2025年高考語言文字運(yùn)用“文學(xué)短評(píng)”題型

2025年高考語言文字運(yùn)用〃文學(xué)短評(píng)“題型

一、真題呈現(xiàn)

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

給兒子

陳村

你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)

和時(shí)髦兒青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，

你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再

沒有比長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地

走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有許多人。

他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人

從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞

局、。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。

你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，

要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來它的朋友

們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，

船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的

聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古

人說是“款乃”，也對(duì)。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大填走，右邊是漕河，它連接

著巢湖和長(zhǎng)江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了。

可以問問人，誰都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗

子趕開。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。

走下大填，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的

橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺許多眼睛在看著

你。

你對(duì)他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他

們會(huì)說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們

會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。

你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。

你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰先請(qǐng)就跟誰去。能

喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住

宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三

面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)

年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙

聲一片”，感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路

上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就

是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那

些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。

①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭

發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長(zhǎng)了。頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披至U眼睛，

時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮

發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你

就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父

親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，

你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，

肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，

插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它

啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。

你得認(rèn)識(shí)麥子、稻子、玉米、高粱、紅薯。它們也是扔不了的。你干累

了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田

美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地

想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才

能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的

土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會(huì)愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父親，懂得父

親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③

你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許,借父親的還不行，

你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚

上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽

聽它的流動(dòng)。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它

有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我

不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河,看見的只是一排煙囪，一排

廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984年8月5日

（有刪改）

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：

未來.回憶.成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入,

圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。（6分）

二、試題分析

2023年新課標(biāo)I卷的文學(xué)類文本閱讀第9題要求圍繞給定的關(guān)鍵詞寫一

則文學(xué)短評(píng)的思路。這一新題型源自統(tǒng)編教材高中必修上第三單元的學(xué)

習(xí)任務(wù)“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”。該任務(wù)的說明，為初學(xué)者提供了切實(shí)可行的指

導(dǎo)，如抓住感觸最深的地方展開評(píng)論，善于聚焦、抓住小切口等。題干

中給出的甲、乙兩組不同的關(guān)鍵詞，也正契合了這樣的指導(dǎo)方向。甲組

關(guān)鍵詞中，“未來”和“回憶”提示考生抓住閱讀中最令人印象深刻之處，

即所寫內(nèi)容既是“未來”的想象、又是往事的“回憶”這一點(diǎn)展開思考，延

伸至對(duì)“成長(zhǎng)”主題的認(rèn)識(shí)。乙組關(guān)鍵詞“河流”作為文中最重要的意象，

也是一個(gè)很好的小切口，由此深入，發(fā)現(xiàn)文中“河流”的無處不在，體會(huì)

它的重要性，進(jìn)而思考它的意義。

此題為開放性題目，考生的短評(píng)思路可以是個(gè)性化的。因而試題沒有給

出參考答案，而是給出兩個(gè)示例?？忌拇鸢钢灰悸非逦⒀灾衫?，

都可得分。

三、試題答案示例

甲組答案示例：

①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長(zhǎng)大后的一次旅行。

②其實(shí)是父親對(duì)過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長(zhǎng)的

主題，即父親帶兒子重溫自己的成長(zhǎng)，并期待兒子也能夠在其中找到自

我。

乙組答案示例:

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個(gè)。②其表現(xiàn)就是，

從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流

究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時(shí)間的

流逝，并承載著人的思索。

四、備考啟示

寫文學(xué)短評(píng)，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)

律，提高文學(xué)審美能力。

借此題，同學(xué)們可以好好思考一下，高考對(duì)“文學(xué)短評(píng)”寫作的考查有哪

些特殊性？為什么題目設(shè)置成這樣的形式？有哪些限制性因素？進(jìn)而

思考高考是如何打通與教材的聯(lián)系的，到底考查了學(xué)生的哪些能力？

五、技法講解

（一）識(shí)特征：激趣導(dǎo)入，了解文學(xué)短評(píng)的定義、特征

1.什么是短評(píng)？

“短”是指它篇幅短小，“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精

悍，言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)

評(píng)論。

2.什么是文學(xué)短評(píng)？

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，

并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一

類文章，主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色

等。

（二）明方法：因體而論，把握文學(xué)短評(píng)的基本要求

不同文學(xué)體式的評(píng)論著眼點(diǎn)各不相同，在對(duì)其作短評(píng)時(shí)應(yīng)該“因體而論”。

詩(shī)歌是一種內(nèi)容高度概括、感情強(qiáng)烈、語言精練的文學(xué)體裁。鑒賞古詩(shī)

詞，要注意掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)，了解寫作背景，把握作品主題；分

析作品意象，領(lǐng)悟作品意境，體會(huì)作者情感；分析、品味賦比興、聯(lián)想

想象、象征、夸張、對(duì)比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用。

文學(xué)短評(píng)是一種精短的、以作家作品為評(píng)論對(duì)象的議論性文章，它既有

議論性，又有文學(xué)性，是理、情、文的統(tǒng)一。寫作文學(xué)短評(píng)，大致有“圓

讀一定題一評(píng)論一寫作”四個(gè)步驟。其中，“閱讀”須細(xì)，“定題”宜小，“評(píng)

論”貴透。

1.“渠清如許有源頭，識(shí)得廬山真面目”一一入乎其內(nèi)，出乎其外

寫作文學(xué)短評(píng)之前，一定要細(xì)讀作品，先進(jìn)入而置身于作品之中，讀懂

作品，然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀、超然地評(píng)價(jià)作品。我們一

般采取“總體一部分一總體”的步驟?！翱傮w”就是從頭至尾通讀作品，得

出初步而概括的印象；“部分”就是對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫龍點(diǎn)

睛的句子，通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住

主要的特色，初步形成觀點(diǎn)；“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品

全面完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出準(zhǔn)確判斷。

2.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”一一定題小巧，選準(zhǔn)角度

要想寫好文學(xué)短評(píng)，一定要選擇好角度，切題要小。

寫文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，

選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。

(1)賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)

可以分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法(如想像、聯(lián)想、象征、渲染、

烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表現(xiàn)一個(gè)

怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局

限性。

(2)分析作品的形象

文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從

兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人/物主

要的特征。

(3)賞析作品的藝術(shù)手法

①表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先

抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫

等；

⑤描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、

聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于

景)等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。

(4)分析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方

面等；

②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為

線索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、

過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

(5)鑒賞作品的語言

鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點(diǎn),如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、

形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等;

二是要品味作品的語言風(fēng)格,如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、

含蓄、深沉等；

三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法,如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、

對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

其他方面比如粗筆勾勒（簡(jiǎn)潔的語言描寫）；體物入微（描寫細(xì)致入微、

刻畫細(xì)致生動(dòng)）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動(dòng)物）；濃墨重彩（描

寫詳盡、細(xì)膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）；語言特點(diǎn)（準(zhǔn)確、

簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸）；語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平

實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長(zhǎng)，回

味無窮）等等。

3.“立片言而居要，乃一篇之警策”一一觀點(diǎn)鮮明，視角新穎

文學(xué)短評(píng)，就是要“評(píng)”——要評(píng)論，要論述，要講道理。寫文學(xué)短評(píng)要

單刀直入、開門見山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)

采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，闡釋自己的看法。

寫作時(shí)，首先要根據(jù)命題者的要求確定評(píng)論重點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。確定

了評(píng)論重點(diǎn)，就確定了評(píng)論的中心，也就確定了鑒賞、評(píng)價(jià)的主攻方向。

一般的議論文要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。不過，文

學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確，沒有明確

的評(píng)價(jià)，文章就沒有統(tǒng)帥，沒有靈魂。評(píng)論、說理是短評(píng)的重頭戲，決

定著一篇短評(píng)的價(jià)值高低和分量輕重。要寫好短評(píng)的評(píng)論、說理部分，

除了注意議論文的三要素和運(yùn)用各種邏輯推理之外，關(guān)鍵是要說新理

一一要有新的評(píng)論角度，要提出獨(dú)到的見解，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，表達(dá)個(gè)

性化的閱讀體驗(yàn)。對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)視角要新穎，要能有獨(dú)到的、恰當(dāng)

的見地與發(fā)現(xiàn)。如：評(píng)《登高》“無邊落木”一聯(lián)，可解讀出“杜甫綿長(zhǎng)的

心思如江水流動(dòng)無法停止”的蘊(yùn)意；也可解讀出“落葉歸根，長(zhǎng)江東去”,

詩(shī)人在尋找歸處，由景及人，表達(dá)了無盡的哀愁。

4.“慧眼識(shí)得東風(fēng)面，文內(nèi)文外總是春”一一安排結(jié)構(gòu)，注重寫法

文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況

下，一般采用“①總一②分一③總”“總一分”“分一總”的結(jié)構(gòu)模式。①“總”，

就是開頭用簡(jiǎn)短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述

出來。②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞

評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、

有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。

寫文學(xué)短評(píng)，要注意“評(píng)”（評(píng)論）和“感”（讀后感）的區(qū)別。盡管文學(xué)

短評(píng)和文學(xué)作品讀后感都屬于議論文，但兩者有明顯的區(qū)別：前者重“評(píng)”,

屬于評(píng)論體，側(cè)重于分析評(píng)價(jià)作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評(píng)價(jià)

的色彩；后者重“感”，屬于引申體，需要在寫作時(shí)結(jié)合本人實(shí)際，聯(lián)系

社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫出自己的感想、體會(huì)、收獲，主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。

以陶淵明的《歸園田居（其一）》和白居易《琵琶行并序》為例，寫《評(píng)

〈歸園田居（其一）〉中的隱逸情懷》和寫《有感于〈歸園田居（其一）〉

中的隱逸情懷》自是不同，而寫《評(píng)“琵琶女”的自訴身世》和寫《有感

于“琵琶女”的自訴身世》也大有區(qū)別。

寫文學(xué)短評(píng)，要處理好“點(diǎn)”和“面”的關(guān)系。評(píng)論作家作品，可以評(píng)析思

想內(nèi)容的某個(gè)方面，可以評(píng)析藝術(shù)技巧上的某一特點(diǎn)，也可以對(duì)作家、

作品進(jìn)行全面的評(píng)析。從學(xué)生的實(shí)際考慮，最好不要寫全面性的評(píng)論，

而倡導(dǎo)寫“以小見大”的文學(xué)短評(píng)，即精心選擇論述范圍較小的一個(gè)方面，

集中筆墨，深入挖掘。如評(píng)論本單元的詩(shī)詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何

以解憂？唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無管

弦”“添酒回?zé)糁亻_宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨(dú)傾”“人生如夢(mèng)，一

尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急”等名句，評(píng)析其渲染氣

氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結(jié)構(gòu)作品等方面的作用，可以收到切口小、

開掘深的效果。

寫文學(xué)短評(píng)，還要做至「‘?dāng)?和“議”的有機(jī)結(jié)合。文學(xué)短評(píng)在表達(dá)方式上

的特點(diǎn)是敘議結(jié)合、以議為主，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法?！皵ⅰ?/p>

指根據(jù)評(píng)論中心用自己的話有針對(duì)性地概述、簡(jiǎn)介、引用作品內(nèi)容。“議”

包括分析和評(píng)價(jià)。“分析”是對(duì)作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步

揭示的過程；“評(píng)價(jià)”則是分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議，敘、

議、評(píng)這有機(jī)結(jié)合，夾敘夾議，評(píng)析結(jié)合。有些同學(xué)在文學(xué)短評(píng)寫作時(shí)，

往往重?cái)⑤p議，甚至以敘代議，把文學(xué)短評(píng)寫成文學(xué)作品的“內(nèi)容提要”，

這就顛倒了“敘”“議”的關(guān)系。

寫文學(xué)短評(píng)，對(duì)風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)體裁等知識(shí)要有所了解。一般來說，詩(shī)

歌的意象意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句等，往往是鑒賞與評(píng)論的重點(diǎn)，譬

如《歸園田居（其一）》中的“村居圖”，《登高》的起承轉(zhuǎn)合，《琵琶

行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”等名句，《念奴嬌?赤

壁懷古》的景情相生，《聲聲慢》（尋尋覓覓）中的九組疊詞。

六、即學(xué)即練

1.題目

優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)

應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故

表述心志，陶淵明《歸田園居（其一）》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李

白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行并序》

把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。請(qǐng)從本單元選擇一首詩(shī)詞，

就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。

2.實(shí)例參考

淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫[1]

①音樂本是無形之物，很難用語言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的

音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是

十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝

術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在

白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。

②詩(shī)人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起

來以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點(diǎn)。

③在詩(shī)中的音樂描寫中，詩(shī)人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的

音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的

美妙樂聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌?/p>

以聽到的聲音作比，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般

的輕柔“私語”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲

的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語”“冰下”的“泉流”比喻樂聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽

咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時(shí)休止后又

驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時(shí)樂聲的清脆短促，響亮非凡。在

妙語聯(lián)翩中賦予抽象的音樂以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如

臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓

盡致。【2】

④音樂描寫，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、

聽者（詩(shī)人）的主