2024年小學(xué)數(shù)學(xué)-三年級數(shù)學(xué)（北京版）-年、月、日-1教案

第一單元第1課時(shí)：年、月、日 年級：三年級教材版本：北京版授課教師： 指導(dǎo)教師：一、教學(xué)背景“年、月、日”屬于第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“常見的量”，課標(biāo)的要求是：認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。北京版教材關(guān)于時(shí)間知識的學(xué)習(xí)安排如下：冊數(shù)內(nèi)容前期知識基礎(chǔ)一上認(rèn)識鐘表，整時(shí)和半時(shí)二下時(shí)、分、秒的認(rèn)識三上24時(shí)計(jì)時(shí)法本單元內(nèi)容三下認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日及它們之間的關(guān)系；并記住各月的天數(shù)。會判斷所給年份是平年、閏年。這是學(xué)生第四次學(xué)習(xí)關(guān)于“時(shí)間”的知識，學(xué)生有大量使用年、月、日的生活經(jīng)驗(yàn)，具備了時(shí)、分、秒和24時(shí)計(jì)時(shí)法等相關(guān)的知識基礎(chǔ)。但年、月、日等時(shí)間單位是相對抽象的，學(xué)生對于這些時(shí)間單位之間的內(nèi)在聯(lián)系、表象背后道理的理解有一定困難。本課是這一單元的第一課時(shí)，以問題為引領(lǐng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生能從實(shí)際年歷中抽象出年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并整體構(gòu)建時(shí)間單位的關(guān)系，培養(yǎng)時(shí)間觀念。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察對比2018年至2020年三年的年歷，知道一年中有12個(gè)月及每個(gè)月的天數(shù)，能夠找到各月的排列規(guī)律，能熟練地判斷大月、小月；并從整體上構(gòu)建時(shí)間單位之間的聯(lián)系。2.在探究年歷的過程中，發(fā)展有序觀察、抽象概括的能力。3.感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和時(shí)間意識。三、教學(xué)過程同學(xué)們大家好，開始上課前，請你準(zhǔn)備好2018、2019、2020三年的年歷、學(xué)習(xí)單，筆和練習(xí)本。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，2019年最讓你印象深刻的是什么？你們還記得這振奮人心的場景嗎？1.同學(xué)們對時(shí)間并不陌生，關(guān)于時(shí)間，你們都知道些什么？預(yù)設(shè)一：我知道1天有24小時(shí)，1小時(shí)=60分，1分=60秒。預(yù)設(shè)二：一年有12個(gè)月，12個(gè)月里面有的月份31天，有的月份30天。預(yù)設(shè)三：今年2020年，是閏年，我看到2月有29天。預(yù)設(shè)四：我知道100年就是一個(gè)世紀(jì)。2.提出疑問：時(shí)、分、秒的知識我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，關(guān)于年、月、日的知識你還想了解什么？預(yù)設(shè)一：年、月、日是怎么來的呢？預(yù)設(shè)二：31天的有哪些月份？30天的有哪些月份？排列有什么規(guī)律呢？預(yù)設(shè)三：為什么12個(gè)月每個(gè)月天數(shù)不同？預(yù)設(shè)四：閏年是什么意思？為什么會有閏年？預(yù)設(shè)五：為什么會有公元前XX年？預(yù)設(shè)六：農(nóng)歷是怎么回事？我們對生活中熟悉的年月日，居然提出了這么多問題！面對一些習(xí)以為常的事實(shí)，勇敢追問，這是真正地學(xué)習(xí)。今天我們就先從“年、月、日的來歷”說起，相信很多同學(xué)都有這樣的好奇。自主探究，梳理關(guān)系1.年、月、日是怎么來的呢？播放視頻，解決疑問。2.每個(gè)月到底有多少天？每個(gè)月的天數(shù)排列有什么規(guī)律嗎？⑴學(xué)生提出疑問：一年365天，分為12個(gè)月，有的月份是31天，有的月份是30天。那么每個(gè)月到底有多少天？其中有什么規(guī)律嗎？該如何解決？生1：找一年的年歷，查一查哪個(gè)月多少天就可以了。生2：要多查看幾年的年歷。多一些數(shù)據(jù)，考慮更全面，更利于觀察！那我們就一起來探尋年歷，也許會有新發(fā)現(xiàn)?、瞥鍪灸隁v，布置學(xué)習(xí)任務(wù)要求：認(rèn)真觀察各年年歷（2018、2019、2020三年），進(jìn)行對比之后發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的方式把發(fā)現(xiàn)記錄下來。⑶學(xué)生獨(dú)立探究“探尋年歷”學(xué)習(xí)單研究問題每個(gè)月到底多少天？每個(gè)月的天數(shù)排列有什么規(guī)律？研究任務(wù)1.認(rèn)真觀察對比各年年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.用自己喜歡的方式把“發(fā)現(xiàn)”記錄下來?？梢詫懸粚?，也可以在年歷上畫一畫。我的發(fā)現(xiàn)我的新問題⑷匯報(bào)交流預(yù)設(shè)1：分類1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月這個(gè)七個(gè)月有31天。4月、6月、9月、11月這四個(gè)月有30天。2月是28天（2018、2019年），或29天（2020年）。教師引導(dǎo)學(xué)生用圈畫的方式檢驗(yàn)分類成果，并將3年年歷綜合對比找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：列表學(xué)生1：像一、三、五、七、八、十、十二月都是31天的月份是大月；四月、六月、九月、十一月都是30天，是小月。我覺得2月叫“變”月，因?yàn)樗奶鞌?shù)不是固定不變的。學(xué)生2評價(jià)：你的方法真巧妙，一下就讓我們看到三年各月的天數(shù)！你是怎么想到的？學(xué)生1：因?yàn)槲以诜茨隁v時(shí)，翻著翻著就亂了，數(shù)據(jù)太多，記不住哪年的幾月是多少天，所以就想到了這個(gè)辦法。教師評價(jià)：面對很多數(shù)據(jù)時(shí)，列表的確是個(gè)好方法，讓散落的數(shù)據(jù)變得有序，便于我們觀察。學(xué)習(xí)就是這樣，發(fā)現(xiàn)了問題，想辦法去解決，在解決的過程中又出現(xiàn)新的問題，正是有了這樣的問題才能推動我們不斷思考，不斷進(jìn)步?、蛇M(jìn)一步探究每個(gè)月天數(shù)的排列規(guī)律教師根據(jù)上述學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié)，聚焦問題：到底有沒有規(guī)律呢？請你認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考。預(yù)設(shè)一：大月先是單數(shù)月，后是雙數(shù)月；小月先是雙數(shù)月，后是單數(shù)月。預(yù)設(shè)二：七月之前，包括七月，單數(shù)月是大月；七月之后雙數(shù)月為大月。七月之前，不包括2月，雙數(shù)月是小月；七月之后單數(shù)月為小月。⑹交流記憶方法兒歌法：一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八；閏年二月把一加。教師：大家來讀一讀，你明白其中的意思嗎？“臘”“冬”是什么意思？拳頭法：看圖，你能明白表示的意思嗎？播放視頻，電視機(jī)前的同學(xué)們，請你伸出自己的拳頭，跟隨視頻中的小朋友一起來數(shù)一數(shù)。3.了解“大、小月”的由來，構(gòu)建時(shí)間單位之間的聯(lián)系學(xué)生疑問：為什么會有大小月之分呢？2月的天數(shù)為什么會變呢？教師播放視頻資料：大月小月小結(jié)：目前我們認(rèn)識的時(shí)間單位都有什么呢？時(shí)、分、秒、年、月、日，還有你們知道的世紀(jì)、季度等等，將他們按順序排列起來是什么樣的呢？（三）鞏固應(yīng)用每年的4月23日是世界讀書日，全稱為“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”。最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會，目的是推動更多的人閱讀和寫作。1995年11月15日正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。問題：一套兒童版的“四大名著”共600頁。麗麗想用5、6月份兩個(gè)月的時(shí)間讀完。她準(zhǔn)備每天讀10頁，你覺得她能讀完嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。布置作業(yè)1.完成課本第5頁練一練的1、2、3題。（1）一年有（）個(gè)月，其中的大月有（）。（2）你的出生日期是（）年（）月（）日。（3）今年一共有（）個(gè)星期零（）天。2.小調(diào)查：先查找資料了解六一兒童節(jié)的來歷。思考：2020年六一兒童節(jié)是第幾個(gè)兒童節(jié)？今天到六一兒童節(jié)還有多少天呢？你準(zhǔn)備怎