教育筆記文檔

教育筆記：生活小記今天，看幼教博覽，偶然發(fā)現(xiàn)一篇隨筆，是關(guān)于切水果器的，這種水果器我們也有，但是我們卻沒有想到充分利用它來(lái)激發(fā)幼兒吃水果的意愿。班上不愿意吃水果的大有人在，但是，孩子每次告訴老師：“我不愿意吃蘋果”的時(shí)候，我們大部分只是敷衍的扔一句：不喜歡吃就讓少帶一點(diǎn)。再或者就幫他們把水果一切兩半，并且說(shuō)：“那半回家再吃。”同樣吃水果的一件小事情，但處理的方法不同，獲得的效果也是不一樣的，前者增加了幼兒吃水果的興趣，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡吃水果，獲得的營(yíng)養(yǎng)也會(huì)比較的全面。而后者呢？不用我說(shuō)，想必大家也早已得出結(jié)論。孩子的事無(wú)小事，這就需要我們幼教工作者要用心去對(duì)待孩子，愛孩子，不妨設(shè)身處地想一想？如果我們作為家長(zhǎng)，孩子不愿意吃水果的時(shí)候我們會(huì)怎么做？是不是會(huì)挖空心思想出許多辦法，這里作為一名母親，我深有體會(huì)，兒子拉肚子不能涼東西，我就把蘋果切成薄薄的小片，放微波爐里加熱，給他吃，但是又發(fā)現(xiàn)他不愛吃，我又把蘋果放在他喜歡喝的大米粥里，這回他終于吃了，那我就很開心了，很有成就感。因此，孩子的事我們不妨多用點(diǎn)心，真正讓孩子們感受到如母親般的關(guān)懷和溫暖。在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待每一件孩子的事，努力做孩子最好的“媽媽”。顧娟2014-4-16教育筆記：我要自己的事情自己做一天，天氣比較冷，孩子們熱的脫掉了外套，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來(lái)比賽就開始了。只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下迎迎小朋友，只見她帶著哭腔說(shuō)：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”別的孩子在我的面前說(shuō)：“老師，她不會(huì)穿上衣，她哭了。”我說(shuō)：“沒事，慢慢來(lái)，一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能穿上的”小朋友們也在喊：“加油，加油、、、、、、”她在我的鼓勵(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為他歡呼。

通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的培養(yǎng)，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

顧娟2014-4-15

教育筆記：關(guān)心朋友在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相關(guān)心、互相幫助，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在打掃教室，忽然有小朋友跑到我面前說(shuō)吳文昊吐了，我順著哭聲望去，郭繆怡在輕輕扶著她走，走在旁邊的吳文昊說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”寶寶氣呼呼的說(shuō)：“她病了，我們應(yīng)該關(guān)心她的，你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對(duì)話，我趕緊跑過(guò)去。詢問(wèn)吳文昊肚子痛不痛，知道她吐的原因可能是因?yàn)楦忻?，引起的腸胃不適。這時(shí)候，孩子們都圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，文昊怎么了？文昊怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，文昊感冒了。今天小朋友能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了郭繆怡小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。顧娟2014-4-16教育筆記：我們喜愛玩玩具小班的孩子們特別喜歡玩玩具，可以說(shuō)他們對(duì)玩具是百玩不厭，可是每次玩完玩具后，在收玩具的時(shí)候，真是讓我頭疼。有的孩子手里拿的玩具多，一不小心就會(huì)掉到地上發(fā)出的那種聲音真是讓人心煩。有的孩子搶著要把玩具放到盒子里，所以因?yàn)檫@個(gè)小朋友之間還會(huì)發(fā)生矛盾。今天在收玩具的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，用了一種巧妙的辦法，玩具不但收的快，而且還非常安靜。我究竟是用了一種什么神奇的方法呢？讓這種很長(zhǎng)時(shí)間都很難解決的問(wèn)題迎刃而解了呢？今天在收玩具之前，我手中拿著放玩具的盒子對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，今天顧老師和小朋友們做個(gè)游戲：我手中拿著的這個(gè)盒子就是火車箱子，看哪個(gè)小朋友能將手中的玩具快速安靜地放到這個(gè)盒子里，顧老師是開著火車去收玩具的，當(dāng)這節(jié)車廂開到你的桌子上的時(shí)候，你再把手中的玩具放到盒子里，好嗎？”當(dāng)我說(shuō)完這段話以后，就一邊唱著歌，一邊拿著玩具盒子從第一張桌子開始收玩具，我嘴里唱的是一首歌：卡擦卡擦卡擦卡擦，火車開了，卡擦卡擦卡擦卡擦，火車開了，火車司機(jī)，開著火車……我唱歌的速度比較慢，還沒等我唱完這首歌，孩子們已經(jīng)把所有的玩具都放到了這個(gè)玩具盒里。我當(dāng)時(shí)都感到非常驚訝，天呀，真是神速呀，孩子們手中的玩具這么一小會(huì)兒就都到盒子里去了。以前收玩具的場(chǎng)面又浮現(xiàn)在我的腦海里，桌子上、地上、小朋友的手里，到處都是玩具，活動(dòng)室里一片混亂。玩具相互碰撞的聲音，掉到地上后發(fā)出的聲音，中間還夾著小朋友們吵鬧的聲音，活動(dòng)室里像開了鍋?？墒墙裉焓胀婢叩那榫按蟛灰粯?，不但速度快，而且孩子們都非常安靜、有秩序。從收玩具這件小事中，讓我受到了很大的啟發(fā)：我們幼兒教師在平時(shí)的工作中，一定要多動(dòng)腦筋，多想一些適合孩子的方法，如果方法得當(dāng)會(huì)事半功倍，否則會(huì)事倍功半?；叵胛覀兤綍r(shí)的實(shí)際工作，有時(shí)就是因