鼓樂(lè)鏗鏘 課件-2024-2025學(xué)年高中音樂(lè)人音版（2019）必修 音樂(lè)鑒賞

第三單元第五節(jié)

鼓樂(lè)鏗鏘中國(guó)鼓民族魂各式各樣的鼓腰鼓石鼓大鼓扁鼓堂鼓銅鼓各式各樣的鼓書(shū)鼓木鼓長(zhǎng)鼓太平鼓板鼓手鼓第三單元第五節(jié)

鼓樂(lè)鏗鏘學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.審美感知：聆聽(tīng)《滾核桃》《童謠》，感受并能表達(dá)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活場(chǎng)景，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)要素的實(shí)踐，掌握“鼓吹樂(lè)”等表現(xiàn)形式，并能參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，用民間樂(lè)器表達(dá)生活，幫助更好的理解民間音樂(lè)內(nèi)容。

3.文化理解：通過(guò)對(duì)民間器樂(lè)的音樂(lè)體裁、演奏形式、風(fēng)格特征的了解，掌握民間器樂(lè)作品的鑒賞方法，探究其形成原因，理解其藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。《滾核桃》——山西絳州鼓樂(lè)《滾核桃》——山西絳州鼓樂(lè)《滾核桃》1.全曲分幾個(gè)段落，劃分依據(jù)？2.表現(xiàn)了怎樣的情緒？體現(xiàn)了勞動(dòng)人民怎樣的情感？《滾核桃》——頭鑒

賞1.該部分的速度、力度、演奏形式是怎樣的？2.表現(xiàn)了怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)景？散板

速度：慢—快—慢

力度：弱—強(qiáng)—弱

先合奏后輪流滾奏展現(xiàn)出農(nóng)民把核桃倒出，平鋪晾曬、核桃散開(kāi)滾落等晾曬的勞動(dòng)場(chǎng)景。鑒賞鼓《滾核桃》——身1.體會(huì)此段音樂(lè)在速度、力度、演奏技法上的特點(diǎn)。2.身部分表現(xiàn)了怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)景？采用合奏形式，用各種演奏技法，有規(guī)律的節(jié)奏，表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時(shí)的動(dòng)作與心情，也模擬了晾曬核桃時(shí)發(fā)出的迥然不同的各種聲響，從而惟妙惟肖地表現(xiàn)了農(nóng)民豐收后的一派歡樂(lè)景象?！稘L核桃》——尾

速度：慢—快—慢

力度：弱—強(qiáng)—弱也為散板，節(jié)奏逐漸松弛下來(lái)，表現(xiàn)人們忙碌勞作后休息下來(lái)那種悠閑舒適的生活景象。1.體會(huì)此段音樂(lè)在速度、力度、演奏技法上的特點(diǎn)。2.尾部分表現(xiàn)了怎樣的勞動(dòng)場(chǎng)景？《滾核桃》小結(jié)頭身尾

敲擊鼓幫、敲擊鼓面、雙手交叉敲擊鼓幫、刮鼓釘、悶擊鼓面、交替敲擊鼓槌和鼓幫、單手滾奏、悶擊向前推奏、悶擊向后推奏等。

這些手法也被稱為“花敲干打”，這些技法的使用充分展示了《滾核桃》的獨(dú)到魅力之所在。動(dòng)作表情方面吸收了舞蹈戲曲的特別表現(xiàn)手法，加之豐富多變的鼓點(diǎn)，使得整首曲目更是鼓人合一、渾然一體，達(dá)到了更為完美的藝術(shù)境界。1.鼓的結(jié)構(gòu)鼓都有哪些部分，每個(gè)部分的音色如何？

2.鼓槌的握姿：如何更輕松、舒服、自然？

3.演奏技法：如何能夠發(fā)出好聽(tīng)的、豐富多彩的聲音？研究鼓鼓心鼓邊鼓釘鼓幫鼓槌鼓心：鼓邊：鼓幫：鼓釘：鼓槌：強(qiáng)而有力、渾厚結(jié)實(shí)

金屬音質(zhì)、尖銳力度次之，清脆、通透明亮、略帶生硬中國(guó)鼓的結(jié)構(gòu)及音色

演奏要領(lǐng)：1.由于鼓面較大，為了使雙槌敲擊的音色統(tǒng)一，需將兩槌敲在一點(diǎn)上，且兩槌必須成“V”字形。2.鼓槌敲擊時(shí)，需與鼓皮成45度角，這樣可使發(fā)聲集中并有彈性。3.需用拇指、食指和中指捏鼓槌，并要松緊適度。指關(guān)節(jié)和手臂肌肉的僵硬也會(huì)影響演奏的靈活性。相關(guān)鏈接中國(guó)鼓的演奏技法：正面敲擊鼓心鼓邊鼓幫鼓槌交替敲擊鼓心鼓幫鼓槌悶擊鼓面前推鼓面后推滾奏雙棒滾奏單棒滾奏學(xué)打鼓‖：右

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題目：鞏義二中《課間操》

創(chuàng)作文案：

1.課間操信號(hào)2.集合（奔向操場(chǎng)-操前讀背等）3.做操（操前口號(hào)-跑步-操后總結(jié)等）4.解散（回教室）限時(shí)三分鐘

時(shí)間：1分鐘以內(nèi)創(chuàng)編鼓

鼓吹樂(lè)是漢以來(lái)以打擊樂(lè)器、吹奏樂(lè)器為主的民間音樂(lè)。古代曾于雅樂(lè)、燕樂(lè)共用于宮廷的典禮、宴饗(xiǎng)、祭祀之中。同時(shí)也流行于民間，現(xiàn)在民間仍有其各種變異形式流傳。

作為中國(guó)音樂(lè)史上重要樂(lè)種，最初，它常用鼓、鉦（zhēng)、角、排簫、笳等樂(lè)器演奏，曲中也常有歌詞。漢魏時(shí)期，鼓吹樂(lè)進(jìn)人樂(lè)府，并按其用途分為：黃門鼓吹，由天子近侍掌握，主要列于殿廷作為儀仗；騎吹，隨行于帝王、貴族的車駕，也用于儀仗；短簫饒歌，這是一種軍樂(lè)，多用于社、廟、郊祀、狩獵等盛大活動(dòng)；橫吹，用于隨軍演奏。

隋唐時(shí)期基本上延續(xù)漢魏的體制，但分部與名稱上有些差異。宋元明清的鼓吹樂(lè)變化較大，各種鼓吹樂(lè)間的界限縮小，漢魏時(shí)期的鼓吹樂(lè)則成為歷史樂(lè)種。鼓吹樂(lè)的初期，是來(lái)自民間而供奉官府的。至南北朝時(shí)期，又流入民間為富豪所用。明清時(shí)期，官府使用鼓吹樂(lè)已成歷史余波；而在民間，鼓吹藝人及其演奏技藝取得很大發(fā)展；近年來(lái)在商業(yè)經(jīng)濟(jì)影響下發(fā)展起來(lái)的吹打樂(lè)與鼓吹樂(lè)亦不無(wú)淵源。

鼓吹樂(lè)又叫“鑼鼓樂(lè)”。因此，在民間這個(gè)名稱就有了兩種含義：其一，鑼鼓樂(lè)乃鼓吹樂(lè)、吹打樂(lè)的別稱；其二，以鑼鼓等打擊樂(lè)器演奏的“純”打擊樂(lè)合奏的名稱。鼓吹樂(lè)音樂(lè)知識(shí)鑼鼓樂(lè)鼓吹樂(lè)吹打樂(lè)鼓

樂(lè)打溜子吹

歌一件吹奏主樂(lè)器，配合其他管弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器合奏管弦樂(lè)器與打擊樂(lè)器并重的器樂(lè)合奏全用打擊樂(lè)器演奏的器樂(lè)合奏，又名清鑼鼓滾核桃童

謠錦雞出山西安鼓樂(lè)以鼓為主要樂(lè)器，配合其他打擊樂(lè)器的合奏音樂(lè)知識(shí)吹

歌

“吹歌”是“鼓吹樂(lè)”中的一個(gè)類別。它以吹管樂(lè)器為主，輔之以打擊樂(lè)器。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有“吹歌”的名稱。音樂(lè)知識(shí)童

謠

《童謠》原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌一《打花巴掌》。這是兒童們?cè)谟螒蜻^(guò)程中反復(fù)吟唱的歌曲。由于歌詞反映北京市人民群眾的日常生活，整個(gè)歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡迎。這首歌采用先數(shù)板、后唱歌的演唱形式。通常，由一人領(lǐng)誦、眾人齊唱，歌詞可循環(huán)重復(fù)地不斷演唱，偶爾也會(huì)有人即興創(chuàng)編歌詞。

《童謠》是一首“吹歌”。這種樂(lè)隊(duì)由管子（兼口噙子）、嗩吶、二胡、揚(yáng)琴及一些打擊樂(lè)器組成?？卩咦邮且环N含在嘴里的發(fā)生器，負(fù)擔(dān)著兒童數(shù)板的任務(wù)。音樂(lè)情緒歡快活潑、充滿童趣和詼諧的色彩?！究卩邤?shù)板】打花巴掌呔，正月正，正月十五鬧花燈；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍兒；打花巴掌呔，三月三，老太太愛(ài)逛萬(wàn)壽山；打花巴掌呔，四月四，老太太愛(ài)逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老頭兒愛(ài)吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆蘿卜燒牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎織女會(huì)佳期。童

謠作品賞析概

括音樂(lè)風(fēng)格：

(沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案）形成原因：表現(xiàn)手法：明快爽朗、鏗鏘有力、幽默詼諧

社會(huì)風(fēng)俗、地域特點(diǎn)、審美習(xí)慣鼓點(diǎn)疏密相間、音色豐富多彩、演奏技巧高超結(jié)

語(yǔ)

這節(jié)課我們欣賞了山西絳州鼓樂(lè)《滾核桃》以及北京民間兒歌吹歌《童謠》，通過(guò)這些樂(lè)器展示給我們的不僅是非常精彩的打擊樂(lè)表演，更體現(xiàn)了我們中華民族的一種文化。他給了我們力量，是我們精神上的支柱。它的演奏是中華民族情感的表達(dá)和宣泄。希望這節(jié)課帶給我們的不僅僅是對(duì)中國(guó)鼓吹樂(lè)的認(rèn)識(shí)，更是關(guān)注中國(guó)音樂(lè)文化不