湘教版小學五年級下冊語文教案(全冊)

總序：1課題：1春課時目標：初讀課文，自學生字新詞。默讀課文，理清課文脈絡。教學過程：導入新課課題解說簡介作者范讀課文，疏通字詞教師范讀課文。學生齊讀。正音正字。（投影顯示）利用工具書，聯(lián)系上下文，理解詞義。整體把握，理清思路。學生自由朗讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。第一部分（第1自然段）：盼春。第二部分（第2~7自然段）：繪春。第三部分（第8~10自然段）：贊春。默讀課文，找出你認為寫得最美的句子，畫出來，體會美在哪里。找出本文的比喻句、擬人句，品讀。課堂小結布置作業(yè)總序：2課題：1春課時目標：指導學生正確流利有感情地朗讀課文。引導學生領會文章用詞的準確以及抓住景物特征生動細致描繪的特點。教學過程：學生齊聲朗讀課文精讀課文講讀第一部分：盼春。（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪個詞語明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著”；“近”（擬人）（2）“盼望著，盼望著”，作者為什么要連用兩個“盼望著”呢？（3）輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。2、精讀第二部分：繪春。（1）學生讀齊讀第2~7自然段，交流討論按順序說出描寫的對象，教師歸納。（2）講讀第2~5自然段，說說描寫的角度與方法。①總結輪廓②春草圖著力描寫春草勃發(fā)的景象，從不同的角度刻畫出春天綠草如茵的情景。③春花圖著力描寫春花競放，作者選擇桃、杏、梨為描寫對象。④春風圖春風圖，著力描寫春風的和暖與清新。三、課堂小結由學生總結自己本李課的收獲。四、布置作業(yè)?？傂颍?課題：1春課時目標：1、引導學生繼續(xù)領會文章用詞的準確以及抓住景物特征生動細致描繪的特點。2、體會課文表達的思想感情。3、歸納文章的寫作特點。教學過程：一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講的內(nèi)容二、獨立分析，教師點撥1、繼續(xù)講讀第二部分（第6、7自然段）：繪春。（1）春雨圖①學生齊讀第六自然段，想一想：春雨有什么特征？作者是怎么具體描述的？②學生討論、交流。③教師點撥。（2）迎春圖①指名朗讀第7自然段。質疑：文章寫“天上的風箏”有什么作用？“一年之計在于春”是什么意思？②小組交流，全班匯報。③教師點撥。2、講讀第三部分：贊春。（1）教師范讀，學生齊聲朗讀。（2）質疑：作者分別把春天比作什么？為什么要這樣比喻？（3）同桌交流討論，全班交流。（4）教師歸納點撥。三、指導學生朗讀課文1、學生齊讀課文，聽課文朗讀錄音。2、教師指導。四、歸納本文寫作特點五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：4課題：2風箏課時目標：1、朗讀課文，整體感知文意。2、精讀課文，找出本文中難以理解的問題，全班同學討論解決，教師作必要的點撥指導。教學過程：一、談話引入，導入新課二、朗讀課文，讀準字音，讀出感情1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀。2、學生朗讀課文，要求讀準字音，辯明字形及詞義。三、學生默讀課文，就“這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？”這兩個問題小組交流。四、指導學生精讀課文，質疑問難1、指導學生對課文圈點勾畫，把閱讀中的感受、體會或疑問標記出來。2、以小組為單位，各組匯報問題。教師將所有問題分類，按照由淺入深的層次歸類，或按局部到總體的方式歸類，或按照問題所在的段落分組。3、按問題所在的段落分組，把問題分為三大組。4、以小組為單位，合作討論，研究問題，教師巡視指導，然后由小組代表向全班匯報。有不同意見，全體同學討論解決，教師加以評述。五、內(nèi)容研討第一組問題：1、找出文章中生動描寫小兄弟對風箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫流露出作者什么機關報感情。2、用自己的話描述“風箏事件”，在對“我”的描寫中，流露了什么感情？六、學生齊聲朗讀前三自然段七、布置作業(yè)總序：5課題：2風箏課時目標：繼續(xù)研討疑難問題，在研究一個個局部性問題的基礎上，對文章進行綜合評價和深層探討。教學過程：一、繼續(xù)研討課文第二組問題1、“于是幼小時候的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重要地墮下去了。”對這句話你是怎么理解的？2、作者為什么總想補過？第三問題：課文結尾寫“我們”兄弟會面的時候，“我”敘述到風箏這一節(jié)，弟弟的態(tài)度怎樣？這說明什么？二、學生齊讀課文，教師在自由研討的基礎上，引導學生對文章作綜合評價和深層探究1、課題“風箏”在全文中起到了什么作用？作者對風箏的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？2、綜觀全文，說說作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃親情的？3、談談你對本文中對比手法的認識。三、學生自由朗讀課文，感悟文中充滿的濃濃親情四、總結升華五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：6課題：3*遍地黃金教學目標：1、認識生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會文中關鍵詞句的表達效果。3、邊讀邊想象，在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課二、默讀課文，了解課文大意1、教師明確本節(jié)課的學習目標，提出自學要求。（1）默讀課文，借助拼音自學生字，讀準字音，記住字形。（2）了解課文大意，提出不懂的詞語或句子。（3）思考：“我”為什么特別喜歡油菜花開？文章哪些自然段具體描寫了油菜花？是從哪些方面具體描寫的？油菜花開有哪些特別的地方？2、小組內(nèi)交流學習成果，組內(nèi)答疑。3、集體交流，各組代表在班上匯報。三、朗讀感悟，邊讀邊想象1、學生自由朗讀課文，做到邊讀邊想象，將課文中不明白的內(nèi)容用筆劃下來。2、集體討論。（1）“我”為什么特別喜歡油菜花開？讓學生找出有關詞句說明，幫助學生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩蕩蕩”等詞語。（2）文章哪些自然段具體描寫了油菜花？是從哪些方面具體描寫的？（3）輕聲朗讀第四、五、六自然段，邊讀邊想象。3、小結寫作方法，四、指導學生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。五、學生自由讀課文六、課堂小結七、布置作業(yè)總序：7課題：4*小塘春色教學目標：1、自學生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受小塘旖旎明媚的春色，體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。3、領悟作者抓住景物特點先概括描述再具體描寫的表達方法。教學過程：一、談話引入二、初讀課文，粗知大意1、學生自主讀課文，要求讀準字音，讀通句子，理解詞語。2、同桌之間互相聽讀，達到流利朗讀的程度。3、出示閱讀要求自學，思考：（1）春天的小塘，有什么特點？（2）課文哪幾個方面描寫了小塘春色的“美”，是怎樣寫出這種“美”的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀讀，體會這樣寫好在哪里。三、小組交流1、交流理解了的詞語。2、交流思考的問題。四、有感情地朗讀，品嘗語言，感悟寫法1、指名說說，課文是從歸幾個方面描寫小塘春色的“美”的？2、對比練習朗讀。學生朗讀時，教師相機從以下方面指導：（1）關于“美在一個‘早’字”一段。通過理解詞語，體會小塘春來得早的特點。還要通過合作讀進一步感悟文中描寫了哪些景物，是怎樣表現(xiàn)小塘景色的特點的。（2）關于“美在一個‘靜’字”一段。通過師生間的對比朗讀，在優(yōu)美的樂曲聲中，讀出自己對小塘美景的沉醉，突出小塘春色“靜”的特點。（3）關于“美在一個‘動’字”一段。通過師生間對比朗讀，并展開豐富地想象，想象小塘塘水碧綠，在陽光映照下浮光若金、波光粼粼的美麗景色，要讀出對小塘美景由衷的贊嘆之情。四、總結升華五、布置作業(yè)總序：8課題：口語交際課時目標：運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力等。教學過程：一、激發(fā)情感同學們，在信息發(fā)達、交通便利的現(xiàn)代社會，城鄉(xiāng)交流日益增多，你們一定會對城市或農(nóng)村有著自己獨特的印象。你能用簡潔形象的語言，描述你眼中的城市或農(nóng)村。二、同桌交流同桌交流同桌之間相互交流自己在城市或農(nóng)村看到的、聽到的新鮮有趣或讓人疑惑不解的事情。三、分組交流你在城市或農(nóng)村看到過、聽到過哪些新鮮有趣或讓人疑惑不解的事情呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。四、全班交流五、拓展交流1、聽了同學們的介紹，聽了剛才的同學講述的新鮮事兒，你有什么感受呢？2、其實，在城市或農(nóng)村，新鮮事兒舉不勝舉。只要你是生活的有心人，善于捕捉生活中的閃光點。你說的新鮮事兒會更多，更精彩。六、課堂小結總序：9課題：習作1課時目標：了解習作內(nèi)容，明確習作要求，拓展寫作思路，寫出這次習作的初稿。教學過程：一、談話導入課題，激發(fā)興趣同學們，你們的興趣愛好是什么呢？它給你帶來了哪些樂趣呢？能不能向大家作一個介紹？二、合作交流1、根據(jù)學生的興趣愛好，讓學生分成，小組交流。2、全班交流某種愛好給自己帶來的樂趣。三、明確要求，篩選材料1、學生默讀提出，劃出習作要求。2、拓寬思路，指導學生恰當?shù)剡x擇材料。以“愛好？為內(nèi)容，通過一兩件具體事例寫出興趣愛好給自己帶來的快樂。四、試寫初稿，反復修改1、注意把內(nèi)容寫清楚，把最有趣的地方寫具體。2、寫作并修改。（1）學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。（2）請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。（3）組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。（4）按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。3、全班交流?？傂颍?0課題：習作1課時目標：賞析佳作，再次修改習作，抄寫習作。教學過程：一、投影優(yōu)秀習作，共同賞評每小組推薦一兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。請部分學生介紹自己習成功的原因，對其他同學進行啟發(fā)。向學生推薦范文。我是一個相聲迷相聲，大家都熟悉，它是一個古老又風趣的民間藝術，講究的是說、學、逗、唱。我相信大家一定很喜歡，當然，我更格外喜歡，可以說是個小相聲迷。我們家的音像柜里裝得滿滿的，都是相聲大師劉寶瑞、侯寶林的，還有馬季、姜昆的……真是應有盡有。只要我有時間，哪怕是一點點空閑，我都要打開錄音機聽一些我喜愛的相聲段子，大度尤其是做家務活、整理我的“小天地”、制作手工時，更是忘不了。這樣還可以一舉兩得呢！你們要別小看聽相聲。相聲里的知識特別豐富，有歷史的、文學的、歌舞的……每聽一段相聲，能了解許多生活常識，也能增長許多有用的知識。記得有一次，媽媽正在看報紙，一個字讓她迷惑不解?！斑@個字真奇怪，上下是個‘小’，中間是個‘大’字。讀什么呢！”媽媽邊說邊查字典。這時，我走過來，看了一眼媽媽正查的那個字，非常自信地說：“這個字念ɡá，是一種用玉米做成的食品，可以做尜棗?！眿寢岓@喜地問：“你怎么認識，課本里學過嗎？”“這不就是姜昆相聲里說的馬牙尜尜棗嘛！”我得意地回答，然后又認真地對媽媽解釋說：“其實，我以前聽這段兒時，也不明白這個‘尜’字的意思，是因為我對這句話特別感興趣，覺得說起來特有相聲味兒，這才留心地查了這個字?！眿寢屄犃藭牡匦α恕Ｎ蚁矚g相聲，因為它風趣、幽默；我偏愛相聲，因為它語言豐富，知識廣博。相聲使我的生活變得豐富多彩，使我學到許多書上學不到的知識?，F(xiàn)在，我能整段整段地背誦劉寶瑞的《解學士》、侯寶林的《說話》、姜昆的《想入非非》……二、抄寫習作總評：本文選材角度較新穎、喜歡的是中國古老的民間藝術，這在學生中不常見。文章的層次清晰，從愛聽——愛寫——愛說，突出了對相聲迷戀程度的加深，有力地突出了主題。文章有詳有略，突出了重點，突出了中心。請學生談談以上習作的成功之處。二、抄寫習作再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上?？傂颍?1課題：習作1課時目標：習作講評教學過程：一、明確本節(jié)課的教學內(nèi)容：習作講評二、以作文本，學生認真閱讀教師的點評，與同桌分享寫作成功的喜悅三、教師總結這次習作的成功之處許多同學的習作通過具體事例，寫出了苦苦某項興趣愛好帶給自己的快樂，他們的習作，內(nèi)容清楚，把最有趣的地方寫得特別具體。四、集體修改同桌互評互改。1、評價要求：（1）習作是否以“愛好”為內(nèi)容。（2）是否通過具體事例寫出了某項興趣愛好給你帶來了快樂。（3）內(nèi)容是否清楚，最有趣地地方是否寫得特別具體。2、形式：同桌交流；小組交流；全班交流。3、習作展示。分兩種類型展示：（1）優(yōu)秀習作展示。（2）進步習作展示。五、小結（由學生來談這節(jié)課的收獲）總序：12課題：語文活動1課時目標：萬花筒、百寶箱教學過程：一、走進“萬花筒”1、體會引號的用法。（1）學生齊聲讀句子。（2）小組交流句中引號的用法。（3）全班交流。第一個句子中，引號的用法是表示引用；第二個句子中，引號的用法是表示強調(diào)。（4）教師介紹引號的三種用法。引號有三種用法：A、表示引用；B、表示強調(diào)；C、表示否定或諷刺。（5）學生舉例說明，全班交流。2、學習“我會讀”（1）學生認真閱讀文段，完成練習。（2）小組交流，全班交流。（3）教師點評釋疑。（4）交流：你還知道哪些描寫春天美景的詩句？二、打開“百寶箱”1、學生自由朗讀名人名言。2、熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪些，提出自己不理解的名人名言。3、教師點評釋疑。4、比一比，看誰記得快，背得快。5、教師投影祟收集的名人名言，學生朗讀并摘錄自己喜歡的名人名言，放進自己的收藏夾。三、課堂小結學生總結本節(jié)課的收獲。總序：13課題：語文活動1課時目標：大舞臺教學過程一、導入激趣同學們，你喜歡唱歌嗎？那悅耳動聽的曲調(diào)、優(yōu)美抒情的歌詞，是否常常撥動你的心弦？讓我們一起來詠唱好的歌曲，口味美的語言吧！二、小組討論：什么樣的歌曲是好歌？（1）內(nèi)容積極健康，會使我們得到鼓舞和啟示的歌是好歌。（2）旋律優(yōu)美的歌是好歌。（3）歌詞語言優(yōu)美的歌是好歌。三、小組交流1、選一首自己喜歡的歌曲，用毛筆或鋼筆書寫出來，在小組內(nèi)交換欣賞。2、評選“小小書法家”。四、口味歌曲演唱你喜歡的歌曲，或朗誦你喜歡的歌詞。可讓各小組推選代表，或演唱自己喜歡的歌曲，朗誦自己喜歡的歌詞，評選出“最佳表演獎”。五、交流自己喜歡這首歌的原因同桌交流，小組交流，全班交流。六、課堂小結由學生談本節(jié)課的收獲?？傂颍?4課題：5古詩兩首課時目標：1、學習古詩《題西林壁》，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩句的意思，感悟詩中的哲理。教學過程：一、簡單介紹古詩并范讀二、識字寫字1、教師出示生字卡片，指名認讀生字，要求讀順字音，重點強調(diào)。2、查字典理解字義，交流字義。3、擴充詞語練習。4、做游戲：找生字的形近字的同音字。5、指導寫字。三朗讀感悟《題西林壁》1、感悟詩歌情景，合理指導朗讀。2、學生看注釋自學古詩，理解詩意。3、小組交流。4、全班匯報，教師指導。5、教師邊講解邊示范讀，邊讓學生練習讀。要掌握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫的讀法。6、學生練習讀這首詩，教師巡視指導。7、播放廬山美麗風光的錄像片斷，學生欣賞感悟。8、學生談談學習后的感受。（1）你認為怎樣看清廬山的真面目呢？（2）“從不同的角度觀察，結果各不相同”，你碰到過這樣的情況嗎？（3）舉個例子說說9、學生練習背誦，教師進行指導。全班檢查。10、背誦比賽。小組賽，同桌賽，伙伴賽，看誰背得好！四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：15課題：5古詩兩首課時目標：1、學習古詩《觀書有感》，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩句的意思，懂得詩歌所蘊含的深刻哲理。教學過程：一、復習檢查，導入新課1、出示生字卡片，指名認讀生字。2、簡介宋代理學家朱熹。二、學習古詩，領會詩意1、出示自學要求：（1）看看圖畫，讀讀全詩。（2）理解詞語，并說說詩句的意思。（3）說說這首詩描繪了怎樣的景象。（4）提出不懂的問題。2、交流自學情況。（1）同桌交流，小組交流。（2）全班交流。3、朗讀感悟詩意。（1）指名學生朗讀古詩。（2）引導學生理解一、二句詩意。“鑒”是什么意思？“徘徊”是什么意思？詩句的意思是什么？③這兩句詩描繪了一幅梨怎樣的景象呢誰能說說？（3）引導學生理解三、四句詩的詩意。①“渠”“如許”“為”分別是什么意思？②詩句的意思是什么？（4）學生用自己的話說說全詩的意思。三、品讀古詩，賞析古詩1、學生齊讀古詩。2、引導學生體會文中絕妙的比喻。3、體會詩句“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”四、練習背誦五、課堂總結六、布置作業(yè)總序：16課題：6古文兩篇課時目標：1、理解古文《司馬光》每一句話的意思。2、熟讀古文《司馬光》，背誦古文。3、能結合自己的親身經(jīng)歷談一談從故事中得到的啟示。教學過程：一、談話激趣，導入新課二、讀通課文，整體感知大意。1、教師范讀課文。正確斷句，讀出抑揚頓挫的語氣，范讀兩遍。2、教師一句一句領讀兩三遍。使學生掌握每一句的正確讀法。3、學生自己練習朗讀。三、看注釋，自解句意文意1、自讀自悟。讀一句，看這句有關詞語的注釋，把注釋的意思放到句子里，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學習暑提出來與同學研討。2、小組合作學習。各自匯報對每句話的理解，一句一句相互研討，說說句子意思。抒情把弄不懂的語句記下來。3、全班交流。（1）得各組推薦代表說說每句話的意思，互相評議。（2）各組提出疑難問題，同學討論，老師點撥。（3）把每句話的意思連起來，說說全文大意。四、熟讀，讀出理解和韻味1、自己練習朗讀，把對詞句的理解讀出來。2、指名讀。3、齊讀，讀得通順流暢。五、自由交談聯(lián)系學習實際，談談從司馬光砸缸救小伙伴一事中得到的啟示。六、熟讀課文，背誦課文七、課堂小結八、布置作業(yè)總序：17課題：6古文兩篇課時目標：1、理解古文《稱象》每句話的意思。2、熟讀并背誦古文《稱象》。3、在理解內(nèi)容的基礎上感悟曹沖稱象方法的巧妙，使學生從中得到啟示。教學過程：一、指名背誦古文《司馬光》二、回憶學習文言文的方法，引入新課的學習三、初讀課文1、先自己讀，再同桌互讀互評，然后全班交流。2、教師重點指導。四、對照注釋，理解文中關鍵詞句1、欲知其輕重，不能稱。（想知道大象有多重，但是，象太大了，沒有辦法用秤稱出國家級的重量。）2、將他物積載船中，使水及原痕。（把其他東西裝到船上，直到水達到原來刻記號的地方。）3、復稱他物，則象重可知矣。（再稱這些東西，就可以知道大象有多重了。）五、用自己的話說說故事的內(nèi)容1、先自己說說，再同桌互說，然后指名說，大家進行補充、評價，看誰說得最好。2、讀讀附錄中的文字，進一步了解故事的內(nèi)容。六、研討曹沖稱象的辦法妙在哪里1、曹沖想出了什么時候好辦法稱出了大象的重量？學生找出有關語句后，齊聲朗讀。2、曹沖手‘稱象的辦法好不好？為什么？3、你能想出其他的好辦法稱出大象的重量嗎？4、你認為曹沖是一個怎樣的孩子？你從曹沖換象這個故事中得到了什么啟發(fā)？七、學生熟讀課文，背誦課文八、布置作業(yè)總序：18課題：7李時珍與《本草綱目》課時目標：1、學會本課的生字，正確讀寫由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。4、學生課文第一、二部分的內(nèi)容。教學過程：一、板書課題，啟發(fā)談話二、整體感知，理清條理1、初讀課文，補充段落提綱，是清文章的條理。（1）李時珍從小就對中草藥產(chǎn)生了。（第自然段）（2）李時珍、積累了豐富的醫(yī)學經(jīng)驗。（第自然段至第自然段）（3）李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。（第自然段至第自然段）（4）介紹了《本草綱目》的。（第自然段）2、思考：課文寫了李時珍的哪幾件事？著重寫了哪一件事？三、學習課文第一部分（第1自然段）1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？2、李時珍把各種各樣的草蟲當成了什么？這說明了什么？3、交流討論。四、學習課文第二部分（第2—7自然段）1、學生齊讀這一部分。2、教師質疑：這一部分介紹了哪些事情？這幾件事情說明了什么？3、學生默讀思考，討論交流。五、課堂小結由學生總結本節(jié)課的收獲。六、布置作業(yè)總序：19課題：7李時珍與《本草綱目》課時目標：1、學習課文第三、四部分的內(nèi)容，感悟李時珍的精神品質。2、感悟文章的表達方法。3、總結拓展，表達自己的真實感受。教學過程：一、學習課文第三部分（第8—14自然段）1、默讀這一部分內(nèi)容，思考：（1）這一部分記敘了什么內(nèi)容？（2）這一部分可以分為幾層？2、小組合作，交流這一部分中最讓自己感動的地方，并說說令自己感動的原因。3、練習有感情地朗讀令你感動的語段。4、出示重點語句，說一說自己的體會，并指導學生理解詞語。5、輕聲朗讀課文第三部分，感悟李時珍的精神品質，說一說李時珍具有哪些可貴的精神。二、學習課文第四部分（第15自然段）1、學生齊聲朗讀課文。2、討論交流：（1）為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)學巨著？（2）你從《本草綱目》仍被2被譽為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學巨典中體會到了什么？三、圍繞中心，學習表達1、回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。2、小組討論，總結寫法。3、仔細研讀課文，對照以上三點，體會寫法。四、知識延伸，總結拓展寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫下來。五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：20課題：8*愛國詩人屈原課時目標：1、認識課后生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中關鍵詞句。2、理解課文的內(nèi)容。并能用簡潔的語言概括。3、感受愛國詩人屈原的偉大精神，體會文章表達的思想感情。教學過程：一、播放錄像，激趣導入二、出示閱讀提示，學生自主學習1、讀準字音，把課文讀通順，讀連貫。2、利用工具書掃清生字詞障礙。3、思考：為什么說屈原是一位偉大的愛國詩人。三、交流自學體會，進行感情朗讀1、小組交流，可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學生可能提出的問題有：（1）“路漫漫其修遠兮，吾將上下面求索?！边@句話是什么意思？（2）為什么司馬遷說屈原的精神“與日月爭光可也”？（3）為什么說屈原是一位杰出的政治家，更是一位偉大的詩人？根據(jù)疑問，再讀書，嘗試自己解決，然后小組交流，全班交流，教師適時點撥、指導。2、把最令自己感動的段落讀給同學聽。四、抓住重點，深入體會1、幻燈出示屈原和漁夫對話的有關段落，學生齊聲朗讀。2、分角色朗讀。3、說說你體會到了什么？4、學生齊讀屈原的話，討論交流，你體會到了什么。五、學生再讀課文，用簡潔的話語概括課文的主要內(nèi)容六、教師總結七、課堂小結八、布置作業(yè)總序：21課題：習作2課時目標：1、把握要求，明確目標。2、放飛想象，大膽構思，完成初稿。教學過程：一、播放課件，導入激趣1、播放課件。2、啟發(fā)學生展開想象，大膽質疑。二、小組合作，分析交流1、小組合作，分析大樹干枯的種種原因。2、全班交流。三、大膽聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴想象枯樹的悲慘遭遇和經(jīng)歷1、同桌互說。2、小組交流。四、閱讀提示，明確要求1、學生默讀提示，畫出習作要求。2、學生仔細研讀習作要求。五、放飛想象，打開思路1、教師啟發(fā)學生大膽想象，幫學生打開思路。2、各小組推選代表，全班交流。六、試寫初稿，反復修改1、學生自由寫作，互評互改。2、自評自改，互評互改。3、按照小組同學的建議，再次修改習作。七、課堂小結由學生總結本節(jié)課的收獲?？傂颍?2課題：習作2課時目標：賞評佳作，再次修改習作，抄寫習作。教學過程：一、朗讀佳作，，共同賞評1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析，請部分學生介紹自己習作成功的經(jīng)驗。2、向同學推薦范文。一棵枯樹的傾訴我是一棵枯樹。你們看到我現(xiàn)在的模樣，一定不屑一顧。這種態(tài)度我能理解，因為“愛美之心人皆有之”嘛。再說，現(xiàn)在的我太對不起觀眾了。你們看，你一位生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。我的全身，已找不到一處完好的肌膚。甚至，你們也找不到王牌完整的樹葉。便但是，一年前，我可不是這副模樣。那里的我，生機勃勃，人見人贊。我的枝干高大挺拔，充滿了青春與活力。樹上綠葉又多又密，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著行人的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。每一位從我身旁經(jīng)過的行人，都會忍不住駐足觀看，都會忍不住夸贊：“美啊！真美??！”有一天，災難突然降臨了。這天中午，從對面馬路上跑來了三個小男孩。你看，這三個小男孩玩得我高興??！他們臉上含著笑，眼里發(fā)著光，追逐著，呼喊著。那歡樂的叫喊聲，久久地回蕩著。忽然，一個小男孩提議：“我們玩‘九龍鞭；吧！”另外兩個小孩立刻響應，他們歡呼著向我奔來。爬上我的身體后，他們使出吃奶的力量，拼命地折斷我的枝條，有個小孩子還興致勃勃地掏出小刀，在我的身上劃出一道道血痕，并且還在我身上刻下了七個大字：“胡小飛到些一游?！边^了幾天，鄰村的一位青年人拿著一把斧子來到我的身邊。他揮動著鋒利的斧頭，向我的一個側枝狠狠地砍來。眨眼間，側枝摔倒在地，地上鋪滿了厚厚的一層樹葉。我痛得幾乎昏了過去。我想大聲呼救，可是，普天之下，誰能聽到我的呼喊呢？又過了幾天，有一位老人來到了我的身邊。這位老人看起來慈眉善目，但是，他似乎有著鐵石心腸。他舉起鐮刀，對著我的身體胡亂砍來。霎時間，枝折葉落。一根根枝條落了下來，一片片樹葉落下來。不一會兒，枝條堆積如山。這位老人總算長吁了一口氣，放下了鐮刀。只見他笑盈盈地拿出了繩子樣的東西，把砍下來的枝條結結實實捆在一起。后來，這位老人又約來了另外幾位老人，他們一齊向我的身體發(fā)起了進攻……就這樣，我們枝葉消失死心殆盡了，我成了孤家寡人。盛夏的陽光火辣辣地照耀著大地，荒草叢似乎要燃燒進來了，我只有頭頂烈日，用生命支撐著；狂風呼嘯著，撕扯著我和身體，我便站立不住了。一連幾個月的干旱，使我?guī)缀鯏嘟^了生機?，F(xiàn)在，我的身體幾乎干枯了。人類??！你們聽到我——一棵枯樹的傾訴了嗎？二、抄寫習作再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作業(yè)本上?？傂颍?3課題：習作2課時目標：習作講評。教學過程：一、明確教學內(nèi)容：習作講評二、學生認真閱讀教師的點評，與同學分享寫作成功的喜悅三、教師總結這次習作的成功之處這次習作，有些同學展開了豐富的想象，用第一人稱寫出了枯樹的遭遇和經(jīng)歷，描寫生動具體，又注意了內(nèi)容之間的聯(lián)系，做到了合情合理。四、集體修改同桌互評互改。1、評價要求。（1）抓住學生的獨特視角進行積極評價；（2）抓住學生的非凡而合理的想象進行評價；（3）抓住學生的準確語言進行積極評價；（4）抓住學生的個體進步進行評價。2、交流形式。（1）同桌交流；（2）小組交流；（3）全班交流。3、習作展示。分兩種類型展示：（1）優(yōu)秀習作展示。（2）進步習作展示。五、課堂小結由學生來總結這節(jié)課的收獲?？傂颍?4課題：語文活動2課時目標：萬花筒、百寶箱。教學過程：一、走進“萬花筒”1、學習“我會填”。（1）學生背誦本單元學習過的的兩首古詩——《題西林壁》和《觀書有感》，并說說從中明白了什么道理。（2）學生自主填寫，小組交流，全班交流。（3）教師歸納總結。祖國的語言文化博大精深，短短的兩行詩，就包含著十分樸素而深刻的道理。（4）拓展交流你還知道哪些包含著深刻哲理的詩句？請寫下來，和同學們交流交流。2、學習“我發(fā)現(xiàn)”。（1）學生自主閱讀短文《螳螂捕蟬》，想想短文講述了什么內(nèi)容。（2）用自己的話說一說鐵路局的意思。先交流，然后全班交流，教師適時點撥。（3）討論文段中“其”字的不同意思，同桌交流，小組交流，全班交流。（4）交流：你從《螳螂捕蟬》這個故事中明白了什么道理？二、走進“百寶箱”1、讀讀這首小詩，不認識的字、不理解的詞語查字典。2、用自己的話說說對詩句意思理解。3、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？（1）同桌交流。（2）小組交流。（3）全班交流。4、熟讀古詩，背誦古詩。三、課堂小結由學生總結本節(jié)課的收獲?？傂颍?5課題：語文活動2課時目標：大舞臺。教學過程：一、談話導入同學們，規(guī)范地使用漢字是每個公民的的和義務。今天，我們將開展一次啄木鳥活動，糾正生活中亂寫錯別字、亂改成語等語言不規(guī)范現(xiàn)象。二、展示收集的錯別字三、共商糾正的辦法1、小組交流：不但要討論糾正的辦法，還要討論錯別字的危害性。2、全班交流。四、積極投入把大家發(fā)現(xiàn)的錯別字匯總歸類，請學校轉交給有關部門，或者直接向出現(xiàn)錯別字的單位寫信，請其糾正。五、課堂小結由學生總結本節(jié)課的收獲?？傂颍?6課題：9自己的小路課時目標：1、學習本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟詩歌的內(nèi)容。教學過程：一、激趣導入，板書課題二、朗讀詩歌，初步感悟1、學生齊聲讀詩歌，注意讀準字音。2、畫出自己不理解的詞語。3、想一想“自己的小路”指的是什么？三、通過查閱工具書等，感知詩歌中較難理解的詞語四、初步滲透相關的詩歌知識指導朗讀。學生練習有感情地朗讀詩歌，聽朗讀錄音。五、學生默讀詩歌，思考交流1、全詩一共有幾節(jié)？2、每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？全詩共有三節(jié)。第一節(jié)：寫每個孩子都有一條自己的小路。第二節(jié)：寫每個路口都有希望和友誼站立著，等待著我們一起走向五彩斑斕的人生風景線。第三節(jié)：寫我們美好的理想將會實現(xiàn)。六、學生自由朗讀詩歌，進一步感悟詩歌的內(nèi)容。七、課堂小結由學生總結本節(jié)課的收獲。八、布置作業(yè)總序：27課題：9自己的小路課時目標：1、理解詩歌的內(nèi)容。2、背誦課文。教學過程：一、復習導入二、熟讀思考1、默讀詩歌，想一想詩中哪些詞句自己不理解，用線畫出來。2、把自己畫出來的詞句大聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受標注在書上。三、交流感悟學生進行交流、匯報時，老師引導學生理解重點詞句。1、“一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風景線?！保?）“五彩斑斕”是什么意思？（2）“五彩斑斕的人生風景”指的是什么？（3）詩句的意思是什么？2、“在夜明星升起的時候，大膽地跨出童年的門檻，踏上自己的小路，蒲公英一樣飛向遙遠。”（1）“跨出童年的門檻”是什么意思？（2）詩句的意思是什么？3、“我相信，不久，邊心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。”（1）“心靈的明燈”指的是什么？（2）“絢麗的朝霞”“未來的詩篇”指的是什么？（3）你是怎么理解詩句的？四、激發(fā)想象，引起共鳴1、朗讀感悟，激發(fā)想象。2、朗讀體驗，升華情感。五、總結、拓展六、學生小結七、布置作業(yè)總序：28課題：10不用攙扶課時目標：1、學會本課生字，正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。教學過程：一、激趣導入，引入新課二、初讀課文，整體感知1、讀課文，借助工具書掃除障礙。2、指讀課文，思考課文主要講了一件什么事？三、自主探究課文內(nèi)容1、快速默讀全文，找出課文中點明中心思想的段落。2、齊讀這一段，在關鍵詞下面標上“·”。（琴聲、人格魅力）帕爾曼的人格魅力具體體現(xiàn)在哪件事上？這部分的前后各寫了哪些內(nèi)容？4、以此為據(jù)，練習給課文分段，并概括大意。第一部分（第1自然段）：概括介紹帕爾曼是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出指揮家和世界頂級樂團聯(lián)袂演出。第二部分（第2、3自然段）：寫帕爾曼艱難而又自信地上臺演奏，琴聲無與倫比。第三部分（第4~10自然段）：寫帕爾曼不用攙扶，經(jīng)歷三次失敗后終于站起來的經(jīng)過。第四部分（第11、12自然段）：指出人們?yōu)榕翣柭B強的人格魅力鼓掌。（引導學生自主探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生邊讀邊想以及讀書時作批注的習慣。）四、小組交流自學成果1、用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。2、讀了課文后，交流自己的感受。五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：29課題：10不用攙扶課時目標：1、抓住文中關鍵詞句，深入體會帕爾曼頑強的人格魅力。2、體會文中含義深刻的句子，感受作者對帕爾曼由衷的贊嘆之情。教學過程：一、聽寫詞語，復習導入二、品讀感悟，深入情境1、自主讀課文，把所有描寫帕爾曼的句子畫出來多讀幾遍，想想為什么時候]會讓人感動。不懂的詞語、句子，小組內(nèi)先試著交流一下。2、全班交流，有感情地朗讀課文，說說令自己的原因；討論不懂的詞語、句子，體會帕爾曼頑強的人格魅力。引導學生從以下幾個方面來談：（1）“他拄著雙拐，艱難而又自信地走上了臺?！保?）“起來——跌坐在椅子上；再起來——又沒成功；又試了一次——又失敗了。”（3）“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點歉意。”（4）“他又試了第四次，這一次他終于站了起來！”三、深入體會，感悟情感投影出示文中含義深刻的句子，學生討論交流，深入體會。四、總結全文，拓展延伸五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：30課題：11*養(yǎng)成好習慣課時目標：1、認識本課生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。3、聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際，與同學們交流自己的感受。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入二、整體感知，明確目標1、自由朗讀課文，注意讀準字音。2、交流自己讀完后產(chǎn)生了哪些疑問。三、合作探究，深入理解1、認真閱讀課文。2、小組討論：（1）為什么從小應養(yǎng)成好習慣？第1自然段介紹習慣一旦養(yǎng)成，要想改變過來卻很不容易。第2自然段以清晨早起這個好習慣為例，說明從小養(yǎng)成好習慣非常重要。第3自然段介紹禮儀行為的規(guī)范，我們中國人最重禮儀。（2）怎樣養(yǎng)成好的習慣呢？第4自然段指出大聲講話，擾及他人的寧靜，是一種不好的習慣。第5自然段指出時間既是生命，我們要養(yǎng)成一種利用閑暇的習慣。第6自然段指出有志的人耐得清寒，我們從小應養(yǎng)成儉樸的習慣。3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的問題呢？說出來，我們大家一起來解決。三、再讀課文，總結歸納想一想：這篇文章圍繞課題，介紹了哪些內(nèi)容？四、交流感受，拓展延伸五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：31課題：12一個純真的朋友課時目標：1、認識生字，正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、領悟作者的表達方法，并學習運用。教學過程：一、導入激趣，板書課題二、自主閱讀，讀通全文1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音；遇到生字詞查字典、詞典。2、反饋自學情況。3、在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題。4、說說這篇課文主要講了一件什么事？三、個性閱讀，自主感知1、默讀思考。默讀課文，從文中找出描寫劉燕的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。2、小組交流。3、全班交流。（1）文中哪個句子描寫了劉燕的外貌？你從中感受到了什么？（2）活動結束后，許多小朋友是怎么做的？（3）劉燕是怎么做的？指導學生體會“猶疑不定”“慢慢地”，說一說從這兩個詞語中體會到了什么？（4）劉燕的什么舉動很出乎“我”的意料？四、研讀課文，深入探究1、學生齊聲朗讀描寫劉燕的句子，說說她留給你的印象。2、討論交流：為什么說劉燕是一個純真的朋友？五、體會寫法六、課堂小結七、布置作業(yè)總序：32課題：口語交際·課時目標：交流自己對女兒這種行為的看法，提高學生口語交際能力。教學過程：一、導入激趣二、投影出示口語交際材料，學生自主閱讀三、教師啟發(fā)學生積極思考，交流合作到底該怎樣對待女兒的這種行為呢？是制止還是鼓勵，是批評還是引導，請大家發(fā)表自己的意見。四、開展小組辯論賽1、讓學生充分展開討論，讓觀點的學生組合在一起，互相交流，達成共識。2、讓不同觀點的小組進行辯論，在觀點的碰撞中形成對事情的正確認識。五、全班交流。推薦同學在全班交流。聽的同學要認真傾聽，如有疑問可以有禮貌地提出。六、拓展交流聽了同學們的看法，此時此刻，你想說些什么呢？把你的心里話說出來，和同學們交流交流吧！七、課堂小結通過本節(jié)課的交際，你有哪些收獲呢？總序：33課題：習作3課時目標：了解習作內(nèi)容，明確習作要求，拓寬寫作思路，寫出習作的初稿。教學過程：一、激趣導入二、閱讀提示，明確要求1、學生默讀提示，畫出習作內(nèi)容。2、和同學討論一下，可以介紹“兒童樂園”的哪些方面呢？3、投影出示習作內(nèi)容：“兒童樂園”的名稱、地址、娛樂項目、布局。三、放飛想象，合理布局1、小組交流。2、全班交流。四、試寫初稿，反復修改1、根據(jù)自己畫好的兒童樂園設計圖試寫初稿。2、教師巡視指導。3、修改習作。（1）認真檢查，自評自改。（2）同桌交流，互評互改。（3）小組交流，全班交流?？傂颍?4課題：習作3課時目標：繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。教學過程：一、朗讀佳作，共同賞評向學生推薦范文。貝貝兒童樂園我設計的兒童樂園名叫“貝貝兒童樂園”。它依山傍水、山清水秀，是兒童休息度假的理想場所?！柏愗悆和瘶穲@”很大很大，里面有條不紊地種滿了各種花草樹木。這里一年四季如春，花朵季季開放，樹木總是抽芽葉蕊，鳥兒每天都在不停地歌唱。原來，我在“貝貝兒童樂園”里設計了一種最適合兒童娛樂的不幸環(huán)境。兒童樂園的主要建筑材料不是鋼筋、水泥，而是廢報紙、廢電池、果皮、塑料袋泥合而成的，具有防火、防盜、搞老化的優(yōu)點。墻上貼滿了墻紙。這種墻紙非常神奇，具有良好的消除噪音的功能。它能根據(jù)季節(jié)變換自己的顏色；春天變成綠色，給人們帶來春的氣息；夏天變成藍色，給人們帶來絲絲涼意；到了秋天，變成金黃色，給人們帶來豐收的喜訊；冬天它就變成火紅色，給人們帶來溫暖。“貝貝兒童樂園”可分為三大板塊：娛樂板塊、科技板塊、運動板塊。娛樂板塊里有許多娛樂設施：“海盜船”“青蛙跳”“碰碰車”“小蜜蜂”。這些娛樂設施使用的燃料不再是汽油、柴油，而是太陽能。它們神通廣大，不僅能在平地上行走，還能變形成“飛車”，在樹木、巖石間行走，也能在低空飛行，而且絕對安全。每一種娛樂設施的車頭都有一個噴氣孔，可以察看到前方有設有障礙物。而且車子有感應系統(tǒng)，完全自動化，兒童舒舒服服地在車里玩樂，不會發(fā)生車禍，就連剎車的震動也讓人感覺不到?？萍及鍓K里，有許多閱覽室、展覽室。在閱覽室里，兒童可以通過電腦，翻閱各種動植物以及科技發(fā)明的圖片、資料。展覽室里，陳列著人類最新的科研成果，如“食物混合樹”“太陽能接收器”等?！笆澄锘旌蠘洹鄙辖Y滿意了兒童喜歡的哈密瓜、水蜜桃、巧克力、大蛋糕；“太陽能接收器”的外形是一個超大型“向日葵”，它是用特殊材料加上“百花混合香料”制成的。它和向日葵一樣，每天都繞著太陽轉，把太陽能吸收并貯存起來。運動板塊里的運動設施應有盡有。兒童在運動大廳里，可以自由地選擇休閑娛樂項目。怎么樣？我設計的“貝貝兒童樂園”非同凡響叨=吧！總有一天，我會讓我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。到那個時候，我這個“貝貝兒童樂園”園長會隨時歡迎孩子們的光臨。二、抄寫習作再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上?？傂颍?5課題：習作3課時目標：習作講評。教學過程：一、小結習作，提出任務1、小結習作情況。2、提出任務。這次習作講評的重點是：（1）設計、布局是否合理；（2）介紹是否清楚明了。二、欣賞佳作，師生互動1、欣賞佳作，共同評議。2、賞析兩篇學生佳作，抓住以上兩點進行評議。三、小組交流，互評互議1、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。2、各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學和老師修改中指出的問題。四、拓展練習，強化運用1、談話引入。2、布置任務。五、展示習作，激發(fā)興趣1、將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。總序：36課題：語文活動3課時目標：萬花筒、百寶箱。教學過程：一、走進“萬花筒”1、學習“我會填”（1）學生默讀成語，了解每組成語的特點，自主填寫。（2）小組交流，全班交流。（3）同桌對讀，熟讀積累。（4）拓展交流。2、學習“我會讀”（1）學生閱讀短文，初步感知短文的內(nèi)容。（2）默讀短文，自主填寫。（3）小組交流。（4）全班交流。（5）拓展交流：閱讀了短文《學步走》以后，你得到了什么啟示呢？你想對自己說些什么呢？二、走進“百寶箱”1、自讀《朱子家訓》中的名言警句，想一想這些句子的意思。2、小組內(nèi)互相說說這些句子的意思。3、全班交流。4、教師點撥指導。5、運用自己喜歡的方式讀、背語段。6、拓展：你讀了《朱子家訓》后，懂得了哪些道理呢？三、課堂小結。由學生總結本節(jié)課的收獲?？傂颍?7課題：語文活動3課時目標：大舞臺。教學過程：一、談話引入二、模擬秀場結合收集的資料，扮演心目中的優(yōu)秀人物，并作自我介紹。1、級內(nèi)交流。2、各小組推薦代表，全班交流。三、扮作“小記者”，采訪扮演人物1、小組交流。2、各小組再次推薦代表，扮作“小記者”，采訪本小組心目中的優(yōu)秀人物。3、各小組的同學扮作“小記者”，采訪其他組，力求人人參與。四、評選活動1、評選出“最佳介紹獎”和“最佳小記者”。2、評選出優(yōu)勝者小組。五、交流討論1、小組交流：我們應該向他們學習什么？2、各小組推薦代表，全班交流。六、老師總結，號召學生學習這些優(yōu)秀人物七、課堂小結總序：38課題：13賽馬三月街課時目標：1、學會生字，能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，復述課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣二、通讀課文，理清段落1、談話質疑，激趣導讀。（1）自讀釋疑。①正音。②釋義。（2）匯報心得。2、再讀課文，理清層次。（1）自讀課文，質疑問難。（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前—賽馬中—賽馬后的順序寫的）第一部分（第1~3自然段）：“我”央求阿爸把棗紅馬給“我”練練，讓“我”參加少年組比賽。第二部分（第4~6自然段）：寫阿爸教“我”騎馬的要訣，“我”精心照料棗紅馬以及開賽前賽馬場上的熱鬧氣氛。第三部分（第7~8自然段）：比賽時由于“我”的棗紅馬搗亂導致這場比賽無效。（3）同桌互讀，探究答案。（4）匯報朗讀，談感受。3、復述課文。（1）復述指導。（2）指名復述課文三、課堂小結四、布置作業(yè)總序：39課題：13賽馬三月街課時目標：1、學習場面描寫的方法。2、拓展延伸，培養(yǎng)學生遇事沉著不慌張的品質以及熱愛祖國的感情。教學過程：一、復習導入新課二、品讀課文描寫賽馬的部分1、朗讀第5、6自然段，思考：賽馬前作者描寫了賽馬場上的哪些場面？找出相應的句子。學生交流，并找出相應的句子。根據(jù)學生回答板書。指導學生讀，從讀中體會興奮、激動的感情。讀重點句子，品味場面描寫。分小組討論，討論完后，齊讀以上兩句，加深體會。2、開賽前的場面描寫對描寫賽馬的場面有什么作用？三、品讀描寫賽馬場面的部分，學習場面描寫的方法1、重點品讀課文第8自然段。思考：本段中哪些語句是從整體上描寫賽馬的場面？哪些語句是描寫“我”在賽馬過程中的表現(xiàn)？小組內(nèi)討論交流，最后集體歸納。四、拓展延伸1、朗讀比賽。2、學生分組交流搜集到的資料。五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：40課題：14拉薩的太陽課時目標：1、學會生字，能正確讀寫詞語。2、整體感知，理清文脈。教學過程：一、錄像導入二、初讀課文帶著問題，用較快的速度默讀課文。三、自學生字新詞1、在朗讀課文的過程中，你遇到了哪些生字或不理解的詞語？請在小組中合作學習，找到記憶它的最好方法。2、匯報學習成果。四、整體感知，理清文脈朗讀課文，看看作者圍繞拉薩的“太陽”寫了哪些內(nèi)容？1、教師范讀。2、學生自由朗讀。3、朗讀匯報。據(jù)此可將課文分為三部分。第一部分（1~3自然段）：介紹拉薩的太陽異常強烈的特點。第二部分（4~7自然段）：拉薩的太陽給拉薩人民的日常生活帶來種種便利。第三部分（第8自然段）：總括全文，贊美拉薩的太陽城拉薩。4、練習說話。五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：41課題：14拉薩的太陽課時目標：1、精讀第一部分，品味描寫拉薩的太陽的精彩詞句，體會其表達方法。學會批注。2、拓展延伸，進一步了解拉薩的其他風物，激發(fā)學生對拉薩及拉薩人民的熱愛之情。教學過程：一、復習引入新課二、品析精彩詞句，積累消化1、默讀第一部分，畫出你最喜歡的句子，并簡要說說你喜歡的理由。2、根據(jù)學生回答，機動教學，教師相機出示相關句子。3、你能從中感受到什么呢？4、學生練習在書上批注。5、全班交流批注心得，教師適時點撥。采用“替換法”，即通過與改為一般表述的比較，體會不同的表達效果。第（1）句：①那陽光強烈得近乎粗魯，打在你的臉上，似乎啪啪作響——不是響亮的耳光，而是響亮的陽光。②那陽光異常強烈，照在臉上，火辣辣的痛。教師點撥。明確：①句先用擬人的手法，把陽光寫得有動作，有聲音，有動感，通過作者鮮明的感受，充分表現(xiàn)了陽光強烈這一特點。②句的直白敘述不能表達出拉薩的陽光異常強烈這一特點。第（2）句：①拉薩的太陽就像烙煎餅的平底鍋，能把人的臉皮一層一層地烙翻。②拉薩的太陽能曬死人一層又一層的皮。教師點撥。明確：①使我們可以充分感受到拉薩的太陽的巨大威力。在表達上運用比喻，形象生動，更加直觀，給人留下深刻的印象。而②只是一般性的說明，不能給人留下具體深刻的印象。6、小結。三、拓展延伸，升華情感四、布置作業(yè)總序：42課題：15*詩二首課時目標：1、有感情地朗讀課文《窗》，理解課文內(nèi)容。2、理解詩中含義深刻的句子。教學過程：一、談話導入二、初讀課文，整體感知1、教師范讀全詩。2、學生初讀全詩。3、再讀全詩，勾畫難點、疑點。4、學生觀看動畫課件。5、自由朗讀，體會感情。三、學導結合，突破難點1、小組合作交流，逐節(jié)理解詩的內(nèi)容。（1）第一節(jié)：作者用什么手法描寫“窗”的形象？在頭腦中再現(xiàn)美麗的畫面。齊讀，讀出畫面美，讀出節(jié)奏感。（2）第二節(jié)：學生質疑，提出自己不理解的詩句。小組合作交流對這句詩的理解。教師點撥。學生集體交流，歸納。男女生對讀。（3）第三節(jié)：這一節(jié)主要寫了什么？讓學生結合生活實際，談談自己對詩句的理解。男生齊讀本節(jié)一二句，女生讀三四句。（4）第四節(jié)：這節(jié)詩在全詩中有什么作用？2、揭示課題，感悟中心。3、采取輪讀形式朗讀全詩。四、激發(fā)想象，引起共鳴五、總結拓展六、布置作業(yè)總序：43課題：15*詩二首課時目標：1、學習《長翅膀的太陽》，體會詩歌形象鮮明的意趣的蘊含的思想感情。2、學習詩歌富于想象的表現(xiàn)手法。教學過程：一、激趣導入二、整體感知1、教師配樂范讀。2、學生正確、清楚地誦讀，注意讀準理解詞義。3、學生集體朗讀，要語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當，注意體會節(jié)拍和重音。4、學生再讀全詩，注意詩歌的韻腳，感受全詩洋溢著的韻律美。三、具體研習1、研習第一節(jié)，體味作者想象的新奇。（1）請學生通讀。（2）想象“太陽鳥”自由飛翔的畫面。（3）用彩筆畫一畫。2、研習第二、三節(jié)，體味想象的豐富和意境的優(yōu)美。（1）學生集體誦讀。（2）思考：作者想象太陽鳥都做了些什么？表達了作者怎樣的思想感情？3、研讀第四節(jié)，這節(jié)詩在全詩中有何作用？四、拓展延伸五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：44課題：習作4課時目標：了解習作內(nèi)容，明確習作要求，拓寬寫作思路，學習課文的寫法，寫出這次習作的初稿。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣二、提煉寫作方法回憶本單元課文中的寫作方法。三、確定習作內(nèi)容1、默讀習作要求，和同學交流一下。2、確定習作內(nèi)容。四、明確中心，學習寫法1、明確中心，詳略得當。確定內(nèi)容后，還要想一想：這個節(jié)日為什么給自己留下了極其深刻的印象，然后根據(jù)中心取舍材料。和表達中心思想關系密切的應詳寫，反之應略寫。2、寫好場面，烘托氣氛。要抓住景物的特點寫，還要通過“我”及其他人的表現(xiàn)烘托出節(jié)日的氣氛。3、理清脈絡，按一定順序寫。五、試寫初稿，反復修改1、要求書寫工整，語句通順，詳略得當。2、把本單元學習到的習作方法在自己的習作中加以運用。3、寫作并修改。總序：45課題：習作4課時目標：賞評佳作，兩次修改習作，抄寫習作。教學過程：一、朗讀佳作，共同賞評1、每組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。2、教師引導學生進行賞析。3、請部分學生介紹自己成功的經(jīng)驗，對其他同學進行啟發(fā)。4、向學生推薦范文。中秋賞月中秋節(jié)那天，媽媽不知什么時候逛了一趟商場，買回了月餅、石榴、瓜子等食品，放在陽臺的桌子上，為我們晚上賞月做好了準備。傍晚，我們一家人圍著圓桌坐著，吃著各種各樣的食品，談笑風生。漸漸地，夜幕降臨了，這時，弟弟大叫起來：“快看，快看！”我們順著弟弟手指的方向望了過去。只見月亮像一個害羞的姑娘，羞答答地從一片烏云背后伸出半個腦袋，偷偷地向下窺探，發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，一扭身，出現(xiàn)在天空中。天空中就像掛著一盞明亮的燈，周圍的景色都被鍍上了一層銀白色。我們望著這懸掛在夜空中的一輪明月，暢想著，議論著。過了一會兒，“月亮姑娘”便宜在烏云的簇擁下，隱沒了。多么掃興啊！我們只得焦急而耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來。過了一會兒，月亮又出現(xiàn)了，這會兒我發(fā)現(xiàn)月亮變得更加晶瑩剔透，它是那樣純潔、那樣明亮，真是美極了！我們凝視著明月，隱隱約約地發(fā)現(xiàn)月亮里還有無數(shù)灰色的山。媽媽情不自禁地講起古代嫦娥奔月的神話故事。她講得有聲有色，把我們都吸引住了。又過了一會兒，天邊飄來一片白云。掩住了月兒秀麗的面容，月兒立即把清輝從白云邊上放射出來，在白云四周鑲成一個燦爛的光環(huán)，托著白云從月亮下面輕盈地流過。月光把半邊天都照亮了，只有在遠遠的天邊，才看得見一兩顆星星。舉目遠眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹照得雪亮，像鋪了一層白霜。月亮的影子倒映在湖面上，湖面形成一片亮晶晶的白波，閃閃爍爍，好像是游龍的銀鱗。被告我們?nèi)曳Q為“文豪”的爸爸，望著這美麗的景色，就詩興大發(fā)，雙手后背，踱著方步，情不自禁地誦起古詩：“床前明月光，疑是地上霜……”多么難忘的中秋節(jié)?。《?、抄寫習作再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。總序：46課題：習作4課時目標：習作講評。教學過程：一、明確教學內(nèi)容：習作講評二、學生認真閱讀教師的點評，與同桌分離寫作成功的喜悅三、教師總結這次習作的成功之處詳略得當，重點突出，寫出了節(jié)日的特點和氣氛的。四、集體修改同桌互評互改。1、評價要求。（1）抓住學生的獨特視角進行積極評價；（2）從詳略得當、重點突出方面進行評價；（3）從是否寫出節(jié)日的特點的氣氛方面進行評價；（4）從語言是否準確生動方面進行評價；（5）抓住學生的個體進步進行評價。2、交流形式。（1）同桌交流。（2）組內(nèi)交流。（3）全班交流。3、習作展示。（1）優(yōu)秀習作展示；（2）進步習作展示。五、課堂小結總序：47課題：語文活動4課時目標：、萬花筒、百寶箱。教學過程：一、走進“萬花筒”1、學會“我會填”。（1）學生自讀詞語，并把詞語補充完整。（2）小組交流，全班交流。（3）說說所填詞語的特點。（4）學生自由朗讀。2、學習“我會讀”（1）自由朗讀精彩評語段。（2）全班交流，教師引導理解詞語。（3）引導學生美讀課文。（4）小組交流，全班交流。（5）摘錄文中的優(yōu)美句子，邊讀邊欣賞，邊體會。二、走進“百寶箱”1、自由朗讀對聯(lián)。2、齊讀，同桌互讀，小組互讀，男女生互讀。3、熟讀對聯(lián)，說說自己讀懂了意思的對聯(lián)。4、教師點評釋疑。5、美讀，邊讀邊體會。6、比一比，看誰讀得好，看誰背得快。7、交流。三、課堂小結總序：48課題：語文活動4課時目標：、大舞臺。教學過程：一、出示廣告二、交流感想說說自己喜歡的原因或交流自己讀后的體會感想。三、展示廣告把自己看過的廣告展示出來，全班交流。四、篩選分類和小伙伴們一起把收集到的公益廣告進行篩選、分類。五、交流原因交流自己喜歡的原因。六、自主創(chuàng)作每人創(chuàng)作一條校園公益廣告。同桌交流，小組交流，全班交流。七、評選活動評選出最佳作品，可著重從創(chuàng)新方面評選。八、課堂小結總序：49課題：16心中的豐碑課時目標：1、學會本課生字，理解，積累本課的新詞。2、有感情地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。教學過程：一、情境導入介紹任長霞。二、初讀課文，整體感知1、閱讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂課文。2、學生自讀自悟，小組合作探究。3、師生共同探究，匯報初讀成果。（1）出示生字卡，讀準字音，辨清字形。（2）理解積累詞語。嗚咽：傷心哽泣的聲音。吊唁：祭奠死者并對家屬進行慰問。噩耗：令人吃驚的不幸的消息?？M繞：縈回環(huán)繞。公仆：公眾的仆人，比喻替公眾服務的人。（3）關于課文。通過描繪三幅畫面，再現(xiàn)任長霞的光輝形象，表達人們對任長霞的崇敬、緬懷之情。4、有感情地朗讀課文。三、課堂小結四、布置作業(yè)總序：50課題：16心中的豐碑課時目標：1、進一步感知任長霞的光輝形象。2、抓住重點語句，感受人們對任長霞的崇敬緬懷之情。教學過程：一、復習導入二、自主學習，合作探究1、學生自讀課文，在書中標畫相關內(nèi)容，談體會：（1）課文通過哪幾件事來寫任長霞光的？你感悟到了任長霞的哪些精神品質？（2）課文描繪人們悼念任長霞時的三幅畫面，是怎樣描繪的，表達人們什么樣的思想感情？（3）體會下列句子的含義：①人們把淚灑給你，把心掏給你，我們的好局長?。、谌藗冇每跒槟汨T碑，用心為你豎碑，百姓的好女兒?。、勰銢]有離去，你在我們心中永生，人民的好公仆啊！2、小組討論交流，教師巡視指導。3、共同探究，全班匯報交流。三、指導朗讀，升華感情1、學生有感情地朗讀課文。（1）學生自讀，讀出感情，注意語調(diào)、節(jié)奏。（2）指名朗讀。2、談讀后感受。四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：51課題：17袁隆平訪談錄課時目標：1、認讀本課生字，理解詞語。2、學會采訪，試著進行采訪。教學過程：一、激情導入二、自主學習，合作交流1、自學課文，認讀課文中的生字，讀通句子，讀懂內(nèi)容。2、思考：（1）文章在形式上有什么特點？（2）主持人從哪些方面對袁隆平進行了采訪？（3）我們通過閱讀作者的采訪，有些什么樣的感悟？3、分組交流。4、全班交流。（1）文章是訪談錄，記錄了采訪的過程。（2）主持人從五個方面對袁隆平進行了采訪。三、拓展延伸1、自讀課文，歸納總結采訪的形式、方法等。2、試著采訪。（1）對休班成績優(yōu)異的同學進行采訪。（2）小組合作，討論交流采訪內(nèi)容，提擬采訪的問題。（3）主持人進行采訪，記錄員進行記錄。（4）將記錄進行整理，作為學生學習的經(jīng)驗借鑒。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們又有新的收獲，好好總結吧！、五、布置作業(yè)總序：52課題：18紅蝦課時目標：1、學會本課的生字，理解、積累新詞。2、初步感知課文內(nèi)容。教學過程：一、興趣導入二、初步閱讀，整體感知1、認讀、書寫生字。2、理解詞語。恩寵：恩惠與寵愛。慚愧：因有缺點或錯誤而感到不安；羞愧。素不相識：彼此一向不認識。毫不猶豫：做事情立即果斷，沒有遲疑。3、用自己喜歡的方式讀課文。（1）學生自讀課文，復述課文。（2）同桌間相互交流復述。（3）班內(nèi)匯報，復述課文。（4）概括課文主要內(nèi)容。三、再讀課文，質疑問難1、學生快速讀課文，思考：課文中哪些地方，令你特別感動？2、交流，整理。四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：53課題：18紅蝦課時目標：1、感知畫家的人生經(jīng)歷及其品質。2、理解插敘的作用。3、體會重點語句的含義。教學過程：一、復習導入二、再讀課文，談印象1、學生自讀課文，談談凡·高留給你的印象。2、交流匯報。三、研讀感悟1、學生自讀思考：（1）怎樣理解“世間炎涼”和“人生孤獨”？（2）凡·高的畫不好嗎？為什么“一張也賣一出去”？（3）凡·高的靜物畫——紅蝦賣了多少錢？凡·高此時有何表現(xiàn)？（4）凡·高賣畫的錢做了什么？為什么？（）課文第2、3、4自然段是插敘，為什么要用插敘？2、小組交流。3、班內(nèi)交流匯報。四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：54課題：19*愛因斯坦與小女孩課時目標：1、認讀生字，理解積累本課的新詞。2、朗讀課文，復述課文。3、讀懂課文內(nèi)容，感知大科學家平凡的一面。教學過程：一、談話引入二、初讀感知1、自讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意。2、匯報初讀情況。三、自主學習，合作探究1、自學課文。勾畫圈批注，理解提出的問題。2、討論交流。（1）生活中的愛因斯坦是怎樣一副模樣？（2）小女孩梆了什么？（3）愛因斯坦有什么變化？（4）愛因斯坦為小女孩做了什么？（5）從這個故事中我們有哪些感悟？3、小結。愛因斯坦與小女孩之間建立了深厚的友誼，他們以真誠對待真誠。從中我們感受到愛因斯坦作為科學家在科學研究中是執(zhí)著的，在生活細節(jié)中卻又是平凡的，有著誠懇、虛心的品質。四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：55課題：口語交際課時目標：1、以“老師，做個好朋友好嗎”為題，進行口語交際。2、開一個請教師參加。3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過交際，讓師生心靈溝通。教學過程：一、談話導入二、開座談會1、學生共同商討座談會的事項，做好準備工作。2、座談會開展：（1）分組交流，做好記錄，推薦代表。①師生間的小故事。②評說自己的心事。③表達自己的愿望。（2）班內(nèi)推薦代表交流。（3）傾聽老師的心聲。①老師表達自己的心愿。②學生認真傾聽。③根據(jù)老師的表達，學生結合自身的愿望，再次交流。3、小結老師和學生之間既是師生關系，更是朋友關系。四、課堂小結總序：56課題：習作5課時目標：1、指導習作。2、完成初稿。教學過程：一、談話導入二、明確要求1、學生閱讀習作提示，將重要的語句畫上標記。2、交流，明確習作要求。（1）寫一個熟悉的人，寫他的一兩件事。（2）突出他的特點。三、開啟思路1、復習引路。復習回顧本單元寫人的文章，歸納寫作方法，明確怎樣突出人物的特點，抓住人物的語言、行動、神態(tài)等來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事件寫清楚、寫具體、寫得打動人心。2、確定對象。我的寫作對象是誰？有什么樣的特點？可用怎樣的事例來突出人物的特點？這幾件事情可以怎樣安排？3、指導想象。（1）研讀材料，確定主題。（2）依據(jù)人物特點展開合理想象，如事情怎樣發(fā)展，結果怎樣。四、試寫初稿。學生自主完成初稿?？傂颍?7課題：習作5課時目標：1、交流習作初稿。2、修改習作，完成習作。教學過程：一、交流初稿1、學生組內(nèi)互讀習作。2、學生評議，推薦組內(nèi)優(yōu)秀習作。3、全班交流。（1）由各組推薦的同學朗讀習作。（2）學生交流評議，重點注意是否寫出了人物特點。（3）老師相機指導、點評。二、修改習作1、學生各自修改習作。2、組內(nèi)再交流、評議。3、再次修改。三、完善習作1、學生認真仔細地修改自己的習作。2、認真規(guī)范地抄寫在作文本上?？傂颍?8課題：語文活動5課時目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力，學會品讀描寫的精彩之處，積累名言警句。教學過程：一、談話導入二、走進“萬花筒”1、出示“我會讀”。

（1）學生自讀，明確任務。（2）自讀體會，自主感悟。（3）班內(nèi)交流，教師相機點撥。2、出示“我會評”（1）學生自讀，明確任務。（2）組內(nèi)交流討論。（3）班內(nèi)交流，教師給予點評。（4）學生小結。三、走近“百寶箱”1、出示“百寶箱”的名人名句。2、學生讀寫，感悟理解。3、交流匯報。4、背誦名句。四、走上“大舞臺”1、閱讀提示，明確要求。2、按要求，學生自主做活動。3、全班交流。五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：59課題：20小丑的眼淚課時目標：1、學習本課生字，新詞。2、有感情地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容。教學過程：一、談話引入二、初讀課文，整體感知1、用自己的喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂課文。了解課文寫了一件什么事。2、學生自讀自悟，小組合作探究。3、指名交流閱讀情況。4、教師小結。三、學習生字、新詞1、請標記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。2、交流學習結果。（1）讀準字音，辨析字形。（2）理解詞語。妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大都必須喘氣。面面相覷：你看看我，我看看你，不知道如何是好。（3）寫生字，組詞語，用生字寫話。3、有感情地朗讀課文。四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：60課題：20小丑的眼淚課時目標：1、學習文章的表達方法。2、感受小丑的美麗心靈。教學過程：一、復習導入二、再讀課文，理解感悟1、自由讀課文，邊讀邊、思考，也可以與同桌討論：（1）小丑為什么要到小女孩家為她一人表演？（2）小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？（3）小丑為什么哭了？2、交流匯報，教師相機引導。（1）學習第1~10自然段。引導理解：“小丑不知道說什么好……‘是的，我將表演給你看，同意嗎？’”（2）學習第11自然段到結束。（3）快速閱讀全文，前后對照，找出與小丑相關的句子，教師相機出示句子。三、拓展延伸1、當小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢？2、推薦《假如給我三天光明》。四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：61課題：21感激課時目標：1、學會本課生字，理解、積累本課的新詞。2、初步感知課文的內(nèi)容。教學過程：一、談話導入二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）讀準字音，看清字形。（2）辨別多字。（3）理解詞語。驚訝：驚異，驚奇。毫不猶豫：沒有絲毫遲疑。饒?。涸忂^錯、冒犯或失禮之處。異口同聲：不同的人說同樣的話。祈求：懇求。2、整體感知課文內(nèi)容。（1）學生自讀，思考：課文講了件什么事，你從中得到了什么啟示？（2）小組交流，教師巡視指導。（3）全班交流，教師點撥。（4）指導朗讀。三、課堂小結四、布置作業(yè)總序：62課題：21感激課時目標：1、進一步學習課文，理解文章的內(nèi)容。2、理解文章中心理描寫的句子，體會人物的內(nèi)心變化。教學過程：一、復習導入二、自讀自悟，研讀賞析1、深入地閱讀課文，思考：（1）畫出文中描寫“我”心理活動的句子，體會人物的內(nèi)心變化。（2）課文中兩次提到“感激”，表達的情感有什么不同？2、小組交流，教師巡視指導。3、全班交流，重點明確。（1）“我”的心理活動。（2）體會課文中兩次提到“感激”的不同情感。4、再讀課文，體會“感激”。三、拓展延伸結合文章故事，聯(lián)系生活體驗，談談你的體會。四、課堂小結五、布置作業(yè)總序：63課題：22*短文兩篇課時目標：1、認讀本課生字，理解、積累本課的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會動物偉大的母愛；體會兩篇短文的表達方法。教學過程：一、情境導入二、初讀感知1、自讀課文，讀準字音，讀通語句，了解故事大意。2、匯報初讀情況。（1）認讀6個生字。（2）兩篇短文內(nèi)容。三、自主學習，合作探究1、自學課文，勾畫圈點批注，提出疑問。2、討論交流：（1）讀懂課文內(nèi)容，體會動物間的濃濃親情，感受動物母性的偉大?！赌概！芬晃模孩倜鑼懩概r路索水的情形。②母牛得水后的情形。③人們的前后表現(xiàn)形成的強烈對比?！兜裣瘛芬晃模壶B媽媽的雕像。（2）體會兩文在表達方法上的不同。①《母牛》一文，是按故事情節(jié)的推進來敘述的。②《雕像》一文，先設懸念，然后解釋懸念，③兩文給我們的啟示：動物也有濃濃親情，我們?nèi)祟悜撽P愛動物，保護動物。四、課外延伸，升華主題五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：64課題：習作6課時目標：1、習作指導。2、縮寫《小丑的眼淚》，完成初稿。教學過程：一、明確要求1、學生閱讀習作6提示，明確本次習作要求。2、交流匯報：（1）縮寫課文《小丑的眼淚》，字數(shù)不超過400字。（2）不改變原文的意思，語言簡潔，明了。二、習作指導1、確定縮寫主題。（1）學生回顧課文，《小丑的眼淚》一文主要表現(xiàn)什么主題。（2）學生交流。2、抓住主干、分清枝節(jié)。（1）學生再次回顧課文，課文寫了哪些內(nèi)容？哪是“主干”哪是“枝節(jié)”？（2）學生交流。3、保留主干、刪去枝節(jié)。三、試寫初稿。學生自主習作，縮寫《小丑的眼淚》，完成初稿?？傂颍?5課題：習作6課時目標：1、交流習作初稿。2、修改習作，完善習作。教學過程：一、交流初稿1、學生相互讀初稿。2、學生評議。3、出示兩篇中等習作，讓學生找出有哪些不足的地方，并說說該如何修改。二、修改習作1、學生自改習作。2、小組再次交流。3、學生談修改體會。4、教師再相機指導。三、兩次修改，完善習作1、學生根據(jù)點評，兩次修改習作。2、規(guī)范地抄寫在作文本上。四、佳作賞析總序：66課題：語文活動6課時目標：1、回顧積累詞語，讀、背、理解、積累詩句。2、開展“讀書日”活動，每人讀一本書，舉辦一次讀書心得交流會。教學過程：一、談話導入二、走進“萬花筒”1、出示“我會寫”卡片。（1）學生自讀卡片，明確要求。（2）學生寫詞語。（3）學生交流所寫詞語，積累。2、“我會學”（1）學生讀“我會學”提示，明確任務。（2）小組交流討論。（3）班級交流，總結、積累好的學習方法。三、走進“百寶箱”1、出示詩句卡片。2、學生讀詩句，感悟理解。3、小組交流理解感悟。4、班內(nèi)交流。5、讀、背詩句。四、走上“大舞臺”1、學生介紹自己所讀的書。2、小組交流讀書心得體會。3、班內(nèi)交流，評出好書，推薦給全班同學。五、活動小結總序：67課題：23古詩二首課時目標：1、有感情地朗讀《夏日絕句》，背誦并默寫。2、理解《夏日絕句》的內(nèi)容，感受項羽寧死不屈的品質和詩人的愛國情懷。教學過程：一、情境導入二、朗讀感悟1、用多媒體出示全詩。老師有感情地大聲朗讀。2、提問：同學們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎？3、請三、五名同學有感情地大聲朗讀。三、合作探究1、分小組討論，理解詩句含義。（1）理解“生當作人杰，死亦為鬼雄?！保?）理解“至今思項羽，不肯過江東?！?、思考討論：（1）“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”？（2）讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？（3）多媒體放一段有關的歷史資料，看完這段介紹，你又有何感想？四、朗讀升華五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：68課題：23古詩二首課時目標：1、背誦、默寫《示兒》。3、理解《示兒》的內(nèi)容，感悟陸游強烈的愛國主義情懷。教學過程：一、談話導入，明確目標二、揭示詩題，介紹背景1、讀題質疑：說說“示”的意思。2、了解背景。3、引導自學。（1）低聲自吟。（2）以小組為單位討論詩中不懂之處。（3）教師點撥出示課件：（4）說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。（5）學生試著解讀詩句的意思。（6）思考：讀《示兒》，想想詩人晚年關心的是什么，這說明了什么？三、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味1、熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。2、聽讀、想像；陸游病危時的情景。3、畫。畫出作者病危的情景。4、背。在讀的基礎上試背。四、拓展延伸五、課堂小結六、布置作業(yè)總序：69課題：24成語故事二則課時目標：學習《塞翁失馬》。教學過程：一、導入新課二、初讀——讀準確，讀通暢1、學生齊讀，要求讀準字音。2、老師范讀，學生再讀。三、再讀——通文意、