2023年浙江金華科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)人筆試真題

2023年浙江金華科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘學(xué)(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括()。A.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才B.直接服務(wù)社會(huì)C.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果D.培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)人才2.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A.高中時(shí)期B.成年期C.大學(xué)時(shí)期D.初中時(shí)期3.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A.科學(xué)研究B.社會(huì)服務(wù)C.開(kāi)展教育D.培養(yǎng)人才4.兼職輔導(dǎo)員可從黨員專(zhuān)業(yè)教師、黨政管理人員或黨員研究生中選聘，兼職輔導(dǎo)員任期一般不少于()期間應(yīng)將主要精力用于輔導(dǎo)員工作D.兩年5.下列屬于行政處分的是()。B.取消資格D.罰款6.下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說(shuō)法中正確的是()。A.能冷靜控制自己情緒B.遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)C.感情用事，難以用理智控制情緒D.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣7.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的()。A.管理水平B.科研水平C.道德品質(zhì)D.教學(xué)水平8.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于()和主干地位。B.主導(dǎo)C.核心D.重要9.高等學(xué)校的核心職能是()。A.文化傳承B.科學(xué)研究C.教學(xué)研究D.社會(huì)服務(wù)10.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是()。A.敬業(yè)愛(ài)生B.愛(ài)國(guó)守法C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表11.高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循()的原則，有高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂受聘合同。A.雙方平等自愿D.學(xué)校規(guī)章制度確立12.高等教育宏觀管理制度是指國(guó)家、社會(huì)管理高等教育的制度，主觀管理制度屬于()。A.自由型B.地方分權(quán)型C.中央集權(quán)型13.對(duì)于高等教育而言，校園文化作為社會(huì)的亞文化類(lèi)型極為重要，這表明了()B.文化對(duì)高等教育的影響C.高等教育對(duì)文化的影響14.對(duì)教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面(如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)法的()。A.單項(xiàng)評(píng)價(jià)B.綜合評(píng)價(jià)C.靜態(tài)評(píng)價(jià)D.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)15.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()。A.教育原則的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.社會(huì)生活和群體的影響D.教育法規(guī)的影響16.“為中華之崛起而讀書(shū)”,這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.近景性外部動(dòng)機(jī)17.以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)即()A.實(shí)驗(yàn)研究B.科學(xué)研究C.教育研究D.管理研究18.對(duì)于高等教育階段的通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是()A.通識(shí)教育是專(zhuān)業(yè)教育的延伸與深化B.以專(zhuān)業(yè)教育為主，通識(shí)教育為輔C.通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育是高等教育兩個(gè)獨(dú)立的部分D.通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相互排斥19.柏林大學(xué)的創(chuàng)立及其發(fā)展，使得大學(xué)擁有了第二種職能——()的職能。A.大學(xué)自治B.傳授知識(shí)C.學(xué)術(shù)自由D.發(fā)展科學(xué)20.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，以熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德B.愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德C.廉潔從教的職業(yè)道德D.依法執(zhí)教的職業(yè)道德21.俗話說(shuō)“人心不同，各如其面”,說(shuō)明人格具有()。A.獨(dú)特性B.共同性C.穩(wěn)定性D.可變性22.制定教學(xué)計(jì)劃的前提是()A.教學(xué)反思B.課程設(shè)置C.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格D.教學(xué)環(huán)節(jié)23.“皮格馬利翁效應(yīng)”說(shuō)明哪一種因素對(duì)學(xué)生人格形成與發(fā)展的影響?()A.父母教養(yǎng)方式B.教師期望C.家庭結(jié)構(gòu)D.班級(jí)氣氛24.教師節(jié)，幼兒教師拒絕了家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡，體現(xiàn)出的教師職業(yè)道德是A.因材施教B.依法執(zhí)教C.教書(shū)育人D.廉潔從教25.以大學(xué)作為載體，公認(rèn)的學(xué)術(shù)理念有學(xué)術(shù)自由、()、教學(xué)和科研相統(tǒng)一等。A.學(xué)術(shù)對(duì)立B.學(xué)術(shù)屬于社會(huì)C.學(xué)術(shù)中立D.學(xué)術(shù)就是知識(shí)26.孔子說(shuō)過(guò)“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)知者”,這表明教師在處理愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是()。A.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注每一位學(xué)生D.關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)27.把從同類(lèi)事物中抽取出來(lái)的共同的本質(zhì)屬性結(jié)合起來(lái)，并推廣到同類(lèi)其他事物的思維過(guò)程C.分析28.下列不屬于學(xué)術(shù)規(guī)范的是()。A.學(xué)術(shù)創(chuàng)新B.引文出處的規(guī)定C.學(xué)術(shù)制度、學(xué)風(fēng)D.對(duì)引用成果的說(shuō)明29.心理發(fā)展遵循從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯，體現(xiàn)了人格發(fā)展基本特性中的()。A.共同模式下的差異性B.連續(xù)變化中的階段性C.統(tǒng)一發(fā)展中的不均衡性D.定向發(fā)展中的順序性30.根據(jù)成就目標(biāo)的3乘2模型，“個(gè)體追求比以前干得更好”屬于的成就目標(biāo)是()。A.任務(wù)-接近B.自我-回避C.任務(wù)-接近D.自我-接近31.用來(lái)衡量人際關(guān)系質(zhì)量的是()。A.社會(huì)交換B.心理距離C.交往頻率D.卷入程度32.以下不屬于人格健全標(biāo)準(zhǔn)的是()。A.社會(huì)意識(shí)和諧發(fā)展B.人際關(guān)系和諧發(fā)展C.身心和諧發(fā)展D.內(nèi)部心理和諧發(fā)展33.由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為()。C.原型啟發(fā)【答案】:B34.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()。A.風(fēng)格美B.表美C.形體美35.()是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實(shí)踐中，自覺(jué)履行的對(duì)學(xué)生、他人和社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。A.教師公正B.教師義務(wù)C.教師幸福D.教師良心36.高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能包括()。A.科學(xué)研究B.開(kāi)發(fā)性研究C.應(yīng)用研究D.基礎(chǔ)研究37.在對(duì)待具有不同氣質(zhì)特點(diǎn)的大學(xué)生時(shí)，作為教師應(yīng)該做到()A.幫助大學(xué)生正確評(píng)價(jià)和對(duì)待自己的氣質(zhì)B.幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征C.意識(shí)到每種氣質(zhì)類(lèi)型的大學(xué)生都有成才的可能D.認(rèn)識(shí)到氣質(zhì)有好壞之分38.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有()A.雙向傳播模式B.單向傳播模式C.整體互動(dòng)模式D.互動(dòng)傳播模式39.大型學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)如何防止踩踏事件()A.停止舉行大型集體活動(dòng)B.明確管理責(zé)任分工C.通過(guò)案例加強(qiáng)安全教育D.家校共同教育杜絕紕漏E.加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患40.奧蘇泊爾認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)遷移會(huì)產(chǎn)生直接影響的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有()。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可辨別性B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可遷移性C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的鞏固性41.每個(gè)從業(yè)人員在職業(yè)工作中應(yīng)該慎待諾言、表里如一，下列表述與此不同的是()。A.誠(chéng)實(shí)守信B.愛(ài)崗敬業(yè)C.服務(wù)群眾D.辦事公道42.我國(guó)高校的辦學(xué)自主權(quán)主要包括()。A.人事配置權(quán)B.自主調(diào)節(jié)系科招生比例C.自主開(kāi)展與境外高校的合作D.依法自主設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)43.在寫(xiě)教案涉及知識(shí)的難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮的知識(shí)有()。A.思維定勢(shì)帶來(lái)的負(fù)遷移B.概念相通、方法相似的知識(shí)C.概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)D.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)E.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理44.孟子提出的教師道德規(guī)范包括()。B.提高自身能力，以其昭昭D.注重實(shí)踐，知行合一45.我國(guó)高等學(xué)校的內(nèi)部治理主要包括()。C.教育行政部門(mén)保障高校自主辦學(xué)46.影響知識(shí)識(shí)記的因素有()。A.對(duì)材料意義的理解度B.材料的性質(zhì)和長(zhǎng)度C.識(shí)記的通道和途徑47.1949年《科學(xué)家憲章》所規(guī)定的科學(xué)家的義務(wù)主要有()。A.要嚴(yán)格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關(guān)道義的問(wèn)題B.要保持誠(chéng)實(shí)、高尚和協(xié)作精神D.促進(jìn)國(guó)際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)48.師德建設(shè)影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有()。A.教師自身B.對(duì)社會(huì)的影響C.高等教育的工作特性D.高等教育的對(duì)象49.下列對(duì)新手型、熟手型、專(zhuān)家型教師職業(yè)倦怠情況的描述中，正確的是()。A.專(zhuān)家型教師職業(yè)倦怠程度顯著低于新手型教師和熟手型教師B.熟手型教師職業(yè)倦態(tài)最低C.新手型教師職業(yè)倦怠最低D.專(zhuān)家型教師職業(yè)情感投入程度更高50.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.公正階段D.可逆性階段51.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認(rèn)為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征A.知識(shí)的差別B.態(tài)度的差別C.洞察力的差別D.效率的差別52.高校辦學(xué)特色必須具備的特征是()。A.獨(dú)特性C.輻射