2025年高考語(yǔ)文寫(xiě)作作文素材積累18（精彩論據(jù)+時(shí)評(píng)+寫(xiě)作訓(xùn)練+美文誦讀）

備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文實(shí)用作文素材積累與運(yùn)用

作文佳句+精彩分論點(diǎn)+最新時(shí)評(píng)+寫(xiě)作訓(xùn)練+美文誦讀

實(shí)用作文素材積累（18）

1.關(guān)于“奮斗,幸福,青春,人生，信念”的作文佳句

2.精彩分論點(diǎn)集錦

3.最新時(shí)評(píng)《文物之韻,文化之美》《幫助孩子建立豐富

目錄

的生活連接》

4.關(guān)于“學(xué)習(xí)”的材料作文

5.美文誦讀《人間隨處有乘除》

一，作文佳句

1.你不能左右天氣，但可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻梢哉莆兆约?。你不能預(yù)見(jiàn)明

天，但可以珍惜今天。

2.看那天地日月，恒靜無(wú)言，青山長(zhǎng)河,世代綿延，就像在我心中，你從未離去，也從未改變。

3.誰(shuí)將煙焚散,散了縱橫的牽絆,聽(tīng)弦斷,斷那三千癡纏。

4.寄君一曲，不問(wèn)曲終人聚散。

5.當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí),一定會(huì)陶醉其中，當(dāng)你面

對(duì)如金似銀,碩果累累的金秋季節(jié)時(shí),一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò),那盎然的春色卻是歷

經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿,那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

6.長(zhǎng)歌當(dāng)哭,為那些無(wú)法兌現(xiàn)的諾言,為生命中最深的愛(ài)戀,終散作云煙。

7.奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí),卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。

8.有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著的一種力量,有一種靜默其實(shí)是驚天的告白。

9.遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過(guò)去,那么就努力改變未來(lái)。

10.只有啟程,才會(huì)到達(dá)理想和目的地,只有拼搏,才會(huì)獲得燦爛的成功，只有播種,才會(huì)有

收成。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

11.盡管人生旅途中具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎,那樣平凡,那樣漫長(zhǎng),又是那樣不厭其

煩，但是，恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的精彩人生。這才是生命最彌足珍貴的狀態(tài)。

12.懶惰者凌亂不堪的足跡,徘徊倒退,是寫(xiě)在人生路上的懺悔書(shū)狼狽不堪,勤奮者堅(jiān)實(shí)有

力的腳印,勇往直前,是刻在高峰險(xiǎn)處的抒情詩(shī)，何等豪放。

13.染火楓林，瓊壺歌月，長(zhǎng)歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞?dòng)耥啵?/p>

但此情依舊。

14.只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。

15.只要更好，不求最好！奮斗是成功之父。

16.那些繁華哀傷終成過(guò)往,請(qǐng)不要失望,平凡是為了最美的蕩氣回腸。

17.奔著幸福，我們苦苦尋覓?？墒?幸福在哪兒？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我

們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見(jiàn)到幾叢沙棘,幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？

我們涉江探海,尋蹤覓跡,末了卻只撿到幾只貝殼,幸福該是旅途中的一座舒適的.城堡吧?

我們饑餐渴飲,夜往曉行,最后卻只找到一處陋室,幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花

果園吧？我們千辛萬(wàn)苦，氣喘吁吁，終了卻只見(jiàn)到幾彎垂柳.幾叢小草。其實(shí)我們不要把幸

福太理想化了，世上本沒(méi)有完整無(wú)缺的幸福。

18.家可以延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),包容大千世界,家可以縮得很小很小，僅兩個(gè)人也可打得不可

開(kāi)交。家可以綠樹(shù)成蔭，繁華似錦，圍起一個(gè)小鳥(niǎo)的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑

成一對(duì)男女的死牢。關(guān)鍵須每位成員既是國(guó)王也是兵,建設(shè)它守衛(wèi)它,和諧地調(diào)整家的內(nèi)

政外交,處理好家的邊關(guān)防務(wù)。

19.你的路途,從此不見(jiàn)我的蒼老。

20.隨你走在天際,看繁花滿地。

21,人生就像賽跑,不在乎你是否第一個(gè)到達(dá)盡頭,而在乎你有沒(méi)有跑完全程。

22,不要活在過(guò)去的陰影里，把每一天當(dāng)作人生的新一天,生活才會(huì)多彩多姿。

23.用自己的雙手去創(chuàng)造生活,用辛勤的汗水實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

24.如果可恨的挫折使你嘗到苦果,朋友,奮起必將讓你嘗到人生的歡樂(lè)。

25.立下人生志向，活出人生精彩,鋪好今日沙石,走出明天大道。

26.如果要給完美人生一個(gè)定義,那就是愜意。如果要給愜意一個(gè)定義,那就是三五知己談

笑風(fēng)生。

27.人生的旅程就是這樣,會(huì)有荊棘攔阻,也會(huì)遭折。

28.坎坷是一種經(jīng)歷,讓我們真切的理解人生。

29.努力奮斗才能成就幸福人生。

30.青春的彩色的,擁有了它,便擁有了七彩人生。

31.青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。

32.人生偉業(yè)的建立,不在能知,乃在能行。

33.既然人生的幕布已經(jīng)拉開(kāi),就一定要積極的演出，既然腳步已經(jīng)跨出風(fēng)雨坎坷也不能

退步，既然我已把希望播在這里,就一定要堅(jiān)持到勝利的謝幕…

34.人生沒(méi)有什么是為了別人做的,工作不是為了老板,是為了自己長(zhǎng)本事賺錢(qián)。變美不是

為了另一半,是為了自己唱瑟搖擺。愛(ài)情親請(qǐng)友情是自己付出，不是為了目的性的索取和

交換。所有的努力都是你自己的選擇,所有的榮耀和恥辱,微笑和眼淚都得自己擔(dān)著。

35.人生路上,很多時(shí)候看不清未來(lái)，回不到過(guò)去。那么，就別讓時(shí)間在眺望未來(lái)中流逝,莫

讓年華在回憶過(guò)去中滄桑，把握今天,開(kāi)心享受每一天。早安。

36.我們的生活是美麗與殘酷的雙面體,就像夜幕上的星星。如果我們一起分享它的美麗，

共同面對(duì)它的殘酷,就不會(huì)感到孤獨(dú)與恐懼?；钪旧砭秃懿灰?，不是由于我們會(huì)犯錯(cuò)誤，

而是因?yàn)槿松飞锨G棘密布。所以在很多情況下，我們需要說(shuō)出來(lái),寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)出來(lái),哭

出來(lái)。

37.踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在辦事。人生在世，總會(huì)有些感情，因失去而美麗,生活有進(jìn)有退,

輸什么也不能輸了心情。這世上,有時(shí)笑笑人家,有時(shí)給別人笑笑自己,放輕松,給自己快

樂(lè),也給別人快樂(lè)。

38.人生是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的接力賽,有時(shí)領(lǐng)先,有時(shí)落后,但是你只要在路上,就有機(jī)會(huì)，

及時(shí)行樂(lè)，就像是一支興奮劑,它能夠點(diǎn)燃幸福的華彩,也能加速生命的衰敗,所以人還是

要適當(dāng)?shù)挠幸恍┕?jié)制。

39.人生路上,難免會(huì)遇到煩惱,怨恨,傷心,憤怒,告訴大家一個(gè)好方法，把它寫(xiě)在紙上,裝

進(jìn)信封,丟進(jìn)郵局，希望郵遞員把它送到遠(yuǎn)方，只是辛苦了郵遞員們，由于無(wú)法送到準(zhǔn)確地

點(diǎn),所以最后當(dāng)做垃圾處理掉,十分感謝,非常感謝,那些辛苦的郵遞員。記得不要貼郵票。

40.你在意誰(shuí)，在意到極致，就會(huì)活在這個(gè)人的陰影里。這種在意，不外乎兩種情況：想求

取和怕得罪。也就是說(shuō),人生的疲憊,更多的，不是在自己這里拎不起,而是在別人那里撇

不清。

41.不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

42.當(dāng)時(shí)間的海潮漫過(guò)人生的海灘,那些留下來(lái)的閃亮貝殼便是我們最美的記憶。

43.古人有一句話：自古英雄出少年。每一個(gè)想獲得成功的人都應(yīng)該在青春少年的時(shí)候找

到自己人生的目標(biāo),否則就會(huì)像一艘在大洋中漫無(wú)目的的漂流的船。

44.一份信心,一份努力,一份成功,十分信心,十分努力,十分成功。

45.希望，只有和勤奮作伴,才能如虎添翼。

二，精彩分論點(diǎn)

1.主題詞：時(shí)代

“寰宇一白雄雞唱,拿云系日少年心”，以時(shí)代為劍，穿云破霧。

“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)"，以時(shí)代為舟，劈波斬浪。

“要看銀山拍天浪,開(kāi)窗放入大江來(lái)”，以時(shí)代為墨，填涂芳瀚。

2.主題詞：“中國(guó)紅”，中國(guó)精神，中國(guó)力量

從“中國(guó)紅”中汲取“堅(jiān)持不懈，百折不撓”的頑強(qiáng)毅力。

從“中國(guó)紅”中汲取“勇于挑戰(zhàn)，敢于突破”的拼搏精神。

從“中國(guó)紅”中汲取“同心同力，眾志成城”的團(tuán)結(jié)力量。

3.主題詞：學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)以明理,堅(jiān)定理想信念。

堅(jiān)持學(xué)以養(yǎng)心，升華精神境界。

堅(jiān)持學(xué)以致用，凝聚奮進(jìn)力量。

4.主題詞：青春不迷茫

心存信仰,我們的青春不迷茫。

勇于擔(dān)當(dāng)，我們的青春不迷茫。

恪盡責(zé)任,我們的青春不迷茫。

5.主題詞：改革

改革浪涌，激蕩人民生活。

改革浪涌，激蕩社會(huì)文明。

改革浪涌，激蕩國(guó)家發(fā)展。

6.主題詞：規(guī)范醫(yī)德，醫(yī)者仁心

用如炬的慧眼辨清：醫(yī)院規(guī)則為人定,妨礙救人倒風(fēng)尚。

用睿智的思維考量：醫(yī)者仁心自存有，愿破舊規(guī)渡人回。

用篤定的雙手踐行：修陋規(guī)以達(dá)仁制，樹(shù)醫(yī)范以正德行。

7.主題詞：感恩

大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，覓暖心之處。

清風(fēng)徐徐，朝陽(yáng)炸炸。以感恩之心,報(bào)庇護(hù)之恩。

明星熒熒，皓月朗朗。以感恩之行,逐成功之瑩。

8.主題詞：英雄精神

傳承英雄精神,厚植愛(ài)國(guó)情懷。

傳承英雄精神，努力履職盡責(zé)。

傳承英雄精神，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)。

9.主題詞：實(shí)踐，創(chuàng)新

切忌“走馬觀花”，真正腳踏實(shí)地，親身實(shí)踐。

克服“蜻蜓點(diǎn)水”，力求精準(zhǔn)把脈，細(xì)處著眼。

避免“淺嘗輒止”，注重刨根問(wèn)底，追本溯源。

10.主題詞：奮斗

困境時(shí)“直掛云帆”，奮斗如梯,成就凌云壯志！

逆境時(shí)“吟嘯徐行”，奮斗如鑰，開(kāi)啟智慧人生！

青春時(shí)“上下求索”，奮斗如磚，鑄造夢(mèng)想中國(guó)！

三,最新時(shí)評(píng)

文物之韻,文化之美

臧博

消失多年的老鼓樓衙署再次呈現(xiàn)，隋唐珍貴碑刻再展風(fēng)采……最近，來(lái)自重慶文博單

位的一項(xiàng)項(xiàng)新成果，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。其中，戰(zhàn)國(guó)文物虎鈕葬于的再度“發(fā)聲”，尤其令人驚

喜。一聲“咚”，一聲“鐺”，縱然穿越千年，依然深沉有力，仿佛讓人聽(tīng)到了歷史的回響。

城市的文化氣韻里，文物是濃濃一筆。重慶這片土地上，不缺跌宕起伏的歷史，也不缺

震撼人心的文物。如何讓更多人在山城景觀之外，發(fā)現(xiàn)重慶更深層的文化之美，值得我們

思考。

在堅(jiān)持保護(hù)第一的原則下，如何挖掘價(jià)值，有效利用，全面提升文物保護(hù)利用水平，考

驗(yàn)著一個(gè)地方對(duì)待文物，文化的態(tài)度和能力。比如，甘肅開(kāi)發(fā)的銅奔馬玩偶，以“丑得可愛(ài)”

受到歡迎，創(chuàng)造出文化商業(yè)的新價(jià)值，吸引更多網(wǎng)友千里奔赴，一睹真容。從這個(gè)案例中，

我們可以得到經(jīng)驗(yàn)啟示：充分挖掘文物的文化價(jià)值潛力，就能提升文物的傳播力影響力。

講好文物的故事，需要遵循傳播規(guī)律。在短視頻平臺(tái)，專門(mén)講解甲骨文知識(shí)的李右溪，

憑借著專業(yè)知識(shí)與風(fēng)趣幽默，收獲了一大批粉絲。巴渝文物，與重慶的山城地貌一樣，有豐

富的細(xì)節(jié)和情節(jié)可以挖掘，是一座蘊(yùn)藏好故事的富礦。如何與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新表達(dá)，用新媒介

講好講活老寶貝的故事，無(wú)疑是一道現(xiàn)實(shí)考題。除了借助短視頻旅游博主，美食博主推介，

還可與“文化中國(guó)行”等重大活動(dòng)同頻共振。從“考古中國(guó)”到“探訪中國(guó)”，從“游歷

中國(guó)”到“非遺中國(guó)”……一個(gè)個(gè)重點(diǎn)篇章，都是書(shū)寫(xiě)精彩文化故事的契機(jī)。不妨乘勢(shì)而

上，將當(dāng)?shù)氐奈奈镂幕B同非遺技藝，民俗風(fēng)情等，一起推廣到更多地方，進(jìn)而造就更多

相遇，相識(shí)，相知的佳話。

文物，是歷史的刻度，文明的年輪。它們沉默,卻訴說(shuō)著自己的故事，它們靜止，卻擁有

澎湃的心跳。保護(hù)文物，挖掘價(jià)值,講好故事，乘風(fēng)起勢(shì)，就能讓更多人聆聽(tīng)文物最動(dòng)聽(tīng)的

心跳,領(lǐng)略煙火味背后的文化味。

幫助孩子建立豐富的生活連接

呂曉勛

隨著卡牌在年輕人群中的風(fēng)靡，被稱為“抽抽樂(lè)”的直播拆卡,讓不少未成年人沉迷

其中。據(jù)報(bào)道，前不久，有未成年人在幾個(gè)平臺(tái)直播間下單拆卡，為拆出概率極小的“稀有

卡”“隱藏卡”，“5天花了5萬(wàn)多元”。長(zhǎng)時(shí)間看直播，熱衷于購(gòu)買(mǎi)各種類(lèi)型的卡牌，再

和他人交換,一些未成年人的成癮性消費(fèi)，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

愛(ài)玩是孩子的天性，每一代青少年都有自己的游戲。對(duì)于數(shù)字時(shí)代的青少年而言，網(wǎng)

絡(luò)游戲,視頻直播是他們時(shí)常接觸的娛樂(lè)方式。一些商家利用未成年人自制力較弱，辨別

力不強(qiáng),容易游戲上癮,沖動(dòng)消費(fèi)的特點(diǎn)，通過(guò)各種營(yíng)銷(xiāo)方式設(shè)置消費(fèi)陷阱，需要引起警惕

并及時(shí)加以規(guī)范。

對(duì)未成年人的保護(hù)，既要關(guān)注機(jī)制建設(shè),也要注重結(jié)果導(dǎo)向。就直播拆卡而言,應(yīng)結(jié)合

具體應(yīng)用場(chǎng)景，建立可行機(jī)制，督促相關(guān)平臺(tái)有效甄別未成年人身份，讓各種防沉迷措施

落到實(shí)處，不能僅打出“未成年人禁止下單”的告示了事。同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)商家的監(jiān)管力

度,及時(shí)處理違規(guī)店鋪。從目標(biāo)倒推，增強(qiáng)監(jiān)管的針對(duì)性，促使商家推出更有價(jià)值的產(chǎn)品，

才能讓未成年人的線上生活更加健康,更有意思。

其實(shí)，一些孩子之所以沉迷直播拆卡等游戲，和缺少有意思，有意義的替代選擇有很

大關(guān)系。因此，要花心思，想辦法為孩子們提供更豐富的選擇。從開(kāi)設(shè)各種勞動(dòng)實(shí)踐課，到

增加易開(kāi)展,參與感強(qiáng)的體育活動(dòng),近年來(lái)各地結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了有益探索。比如,在湖北羅

田縣實(shí)施多年的“希望家園”項(xiàng)目，匯聚大學(xué)生志愿者和鄉(xiāng)村自身力量，對(duì)6至14歲青少

年開(kāi)展節(jié)假日托管,讓許多孩子有了拔河,磨豆腐,參觀消防站,科技館等新鮮體驗(yàn)。防網(wǎng)

絡(luò)沉迷,不能只想著怎么監(jiān)督或限制孩子，也要盡力創(chuàng)造更多屏幕之外的生活連接。這樣

更容易被他們接受,也能收到更好的效果。

在助力養(yǎng)成良好習(xí)慣方面,家長(zhǎng)和老師既是監(jiān)督者，也是孩子們的榜樣。有的家長(zhǎng)自

己就是“低頭族”，有的老師對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間，高頻次刷手機(jī)疏于提醒,這不利于孩子們形成

足夠的自制力,也無(wú)助于構(gòu)建更有意義的生活方式。

堅(jiān)持家校共育，老師做好領(lǐng)路人,家長(zhǎng)充當(dāng)好榜樣,才能更好激發(fā)孩子成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

比如，江西新余渝水區(qū)創(chuàng)新家校溝通機(jī)制，讓家庭和學(xué)?；ゴ钇脚_(tái)，學(xué)校廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)

校園,進(jìn)課堂活動(dòng)，老師也領(lǐng)著學(xué)生去家長(zhǎng)辦的養(yǎng)殖場(chǎng),種植場(chǎng)等體驗(yàn)生活。老師,家長(zhǎng)和

孩子一起參與有意思的活動(dòng)，共同營(yíng)造出一個(gè)學(xué)校和家庭價(jià)值同頻,行動(dòng)同步的育人環(huán)境。

在悉心的陪伴中，給孩子提供更多正向反饋,才能幫助孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己，成為更好的

自己。

身處信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上難免遇到各種“拆卡”式誘惑。

對(duì)此,要因勢(shì)利導(dǎo),不能因噎廢食。做好動(dòng)態(tài)監(jiān)管,共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，強(qiáng)化家校協(xié)同，給予

必要的引導(dǎo)和督促,提供足夠的激勵(lì)和關(guān)愛(ài)，發(fā)揮信息技術(shù)和產(chǎn)品的正向作用，才能讓孩

子擁有更有意思,更有意義的線上線下生活,更好理解和感知世界。

四,寫(xiě)作訓(xùn)練

閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

學(xué)習(xí)是永恒的話題?！皩W(xué)之道，即思之道”，有的人思考何為學(xué)習(xí)，有的人思考為何學(xué)

習(xí)，有的人思考如何獲得學(xué)習(xí)資源，有的人思考如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。人，就是在對(duì)“學(xué)”的

思考中，逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人,認(rèn)識(shí)世界。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合你的生活閱歷，寫(xiě)出你的思考與感悟。

要求：①綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，②不要套

作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息,③不少于800字。

【審題】

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。無(wú)論是勸耕，勸讀的古代，還是流行“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“學(xué)

習(xí)進(jìn)行時(shí)”的今天，“學(xué)習(xí)”應(yīng)是既常談也常新的話題。

“學(xué)習(xí)是永恒的話題”引出材料的核心詞“學(xué)習(xí)”。“學(xué)之道，即思之道”出處不明，

又引出“思”的話題，此處“學(xué)”與“思”并提，二者等重,從邏輯上看是“全同關(guān)系”，

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“學(xué)而思”“學(xué)且思”。“有的人思考何為學(xué)習(xí)，有的人思考為何學(xué)習(xí)，有

的人思考如何獲得學(xué)習(xí)資源,有的人思考如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。”主要信息是“思考學(xué)習(xí)”，

從語(yǔ)法角度看，這是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，兩者關(guān)系有了輕重之分，“學(xué)習(xí)”是核心詞，是“思考”的

對(duì)象而“思考”成了一種動(dòng)作狀態(tài)。不妨遷移一下，“思考學(xué)習(xí)”和“思考人生”“點(diǎn)

燃善念”“傳遞愛(ài)心”一樣，著力點(diǎn)無(wú)疑是“人生”“善念”“愛(ài)心”，如果丟掉了這個(gè)

核心，那力道就使偏了。反之，如果泛談“人生”“善念”“愛(ài)心”，不涉及“思考”（對(duì)

學(xué)習(xí)進(jìn)行深亥I],周到的思維活動(dòng)），“點(diǎn)燃”（使之燃燒，點(diǎn)著），“傳遞”（從我到你，從你到

他）的過(guò)程或狀態(tài),也是不切題的。

材料又從不同維度分解“學(xué)習(xí)”一一“何為學(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)的概念和本質(zhì)，“為何學(xué)習(xí)”

是學(xué)習(xí)的意義和作用，”如何獲得學(xué)習(xí)資源”“如何創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法”則是學(xué)習(xí)的途徑與方

法?！罢J(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)他人,認(rèn)識(shí)世界”側(cè)重于學(xué)習(xí)的意義與作用，只能對(duì)應(yīng)前面“為何學(xué)

習(xí)”，作為結(jié)語(yǔ)未能概括整個(gè)材料。整個(gè)作文材料，多次轉(zhuǎn)換話題，也在添加作文要素，不

難想象考生審題時(shí)會(huì)有糾結(jié),都寫(xiě)會(huì)“眉毛胡子一把抓”，不管輕重難分主次,只寫(xiě)一點(diǎn)又

怕“按下葫蘆浮起瓢”，顧此失彼丟了要點(diǎn)。學(xué)生包括一些優(yōu)生的審題疑問(wèn)：文章寫(xiě)何謂

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為何,如何學(xué)習(xí)，本身就是一種對(duì)學(xué)習(xí)的“思考”，還有必要再將“思考”單獨(dú)

列出嗎?還要特別強(qiáng)調(diào)“思考”這一過(guò)程嗎？

寫(xiě)作時(shí)，比較明智的做法是：以“學(xué)習(xí)”為中心，從“何為”“為何”“如何”的一

個(gè)或幾個(gè)角度寫(xiě)，并考慮“思考”在材料中多次亮相，不能棄之不理,要寫(xiě)出“思考”的大

致過(guò)程，或?qū)懗觥皩W(xué)習(xí)”和“思考”的關(guān)系。如果只談“學(xué)習(xí)”不談“思考”，不能算切

合題意，但考慮命題的因素，也不宜太過(guò)苛責(zé)（事實(shí)上很多優(yōu)生都沒(méi)抓住“思考”），如果只

談“思考”不談“學(xué)習(xí)”，則有偏題之虞了。例如，要寫(xiě)“學(xué)習(xí)”的意義，可聯(lián)系新青年的

實(shí)際和當(dāng)下時(shí)代背景，重新“思考”（反思，考量，評(píng)估）“學(xué)習(xí)”這一古老話題，賦予它有

別于傳統(tǒng)（學(xué)而優(yōu)則仕,顏如玉黃金屋）的新內(nèi)涵,可結(jié)合材料“認(rèn)識(shí)自己”“認(rèn)識(shí)他人”

“認(rèn)識(shí)世界”的角度，并使之形成一定的邏輯關(guān)系，如：認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)意義的“內(nèi)化”，

認(rèn)識(shí)他人和世界是學(xué)習(xí)意義的“外化”。

止匕外，注意“結(jié)合你的生活閱歷”的作文要求,考生應(yīng)寫(xiě)出親身經(jīng)歷，闡述真切感受，

而不是羅列學(xué)習(xí)的名人事例，或空洞闡述有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。

【立意】

1.會(huì)學(xué)習(xí)的人,也要會(huì)思考。

2.一個(gè)會(huì)思考的人,才能更好地學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)與思考都重要,不可脫節(jié)和偏廢。

4.學(xué)思并舉才能形成更好的成長(zhǎng)合力。

5.思考學(xué)習(xí)的三維度：何為，為何，如何。

【范文】

學(xué)以助思，思而促學(xué)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子的古訓(xùn)，千百年來(lái)仍然閃耀著它不滅的光輝:

學(xué)習(xí)和思考相輔相成。

學(xué)習(xí)為思考提供深耕的土壤，沒(méi)有學(xué)習(xí)的思考是缺少靈魂的空想。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)的

積累和認(rèn)知的更新不斷開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的見(jiàn)聞，為思考提供更為充實(shí)完整的泉

源。太史公“網(wǎng)羅天下放失舊聞”，方能“究天人之際，通古今之變”：魏征通曉天文地

理，縱覽詩(shī)書(shū)兵法，方能以十思疏勸誡太宗。學(xué)習(xí)中習(xí)得的知識(shí)和道德，始終保證著思考在

正軌上行駛，而不至于脫韁野馬一般落入毫無(wú)拘束的胡思亂想。古人缺乏現(xiàn)代科學(xué)，就只

能用魔鬼神獸，陰陽(yáng)兩極解釋世界,人工智能違背倫理道德，就可能誤入威脅人類(lèi)的不歸

歧途。學(xué)習(xí)拓展思考的深度，使人們不再停留和局限于淺顯的表面，而深入探索未知。人

類(lèi)的科技史就是對(duì)這句話完美的寫(xiě)照，牛頓站在巨人肩膀上創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)，愛(ài)因斯坦和

普朗克又在牛頓的物理宇宙中創(chuàng)立了相對(duì)論和量子力學(xué)。只有在學(xué)習(xí)這片肥沃深厚的土

壤上，才有可能生長(zhǎng)出壯碩結(jié)實(shí)的思考成果。

思考為學(xué)習(xí)注入靈魂與活力，沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的復(fù)制。因?yàn)橛辛怂伎?，?/p>

們能領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，有所理解和消化，完成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)遷移，絕非不解其意

的復(fù)制粘貼。譬如讀古文而不通曉其文意，自然無(wú)法體驗(yàn)到獨(dú)特的韻味和美感。因?yàn)橛辛?/p>

思考，我們能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的精神，有所甄別和批判，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的

篩選提煉，絕非人云亦云的一味接受。古有邯鄲學(xué)步，什么走路方式都想學(xué)，最終卻落得個(gè)

忘記走路的尷尬下場(chǎng)。因?yàn)橛辛怂伎?，我們能發(fā)揮出學(xué)習(xí)的效能，有所創(chuàng)新與改變，做到了

對(duì)知識(shí)的更新完善，絕非老調(diào)重彈的一成不變。只有在活躍的思考之中，學(xué)習(xí)才會(huì)真正有

意義和價(jià)值。

當(dāng)然，思考并不意味著放飛自我的主觀臆斷，那樣只會(huì)陷入毫無(wú)邏輯與根據(jù)的思維怪

圈。我們需要的是批駁學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤和謬論，而非罔顧事實(shí)和科學(xué)的懷疑，需要的是

革新學(xué)習(xí)中陳舊的觀點(diǎn)和理論，而非嘩眾取寵的標(biāo)新立異。在當(dāng)今的教育實(shí)踐中，更應(yīng)鼓

勵(lì)學(xué)生學(xué)思并行，不再靠死記硬背，盲目刷題，思考學(xué)習(xí)的意義，提升思維的廣度和深度，

培養(yǎng)出真正有知識(shí)有思想的新時(shí)代青年。

當(dāng)在學(xué)習(xí)的浩渺海洋里感到迷茫和無(wú)助時(shí)，我們不妨穿梭進(jìn)思考的宏大宇宙中，審視

學(xué)習(xí)自身，作一盞燈塔點(diǎn)亮學(xué)習(xí)前進(jìn)的方向，這往往可以幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍，邁

進(jìn)下一個(gè)臺(tái)階。同樣，當(dāng)沉浸于無(wú)盡的思考中而未有所成果和感悟時(shí)，我們也不妨回歸到

學(xué)習(xí)的漫漫旅程中，汲取靈感來(lái)源，鋪一條長(zhǎng)路支撐思考向遠(yuǎn)方向深處，這常常能夠引領(lǐng)

我們實(shí)現(xiàn)思考質(zhì)的突破，跨入另一個(gè)階段。在學(xué)習(xí)與思考的良性互動(dòng)中，我們的知識(shí)和思

想都在豐富和完善，充實(shí)著人生的厚度。

“學(xué)之道，即思之道”，學(xué)習(xí)和思考相輔相成，并駕齊驅(qū)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思考的深度，以思

考激發(fā)學(xué)習(xí)的活力，可以更好地感悟人生和世界。

五,美文誦讀

人間隨處有乘除

劉安仁

（-*）

我讀時(shí)間，時(shí)間同樣在讀我。時(shí)間，是有詩(shī)意氣息的,任世間花開(kāi)花落,天翻地覆,時(shí)間

之河依然靜靜流淌，時(shí)間，盡管人們無(wú)法留住它，但可留其痕跡,讓人深深懂得珍惜，時(shí)時(shí)

產(chǎn)生敬畏之心，時(shí)間，比唇舌更有權(quán)威,更有生氣,會(huì)生出些奇妙花朵來(lái),會(huì)放射出燦爛光

華來(lái)。

老來(lái)多感喟：這人世間，人生不易浮世多艱，勝也可喜，負(fù)也可喜,勝負(fù)兩由之。故而

花兒謝了，葉兒落了，不必慨嘆，因?yàn)檫€有果實(shí)呢！恰如先哲斯言：但得閑境之美者，確無(wú)

大憾矣！用沒(méi)有名利于心的“閑境”之眼,看世界，于文而美，于人而禾山于心而適。

（二）

人活于世,要有一種境界,要有一種襟懷。

你想一路春風(fēng),活得精彩嗎？那就得在生活中學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,學(xué)會(huì)留白。

你想一生順達(dá),活得壯美嗎？那也得在生活中學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,學(xué)會(huì)留白。

確乎，有選擇就有揚(yáng)棄，就有空白?？瞻追巧n白?！翱瞻姿囆g(shù)”不是容易學(xué)到手的。

大凡真正做學(xué)問(wèn)的人，都會(huì)講究“空白藝術(shù)”的呀！故而,人在顯赫之時(shí)，順風(fēng)順?biāo)梢?/p>

守住理性,不張揚(yáng),不張狂,定要守住空白，不可使盡威,不可享盡福,不可得盡利。

人活著,其實(shí)都活在一種希望之中。有希望的日子酸甜苦辣有滋有味,有希望的心情

五彩繽紛陽(yáng)光亮麗。至于希望最終能否成為現(xiàn)實(shí),那就要看生命的造化了。譬如做人治事,

當(dāng)圓則圓，當(dāng)方則方。這“肅若秋霜”的“內(nèi)方”是根基，那“和若春風(fēng)”的“外圓”便

是智慧了。生活中的你我他，唯有方圓并用，才不會(huì)滑進(jìn)圓滑世故的邪路上去?？芍^是：

陶冶于內(nèi)，制約于外，外不殊俗，內(nèi)不失正，外斂?jī)?nèi)修！倘若這人，要是太善于表演,太會(huì)做

人,太講究做人技巧,那累死也是活該！

（三）

利隨權(quán)走,賄隨權(quán)集。

人世間，任何事都可忘記，唯獨(dú)一份貪吝之心難得泯滅。所謂不擇手段,求名名高,謀

利利厚,名利雙收,不亦快哉！這是人的悲哀,亦是人的丑陋。

先哲告誡人們：任何人都要為自己的弱點(diǎn)付出代價(jià)。而為當(dāng)權(quán)者的弱點(diǎn)付出代價(jià)的，

就不只是當(dāng)權(quán)者自身,還需要無(wú)權(quán)者的幸福,鮮血,生命。

時(shí)下,精神缺鈣者，日趨物質(zhì)化和實(shí)利化，道德失范，銅臭泛濫。誠(chéng)如貪污受賄，請(qǐng)客送

禮，哪月哪天沒(méi)有？哪省哪縣沒(méi)有？哪層哪級(jí)沒(méi)有？且聽(tīng)反貪人士喟然長(zhǎng)嘆：盡管中央

“三令五申"，明令禁止,結(jié)果呢,禁者自禁,而貪污自若也,數(shù)不勝數(shù),戛戛乎難矣哉！

人們?cè)谶祮?wèn)：若有名，權(quán),利自天上落下，卻視而不見(jiàn)，既不動(dòng)心，亦不動(dòng)情,且不欣然

領(lǐng)受者,濁世能有幾人？

（四）

人世間,人們的味蕾有自己的歷史和記憶，有自己的評(píng)斷和選擇。

常識(shí)雖常識(shí),但不知常識(shí)，不行常識(shí),不思常識(shí)，那人們便難以進(jìn)步,難以趨利避害,難

以百尺竿頭更進(jìn)一步。

常識(shí)告誡你我他：人,立身處世,定要守諾。好些