2024年專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)考試題庫(kù)（含答案）

專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)考試題庫(kù)

(注：選項(xiàng)標(biāo)紅的為正確答案)

1、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機(jī)制建設(shè)，營(yíng)造社會(huì)機(jī)制,創(chuàng)造保護(hù)機(jī)制，不包括()。

及時(shí)寬容糾錯(cuò)

防止惡意中傷

保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

放縱

1、通過(guò)培訓(xùn)的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不正確是()。

多媒體培訓(xùn)

自我調(diào)整學(xué)習(xí)

仿真學(xué)習(xí)

封閉訓(xùn)練(正確)

2、潛能描述錯(cuò)誤的是()。

就是潛在的能量

依照能量守恒定律，能量既不會(huì)消亡，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一個(gè)形式轉(zhuǎn)化為其他形式

或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中，能的總量保持不變

或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中，能的總量會(huì)發(fā)生變化(正確)

3、認(rèn)知刺激模式激活右腦功效措施不正確是()。

整體性學(xué)習(xí)

直覺(jué)教育

形象思維訓(xùn)練

暗示教育（正確）

2、激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理不正確是（）。（也許選3）

通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式和專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)雙贏（不選）

給專業(yè)技術(shù)人員提供訓(xùn)練提升的平臺(tái)

強(qiáng)制管理

制度化管理

3、創(chuàng)新的特性不正確的是（）。

高風(fēng)險(xiǎn)性

自主性

價(jià)值性

低回報(bào)率（正確）

5、創(chuàng)新環(huán)境的品德涵養(yǎng)不正確是（）0

增強(qiáng)政治素質(zhì)

強(qiáng)化職業(yè)道德涵養(yǎng)

提升服務(wù)人民的能力

重視服務(wù)自己的能力（正確）

6、威格斯人力資源開(kāi)發(fā)的的觀點(diǎn)是（）。（也許選2）

釋放組織人員潛力的一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗(yàn)體系

研究組織中的個(gè)體和群體怎樣通過(guò)學(xué)習(xí)而變化的多學(xué)科領(lǐng)域

在終生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將開(kāi)發(fā)人員的潛力作為重要目標(biāo)（不選）

在特定期期為變化員工行為而進(jìn)行的有組織的活動(dòng)

7、有關(guān)創(chuàng)造性思維特性不正確是（）。

獨(dú)特性

靈活性

不具批判性（正確）

潛在性

8、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機(jī)制建設(shè)，營(yíng)造社會(huì)機(jī)制,創(chuàng)造激勵(lì)機(jī)制，包括（）。

獎(jiǎng)勵(lì)、人事制度改革

人事制度改革

予以職位

大力發(fā)放獎(jiǎng)金

9、革弊創(chuàng)新出自（）。

《魏書》（正確）

《周書》

《史記》

《后漢書》

10、創(chuàng)造過(guò)程的意義不正確是（）。（也許選4）

創(chuàng)造過(guò)程是創(chuàng)造的程序和軌道，是創(chuàng)造時(shí)間的承載者

創(chuàng)造過(guò)程為創(chuàng)造物釋放和發(fā)揮創(chuàng)造效能提供了機(jī)會(huì)、條件、時(shí)間和空間

創(chuàng)造過(guò)程與情感和宣泄和體驗(yàn)是互為依托，不可分離（不選）

創(chuàng)造過(guò)程是創(chuàng)造的程序和軌道，是創(chuàng)造時(shí)間的執(zhí)行者

11、率領(lǐng)團(tuán)體發(fā)揮潛力的方略和技巧不正確的是（）。

團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則

內(nèi)部分組，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

與其他單位開(kāi)展交互溝通

團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人要有強(qiáng)權(quán)意識(shí)（正確）

2、創(chuàng)造性思維的作用不正確是（）。

推進(jìn)人類認(rèn)識(shí)世界的水平

提升人類的認(rèn)識(shí)能力

為實(shí)踐開(kāi)辟新局面

加速自我發(fā)展

3、創(chuàng)造是元認(rèn)知監(jiān)控的過(guò)程源自：美國(guó)心理學(xué)家（）。

吉爾福特

弗拉維爾（正確）

夸美紐斯

福特

4、專業(yè)技術(shù)人員潛力的組成要素不包括（）。（也許選4）

智商

情商(不選)

遺傳

業(yè)務(wù)能力

5、創(chuàng)造環(huán)境建設(shè)的知識(shí)積淀,勤于學(xué)習(xí)知識(shí)，不正確是()。

理論知識(shí)

科技知識(shí)

實(shí)踐知識(shí)

善于琴棋書畫(正確)

6、專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)潛力的詳細(xì)措施不正確的是()?

PK法

目標(biāo)制定法

侮辱、謾罵法(正確)

技能跟進(jìn)法

7、潛力咨詢是門新興學(xué)科，及心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)于一體，具備交叉性和邊緣性()。

交叉性

邊緣性

交叉性和邊緣性(正確)

獨(dú)創(chuàng)性

8、心理學(xué)潛力技術(shù)開(kāi)發(fā)不包括()。

超我想象

正面暗示

光明思維

暗示教育

9、專業(yè)技術(shù)人員潛力有匱乏性和可塑性（）。

有匱乏性

可塑性

匱乏性和可塑性（正確）

都不是

11、人性化管理方式不正確是（）。

給員工發(fā)大量獎(jiǎng)金（正確）

集體為員工過(guò)生日

紅包獎(jiǎng)勵(lì)

精神激勵(lì)

12、法蘭克福學(xué)派代表：弗洛姆和馬爾庫(kù)塞,文化上的變革觀點(diǎn)不正確是（）。

人的自我呼喚

發(fā)展教育

擴(kuò)大集體藝術(shù)和典禮

封閉式教育（正確）

13、逆向思維的特點(diǎn)（）。

新穎性

普遍性和新穎性(正確)

普遍性

對(duì)不對(duì)

14、思維的要素不包括()。

思維的形式

思維的過(guò)程

思維的成果(不選)

思維的主體

16、潛力開(kāi)發(fā)核心原因:以人為本標(biāo)準(zhǔn)不包括()。

"以人為本”的主體意識(shí)

當(dāng)代雙贏的價(jià)值觀

構(gòu)筑精英人才施展才華的舞臺(tái)

個(gè)人雙贏的價(jià)值觀(正確)

17、創(chuàng)造力培養(yǎng)措施不正確是()。

一直處在擔(dān)心狀態(tài)(正確)

感恩

激發(fā)想象力

專注于此刻

18、專業(yè)技術(shù)人員潛力在詳細(xì)工作中的利用，不包不括()。

迅速升職（正確）

工作分析

組織定位

實(shí)行開(kāi)放式溝通

19、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機(jī)制建設(shè),營(yíng)造社會(huì)機(jī)制創(chuàng)造發(fā)展機(jī)制，不包括（）。（也許選4）

在職學(xué)習(xí)（不選）

脫產(chǎn)進(jìn)修

社會(huì)調(diào)研

出國(guó)考查、旅游

21、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)（）。（全選）

很強(qiáng)的好奇心和求知欲望

有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力

在某一個(gè)領(lǐng)域或某一個(gè)方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平

具備良好的道德涵養(yǎng)，能夠與他人合作共處

23、創(chuàng)造性思維體現(xiàn)為（）。（全選）

創(chuàng)造新技術(shù)

形成新觀念

提出新方案和決議

創(chuàng)建新理論

24、創(chuàng)造主與創(chuàng)造從的關(guān)系（）。

創(chuàng)造主創(chuàng)造促進(jìn)，創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制

創(chuàng)造主創(chuàng)造抑制，創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)

部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)，部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制

作為一個(gè)群體，群體內(nèi)的創(chuàng)造主和創(chuàng)造從均處在創(chuàng)造促進(jìn)，或創(chuàng)造抑制，卻因?yàn)槿后w之外的創(chuàng)造物進(jìn)入

創(chuàng)造過(guò)程且發(fā)揮強(qiáng)有力的創(chuàng)造效能，形成創(chuàng)造抑制或者創(chuàng)造促進(jìn)

25、潛力激活的要素（）。（不全選）（也許選L2、3）

高度的自信

堅(jiān)定的意志

強(qiáng)烈的愿望

個(gè)人生存環(huán)境

26、開(kāi)發(fā)潛力的措施（）。（全選）

力破陳規(guī)舊習(xí)法

自我認(rèn)可法

樹立信心法

掌握自我信念體系法

27、培訓(xùn)對(duì)員工潛力的激活的意義及特點(diǎn)（）。（全選）

員工培訓(xùn)是建立學(xué)習(xí)型組織的最佳伎倆

員工培訓(xùn)是激勵(lì)員工工作積極性的重要措施

員工培訓(xùn)是提升員工技術(shù)、能力水準(zhǔn)，達(dá)成人與"事"相匹配的有效途徑

員工培訓(xùn)是培育和形成共同的價(jià)值觀、增強(qiáng)凝聚力的核心性工作

28、創(chuàng)新的特性（）。（全選）

高風(fēng)險(xiǎn)性

自主性

價(jià)值性

高回報(bào)率

29、工作中的創(chuàng)造意識(shí)重要受兩方面的原因影響（）。（選L2選）

人們對(duì)工作的熱情和興趣

工作中的胡蘿卜和大棒

同事

領(lǐng)導(dǎo)

30、研究成果轉(zhuǎn)化模式（）。

科研成果經(jīng)市場(chǎng)交易通過(guò)業(yè)主轉(zhuǎn)化

科研成果研究開(kāi)發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化

科研成果由研究開(kāi)發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化

科研成果不能經(jīng)市場(chǎng)交易通過(guò)業(yè)主轉(zhuǎn)化

31、潛能開(kāi)發(fā)的重要意義（）。（全選）

大腦關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)，只有擁有一個(gè)健康的大腦，我們才能進(jìn)行學(xué)習(xí)

大腦關(guān)系到我們的身體健康

大腦關(guān)系到我們的人際交往

大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關(guān)系

32、創(chuàng)造力培養(yǎng)措施（）。（全選）

處在放松狀態(tài)

感恩

激發(fā)想象力

專注于此刻

33、率領(lǐng)團(tuán)體發(fā)揮潛力的方略和技巧（）。（選1、2、3項(xiàng)）

團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則

內(nèi)部分組，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

與其他單位開(kāi)展交互溝通

團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人要有強(qiáng)權(quán)意識(shí)

34、創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)（）。（全選）

遵守科學(xué)原理標(biāo)準(zhǔn)

市場(chǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

相對(duì)較優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)

機(jī)理簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)

35、批判當(dāng)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的壓抑的人是（）。（全選不對(duì)；選1、3項(xiàng)不對(duì)；也許選2、3）

馬克思

弗洛姆

馬爾庫(kù)塞

黑格爾

36、右腦功效激活的其他激活措施()。(全選)

誘導(dǎo)大腦電波法

珠心算

書法訓(xùn)練法

運(yùn)動(dòng)肢體法

37、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機(jī)制建設(shè)，營(yíng)造社會(huì)機(jī)制,創(chuàng)造激勵(lì)機(jī)制，包括()。

獎(jiǎng)勵(lì)

人事制度改革

予以職位

大力發(fā)放獎(jiǎng)金

38、創(chuàng)造力重要特性()。

敏感性

流暢性

再定義性

洞察性

39、如下哪些人提出了有關(guān)人力資源開(kāi)發(fā)的的觀點(diǎn)是()。(全選)

納德勒

克瑞格

威格斯

林肯

40、人性中的各種原因有()。(全選)

惰性

積極性

趨利避害性

集體榮譽(yù)感

41、創(chuàng)造力不是一個(gè)產(chǎn)物

正確

錯(cuò)誤

42、"授權(quán)”是組織重視和信任精英人才的最佳體現(xiàn)

正確

錯(cuò)誤

43、對(duì)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，從發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合中，訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)人員的

抽象思維

正確

錯(cuò)誤

44、人在絕境或遇險(xiǎn)的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)揮出不尋常的能力

正確

錯(cuò)誤

45、社會(huì)潛力能夠了解為組織能力，調(diào)動(dòng)他人的積極性的能力

正確

錯(cuò)誤

46、是一個(gè)具備開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)

正確

錯(cuò)誤

47、專利權(quán)具備一定的時(shí)間限制，也就是法律要求的保護(hù)期限

正確

錯(cuò)誤

48、有0.5%的人是接近天才或天才

正確

錯(cuò)誤

49、良好的心態(tài)是成功人士的重要標(biāo)志

正確

錯(cuò)誤

50、多向思維也叫發(fā)散思維，輻射思維或擴(kuò)散思維

正確

「I錯(cuò)誤

1、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的含義包括()。

廣義

狹義和廣義

狹義

都不對(duì)

2、國(guó)內(nèi)外各行業(yè)越來(lái)越重視員工潛力的激活，其中什么是最明顯的方式()。(也許選2)

壓力管理(不選)

培訓(xùn)

事業(yè)激勵(lì)

迅速提拔

3、期權(quán)的作用不在于()。

增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力

鼓舞整體士氣

不會(huì)讓員工有一個(gè)主人翁意識(shí)

也能讓員工分享企業(yè)的成功和榮譽(yù)

4、暗示措施不正確的是()。

語(yǔ)言暗示

手勢(shì)暗示

諷刺暗示

環(huán)境暗ZF

5、人性化管理方式不正確是()。

給員工發(fā)大量獎(jiǎng)金

集體為員工過(guò)生日

紅包獎(jiǎng)勵(lì)

精神激勵(lì)

6、通過(guò)培訓(xùn)的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不正確是()。

多媒體培訓(xùn)

自我調(diào)整學(xué)習(xí)

仿真學(xué)習(xí)

封閉訓(xùn)練

7、良好的心態(tài)是成功人士的重要標(biāo)志，重要表目前()。(也許選2)

積極思考(不選)

探索創(chuàng)新

剛愎自用

積極想象

8、創(chuàng)造環(huán)境建設(shè)的知識(shí)積淀,勤于學(xué)習(xí)知識(shí)，不正確是()。

理論知識(shí)

科技知識(shí)

實(shí)踐知識(shí)

善于琴棋書畫

9、側(cè)向思維的體現(xiàn)形式()。

側(cè)向移入

側(cè)向移出

側(cè)向轉(zhuǎn)換

側(cè)向移植

10、催眠分為()。

廣義

狹義

前二者都不是

二者多是

11、知人者智也，自知者明也是誰(shuí)的主張()。

荀子

老子

孔子

孟子

12、法蘭克福學(xué)派代表：弗洛姆和馬爾庫(kù)塞,文化上的變革觀點(diǎn)不正確是()。

人的自我呼喚

發(fā)展教育

擴(kuò)大集體藝術(shù)和典禮

封閉式教育

13、依照領(lǐng)域不一樣，創(chuàng)新的類型有()。

國(guó)防創(chuàng)新

服務(wù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新

組織創(chuàng)新

14、創(chuàng)造力培養(yǎng)措施不正確是()。

一直處在擔(dān)心狀態(tài)

感恩

激發(fā)想象力

專注于此刻

15、潛力特性正確的是()。

遺傳性

可誘發(fā)性

明顯性

不可激發(fā)性

16、人腦的左半腦在功效上不正確是()。

處理語(yǔ)言

進(jìn)行抽象邏輯思維

集中思維和分析

進(jìn)行詳細(xì)形象思維

17、制度化管理是由德國(guó)管理學(xué)家誰(shuí)提出的()。

黑格爾

馬科斯?韋伯

尼采

希爾伯特

18、創(chuàng)造力的行為體現(xiàn)特性不包括()。

變通性

流暢性

獨(dú)特性

自我性

19、不是催眠激發(fā)潛力的意義及作用()。

減壓放松，消除身心疲勞感

改進(jìn)睡眠，提升休息質(zhì)量

心理調(diào)整，體驗(yàn)自信與充實(shí)

產(chǎn)生幻想

21、個(gè)體潛力處在核心地位，包括如下哪些等()。

智力的成就

社交的能力

道德的成熟

身體的能量和連續(xù)力

22、思維的要素包括()。

思維的形式

思維的過(guò)程

思維的成果

思維的主體

23、智力結(jié)構(gòu)三維模式指的是（）。

求同思維

求異思維

求異思維與求同思維的統(tǒng)一

求異思維與求同思維不統(tǒng)一

24、創(chuàng)造力培養(yǎng)內(nèi)容（）。

重視思維三特性

培養(yǎng)求異求同的思維

激發(fā)求知欲、好奇心

培養(yǎng)急驟聯(lián)想能力

25、美國(guó)《1950年收入法案》前激勵(lì)方式：獎(jiǎng)金、紅利，之后的激勵(lì)方式：股票期權(quán)。（）。（選1、

2、3不對(duì)，也許全選）

獎(jiǎng)金

紅利

股票期權(quán)

迅速提拔

26、創(chuàng)新的階段理論包括（）。

準(zhǔn)備期

醞釀期

明朗期

驗(yàn)證期

27、期權(quán)的作用在于（）。

增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力

鼓舞整體士氣

它會(huì)讓員工有一個(gè)主人翁意識(shí)

也能讓員工分享企業(yè)的成功和榮譽(yù)

28、創(chuàng)造空間的特點(diǎn)（）。

廣延性

條件性

可造性

暫時(shí)性

29、潛力開(kāi)發(fā)的障礙原因有如下哪些等（）。

組織原因

環(huán)境壓力原因

生理原因

心理原因

30、創(chuàng)造性思維特性有如下等（）。

獨(dú)特性

靈活性

藝術(shù)性

潛在性

31、專利的特性()。

獨(dú)占性

時(shí)間性

地區(qū)性

共享性

32、為何要申請(qǐng)專利()。

專利權(quán)是一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

專利權(quán)能夠作為一個(gè)商品在市場(chǎng)中進(jìn)行交易

專利能夠?yàn)閱挝换驅(qū)I(yè)技術(shù)人員取得經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)

國(guó)家對(duì)專利申請(qǐng)有一定的扶持政策

33、開(kāi)發(fā)潛力的措施()。

力破陳規(guī)舊習(xí)法

自我認(rèn)可法

樹立信心法

掌握自我信念體系法

34、專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)潛力開(kāi)發(fā)的意義()。

有利于個(gè)人能力的提升

有利于行業(yè)的躍進(jìn)

有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

有利于組織利潤(rùn)的倍增

35、各國(guó)自我潛力開(kāi)發(fā)方略()。

羅馬的"國(guó)際思考"俱樂(lè)部指出學(xué)會(huì)激發(fā)我們處在休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的確保

日本：《腦內(nèi)革命》"潛力革命要從腦內(nèi)革命開(kāi)始"

中國(guó)：“2049”計(jì)劃一開(kāi)發(fā)小朋友身心潛力、提升人口素質(zhì)

I960年美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W托在猶他大學(xué)大學(xué)創(chuàng)辦了一所人類潛力研究所

37、創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化能力建設(shè)的組織措施()。

分階段進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化

發(fā)揮政府在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用

強(qiáng)化公立科研機(jī)構(gòu)的社會(huì)公益性

完善科研成果轉(zhuǎn)化效率競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

38、潛力本質(zhì)體現(xiàn)為如下等()。

個(gè)人潛力

社會(huì)潛力

感覺(jué)潛力

空間潛力

39、創(chuàng)新分解為()。

思考，想出新主意

行動(dòng)，依照新主意做出新事物

閉門造車

以自我為主

40、潛力的性質(zhì)包括()。

生物性和社會(huì)性

潛藏性和突發(fā)性

常習(xí)性和獨(dú)創(chuàng)性

不可開(kāi)發(fā)性

41、創(chuàng)造是顯意識(shí)和潛意識(shí)的交融

正確

錯(cuò)誤

42、政治素養(yǎng)具備導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級(jí)性的體現(xiàn)

正確

錯(cuò)誤

43、是一個(gè)具備開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即人類認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)人類認(rèn)識(shí)新成果的思維活動(dòng)

正確

錯(cuò)誤

44、人性化管理："得人心者得天下"

正確

錯(cuò)誤

45、堅(jiān)持以人為本，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提升潛力的積極性

正確

錯(cuò)誤

46、創(chuàng)造時(shí)間和創(chuàng)造空間相結(jié)合，組成了創(chuàng)造條件。是對(duì)創(chuàng)造過(guò)程施加影響的各種原因的總和。

正確

錯(cuò)誤

47、羅馬的"國(guó)際思考"俱樂(lè)部指出學(xué)會(huì)激發(fā)我們處在休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的確保

正確

錯(cuò)誤

48、專業(yè)技術(shù)人員的道德涵養(yǎng)是一個(gè)自律行為，核心在于自我鍛煉和自我改造

正確

錯(cuò)誤

49、倡導(dǎo)以團(tuán)體為榮，在團(tuán)體之間建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

正確

錯(cuò)誤

50、創(chuàng)造就是把此前沒(méi)有的事物產(chǎn)生或者造出來(lái)，是一個(gè)明顯的人類自主行為

正確

錯(cuò)誤

1、潛力咨詢是門新興學(xué)科，及心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)于一體，具備交叉性和邊緣性（）0

交叉性

邊緣性

交叉性和邊緣性

獨(dú)創(chuàng)性

2、人體可開(kāi)發(fā)的潛力包括幾個(gè)（）。

10

9

5

7

3、潛力咨詢屬于范圍，心理咨詢屬于題的咨詢范圍（）。（也許選3）

深層次心理咨詢

一般心理問(wèn)（不選）

前二者都不是

前二者都是（不選）

4、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力適度刺激的原因不包括（）。（也許選4）

社會(huì)刺激原因

領(lǐng)導(dǎo)刺激原因（不選）

自我刺激原因

物質(zhì)刺激原因

5、人腦的右半腦在功效上不正確是（）。

處理表象（不選）

進(jìn)行詳細(xì)形象思維

進(jìn)行詳細(xì)形象思維

直覺(jué)思維的中樞（不選）

6、威格斯人力資源開(kāi)發(fā)的的觀點(diǎn)是（）。（也許選4）

釋放組織人員潛力的一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗(yàn)體系

研究組織中的個(gè)體和群體怎樣通過(guò)學(xué)習(xí)而變化的多學(xué)科領(lǐng)域（不選）

在終生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將開(kāi)發(fā)人員的潛力作為重要目標(biāo)（不選）

在特定期期為變化員工行為而進(jìn)行的有組織的活動(dòng)

7、催眠分為（）。

廣義

狹義

前二者都不是

二者多是

8、專業(yè)技術(shù)人員潛力在詳細(xì)工作中的利用，不包不括（）。

迅速升職

工作分析

組織定位

實(shí)行開(kāi)放式溝通

9、強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，不包括()。

宗旨意識(shí)

政治意識(shí)

責(zé)任意識(shí)

自我意識(shí)

10、創(chuàng)造最大的特點(diǎn)()。

故意識(shí)地對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng)

無(wú)意識(shí)地對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng)

盲目地對(duì)世界進(jìn)行探索性勞動(dòng)

都不對(duì)

11、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系()。(也許選4)

創(chuàng)造力是人類特有的綜合性本事

創(chuàng)造力是智力、知識(shí)、能力和優(yōu)良品質(zhì)等多個(gè)原因綜合優(yōu)化組成的(不選)

先天的智力會(huì)影響創(chuàng)造力，同時(shí)也是創(chuàng)造力的所有

創(chuàng)造力的提升也會(huì)促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)

12、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)不正確是()。

很強(qiáng)的好奇心和求知欲望

有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)與探索的能力

在多個(gè)領(lǐng)域或多個(gè)方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平

具備良好的道德涵養(yǎng)，能夠與他人合作共處

13、潛力激活的要素不正確是()。

高度的自信

堅(jiān)定的意志

個(gè)人生存環(huán)境

強(qiáng)烈的愿望

14、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)權(quán)利的期限為()。

40年

30年

5年

15、思維的要素不包括()。

思維的形式

思維的過(guò)程

思維的成果

思維的主體

16、專業(yè)技術(shù)人員潛力有()。

超越性

建構(gòu)性

超越性和建構(gòu)性

都不是

17.增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的政治意識(shí)，不正確的是()。

能夠沒(méi)有較高的政治判別力

具備較高的政治判別力

堅(jiān)持正確的政治方向

站穩(wěn)正確的政治立場(chǎng)

19、潛力描述不正確是()。

是潛在的能量

每個(gè)人的潛力是不能開(kāi)發(fā)的

每個(gè)人的潛力是無(wú)限的

是"表意識(shí)"以內(nèi)的潛力

21、思維能力素質(zhì)包括()。

思維觀測(cè)力

思維記憶力

思維發(fā)散力

思維分析綜合力

23、潛力和潛意識(shí)的關(guān)系()。

潛意識(shí)起源于潛力

潛意識(shí)相對(duì)于意識(shí)而存在

潛力咨詢是直接作用于潛意識(shí)層面的一個(gè)心理技術(shù)

潛力起源于潛意識(shí)

27、創(chuàng)造時(shí)間的特點(diǎn)()。

連續(xù)性

次序性

要求性

可選擇性

28、催眠激發(fā)潛力的意義()。

減壓放松，消除身心疲勞感

改進(jìn)睡眠，提升休息質(zhì)量

心理調(diào)整，體驗(yàn)自信與充實(shí)

改進(jìn)情緒，面對(duì)生活游刃有余

29、人體可開(kāi)發(fā)的潛力包括()。

社會(huì)潛力

空間潛力

精神潛力

創(chuàng)造潛力

30、ESP能力:"超感覺(jué)"是如下等的總稱()。

心靈感應(yīng)

透視力

觸知力

預(yù)知力

34、市場(chǎng)評(píng)價(jià)過(guò)程中要把握如下等幾個(gè)方面（）。

使用操作的可靠程度

美化生活的美學(xué)程度

處理問(wèn)題的迫切程度

維修保養(yǎng)的以便程度

36、依照體現(xiàn)不一樣，創(chuàng)新的類型有（）。

知識(shí)創(chuàng)新

服務(wù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新

組織創(chuàng)新

38、人類潛力表特性性（）。

是一個(gè)價(jià)值中立和有限與無(wú)線相相結(jié)合的趨勢(shì)

是一個(gè)對(duì)客觀規(guī)律的內(nèi)隱性預(yù)知趨勢(shì)

是一個(gè)物化（或物質(zhì)化）認(rèn)識(shí)的趨勢(shì)

是一個(gè)優(yōu)化主體結(jié)構(gòu)、提升主體性的趨勢(shì)

40、專業(yè)技術(shù)人員特性：（）。

掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法

從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)、工作和職務(wù)

包括領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同

專業(yè)技術(shù)人員大多從事以腦力勞動(dòng)為主的勞動(dòng)，是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一

41、人力資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容是開(kāi)發(fā)人的潛力

正確

錯(cuò)誤

42、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設(shè)，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個(gè)代表重要

思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，提升理論思維能力

正確

錯(cuò)誤

43、創(chuàng)造就是把此前沒(méi)有的事物產(chǎn)生或者造出來(lái)，是一個(gè)明顯的人類自主行為

正確

錯(cuò)誤

44、非智力原因是確保人們有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特點(diǎn)的綜合

正確

錯(cuò)誤

45、創(chuàng)新的驗(yàn)證期是評(píng)價(jià)階段，是完善和充足論證階段，是把明朗取得的成果加以整頓、完善和論證,

并且深入得到論證

正確

錯(cuò)誤

46、信念是一個(gè)牢靠的觀念，它促使人們對(duì)其認(rèn)定的事物有種堅(jiān)定不移的執(zhí)著追求和目標(biāo)指向

正確

錯(cuò)誤

47、政治素養(yǎng)具備導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級(jí)性的體現(xiàn)

正確

錯(cuò)誤

48、潛力是潛在的能量，是"表意識(shí)"以內(nèi)的潛力，每個(gè)人的潛力是有限的

正確

錯(cuò)誤

49、專利權(quán)具備一定的時(shí)間限制，也就是法律要求的保護(hù)期限

正確

錯(cuò)誤

50、PK,乃目前最流行的詞匯之一，該詞緣于網(wǎng)絡(luò)游戲中的"Pla正確erKilli錯(cuò)誤g"

正確

錯(cuò)誤

3、科學(xué)使用和開(kāi)發(fā)大腦的方略不正確是().

信息刺激，學(xué)會(huì)用腦

協(xié)同開(kāi)發(fā)，全面塑腦

勞逸結(jié)合，科學(xué)護(hù)腦

營(yíng)養(yǎng)健身，不需補(bǔ)腦

5、潛意識(shí)3個(gè)里程碑不正確是()。

弗洛伊德"潛意識(shí)"

榮格"集體潛意識(shí)”

弗洛姆"社會(huì)潛意識(shí)"

林肯"集體潛意識(shí)"

7、研究成果轉(zhuǎn)化模式不正確是()。

科研成果經(jīng)市場(chǎng)交易通過(guò)業(yè)主轉(zhuǎn)化

科研成果研究開(kāi)發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化

科研成果由研究開(kāi)發(fā)主體和業(yè)主合作轉(zhuǎn)化

科研成果不能經(jīng)市場(chǎng)交易通過(guò)業(yè)主轉(zhuǎn)化

9、美國(guó)《1950年收入法案》前激勵(lì)方式：獎(jiǎng)金、紅利，之后的激勵(lì)方式()o

獎(jiǎng)金

紅利

股票期權(quán)

迅速提拔

12、按照創(chuàng)造力形成過(guò)程，分類不正確是()。(也許選2)

前創(chuàng)造力

后創(chuàng)造力

潛力創(chuàng)造力(不選)

真創(chuàng)造力(不選)

18、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的重要角色()。

政府

個(gè)人

學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)

21、智能包括()。

敏銳、獨(dú)特的觀測(cè)力

高度集中的注意力

高效持久的記憶力

靈活自如的操作力

23、人腦的右半腦在功效上是().(選1、2、4不對(duì)；也許選1、3、4)

處理表象

進(jìn)行詳細(xì)形象思維

求異思維

直覺(jué)思維的中樞

24、培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣()。

首創(chuàng)精神

進(jìn)取精神

頑強(qiáng)精神

獻(xiàn)身精神

25、輪崗和轉(zhuǎn)崗是激活員工潛力不可忽視的方式()。

培養(yǎng)工作樂(lè)趣

工作的系統(tǒng)化和整體性

各崗位員工之間的相互了解配合，減少內(nèi)耗

增強(qiáng)員工的多向工作技能

26、人腦的左半腦在功效上是()。

處理語(yǔ)言

進(jìn)行抽象邏輯思維

集中思維和分析

進(jìn)行詳細(xì)形象思維

28、有關(guān)創(chuàng)造描述正確的是()。

創(chuàng)造是智力原因和非智力原因的結(jié)晶

創(chuàng)造是顯意識(shí)和潛意識(shí)的交融

創(chuàng)造是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ)

創(chuàng)造是求異思維與求同思維的統(tǒng)一

29、社會(huì)當(dāng)代化統(tǒng)一指標(biāo)(美國(guó)阿歷克斯.英克爾斯)()。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國(guó)民生產(chǎn)總值百分比低于12%-15%

識(shí)字人口的百分比在80%以上

平均壽命在70歲以上

非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力占勞動(dòng)力的比重在70%以上

30、馬克思之前的西方思想家對(duì)于潛力和人的全面發(fā)展的論述，有關(guān)人的全面發(fā)展條件，他提出()。

(不全選)

建立優(yōu)良的社會(huì)組織

教育

生產(chǎn)勞動(dòng)

自我發(fā)展

31、至于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代化之后的國(guó)家將進(jìn)入的社會(huì)形態(tài)，有學(xué)者稱之為（）。

后工業(yè)社會(huì)

信息社會(huì)

風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)

知識(shí)社會(huì)

32、專業(yè)技術(shù)人員潛力開(kāi)發(fā)激勵(lì)對(duì)策（）。

正、負(fù)激勵(lì)

壓力管理

輪崗和轉(zhuǎn)崗

高峰體驗(yàn)

35、激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理措施（）。

通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式和專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)雙贏

給專業(yè)技術(shù)人員提供訓(xùn)練提升的平臺(tái)

人性化管理

制度化管理

39、按照創(chuàng)造力形成過(guò)程將其分為（）。（選1、2、3不對(duì)；選1、2不對(duì)，要選3項(xiàng)）

前創(chuàng)造力

后創(chuàng)造力

潛力創(chuàng)造力

真創(chuàng)造力

41、黑格爾："市民社會(huì)"對(duì)個(gè)人潛力和能力發(fā)揮提供依照和約束而勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的伎倆

正確

錯(cuò)誤

42、負(fù)激勵(lì)：對(duì)專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的處罰來(lái)糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進(jìn)而

激發(fā)潛力

正確

錯(cuò)誤

42、負(fù)激勵(lì)：對(duì)專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的處罰來(lái)糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進(jìn)而

激發(fā)潛力

正確

錯(cuò)誤

43、非職務(wù)創(chuàng)造創(chuàng)造，申請(qǐng)專利的權(quán)利屬于創(chuàng)造人或者設(shè)計(jì)人

正確

錯(cuò)誤

44、創(chuàng)造型專業(yè)技術(shù)人才在多個(gè)領(lǐng)域或多個(gè)方面擁有廣博而扎實(shí)的知識(shí)，有較高的專業(yè)水平

正確

錯(cuò)誤

45、心理學(xué)方面的研究是從潛意識(shí)角度研究潛力的，潛力屬于潛意識(shí)的一部分

正確

錯(cuò)誤

46、雙贏：雙方利益的兼顧，倡導(dǎo)合作，強(qiáng)調(diào)各取所需、各有所得

正確

錯(cuò)誤

47、社會(huì)潛力能夠了解為組織能力，調(diào)動(dòng)他人的積極性的能力

正確

錯(cuò)誤

48、專利權(quán)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一個(gè)

正確

錯(cuò)誤

49、人力資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容是開(kāi)發(fā)人的潛力

正確

錯(cuò)誤

50、激勵(lì)機(jī)制能夠充足發(fā)掘組織專業(yè)技術(shù)人員的潛力

正確

錯(cuò)誤

1、創(chuàng)造是智力原因和非智力原因的結(jié)晶（）。

智力原因

非智力原因的結(jié)晶

智力原因和非智力原因的結(jié)晶

都不對(duì)

4、潛能開(kāi)發(fā)的重要意義不包括()。

大腦關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)，只有擁有一個(gè)健康的大腦，我們才能進(jìn)行學(xué)習(xí)

關(guān)系到我們能否升官發(fā)財(cái)(不選)

大腦關(guān)系到我們的人際交往

大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關(guān)系

5、創(chuàng)造主與創(chuàng)造從的關(guān)系不正確是()。

創(chuàng)造主創(chuàng)造促進(jìn)，創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制

創(chuàng)造主創(chuàng)造抑制，創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)

大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造促進(jìn)，大部分創(chuàng)造主和創(chuàng)造從創(chuàng)造抑制

作為一個(gè)群體，群體內(nèi)的創(chuàng)造主和創(chuàng)造從均處在創(chuàng)造促進(jìn)，或創(chuàng)造抑制，卻因?yàn)槿后w之外的創(chuàng)造物進(jìn)入

創(chuàng)造過(guò)程且發(fā)揮強(qiáng)有力的創(chuàng)造效能，形成創(chuàng)造抑制或者創(chuàng)造促進(jìn)

6、創(chuàng)造空間的特點(diǎn)不正確是()。

廣延性

暫時(shí)性

可造性

條件性

7、人的潛力是變動(dòng)的()。

變動(dòng)的

不變的

不可激發(fā)的

是遺傳的

11、我國(guó)《專利法》哪一年年頒布()。

1974

1984

1994

13、培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣不正確是()。

首創(chuàng)精神

進(jìn)取精神

剛愎自用精神

獻(xiàn)身精神

17、創(chuàng)造型專業(yè)人才成果轉(zhuǎn)化的意義不正確的是()。

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)伎倆，拓展了人類的勞動(dòng)能力

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，不能實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展

18、工作中的創(chuàng)造意識(shí)重要受兩方面的原因影響（）。

人們對(duì)工作的熱情和興趣

工作中的胡蘿卜和大棒

都對(duì)

都不對(duì)

21、專業(yè)技術(shù)人員潛力的組成要素（）。（全選不對(duì)）

生理素質(zhì)

心理素質(zhì)

思維潛在素質(zhì)

遺傳

22、壓力管理的對(duì)策（）。

激情平臺(tái)

晚魚效應(yīng)

走動(dòng)式管理

末日管理

26、潛意識(shí)的3個(gè)里程碑是（）。

弗洛伊德"潛意識(shí)"

榮格"集體潛意識(shí)"

弗洛姆"社會(huì)潛意識(shí)"

林肯"集體潛意識(shí)"

27、創(chuàng)造力的行為體現(xiàn)特性().

變通性

流暢性

獨(dú)特性

自我性

28、右腦功效的激活的方式有()。

生物模式

教育模式

認(rèn)知刺激模式

非認(rèn)知刺激模式

31、專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)潛力的詳細(xì)措施()。

PK法

目標(biāo)制定法

拓展訓(xùn)練法

技能跟進(jìn)法

33、專利的先申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)()。

先創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)

先申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)

共享標(biāo)準(zhǔn)

先使用標(biāo)準(zhǔn)

36、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)造力的環(huán)境建設(shè)，首要是用哪些武裝頭腦()。

馬列主義、毛澤東思想

鄧小平理論

三個(gè)代表重要思想

科學(xué)發(fā)展觀

38、狹義的人力資源開(kāi)發(fā)的載體是指如下哪些及其組合形式()。

口涌

口口1而

知識(shí)

技能

智力

41、對(duì)創(chuàng)造創(chuàng)造構(gòu)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性檢查

正確

錯(cuò)誤

42、人腦的左半腦在功效上是進(jìn)行詳細(xì)形象思維

正確

錯(cuò)誤

43、特殊才能創(chuàng)造力：其成果能給社會(huì)帶來(lái)巨大價(jià)值

正確

錯(cuò)誤

44、創(chuàng)造力較高的人，一般具備較高的智力，但智力較高的人不一定具備卓越的創(chuàng)造力

正確

錯(cuò)誤

45、社會(huì)潛力能夠了解為組織能力，調(diào)動(dòng)他人的積極性的能力

正確

錯(cuò)誤

46、因?yàn)榍榫成系南拗?，人只發(fā)揮了其1/10的潛能

正確

錯(cuò)誤

47、人力資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容是開(kāi)發(fā)人的潛力

正確

錯(cuò)誤

48、把某一創(chuàng)新對(duì)象進(jìn)行科學(xué)的分解和離散，是重要問(wèn)題從復(fù)雜現(xiàn)象中暴露出來(lái)，從而理清創(chuàng)造者的

思緒，便于抓重要矛盾

正確

錯(cuò)誤

49、潛力是潛在的能量，是"表意識(shí)"以內(nèi)的潛力，每個(gè)人的潛力是有限的

正確

錯(cuò)誤

50、先天的智