高考語文復習【知識精研】小說情節(jié)安排手法 課件

考向二

賞析情節(jié)安排的手法一、常見設問方式:1.如何謀篇布局?2.故事是怎樣敘述的？3.小說構思有什么特點?二、思考方向：誰來講這個故事？一、敘述視角二、敘述人稱怎么講這個故事？三、敘述順序四、敘述安排方式五、敘事技巧/情節(jié)結構手法三、答題步驟：技巧+分析+效果素養(yǎng)積累什么是情節(jié)安排的手法情節(jié)安排的手法情節(jié)敘述手法情節(jié)結構手法敘述視角（敘述角度、敘述人稱）敘述順序第一人稱（有限視角）第二人稱（有限視角）第三人稱（全知視角）順、倒、插、補、平敘懸念、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、線索、抑揚、突轉情節(jié)運行方式搖擺式、歐?亨利式、蒙太奇式、對話式、獨白式、抑揚式考什么人物描寫的方法

（正面描寫、側面描寫）環(huán)境描寫的方法

（修辭、表現(xiàn)手法、描寫的角度特殊視角：人稱交叉

女性視角、動物視角、兒童視角

敘述方式：歷史與現(xiàn)實交織、故事新編、時間與空間、真實與虛構、心理歷程描寫的藝術敘事節(jié)奏

快速：概要、簡略

慢速：具體、詳細

張弛有度敘述腔調：講述

顯示敘述語言：用詞

句式

語言風格類型作用與效果第一人稱()第二人稱第三人稱()有限視角全知視角能使小說顯得真實親切，拉近作品與讀者的距離，便于抒發(fā)感情。第三人稱不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。拉近敘述者與人物之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。敘述視角（敘述角度、敘述人稱）第一人稱——“我”——有限視角特點：“我”既是故事的講述者又是其中的參與者、見證者，親歷者。好處：真實親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定限制，是“有限的講述”舉例：海明威《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此刻內心的想法，所以就無從描寫他的心理活動了。第二人稱——“你”

第二人稱很特殊，嚴格說來，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個人物。這種敘述方式在敘事性文學作品中很少見。優(yōu)點：第二人稱增強文章的抒情性，便于感情交流。不足：受環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。第三人稱——“他”——全知視角特點：敘述人只是故事的講述者，并非故事的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事之外，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限或無限。好處：敘述自由，超越時空，無所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：莫泊桑《項鏈》敘述人對瑪?shù)贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　?/p>

志賀直哉《清兵衛(wèi)與葫蘆》。

中國古代四大名著。

周梅森《人民的名義》。全知視角——上帝俯瞰

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當了。敘事人相當于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運了如指掌，甚至走到前臺對人物評應論足。好處：①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對人物主評判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。有限視角——凡人目光

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。依靠人物的眼睛來看小說中的世界。好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。特殊視角之女性視角女性觀察敏銳，便于展現(xiàn)更多的細節(jié)、豐富的人物活動、細膩的情感。人稱交叉使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉述，以進一步擴大表現(xiàn)的時空領域，人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。特殊視角之兒童視角兒童視角要求小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維的特征。之所以要用兒童視角，是因為兒童視角有著許多成人視角無法達到的優(yōu)越。概括來講，主要有以下幾個方面：（1）兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內容更加客觀真實；（2）兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；（3）兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。（4）兒童的好奇心推動情節(jié)的發(fā)展；（5）兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿；（6）用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，

直扣人心。以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣；更客觀冷靜真實；動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節(jié)的發(fā)展；動物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴重，引人深思；突出了作者要真正表達的主題思想。特殊視角之動物視角敘述順序敘述者（作者）講故事的順序。順、倒、插、補、平敘敘事順序解讀和效果1.順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。如《林黛玉進賈府》2.倒敘：把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。如《祝?！?.插敘：中段主線插入另有關的內容的敘述，然后再接上原來的事件寫。使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充實。去掉不影響。如《故鄉(xiāng)》4.補敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一件與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。如《智取生辰綱》5.平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分敘。條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。長篇小說用的多，如《水滸傳》插敘和補敘的區(qū)別小積累插敘補敘在敘述主要事件原來的時間的過程中，插入與之有關的另一件事，然后再接著敘述原來的事件定義在行文過程中用三兩句或一小段話對前面說的人或事件做一些簡單的補充交代往往用回憶往事、追述過去的方式來充實內容，刻畫人物，使敘述曲折有致作用一般被置于事件出現(xiàn)結果之后,交代產(chǎn)生這種結果的原因,補充說明，填補漏洞，解答疑問，便于讀者理解插敘的內容文章的枝葉，而非主干，去掉后不影響整體內容，插敘篇幅不能超過中心內容篇幅補充的內容往往是關鍵情節(jié)的相關內容，沒有篇幅限制，去掉補敘內容會影響情節(jié)的完整性，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。置于文章中間位置置于文章中間或末尾特殊的敘述手法——時空交錯歷史與現(xiàn)實交織效果：①營造歷史氛圍，補足背景，易于理解內容與情節(jié)；②歷史與現(xiàn)實相呼應，結構緊湊，情節(jié)完整；③豐富文章內容；④不同的角度對人物進行襯托，使人物更為立體可感；⑤時空變換，多層次地表現(xiàn)主題例子：新聞《別了，不列顛尼亞》特殊的敘述手法——時空交錯故事新編效果：①“故事”本身于史有據(jù)，富有歷史韻味；②采用新意的講述方式，充滿現(xiàn)代性與想象力；③對歷史及現(xiàn)實進行關照，文章具有深刻的思想性。例子：魯迅的《奔月》和《理水》時空集中就是指故事情節(jié)集中在一個時間段或集中一個場景發(fā)生，這樣可使故事結構緊湊；場景轉換就是空間場面的轉換。場景是小說的環(huán)境，要緊扣環(huán)境描寫的作用回答。小說虛構與藝術真實（一）常見情節(jié)結構安排（構思）技巧：①全文情節(jié)一波三折（搖擺、延遲）②全文有線索貫穿（尤其注意雙線索）③開頭方式：懸念式/倒敘式/寫景式/故事式/以……話題引入等④結尾方式：歐·亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、以景作結式、首尾呼應式等⑤中間有：懸念、伏筆、鋪墊、照應、暗示、誤會、突轉、對比、抑揚等詩化小說|散文化小說：沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，注重意境的營造以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。情節(jié)安排技巧情節(jié)結構手法安排開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運用的技巧。懸念、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、線索、抑揚、突轉

懸念它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是：吸引讀者，引人入勝。例如《林教頭風雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運擔憂，從而產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。

抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料的一種結構方法，使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先揚的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個包藏禍心，陰險狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號，一代大俠，叫人折服。然而，這慈父利用女兒的幸福達到自己的目的，為了私心殺害自己的徒弟，堂堂“君子劍”實則是一個不折不扣的陰險小人，為了野心而掀起武林中的腥風血雨。

照應又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，在文章的開頭部分，作者用了一大段文字對眼前故鄉(xiāng)的景色進行了描寫；在文章的結尾部分，作者又用簡練的文字對心中那幅美麗的“圖畫”作了描畫。這樣做，除了能使前后文形成一種鮮明的比照，還能使文章結構緊湊。

伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示?？墒谷那昂蠛魬?，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明?！栋职值幕▋郝淞恕肺恼潞竺鎻N子老高說“你爸爸已經(jīng)……”爸爸離開人世這件事不是突然冒出的，前面已經(jīng)埋下了伏筆——爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨?！犊滓壹骸罚骸爸星镞^后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

伏筆和鋪墊的區(qū)別如下1.概念區(qū)別：伏筆是指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應；鋪墊是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述。2.作用區(qū)別：伏筆主要是謀篇布局即結構上的技巧，使文章前后照應，結構嚴謹；鋪墊是寫作方法上的技巧，主要是對主要內容起烘托作用，比如推動情節(jié)，為下文做鋪墊，突出人物等。3.形態(tài)區(qū)別：伏筆一般是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義；鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。

對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。1.《孔乙己》：2.《范進中舉》：3.《我的叔叔于勒》：胡屠夫對中舉前后的范進態(tài)度的變化對比等。酒客們的笑與孔乙己的悲形成對比。菲力普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化對比。4.《故鄉(xiāng)》：閏土少年與中年的外貌變化對比等。

襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明?！都t樓夢》中《林黛玉進賈府》一節(jié)，賈寶玉出場前，先寫王夫人囑咐林黛玉，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；又寫林黛玉原先在自己家時曾聽母親說過，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混?！弊髡咄ㄟ^封建正統(tǒng)人物對寶玉的評價，從側面襯托賈寶玉這一封建社會叛逆者的性格形象。

突轉在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用?！兑粍t好新聞》一文，寫張記者為造成轟動效應，把有人偷東西寫成搶銀行。在眾人的關注和夸獎聲里，小張飄飄然起來。他回到家里剛開口說自己寫了一篇好新聞，父親就罵了起來：“你弟弟去偷東西，反而被人寫成了搶銀行，這記者真缺德！”文章的末尾是“張記者癱坐在地上”。這大喜大悲、大起大落的情節(jié)，真讓人啼笑皆非。

情節(jié)運行方式搖擺式特點：“一波三折”，在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，再回到正軌。作用：情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。例子：《清兵衛(wèi)與葫蘆》《牲畜林》情節(jié)運行方式歐·亨利式特點：結尾出人意料，而又在情理之中。作用：情戲劇性效果。例子：《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》情節(jié)運行方式蒙太奇式特點：“鏡頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構成一個有機完整的結構。作用：造成一種意境，表達出作者的思想情節(jié)運行方式對話式特點：對話，構成作品的主體。作用：突出人物性格特征，結構簡潔明快。在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。例子:情節(jié)運行方式獨白式特點：心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。作用：這種形式便于抒發(fā)人物內心深處的情感，表達對事件、人物的思考，能使結構嚴謹、自然。情節(jié)運行方式抑揚式特點：假如“揚”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉歸于“揚”。或者相反。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，造成鮮明對比，使讀者產(chǎn)生恍然大悟的感覺，可以給讀者留下較深刻的印象。【敘述節(jié)奏】

節(jié)奏指的是敘述過程中起伏變化所產(chǎn)生的話語的音樂感和跌宕美。節(jié)奏是一切藝術的靈魂。平鋪直敘、波瀾不驚的敘述是沒有意味的。敘述需要詳略得當，詳細的東西需要放慢節(jié)奏，而簡略的東西只需一筆帶過?？瞻c和省略可以加快敘述的節(jié)奏。

加速和減速

加速:次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫。

減速:關鍵情節(jié)、精彩之處，濃墨重彩。減速是“弛”，是慢行，是工筆細描細繪。

小說的閱讀魅力就是體現(xiàn)在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度和營造敘事波瀾的法寶。查特曼概括出五種敘事節(jié)奏形式:等述、概要、省略、擴述、靜述。1.等述。事件時間和敘述時間大致吻合，兩者基本上是處于同速進行。等述在人物對話動作中應用得最為廣泛，尤其是在記錄人物紛繁復雜的思想變化時能顯示出其獨特的優(yōu)勢。2.概要，也稱為概述。是指在較短的篇幅中將相對較長一段時間內發(fā)生的事情概括地敘述出來，而事件時間遠遠長于敘述時間。概要更多地是對故事背景、人物基本信息、環(huán)境等做一個簡短介紹，為事件的發(fā)展做好鋪墊，但其重要性不容忽視。3.省略。顧名思義就是在敘述時故意把發(fā)生過的事件略去不寫。這種情況下敘述時間為零，以此來加速推進情節(jié)的發(fā)展或者給讀者留下想象的空間，還可以免重復敘述。4.擴述。敘述時間長于故事時間，是對人物形象、人物思想、事情發(fā)展的詳細敘述。5.靜述。顧名思義就是事件在這一刻停止了，故事時間跨度為零，而對敘述內容進行詳細的講解。這或是對文本進行一些評論，或是對人物進行肖像描寫，或是對人物進行外貌描寫，或是對景物進行刻畫，或是對某一事物的介紹等等。等述省略概述靜述擴述節(jié)奏適

中減速加速概括敘述《江上》省略敘述人物對話《馬嘶》場景描寫《江上》《馬嘶》人物對話《一只羊的冬季》延遲手法（《石門鎮(zhèn)》）（反復、心里對照、重復敘事）書信形式《雪》敘事節(jié)奏在小說中的處理敘事節(jié)奏中五個分類間的關系【詩化小說主觀題答題思路】1.人物：①人物描寫的詩意美,使人物形象富有詩意②細節(jié)描寫，善于從細微處表現(xiàn)人物心理2.情節(jié)：①淡化故事情節(jié)，有助于形成作品的抒情風格②敘事節(jié)奏緩慢，敘事信息密度小③別開生面的散文式結構④筆觸細膩，用抒情筆調敘事3.環(huán)境：景物描寫情景交融，使小說充滿了詩情畫意，營造意境的詩意美4.主旨：①從小說的選材以小見大：雖都以宏大的時代為背景，但都不以情節(jié)取勝，如：《百合花》沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷和慘烈②小說的主題情感的詩意美：注重表現(xiàn)人與人之間的純真美好的感情。5.讀者：流露的詩意，給讀者以綿長的回味