillgotothebookstore

Step4Homework

1.

聽一聽，讀一讀：認(rèn)真聽、有感情地朗讀A部分內(nèi)容

2.

背一背，記一記：和好朋友比一比，看誰能更快更好地背出A部分內(nèi)容與默出B部分單詞

教學(xué)反思：第課連續(xù)號12課題Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教學(xué)目標(biāo)能理解、運用句型“Itwill∕won′tbe…tomorrow.”描述不同天氣；能理解、運用句型“Therewill∕won′tbea…”進一步描述不同天氣教學(xué)重難點能運用名詞rain，wind，snow等以及他們相對應(yīng)的形容詞rainy，windy，snowy等；能理解并學(xué)會運用“Itwill∕won′tbe…”與“Therewill∕won′tbea…”教學(xué)過程 隨感 Step1

Warm–up

1.Greetings

T：whatdateisittoday？

T：whatdayisittoday？

T：what’stheweatherliketoday？

2.Revision:教師利用單詞卡片或課件，復(fù)習(xí)本課新單詞與新句型

Step2Presentation

1.PartC:Let’spractise

(1)游戲操練：穿項鏈。教師將句子內(nèi)的各單詞打亂順序，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)將打亂的單詞穿成完整的句子項鏈，最快穿好的獲勝

①sunnyittomorrowbewill②itsnowywillbeChangchunin

③betherewindstrongChangshainwilla④nextthererainaheavyMondaywillbe

（2）情境創(chuàng)設(shè)：為十一黃金周設(shè)計理想的天氣

學(xué)生分組討論理想的國慶出游計劃，然后交流

S1：Iwillgotobeijing…

S2：Iwillvisitmygrandparentsinthecountryside…

T：Ilike

yourplans。Butgoodweatherisveryimportant。Canyoudesignyourweatherforecast？

（3）

Pairwork：為十一黃金周設(shè)計理想的天氣并進行描述

（4）

Showtime：兩人一組分工合作，一人繪圖，一人寫句子。再一起表演，共同完成任務(wù)

2.PartD:Let’s

read

第一步：Readandfind請學(xué)生快速閱讀文章，然后圈出文中提到的兩個城市。第二步：Readandanswer再次快速閱讀文章，填空

（1）

Therewillbe————inGuangzhou

（2）

Therewillbea————and________tomorrow

（3）

AllstudentsinGuangzhouwillnot________

（4）

Itwillbe________and________inBeijing

第三步：Readandwrite

（1）

WhatwillpeopledoinGuangzhou?

（2）

WhatwillpeopledoinBeijing?

第四步：Givesomeadvice

學(xué)生給教師提出建議：根據(jù)天氣，提議教師去其中某個城市?；蚪處煶鍪揪渥樱瑢W(xué)生填空：Emily，Ithinkyoushouldgoto________，becauseitwillbe________in________，andtherewillbea

________。Peoplewill________.So________isbetter

Step3

Practice

1.

聽力操練：Weatherin

NewYork

聽力材料：weatherforecastforNewYork。TomorrowisSunday。Itwillrainallday，butitwon’tbeheavy。Pleasegooutwithanumbrella。ItwillbecloudyonMonday。Therewill

bealightwind。It’scool。ThenonTuesday，itwillbesunnyandcool。OnWednesday，itwillbeclear，too。OnThursday，therewillbeabigstorm。Therewillbeastrongwindandheavyrain，sopleasestayinsafeplaces。OnFriday，itwillrain，buttherewillbealightrain。YoucangototheparkonSaturday，becauseitwillbesunnyandwarm。完成表格。根據(jù)不同學(xué)情，教師可增減表格內(nèi)信息，如果學(xué)生層次較高，則可由學(xué)生自主聽寫出單詞；如果有必要，教師可在最上面的表格增添一行，提供相關(guān)天氣單詞，然后由學(xué)生畫“√”即可。

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

2.

游戲操練：天氣預(yù)報員

教師出示聽力材料原文，學(xué)生分組扮演天氣預(yù)報員角色，可一人做動作，一人朗讀，注意語音，語調(diào)與語速。讀得最好的獲得“最佳天氣預(yù)報員”獎。

Step4Homework

1.

看一看，記一記：請和家人一起觀看CCTV-1晚上7：30的天氣預(yù)報，并記錄你喜歡的五個城市明天的天氣情況

2.

想一想，說一說：根據(jù)十一黃金周的天氣預(yù)報或預(yù)測情況，向父母提議去某地的方案，并利用學(xué)過的句型陳述理由。教學(xué)反思：第課連續(xù)號13課題Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教學(xué)目標(biāo)1.能運用所學(xué)天氣單詞與句型構(gòu)建語篇

2.能在唱英文歌Itsy

BitsySpider的過程中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂

3.能在出行前關(guān)注天氣變化，進一步了解全球氣候變暖的問題，樹立保護環(huán)境的意識。教學(xué)重難點1.重點：掌握、運用學(xué)過的天氣單詞與句型；能綜合運用天氣單詞和句型創(chuàng)設(shè)情境并介紹將來的天氣

2.難點：學(xué)唱Itsy

BitsySpider；能運用天氣單詞與句型向他人介紹將來的天氣教學(xué)過程 隨感 Step1

Warm–up

1.

Greetings

2.

Revision：學(xué)生匯報國慶節(jié)某地天氣情況，并試著運用已學(xué)句型陳述想去該地的理由

Step2Presentation

1.

PartE:Let’s

write

（1）

Freetalk

教師和學(xué)生自由交換，討論自己去過的城市或地方，并談?wù)撎鞖?，地理位置等具體信息

S1：IwenttoShanghai。It’sabigcity。It’shotinsummer

S2：IwenttoSanya.It’snearthesea。It’shotinsummer。It’swarminwinter。

…….

（2）

情境創(chuàng)設(shè)：matchthesephotos

教師述說自己也去過很多地方，并出示冰雕、海濱、黃河、橘子洲頭的照片，打亂順序，讓學(xué)生幫助自己，分別把她們與哈爾濱，?？?，蘭州，長沙配對。

（3）

Freetalk

根據(jù)圖片，談?wù)摴枮I、海口、蘭州、長沙的天氣情況，復(fù)習(xí)并運用已學(xué)過的天氣單詞與句型，并陳述自己想去其中某個城市的理由

T：whichcitydoyouwanttogo?Why？

S1：IwanttogotoHarbin，becauseit’ssnowy，andIlikesnowverymuch。Icanskate…

（4）

Thinkandwrite

T：yesterdayIwatchedtheweatherforecastforthesecities，andItookNotes。Pleaselookattheweatherforecast。

第一步：學(xué)生瀏覽E部分圖片與關(guān)鍵詞，準(zhǔn)備完成句子

第二步：學(xué)生完成句子并朗讀

第三步：分組討論并完成表格

City

Weather

Whatwillpeopledo？

Harbin

Lanzhou

Changsha

Haikou

2.

PartF：Let’shavefun

聽磁帶，學(xué)唱歌曲Itsy

BitsySpider

（1）

聽歌曲，學(xué)說itsy

bitsy,spider,spout等詞

（2）

學(xué)生跟唱歌曲，教師同時教授F部分右邊的①～⑤手指圖，教學(xué)生用手指模仿蜘蛛往上爬的動作

（3）

學(xué)生配合動作唱歌

（4）

男女生分組PK

Step3

Practice

1.

視頻∕圖片欣賞

教師向?qū)W生出示全球極端天氣與溫室效應(yīng)的視頻或圖片，看完后，師生討論感受，并表達人類應(yīng)該保護環(huán)境的想法

2.

groupwork：學(xué)生還可以討論，為了環(huán)保，為了減少溫室效應(yīng)，我們能干做什么？

Step4Homework

1.

聽一聽，唱一唱，聽錄音，演唱F部分的歌曲給家人聽

2.

畫一畫，比一比，用A4紙制作一張國慶旅游指南，繪制某地風(fēng)景，并運用相關(guān)句型列出天氣及可去游玩的原因，在全班進行展覽。

教學(xué)反思：第課連續(xù)號14課題Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice教學(xué)目標(biāo)詞匯：bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke，afewbarsofchocolate。句型：Iwillbring…能描述可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量能詢問并陳述自己將要攜帶的食物教學(xué)重難點重點：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy，abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke，afewbarsofchocolate難點：區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞教學(xué)過程 隨感 Step1Warm-upGreetingsSingasong：ComeandseemyfamilyStep2PresentationNewwordsandnewsentences連線題一個月餅abook一本書ateacher一個橘子amooncake一匹馬acow一頭牛ahorse一位老師anorange在正確答案后打“√”一杯茶atea（）acupoftea（）一盒月餅amooncake（）aboxofmooncakes()情境創(chuàng)設(shè)：picnic學(xué)習(xí)、操練新知識：bring，fruit，abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke，afewbarsofchocolate。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)野餐環(huán)境，陳述自己已經(jīng)帶了蛋糕、花生、糖果，詢問學(xué)生自己還可以攜帶什么食品，讓學(xué)生提出建議。T：WhatelseshallIbring？Ss：Youcanbringsomewater…T：Goodidea！Thankyou.Iwillbringabottleoforangejuice.詞匯操練：Wordpuzzle教師出示新單詞，讓學(xué)生大聲朗讀，并試著找出其中的秘密Peanut，fruit，candy，abottleoforangejuice，bring，afewbarsofchocolate學(xué)生朗讀后，也許發(fā)現(xiàn)不了其中隱藏的單詞picnic，此時教師將以上單詞中的字母p,i,c,n,i,c用不同顏色標(biāo)示出來，揭曉謎底ThetextT：Justnow，wetalkedaboutourpicnic.whataboutourfriends’picnic？第一步：Listenandcount。合上書聽音，聽音前給出問題，whatfoodcanyouhear？第二步：Listenandfind。打開書聽音，畫出所有食物，檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步：Readandanswer。第四步：Listenandrepeat。學(xué)生聽音、跟讀，注意連讀現(xiàn)象。第五步：ReadandactStep3Practice游戲：人氣指數(shù)教師將新單詞的圖片分別貼在黑板上，學(xué)生喜歡哪種食物，就說“Iwillbring…”，教師就在該食物的下方畫一張笑臉，喜歡該食物的學(xué)生還要介紹自己喜歡它的原因，哪種食物下面的笑臉多，說明它的人氣指數(shù)高，支持該食物的同學(xué)就獲勝情境創(chuàng)設(shè)：朋友生日快到了，你們決定給他準(zhǔn)備一個生日聚會。你將帶什么食物呢？Step4Homework聽一聽，讀一讀：認(rèn)真聽、有感情的朗讀A部分對話背一背，記一記：和好朋友比一比，看誰能最快最好的背出A部分對話與默出B部分單詞教學(xué)反思：第課連續(xù)號15課題Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice教學(xué)目標(biāo)1.詞匯：進一步鞏固、運用新單詞bar，bottle，bring，fruit，picnic，peanut，can，candy；能聽懂、理解、會說新單詞cookie，volleyball2.句型：Iwillbring…3.能描述不可數(shù)名詞juice，Coke，chocolate等的數(shù)量4.能理解課文D部分的短文教學(xué)重難點重點：運用句型Iwillbring…描述不可數(shù)名詞juice，Coke，chocolate等的數(shù)量難點：能描述不可數(shù)名詞juice，Coke，chocolate等的數(shù)量教學(xué)過程 隨感 Step1Warm—upGreetingWordpuzzle：partyStep2PresentationPartC：Let’spractice游戲演練：Postman郵遞員游戲說明：準(zhǔn)備兩套可拼成句子的單詞卡片，每組選派兩名同學(xué)成為郵遞員，教師把兩套卡片打亂順序，看哪組能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確送到每一家一樣。拼完后，其余學(xué)生在下面大聲讀出句子情境創(chuàng)設(shè)：Lily’sbirthdayparty學(xué)生分組，邀請好友，各自攜帶食物，給朋友Lily舉辦生日聚會。教師教育學(xué)生要根據(jù)人數(shù)合理制定計劃，避免浪費食物PartD：Let’sread第一步：readandcircle：圈出文中的人物、時間、地點第二步：readandanswer第三步：fillintheblanks完成課本第27頁的練習(xí)第四步：thinkanddiscussStep3PracticeGame：catchthisifyoucan拋接球游戲教師在黑板上準(zhǔn)備一個動詞詞庫和一個名詞詞庫，如bring，eat，have，borrow，buy等和abottleoforangejuice，candy，chocolate，Coke等，然后拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球或是軟布條做的秋，教師可選擇bring，然后把球拋給某位學(xué)生，他再選擇一個名詞，用bring和選擇的名詞造一個句子，說完后他再隨機選擇一個動詞，隨后把球拋給其他的學(xué)生，接到球的學(xué)生再以此類推Step4Homework玩一玩，說一說：和朋友或家人利用食物單詞玩一玩拋接球游戲說一說，寫一寫：記錄五個你們玩拋接球游戲時說出的好句子教學(xué)反思：第課連續(xù)號16課題Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice教學(xué)目標(biāo)1.詞匯：進一步鞏固、運用所學(xué)的食物單詞，能在語境中理解radio2.句型：Iwillbring…3.能描述不可數(shù)名詞juice，Coke，chocolate等的數(shù)量4.能嘗試將E部分句子整合成語篇教學(xué)重難點重點：能描述可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的數(shù)量難點：能描述不可數(shù)名詞的數(shù)量教學(xué)過程 隨感 Step1Warm—upGreetingGame：聽寫接龍：復(fù)習(xí)本單元重點單詞Step2PresentationPartE：Let’swrite教師出示一張自己的全家福，并和學(xué)生談?wù)撜掌械娜宋颰：myfatheristallandstrong，becausehelikessports。Mymotherisslim，becauseshelikeseatingvegetablesandfruit…pairwork：學(xué)生交流，談?wù)撟约杭彝サ囊安陀媱?，并談?wù)摳髯詫⒁獢y帶的物品交流結(jié)束后，教師告訴學(xué)生，lingling家也將去野餐，學(xué)生自由填寫，完成E部分的句子，教師可配圖幫助學(xué)生理解單詞beachball與radioPartF：Let’shavefun教師出示F部分的更多的食物，可打亂順序，讓學(xué)生自己選擇合適的詞填空ChecktheanswersStep3Practice看圖造句教師出示一些圖片，請學(xué)生看圖造句，如看到一瓶橘子汁，可以說：“Ilikeabottleoforangejuice。”也可以說，Iwillbringabottleoforangejuice，還可以說，thisisabottleoforangejuice等。學(xué)生既可以口頭表達也可以書面表達，說得多或?qū)懙枚嗟慕M獲勝Step4Homework玩一玩，寫一寫：周末在父母的陪同下，與好友進行一次野餐，商量好各自將要帶的食物或物品，并將這些食物和物品的安排記錄下來。教學(xué)反思：第課連續(xù)號17課題Unit7WhatcanIdo？教學(xué)目標(biāo)詞匯：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞和短語anoldwoman，helptheoldpeopleontheroad，maketea，makecakes，cleantheirhomes，makethemhappy，weak，slow句型：能用“WhatcanIdo？”和“Ican…”提供幫助能聽懂、會說A部分的內(nèi)容能表達自己可以提供哪些幫助教學(xué)重難點1.重點：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞和短語anoldwoman，helptheoldpeopleontheroad，maketea，makecakes，cleantheirhomes，makethemhappy，weak，slow；能用“WhatcanIdo？”和“Ican…”提供幫助2.難點：能正確理解“Wecanhelpthemtocleantheirhomes.”和“Icanaskmumtomakecakesforthem.”兩個句子。教學(xué)過程 隨感 Step1Warm—upGreetingsQuickresponse教師用課件或圖片快速出示家務(wù)活的圖片，學(xué)生快速說出學(xué)過的詞組，如sweepthefloor，cleanthewindows等，旨在為本課“Ican…”句型的操練輸入更多的語言材料。Step2PresentationNewwordsandnewsentences教師出示一張老奶奶的圖片，要學(xué)生猜測其年齡，引出詞匯anoldwoman.板書詞組anoldwoman，學(xué)生跟讀，教師提醒an和old的連讀繼續(xù)出示一張老爺爺?shù)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說出anoldman，同時出示老奶奶和老爺爺?shù)膱D片，引出詞匯theoldpeople。板書theoldpeople學(xué)習(xí)詞匯weak，slowT：Aretheoldpeoplestrong？Theoldpeoplearenotstrong。Theyareweak。板書weak，領(lǐng)讀句子“Theyareweak”T：Cantheoldpeoplerunfast？oh，theoldpeoplecan’trunfast。Theyareslow。板書slow，領(lǐng)讀句子“Theyareslow”學(xué)習(xí)句型“whatcanIdo？”“Ican…”教師呈現(xiàn)B部分圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片用“Ican…”說說能為老人們提供什么樣的幫助。教師板書句型“whatcanIdo？”“Ican…”，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇圖片說句子，教師將句子板書在黑板上。單詞、句型操練。教師可創(chuàng)設(shè)其他情境，學(xué)生根據(jù)情境運用所學(xué)單詞和句型表達Step3PracticeLet’schant教師將所學(xué)單詞組成chant，分組練習(xí)Icanhelptheold。Icanhelptheold。WhatcanIdo？Icancleantheirhomes。WhatcanIdo？IcanhelpthemontheroadWhatcanIdo？IcansingandtalkWhataboutyou？Whatcanyoudo？Step4Homework聽一聽，讀一讀：聽讀課文AB部分寫一寫：想想你能為老年人做些什么，然后寫下來，越多越好。教學(xué)反思：第課連續(xù)號18課題Unit7WhatcanIdo？教學(xué)目標(biāo)詞匯：能聽懂、會說、會讀can，help，oldpeople，makethemhappy，cleantheirhomes，carrythings；能理解、會說Ms，free，take…to，enjoythemselves。句型：能運用“Icanhelpthem…Ican…”表達自己能為他人提供的幫助能閱讀和理解課文D部分的小故事教學(xué)重難點重點：能在情境中運用句型“Ican…”表達能提供的幫助；能閱讀和理解課文D部分的小故事難點：能運用“helpsb.（to）dosth.”的表達方式；能完成D部分的練習(xí)教學(xué)過程 隨感 Step1Warm—upGreetings2.Let’schantIcanhelptheold。Icanhelptheold。WhatcanIdo？Icancleantheirhomes。WhatcanIdo？IcanhelpthemontheroadWhatcanIdo？IcansingandtalkWhataboutyou？Whatcanyoudo？Step2