《送東陽馬生序》課件

1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。2、業(yè)精求勤荒于嬉，行成與思?xì)в陔S。3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。4、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。2021/6/271有關(guān)古人勤奮讀書的成語：①囊螢映雪（車胤、孫康）②懸梁刺股（孫敬、蘇秦）③鑿壁偷光（匡衡）④韋編三絕（孔子）⑤程門立雪（楊時(shí)）（程頤）2021/6/272宋濂送東陽馬生序2021/6/2731、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心的寫法。2、理解“以”字的用法。3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)2021/6/274

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，明朝初期著名文學(xué)家。與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。作者簡(jiǎn)介2021/6/275

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽馬生。題目“送東陽馬生序”的意思是：送給東陽人馬君則的一篇贈(zèng)序。生：對(duì)讀書人的稱呼。寫作背景2021/6/276

序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。

贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、稱許之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。本文的文體：______贈(zèng)序2021/6/277嗜學(xué)（）碩師（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）衾（）綺繡（）容臭（）燁然（）裘葛（）缊袍（）凍餒（）謁見（）撰寫（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chì

duōshuòsìqièyè

xǐjūnyìnɡqǐqīnxiùyèqiúɡěyùnněiyèzhìzhuàn給下列加點(diǎn)的字注音：2021/6/278整體感知質(zhì)疑釋疑齊讀課文2021/6/279⑶錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！咀g文】抄完，跑著把書送還給人家，不敢稍微超過約定的期限。因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。畢：走：之：逾約：以：是：以：假：因：得：因?yàn)榘殉^約定的期限完，完畢跑于是代詞，指所借之書借這樣能夠2021/6/2710翻譯課文

⑴余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。【譯文】我小時(shí)候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來后）就自己動(dòng)手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。余：即：嗜：無從：致書：以：每：假：于：之：手：筆：錄：以：我抄寫用筆常常向連詞，相當(dāng)于“來”得到書。這里指買書特別愛好就結(jié)構(gòu)助詞的，的動(dòng)手借沒有辦法連詞，相當(dāng)于“而”2021/6/2711⑵天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，

弗之怠?！咀g文】

（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里的水結(jié)成了很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。屈：伸：弗：之：怠：彎曲不伸直代詞，指“筆錄”這件事懈怠，放松2021/6/2712⑷既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。【譯文】已經(jīng)成年后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。既：加冠：益：之：道：患：碩師：碩：嘗：趨：鄉(xiāng)：先達(dá)：叩問：叩：到了成年已經(jīng)的更加學(xué)說當(dāng)?shù)夭艑W(xué)淵博的老師曾經(jīng)奔向擔(dān)心，憂慮學(xué)術(shù)界的前輩求教問大2021/6/2713⑸先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗

稍降辭色?！咀g文】那位前輩道德高，聲望重，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。隆：望：尊：門人：填：未嘗：辭：色：弟子，學(xué)生高重聲望塞，這里指擁擠臉色，表情言辭不曾2021/6/2714⑹余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以

請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！咀g文】我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請(qǐng)教，有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。左右：援：質(zhì)：以：請(qǐng)：或：其：叱咄：愈：至：復(fù)：俟：焉：近旁，身邊連詞，相當(dāng)于“地”詢問引，提出請(qǐng)教有時(shí)代詞，指先達(dá)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到更加辯解等待語氣詞，不譯2021/6/2715⑺故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！咀g文】所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。當(dāng)我去求師的時(shí)候，背上書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。故：雖：卒：之：負(fù)：篋：曳：屣：窮冬：皸裂：而：終于助詞，無實(shí)義雖然背著所以嚴(yán)冬鞋拉，牽引，這里指“拖”書箱皮膚因寒冷干燥而破裂表轉(zhuǎn)折，卻2021/6/2716⑻至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃

灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。【譯文】到了學(xué)舍，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈，服役的人拿熱水來（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著我，很長時(shí)間才暖和過來。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。舍：支：僵勁：媵人：湯：沃灌：以：衾：擁：而：乃：寓：逆旅：日：再：食：之：享：僵硬通“肢”學(xué)舍，學(xué)校用熱水被子才女仆旅店澆水洗表修飾，不譯圍著寄居，居住每天提供伙食的享受兩次2021/6/2717⑼同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人?！咀g文】和我在一個(gè)書館里的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。被：綺繡：之：腰：容臭：臭：燁然：若：的同“披”，穿繡花的絲綢衣服香袋掛在腰間好像光彩耀眼的樣子氣味2021/6/2718⑽余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！咀g文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕他們的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。大概我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況就像這樣。缊：敝：其：略無：慕：艷：以：有……者：口體之奉：不若：蓋：之：破代詞，指同舍生毫無有……的事羨慕因?yàn)榕f絮吃的穿的不如大概羨慕結(jié)構(gòu)助詞，的2021/6/2719古今異義：①臭古義：今義：氣味難聞的氣味②走古義：今義：跑行走③再古義：今義：兩次第二次④湯熱水食物煮熟后的汁水古義：今義：2021/6/2720古今異義：⑤或古義：今義：有時(shí)或者⑥趨古義：今義：快步走，奔向趨勢(shì)⑦遺古義：今義：給予，贈(zèng)送遺失、遺留⑧假借虛假，與“真”相對(duì)古義：今義：2021/6/2721古今異義：⑨縣官古義：今義：朝廷掌管縣政府的官員⑩博士古義：今義：官名，國子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱2021/6/2722①弗之怠。②走送之。③益慕圣賢之道。④無鮮肥滋味之享。⑤蓋余之勤且艱若此。⑥當(dāng)余之從師也。⑦不必若余之手錄。之指“筆錄”這件事。代詞，指“書”。結(jié)構(gòu)助詞，的。助詞，用在主謂間，可不譯。結(jié)構(gòu)助詞，的。一詞多義：結(jié)構(gòu)助詞，的。助詞，用在主謂間，可不譯。2021/6/2723①無從致書以觀。②俯身傾耳以請(qǐng)。③以衾擁覆。④以中有足樂者。⑤以是人多以書假余。以連詞，表目的，來表修飾的連詞，不譯因?yàn)?，連詞/把，介詞因?yàn)?，連詞介詞，用一詞多義：2021/6/2724腰：掛在腰間，名詞活用為動(dòng)詞。手：用手，名詞作狀語。詞類活用：①腰白玉之環(huán)。②不必若余之手錄。2021/6/2725①四支僵勁不能動(dòng)。②同舍生皆被綺繡。

“支”通“肢”，肢體。“被”通“披”，穿著。通假字：2021/6/2726自身經(jīng)歷1、幼時(shí)抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦閱讀課文，思考：課文第一節(jié)作者寫自身經(jīng)歷，作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面？勤且艱2021/6/2727閱讀課文，思考：課文第二節(jié)主要寫了什么？從哪幾個(gè)方面來寫？諸生求學(xué)1、衣食2、住行3、老師4、書其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?2021/6/2728序號(hào)讀書生活情況宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太學(xué)生1衣2食3行4書籍5求師余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀……不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者用文中原句完成下面表格：凡所宜有之書皆集于此縣官日有廩稍之供無凍餒之患父母歲有裘葛之遺無凍餒之患負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中余立侍左右……則又請(qǐng)焉2021/6/2729閱讀全文，思考：本文在寫作上有什么特色？表現(xiàn)在哪里？用這種寫法有什么作用？

寫作手法⑴以自己年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，和同舍生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比；⑵以自己年幼時(shí)奔走辛勞、生活清苦，和太學(xué)生衣食住行等優(yōu)越的生活條件作對(duì)比。作用：通過對(duì)比，有力地突出文章的主題，勉勵(lì)馬生刻苦努力，勤學(xué)奮進(jìn)，有所成就。答：全文用了對(duì)比手法來寫。2021/6/2730師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食對(duì)比對(duì)比勤艱

賞析本文的對(duì)比手法2021/6/2731作者通過對(duì)比，想說明什么道理？答：通過對(duì)比，作者說