新版青島版二年級(jí)上冊(cè)第五單元信息窗一教案

第五單元備課除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式各部分的名稱，了解有關(guān)0的除法。2．能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)平均分在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。5．學(xué)生根據(jù)平均分與除法之間的聯(lián)系，列出除法算式，發(fā)展學(xué)生的推理能力。6．通過(guò)學(xué)習(xí)能用有關(guān)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并養(yǎng)成書寫整齊、計(jì)算認(rèn)真、及時(shí)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平均分的含義包括“已知總份和分?jǐn)?shù)，求每份數(shù)”和“一直總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)”；初步理解除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小棒等課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：教材第60-61頁(yè)，信息窗1，認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)操作使學(xué)生了解平均分的含義，掌握平均分的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解平均分的含義，掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，告訴你一個(gè)好消息，在美麗的大森林里，小動(dòng)物們要舉行一次有趣的聚會(huì)。在這次聚會(huì)中，你會(huì)遇到許多可愛的小動(dòng)物，森林之王獅子還會(huì)為你準(zhǔn)備許多有趣的問(wèn)題。你看，小動(dòng)物們多高興??！2.學(xué)生觀察情境圖,交流信息：（1）小動(dòng)物們?cè)谏掷锞蹠?huì)，有大熊貓、小猴子、松鼠、小兔子，伴隨著歡快的音樂(lè)，蹦蹦跳跳的來(lái)到餐桌旁。(2)我知道小熊貓喜歡吃竹筍，小猴喜歡吃桃子，小松鼠喜歡吃松果，小兔喜歡吃蘿卜（3）桌子上擺了6個(gè)竹筍，12個(gè)桃子，16個(gè)蘿卜，還有15個(gè)松果二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（1）分竹筍，感受“同樣多”一起看！一共有幾個(gè)竹筍？課件出示：熊貓會(huì)怎樣分竹筍呢？學(xué)生可能回答：1、每只熊貓3個(gè)2、大熊貓多，小熊貓少3、大熊貓少，小熊貓多。每種分法都讓學(xué)生說(shuō)出自己的理由。如果讓你幫熊貓分竹筍，要分得公平，應(yīng)該選擇哪種方法呀？生：每只熊貓3個(gè)。思考為什么選擇這種方法呢？生：每人3個(gè)，都一樣多，所以公平。在請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具幫熊貓把竹筍分一分吧。（學(xué)生操作，教師巡視）哪位同學(xué)能把自己的分法演示給大家看呀？學(xué)生一邊演示一邊說(shuō)明自己的方法：1.熊貓媽媽一個(gè)，熊貓寶寶一個(gè)，然后再一人一個(gè)，一直到分完為止，每只熊貓分了3個(gè)。2.先每只熊貓2個(gè)，再每只熊貓1個(gè)。3.每只熊貓3個(gè)。師：大家想出了這么多辦法，都幫熊貓把竹筍分完了。這些分法雖然不同，但是最后分得結(jié)果怎么樣？生：分得都同樣多，都是每只熊貓3個(gè)。教師引導(dǎo)明確：像這種每份分得同樣多，就是平均分。（板書）我們可以說(shuō)，6個(gè)竹筍，平均分給兩只小熊貓，每只小熊貓分到了3個(gè)。三、鞏固新知判斷一下，哪種分法是平均分？課件出示：師：哪種分法是平均分？師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？師：你說(shuō)的可真清楚！那誰(shuí)能想辦法把小豬分西瓜也變成平均分呢？師：同學(xué)們可真厲害，想出了這么多的辦法幫小豬解決了問(wèn)題，它們非常的高興，向你們表示感謝！四、課堂小結(jié)師：好了，同學(xué)們，快樂(lè)的森林之旅馬上就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢！師：同學(xué)們的收獲可真不少，不僅知道了什么是平均分，還學(xué)會(huì)了平均分的方法，有關(guān)平均分的知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)研究。五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：教材第61-62頁(yè)，信息窗1，認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)操作使學(xué)生了解平均分的含義，掌握平均分的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解平均分的含義，掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小猴子看見我們幫熊貓分了竹筍，它們也等不及了。請(qǐng)看，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？（課件出示）生：筐子里有12個(gè)桃子，生：有3只小猴子二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

師：你能把這12個(gè)桃子平均分給3只小猴嗎？師：那就請(qǐng)你用12個(gè)小方塊給代替12個(gè)桃子，幫這3只小猴平均分一分吧！（生動(dòng)手操作，師巡視）師：都分好了嗎？誰(shuí)來(lái)展示一下你的分法？師：把這12個(gè)桃子平均分給3只小猴，每只小猴分得了幾個(gè)桃子？師：它們分得的結(jié)果怎么樣呢？師：還有不同的分法嗎？師：每只小猴分到了幾個(gè)桃子？師：還有不一樣的分法嗎？師：還有其他的分法嗎？師：原來(lái)同學(xué)們有這么多的分法呀！我們一起來(lái)看！課件展示（3）小結(jié)師：剛才我們用不同的方法幫小猴分桃子，但是不管用哪種方法，最后每只小猴都分得了4個(gè)桃子。它們分得的桃子數(shù)是——師：既然它們分得的同樣多，這就是——（4）規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，敘述平均分的過(guò)程師：誰(shuí)能把幫小猴平均分桃子的過(guò)程再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（師板書：把12個(gè)桃子平均分給3只小猴，每只小猴分得4個(gè)桃子。）三、鞏固新知1.分一分，說(shuō)一說(shuō)6個(gè)桃子，平均分給3只小猴，每只分得幾個(gè)？評(píng)析。（強(qiáng)調(diào)“平均分”）2、練習(xí)二將自己手中的花片或絹花平均分成幾份，你想怎樣分就怎樣分。教師巡視指導(dǎo)，小結(jié)活動(dòng)結(jié)果。3、練習(xí)三有8枝花，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插（）枝花。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高舉例說(shuō)說(shuō)生活中有哪些平均分的事例。如做操排隊(duì)、鼓號(hào)操、分課本等。五、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：教材第62-63頁(yè)，信息窗1，認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)目標(biāo)：在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固平均分的含義。在平均分的過(guò)程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)進(jìn)一步鞏固平均分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話：師：熊貓吃上了鮮嫩的竹筍，小猴也吃到了香甜的桃子，接下來(lái)我們聽一聽可愛的小兔師怎么想的呢？（課件出示錄音：有16個(gè)蘿卜，每只小兔想吃4個(gè)，可以分給幾只小兔？）師：誰(shuí)能把小兔的想法再說(shuō)一遍呢？二、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)師：你聽的真仔細(xì)。我們還是用16個(gè)小方塊來(lái)代替16個(gè)蘿卜，動(dòng)手分一分吧！學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào)展示師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？生展示自己的分法師：為什么一次拿4個(gè)呢？師：有16個(gè)蘿卜，每只小兔分4個(gè)，可以分給幾只小兔？（3）規(guī)范語(yǔ)言師：你能試著說(shuō)一說(shuō)剛才分的過(guò)程嗎？（板書：有16個(gè)蘿卜，每只小兔分4個(gè)，可以分給3只小兔。）（4）小結(jié)師：同學(xué)們，每只小兔分得的結(jié)果怎么樣呢？師：既然分的的同樣多，那這樣分也是——4.分松果（第二種分法的應(yīng)用）（1）師：在慶祝會(huì)上還有誰(shuí)沒(méi)吃到好吃的呢？師：小松鼠對(duì)我說(shuō)了悄悄話，請(qǐng)你仔細(xì)聽：15個(gè)松果，我們每人想吃5個(gè)，可以……師：誰(shuí)聽到松鼠的悄悄話了？師：你可真厲害，既會(huì)思考，也會(huì)表達(dá)。如果我們不用小方塊，你能像辦法表示出這些松果分給了幾只小松鼠嗎？（師出示答題紙以作提示）師：開始吧！師：誰(shuí)愿意展示一下你的作品呢？生展示作品師：說(shuō)說(shuō)你的想法師：你說(shuō)的真完整。師：你的方法也不錯(cuò)。（4）小結(jié)師：同學(xué)們，這樣的分法也叫——小動(dòng)物分果實(shí)高興嗎？師：那你知道小動(dòng)物分果實(shí)的故事發(fā)生在什么地方嗎？師：原來(lái)這是森林里故事?。◣煱鍟n題：森林里的故事）沒(méi)想到森林中還蘊(yùn)含著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！師：同學(xué)們，幫助別人自己也快樂(lè)，你快樂(lè)嗎？師：就讓我們懷著這快樂(lè)的心情到森林的其他地方去看看吧！三、鞏固應(yīng)用，拓展提高1、2、第2題（1）9根香蕉平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分3根？（2）10個(gè)櫻桃平均放在2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放5個(gè)。（3）找生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)題的區(qū)別五、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)

動(dòng)物聯(lián)歡----分一分教學(xué)內(nèi)容：教材第64頁(yè)，信息窗2，分一分教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確“平均分”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、小棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.情境導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎?.談話：多么熱烈?。?dòng)聽的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了歡樂(lè)的海洋。瞧，小動(dòng)物們開始唱起來(lái)、跳起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生：(1)12個(gè)小熊要分組跳拉手舞。（2）有16只小松鼠，分組做游戲。學(xué)生提出的問(wèn)題：a)12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？b)有16只小松鼠，每幾只一組能分成幾組？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）同學(xué)們非常認(rèn)真，提出了這么多問(wèn)題?，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫小動(dòng)物解決下面的問(wèn)題，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生選擇需要解決的問(wèn)題。（二）12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？1.師：12只小熊要分組跳拉手舞，他們?cè)撛鯓臃纸M？同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？師：?qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試。學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況。2.師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。3.哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣排的？全班交流可能出現(xiàn)不同想法。（1）每4只一行,排3行；（2）每3只一行，排4行；（3）每6只一行，排2行；（4）每2只一行，排6行。4.師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法有什么相同之處？引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分得同樣多。3.哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣排的？4.師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法有什么相同之處？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，你能評(píng)價(jià)一下這節(jié)課你和你的小組同學(xué)表現(xiàn)如何嗎？四、板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)

動(dòng)物聯(lián)歡----分一分教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁(yè)，信息窗2，分一分教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確“平均分”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、小棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題16只松鼠怎樣分組？1.師：剛才我們幫小熊排好隊(duì)，那么16只松鼠怎么分組呢？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究2.師：誰(shuí)能把你的分組方法介紹給大家？（1）2只一組，能分成8組；（2）4只一組，能分成4只；（3）8只一組，能分成2只。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.自主練習(xí)第一題：分一分，填一填。學(xué)生獨(dú)立借助學(xué)具分一分，完成填空。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生全班演示分的過(guò)