2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：選用、仿用、變換句式（含答案）

選用、仿用、變換句式一一2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)精粹例題詳析集

課標(biāo)要求：

1.能仿照題目所提供語(yǔ)句的句式特點(diǎn)，新造一個(gè)或多個(gè)句式、結(jié)構(gòu)與示例相似的句子，且內(nèi)容

方面要符合相關(guān)要求。

2.特別注重修辭手法的運(yùn)用和語(yǔ)言的優(yōu)美，有對(duì)修辭知識(shí)的調(diào)取和運(yùn)用能力，考明晰其含義，

熟悉其特點(diǎn)。

3.對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行理解和分析，具備閱讀古典詩(shī)歌的語(yǔ)感與能力，或與其他考點(diǎn)(語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、

連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，正確使用常見(jiàn)的修辭手法，提煉語(yǔ)意等)綜合考查。

核心素養(yǎng)：

1、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：明確句式類(lèi)型，掌握變換方法和技巧，有效實(shí)戰(zhàn)演練。

2、審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞語(yǔ)言表達(dá)效果，根據(jù)題干要求變換句式。

一、閱讀下面的文字，完成下列小題。

前不久，|0penAI公司發(fā)布了文生視頻模型Sora,該模型極大地拓展了AI在視頻內(nèi)容生成

方面的能力，其令人驚艷的表現(xiàn)引發(fā)全球關(guān)注。|什么是Sora呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，Sora就是一個(gè)視

頻生成模型，它能根據(jù)文本描述自動(dòng)生成視頻。它生成的視頻在畫(huà)質(zhì)和逼真程度上達(dá)到了極高

的水平，不僅讓人嘆為觀止，而且視頻內(nèi)容也讓人拍案叫絕。通用人工智能(AGI)時(shí)代的到

來(lái)已勢(shì)不可擋，對(duì)不少行業(yè)的顛覆與重塑正在上演，如何積極擁抱這項(xiàng)變革性技術(shù)，同時(shí)加強(qiáng)

對(duì)其治理顯得愈發(fā)重要，引起國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)和智庫(kù)的共同關(guān)切，期待AGI能夠?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)

帶來(lái)更多福祉。

1.文中畫(huà)框處是幾個(gè)較短的語(yǔ)句，請(qǐng)改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改

變?cè)狻?/p>

2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的語(yǔ)句寫(xiě)在答題卡上，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量

增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

二、閱讀下面的文字，完成下面下列小題。

我們先從簡(jiǎn)單的例子說(shuō)起，人如果真的是情感的動(dòng)物，那么一旦受到外部環(huán)境的刺激，就

應(yīng)不加控制地將情感表達(dá)出來(lái)，可是，被師長(zhǎng)責(zé)備時(shí)，有多少人會(huì)回嘴或怒目以對(duì)？

①,有多少人會(huì)直接宣泄心中不滿(mǎn)的情緒？大概不多，除非打定“此處不留人”

的主意！可見(jiàn)，②。情感的運(yùn)用其實(shí)有規(guī)律可循。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話來(lái)說(shuō)，就是對(duì)

成本和效益的考量：對(duì)師長(zhǎng)、上司、主考官等宣泄不滿(mǎn)，成本高而效益低，做了不劃算，因此

不值得這么做。

比較復(fù)雜的一種情況是：I為什么把氣往父母兄弟身上出的很多人對(duì)待朋友格外客氣有禮

畫(huà)”這種現(xiàn)象看起來(lái)奇怪，其實(shí)還是成本效益的考量：家人被得罪，總還是家人，血總是濃于

水；可是朋友被得罪了，可能就不再是朋友了，甚至?xí)兂蓴橙耍虼?，無(wú)需掰指頭加減計(jì)算

就知道，③,得罪家人則不然。萬(wàn)物之靈的人，自然會(huì)去彼取此。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過(guò)12個(gè)字。

4.文中畫(huà)框的句子是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)把其改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但

不得改變?cè)狻?/p>

三、閱讀下面的文字，完成下題。

《新唐書(shū)》著重?cái)⑹隽四切┰跉v史上有的影響的人物和事件，針對(duì)各種制度

的重大改革、演變專(zhuān)立了志。

然而，《新唐書(shū)》雖然改正了《舊唐書(shū)》的缺陷，但,又帶來(lái)了新的缺陷。

比如，他們用刪減誥詔章疏、簡(jiǎn)練文字的方法來(lái)濃縮史料，這樣一來(lái)，產(chǎn)生了刪削太過(guò)的弊病。

《新唐書(shū)》為了增加史實(shí)記載，在一開(kāi)始修纂的時(shí)候，就叫“在館學(xué)士，人供《唐書(shū)》外故事

兩件”，這固然是好事，但硬性攤派，必然導(dǎo)致為勉強(qiáng)湊數(shù)而拾取小說(shuō)私記的現(xiàn)象。

《新唐書(shū)》還有一個(gè)毛病，就是歐陽(yáng)修、宋祁兩人，一個(gè)“專(zhuān)以褒貶筆削自任”，一個(gè)“獨(dú)

以文筆詞采為先“，特別是宋祁，不僅喜歡古文，反對(duì)驪偶,還特別喜歡刪改舊文，換用生僻

字眼,他說(shuō)他修《唐書(shū)》，沒(méi)找到唐代一篇詔令可以修入史內(nèi)的，因?yàn)樘迫嗽t令全是駢文。他

用這種偏見(jiàn)去修史，惹出了很多毛病。|《燦武后傳》的“耘夫菟子”、《竇威傳》的“可勝咤

哉”等，這些生造的詞眼，只會(huì)使史文晦澀難通，令人感到詰屈鰲牙，沒(méi)有興趣。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

6.用“史文晦澀難通”作開(kāi)頭，重組畫(huà)框的句子，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)敢狻?/p>

7.有人把文中畫(huà)橫線的句子改成“不僅喜歡刪改舊文，換用生僻字眼，還特別喜歡古文，反對(duì)

驪偶”，你是否同意這種修改？請(qǐng)闡明理由。

四、閱讀下面的文字，完成下題。

動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》掀起了吟詠唐詩(shī)的文化熱潮。唐詩(shī)見(jiàn)證了千年前詩(shī)人們的①

,也承載了千年前的落寞孤寂。

以唐詩(shī)窺唐朝，現(xiàn)實(shí)中的繁華盛景與兵荒馬亂，早已揉進(jìn)蕩氣回腸與曲水流觴的唐詩(shī)之中。

這里有寫(xiě)下“九天閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旅”詩(shī)中有畫(huà)的王維，也有“國(guó)破山河在，城春

草木深”②的杜甫，還有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”語(yǔ)淺意深的李商隱。在唐詩(shī)

中，我感受到盛唐氣象的磅礴之勢(shì)、晚唐光景的衰落疾苦。

唐詩(shī)是一種大美，不管在什么情況下一讀，都能把心靈提升到清醇而又高邁的境界?；仡^

一想，這種清醇、高邁本來(lái)就屬于自己，或?qū)儆谧嫦让貍鳎徊贿^(guò)平時(shí)被大量瑣事掩埋著。國(guó)

詩(shī)如玉杵叩扉，叮叮當(dāng)當(dāng)，嗡嗡惶惶，一下子把心扉打開(kāi)了讓我們看到一個(gè)非常美好的自己。

這個(gè)自己，看似稀松平常，居然也能按照遙遠(yuǎn)的文字指引，完成最豪放的想象，最幽深的

思念，最入微的觀察，最精細(xì)的傾聽(tīng)，最仁愛(ài)的同情，最灑脫的超越。

這個(gè)自己，看似俗務(wù)纏身，居然也能與高山共俯仰，與白云同翻卷,與滄海齊陰晴。

這個(gè)自己，甲,乙,丙,丁o

唐詩(shī)是中國(guó)人獨(dú)有的浪漫，唐詩(shī)是我們中華民族文化性格的生動(dòng)體現(xiàn)，著眼山水，對(duì)準(zhǔn)入

間。唐詩(shī)是我們中華文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，真切鮮明，③O

8.請(qǐng)?jiān)谖闹袛?shù)字序號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

9.請(qǐng)賞析文中畫(huà)框的句子。

10.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處仿寫(xiě)四個(gè)句子，符合語(yǔ)段整體語(yǔ)境，每處不超過(guò)15個(gè)字。

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在原始社會(huì)，物質(zhì)生活極度貧乏，人們往往食不果腹、衣不蔽體，常常要和野獸爭(zhēng)奪食物

和生存的空間。與野獸的抗?fàn)巻?wèn)題可以依靠武器和集體的力量慢慢解決，但是面對(duì)一望無(wú)際、

神秘莫測(cè)的大海，①,不知道應(yīng)該用什么樣的方法來(lái)解決。人類(lèi)始終懷著一種矛

盾的心情看待海洋，海洋的浩瀚無(wú)垠使人類(lèi)感到自身的渺小，海洋的奇幻神秘又激發(fā)了人類(lèi)征

服它的欲望。

船的發(fā)明開(kāi)啟了人類(lèi)探索大海的新局面。|人們從河姆渡古人類(lèi)遺址厚達(dá)2米的海生貝殼層

中發(fā)現(xiàn)的一把小型木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。|而且在夏商周時(shí)期也曾出現(xiàn)

過(guò)“東狩于海，獲大魚(yú)”的文字記載。在②,人們的視線逐漸延伸到了海的那一

邊，他們發(fā)現(xiàn)了新的大陸，感受到了不同的文化。再然后，人們將目光由海洋表面投向大海深

處。

11.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過(guò)10個(gè)字。

12.文中畫(huà)框處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)短句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

六、閱讀下面的文字，完成下題。

在村莊的四周，是大地。某種程度上說(shuō)，村莊只是海上的一座孤島。我想我很小就了解了

什么是大。大是迷人的，卻也折磨人。在蒼茫的大地上，每一棵麥苗都是手播的，每一棵麥苗

都是手割的；每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的。

“青黃不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來(lái)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，世界上最注重色彩的依然

是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地進(jìn)行色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子

里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說(shuō)到底也是大地的顏

色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)。在我佇立田展上的時(shí)候，我哪里能

懂這些？我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的

汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚壯烈，同

時(shí)也死氣沉沉。我性格當(dāng)中的孤獨(dú)傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的。

大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽(tīng)，你一聽(tīng)它就沒(méi)了，你不聽(tīng)它又來(lái)了。

泥土在開(kāi)裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，像呢喃，像交頭接耳，像枕邊的耳語(yǔ)。

13.文中畫(huà)橫線的句子為什么要重復(fù)說(shuō)“每一棵”“手播”“手割”“手插”？

14.文中的“浩瀚壯烈”與“死氣沉沉”寫(xiě)出了“我”怎樣的感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

15.請(qǐng)根據(jù)畫(huà)框部分仿寫(xiě)一組句子，要求符合文段語(yǔ)境。

答案以及解析

1.答案：OpenAl公司發(fā)布的極大地拓展了A1在視頻內(nèi)容生成方面的能力的文生視頻模型Sora

的令人驚艷的表現(xiàn)引發(fā)全球關(guān)注。

解析：選擇主干句：其令人驚艷的表現(xiàn)引發(fā)全球關(guān)注。把其他句子變成主干句的句子成分，即

狀語(yǔ)或定語(yǔ)。把“OpenAl公司發(fā)布了文生視頻模型Sora”修改為“OpenAl公司發(fā)布的文生視

頻模型Sora”，替換主干句中的“其”做主語(yǔ)。把“該模型極大地拓展了A1在視頻內(nèi)容生成

方面的能力”，刪掉“該模型”后，做主語(yǔ)“文生視頻模型”的定語(yǔ)，放在表示領(lǐng)屬的定語(yǔ)“OpenAl

公司發(fā)布”的后面。

2.答案：它生成的視頻不僅在畫(huà)質(zhì)和逼真程度上達(dá)到了極高的水平，讓人嘆為觀止，而且在視

頻內(nèi)容上也讓專(zhuān)業(yè)人士拍案叫絕。或者修改為：它生成的視頻不僅畫(huà)質(zhì)和逼真程度達(dá)到了極高

的水平，讓人嘆為觀止，而且視頻內(nèi)容也讓專(zhuān)業(yè)人士拍案叫絕。

解析：畫(huà)線句子有三處語(yǔ)病：“不僅讓人嘆為觀止”，語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，把“不僅”

放到“在面質(zhì)和逼真程度上”前，便“畫(huà)質(zhì)和逼真程度”與“視頻內(nèi)容”表示復(fù)句的兩個(gè)方面；

不合邏輯，“在畫(huà)質(zhì)和逼真程度上”與“視頻內(nèi)容”對(duì)應(yīng)不當(dāng)，修改為“在畫(huà)質(zhì)和逼真程度上”

和“在視頻內(nèi)容上”，或“畫(huà)質(zhì)和逼真程度”與“視頻內(nèi)容”；“讓人拍案叫絕”，不合邏輯，

“視頻內(nèi)容”只有專(zhuān)業(yè)人士才能判斷好壞，且從“不僅??.而且”的遞進(jìn)關(guān)系上看，前面是“讓

人嘆為觀止”，后面應(yīng)修改為“讓專(zhuān)業(yè)人士拍案叫絕”

3.答案：示例：①被上司或主考官刁難時(shí)②人并非情感的動(dòng)物③得罪朋友成本高而效益低

解析：第一空結(jié)合前文“被師長(zhǎng)責(zé)備時(shí)”以及后文“對(duì)師長(zhǎng)、上司、主考官”等可知，這里可

以填：被上司或主考官刁難時(shí)。第二空是對(duì)前文的總結(jié)。結(jié)合前文“人如果真的是情感的動(dòng)物，

那么一旦受到外部環(huán)境的刺激就應(yīng)不加控制地將情感表達(dá)出來(lái)“可知，這里可以填：人并非情

感的動(dòng)物。第三空由前文“對(duì)師長(zhǎng)、上司、主考官等宣泄不滿(mǎn)，成本高而效益低”可知，這里

得罪朋友也是成本高而效益低的事情，所以可以填：得罪朋友成本高而效益低。

4.答案：很多人把氣往父母兄弟身上出，卻對(duì)朋友格外客氣有禮，這是為什么呢？

解析：第一空結(jié)合前文“被師長(zhǎng)責(zé)備時(shí)”以及后文“對(duì)師長(zhǎng)、上司、主考官”等可知，這里可

以填：被上司或主考官刁難時(shí)。第二空是對(duì)前文的總結(jié)。結(jié)合前文“人如果真的是情感的動(dòng)物，

那么一旦受到外部環(huán)境的刺激就應(yīng)不加控制地將情感表達(dá)出來(lái)“可知，這里可以填：人并非情

感的動(dòng)物。第三空由前文“對(duì)師長(zhǎng)、上司、主考官等宣泄不滿(mǎn)，成本高而效益低”可知，這里

得罪朋友也是成本高而效益低的事情，所以可以填：得罪朋友成本高而效益低。

5.答案：舉足輕重；矯枉過(guò)正；濫竽充數(shù)

解析：舉足輕重：指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局。矯枉過(guò)正：比喻糾正錯(cuò)誤超過(guò)

了應(yīng)有的限度。濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的

里面充數(shù)。

6.答案：史文晦澀難通，令人感到詰屈鰲牙，沒(méi)有興趣，是《燦武后傳》的“耘夫菟子”、《竇

威傳》的“可勝咤哉”等這些生造的詞眼造成的。

解析：原句中包含著因果關(guān)系，“史文晦澀難通”既是“《燦武后傳》的“耘夫菟子”、《竇

威傳》的“可勝咤哉”等，這些生造的詞眼”的結(jié)果，同時(shí)也是“人感到詰屈鰲牙，沒(méi)有興趣”

的原因。重組時(shí)需要注意三個(gè)句子之間的順序。

7.答案：不同意。①“還特別”表示遞進(jìn)，“喜歡刪改舊文，換用生僻字眼”是具體做法，更

進(jìn)一步，應(yīng)該放在“還特別”之后。②后邊所舉例子“修《唐書(shū)》，沒(méi)找到一篇唐代詔令可以

修入史內(nèi)的”與“生造的詞眼”，分別與“還特別”前后的句子對(duì)應(yīng)。

解析：

8.答案：①春風(fēng)得意（或意氣風(fēng)發(fā)）；②憂國(guó)憂民；③光彩照人（或熠熠生輝）；

解析：①處，根據(jù)空后句“也承載了千年前的落寞孤寂”可知，所填句子內(nèi)容與后一句內(nèi)容相

對(duì)，是形容詩(shī)人們的歡暢心情和豪邁氣概，故可填“春風(fēng)得意”或“意氣風(fēng)發(fā)”。

春風(fēng)得意：舊時(shí)形容考中進(jìn)士后的興奮心情；現(xiàn)多用于形容如愿以?xún)敚那闅g暢。

意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概豪邁。

②處，空前杜甫詩(shī)句的句意是：長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的

長(zhǎng)安城里草木茂密。表達(dá)了杜甫對(duì)國(guó)家前途和人民命運(yùn)的擔(dān)憂，故可填“憂國(guó)憂民”。

憂國(guó)憂民：指為國(guó)家的前途和人民的命運(yùn)而擔(dān)憂。

③處，根據(jù)空前“一顆璀璨明珠”可知，此空是指唐詩(shī)藝術(shù)成就輝煌，故可填“光彩照人”或

“熠熠生輝”。

光彩照人：形容人或事物十分美好或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、敬仰。

熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。

9.答案：①比喻的修辭手法，將唐詩(shī)比作“玉杵叩扉”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了唐詩(shī)對(duì)心靈的浸潤(rùn)

和影響。

②運(yùn)用疊詞，“叮叮當(dāng)當(dāng)，嗡嗡惶惶”以綿長(zhǎng)的音韻之美具體寫(xiě)出閱讀唐詩(shī)余音繞梁的心靈感

受，讓人回味無(wú)窮。

③連用多個(gè)短句，使句子節(jié)奏明快和諧，簡(jiǎn)短有力，富有韻律美，表達(dá)作者對(duì)唐詩(shī)的喜愛(ài)之情。

解析：①“唐詩(shī)如玉杵叩扉”運(yùn)用比喻的修辭手法，將唐詩(shī)比作“玉杵叩扉”，“玉杵叩扉”

的聲響震撼人的心扉，這個(gè)比喻將唐詩(shī)對(duì)人的影響形象具體化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了唐詩(shī)對(duì)讀者

心靈的浸潤(rùn)和影響。

②運(yùn)用疊詞，用“叮叮當(dāng)當(dāng)，嗡嗡惶惶”兩個(gè)疊詞寫(xiě)出了“玉杵叩扉”的具體聲音綿長(zhǎng)悠揚(yáng)，

運(yùn)用這兩個(gè)疊詞以綿長(zhǎng)的音韻之美具體寫(xiě)出閱讀唐詩(shī)余音繞梁的心靈感受，讓讀者回味無(wú)窮。

③“唐詩(shī)如玉杵叩扉”“叮叮當(dāng)當(dāng)嗡嗡惶惶”連用多個(gè)短句，不僅使句子節(jié)奏明快和諧，簡(jiǎn)短

有力，而且讀起來(lái)富有韻律美，字里行間表達(dá)了唐詩(shī)對(duì)人的心靈的浸潤(rùn)，充分表達(dá)了作者對(duì)唐

詩(shī)的喜愛(ài)之情。

10.答案：看似學(xué)歷不高，居然也能跟上那么優(yōu)雅的節(jié)奏，那么鏗鏘的音韻，那么華貴的文辭。

解析：根據(jù)前面句子“看似稀松平常，居然也能按照遙遠(yuǎn)的文字指引”“看似俗務(wù)纏身，居然

也能與高山共俯仰”可知，甲處要用“看似……”的句式，寫(xiě)出自己的看似平庸類(lèi)的內(nèi)容，比

如可寫(xiě)“看似學(xué)歷不高”；乙處要用“居然也能……”的句式，與甲處構(gòu)成轉(zhuǎn)折內(nèi)容，丙丁兩

處與乙處內(nèi)容一致，構(gòu)成排比句，寫(xiě)出自己對(duì)唐詩(shī)的品味欣賞，比如可從唐詩(shī)的節(jié)奏文采上評(píng)

論唐詩(shī)，乙處可寫(xiě)“居然也能跟上那么優(yōu)雅的節(jié)奏”，丙處和丁處可寫(xiě)“那么鏗鏘的音韻”“那

么華貴的文辭”。

11.答案：①人們束手無(wú)策（人們一籌莫展）；②船的助力下；

解析：第一空，根據(jù)前文“與野獸的抗?fàn)巻?wèn)題可以依靠武器和集體的力量慢慢解決，但是面對(duì)

一望無(wú)際、神秘莫測(cè)的大?！?，可看出是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，據(jù)此可推斷出沒(méi)有辦法解決，可填“人

們束手無(wú)策（人們一籌莫展）”。

第二空，要填的內(nèi)容與“在”構(gòu)成一個(gè)狀語(yǔ)。根據(jù)前文“船的發(fā)明開(kāi)啟了人類(lèi)探索大海的新局

面”，此處是狀語(yǔ)，意思是借助了“船”使人們的視線逐漸延伸到了海的那一邊，據(jù)此可填“船

的助力下”。

12.答案：人們從海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)了一把小型木槳，這海生貝殼層厚達(dá)2米，是河姆渡古人

類(lèi)遺址，這把木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。

解析:首先分析出畫(huà)框的句子的主干為“木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久”；“人

們從河姆渡古人類(lèi)遺址厚達(dá)2米的海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)的”是修飾成分。

根據(jù)上述分析將句子主干以及修飾成分分別提取出來(lái)，按照一定的邏輯進(jìn)行重組即可。故改為：

人們從海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)了一把小型木槳，這海生貝殼層厚達(dá)2米，是河姆渡古人類(lèi)遺址，這

把木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。

13.答案：重復(fù)強(qiáng)調(diào)了莊稼播種、收割任務(wù)的繁重，照應(yīng)了前文中說(shuō)的“大”的折磨人，使得

句子句式整齊有氣勢(shì)。

解析：題干問(wèn)的是畫(huà)橫線的句子為什么要重復(fù)說(shuō)“每一棵”“手播”“手割”“手插”，實(shí)際

上問(wèn)的是運(yùn)用反復(fù)手法取得的表達(dá)效果。解答此題，考生首先要把握這一表現(xiàn)手法的一般作用。

然后，閱讀文段，分析文段與畫(huà)橫線的句子之間有什么聯(lián)系。最后，將反復(fù)的一般作用和語(yǔ)段

內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，即可分析出答案。

14.答案：①“浩瀚壯烈”寫(xiě)出了“我”在面對(duì)