新教材適用2024-2025學(xué)年高中語文第2單元6.1芣苢學(xué)案部編版必修上冊

6．芣苢/《詩經(jīng)·周南》插秧歌/楊萬里學(xué)習(xí)目標(biāo)1．賞析詩歌運(yùn)用動(dòng)詞的妙處及重章疊句的表達(dá)效果。[語言建構(gòu)與運(yùn)用]2．駕馭《詩經(jīng)》“賦、比、興”的藝術(shù)手法及其詩歌韻律和諧、語言美麗的特點(diǎn)。[審美鑒賞與創(chuàng)建]情境任務(wù)勞動(dòng)恰如時(shí)代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆流而上到達(dá)志向彼岸。“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”，這是范成大筆下的勞動(dòng)圖景；“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，這是綿延至今的酷愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)。我國流傳至今的詩詞歌賦，總有勞動(dòng)的旋律回響其中。勞動(dòng)是讓我們享受生活，享受生活細(xì)小而平凡的樂趣，讓我們的生活不至于單調(diào)，而是繁花似錦、熱情充盈。芣苢課前預(yù)習(xí)作品簡介“古代社會的人生百科全書”——《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉(公元前11世紀(jì)至前6世紀(jì))的詩歌，共311篇(其中6篇為笙詩，即只有標(biāo)題，沒有內(nèi)容)，反映了約五百年的社會面貌?？鬃釉爬ā对娊?jīng)》的宗旨為“無邪”，并教化弟子讀《詩經(jīng)》以作為立言、立行的標(biāo)準(zhǔn)。先秦諸子中引用《詩經(jīng)》者頗多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人，在說理論證時(shí)，多引述《詩經(jīng)》中的句子以增加勸服力。至漢武帝時(shí)，《詩經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、斗爭與徭役、壓迫與抗拒、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子，被譽(yù)為“古代社會的人生百科全書”。文意疏通芣苢①采采②芣苢，薄言③采之。采采芣苢，薄言有④之。_車前草采呀采，采呀快快采起來。車前草采呀采，采呀快快采起來。層解：泛寫一群婦女結(jié)伴去采車前草。采采芣苢，薄言掇⑤之。采采芣苢，薄言捋⑥之。_車前草采呀采，一片一片撿起來。車前草采呀采，一把一把捋下來。采采芣苢，薄言袺⑦之。采采芣苢，薄言襭⑧之。_車前草采呀采，手提著衣襟兜起來。車前草采呀采，掖起了衣襟兜回來。層解：寫婦女們采摘車前草的情景。[①芣苢(fúyǐ)：車前草。②采采：茂密的樣子。③薄言：“薄”“言”都是助詞，無實(shí)義。④有：取得，獲得。⑤掇(duō)：拾取、摘取。⑥捋(luō)：從莖上成把地取下。⑦袺(jié)：提起衣襟兜東西。⑧襭：把衣襟掖在腰帶上兜東西。]夯實(shí)基礎(chǔ)1.給加點(diǎn)字注音(1)芣苢(fú)(yǐ) (2)掇之(duō)(3)捋之(luō) (4)袺之(jié)(5)襭之(xié)2．說明下列詞語在語境中的含義(1)采采：_茂密的樣子_(2)掇：_拾取，摘取_(3)捋：_從莖上成把地取下_(4)袺：_提起衣襟兜東西_(5)襭：_把衣襟掖在腰帶上兜東西《詩經(jīng)》“六義”《詩經(jīng)》“六義”是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌體制與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法?！帮L(fēng)、雅、頌”是依據(jù)音樂及詩歌形式、內(nèi)容、語言的不同而劃分的。“風(fēng)”，即國風(fēng)，大都是各地的民歌?！把拧保鄶?shù)為朝廷貴族及公卿大夫所作，其內(nèi)容幾乎都是關(guān)于政治的，一般看作“正聲”?！绊灐?，即宗廟祭祀和頌圣的樂歌，在演奏時(shí)要配以舞蹈?！百x、比、興”是按表現(xiàn)手法劃分的?！百x”，陳述鋪敘的意思?！对娊?jīng)·氓》寫女主子公在回憶往事和做出醒悟的選擇時(shí)，并沒有做任何修飾和渲染，而是干脆陳述，也就是用了“賦”的表現(xiàn)手法。“比”，即譬喻，對人或物加以形象的比方，使其特征更加顯明突出?！对娊?jīng)·氓》中的“桑之未落，其葉沃若”，就運(yùn)用了這種手法?！芭d”，即“先言他物以引起所詠之辭”，多用于一首詩或一章詩的開頭。比興往往結(jié)合起來運(yùn)用。《詩經(jīng)·氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”就是“興”中有“比”。比興手法的運(yùn)用，能加強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和顯明性，增加詩歌的韻味和感染力。任務(wù)活動(dòng)一品詩中之韻，感音樂之美思索：這首詩歌的韻律美是如何體現(xiàn)的？①通過大量的重章疊句和回環(huán)往復(fù)，產(chǎn)生了明快的音樂感。先以第一章為例：“采采”二字，到了其次句，“薄言”是無意義的語助詞，“采之”在意義上與前句無大改變。第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)其次句，只改動(dòng)一個(gè)字。其次章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動(dòng)每章其次、四句中的動(dòng)詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個(gè)動(dòng)詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷改變的，其余全是重疊，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡潔明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感②運(yùn)用了雙聲疊韻之手法全詩總共變換了六個(gè)字，在聲韻上都存在著顯著的特點(diǎn)。第一句中的“采”(cǎi)和其次句中的“有”(yǒu)由于古代語音演化，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不具有雙聲和疊韻的特點(diǎn)，但第三句中的“掇”(duō)，第四句中的“捋”(luō)，第五句中的“袺”(jié)，第六句中的“襭”(xié)，至今仍舊具有疊韻的特點(diǎn)，這使得其節(jié)奏舒卷徐緩，也在內(nèi)容中形成了動(dòng)作的進(jìn)程和情感的改變按部就班之效，在意義表達(dá)和修辭以及情感體驗(yàn)上都耐人尋味任務(wù)活動(dòng)二品詩味語言，鑒詩歌畫卷思索1：說明下面的詞語，并說明整首詩歌的意思。①采采茂密的樣子②薄言發(fā)語詞，無義。這里主要起補(bǔ)充音節(jié)的作用③有取得，獲得④掇拾取，伸長了手去采⑤捋從莖上成把地取下⑥袺提起衣襟兜東西⑦襭把衣襟掖在腰帶上兜東西【譯文】艷麗繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起來。艷麗繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得來。艷麗繁盛的芣苢呀，一片一片摘下來。艷麗繁盛的芣苢呀，一把一把捋下來。艷麗繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起來。艷麗繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。思索2：這首詩歌描寫了幾個(gè)畫面？①采摘前的喜悅圖一想到如此茂密的芣苢，即將“采而有之”，不由得心情歡悅，動(dòng)作輕快，心情昂揚(yáng)整首詩歌描繪了一幅熱情、驚慌、繁復(fù)，充溢歡欣的勞動(dòng)圖景②采摘時(shí)的競技圖漸漸摘取的動(dòng)作就變成了飛速的拾取，緊接著由手指的動(dòng)作變成了手指與手掌的協(xié)作，從“拾”變成了大把大把的“捋”③采摘結(jié)束時(shí)的豐收圖飛速地采摘，讓她們不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的車前子放進(jìn)去。但這樣仍舊不夠，最終，她們還要把已經(jīng)沉甸甸像個(gè)大包袱似的衣襟塞進(jìn)腰帶里任務(wù)活動(dòng)三分析特色，學(xué)以致用思索1：分析本詩的藝術(shù)特色。明確：①運(yùn)用賦的手法，鋪陳造勢，重章疊句。全詩三章十二句，只有動(dòng)詞是不斷改變的，其余全是重疊，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡潔明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。②四言句式，節(jié)奏感強(qiáng)。③動(dòng)詞細(xì)膩且富于改變?！安伞薄坝小薄岸蕖薄稗邸薄把K”“襭”在六個(gè)動(dòng)詞的改變中，生動(dòng)地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。④豐富的想象空間。這首詩只寫了采芣苢的過程，沒有交代采摘的背景、人物及行為動(dòng)機(jī)等。主體的模糊性使這些空白留給讀者更豐富的審美空間和解讀空間。思索2：《芣苢》運(yùn)用了賦的手法，除改換了六個(gè)動(dòng)詞外，其他字詞和句子全部相同。這樣處理詩歌是否太單調(diào)了？是否影響了主題的表達(dá)？袁枚曾經(jīng)說：“均非后人所當(dāng)效法。”你同意袁枚的觀點(diǎn)嗎？明確：觀點(diǎn)一：不贊成?！镀]苢》全詩三章十二句，只有六個(gè)動(dòng)詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷改變的，其余全是重疊，這的確是很特殊的。但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡潔明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的改變中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——心情就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。這種至為簡潔的歌謠，韻律宛轉(zhuǎn)，節(jié)奏明快，富有民歌情味。觀點(diǎn)二：贊成。《芣苢》第三句重復(fù)第一句，第四句又重復(fù)其次句，只改動(dòng)一個(gè)字。所以整個(gè)第一章，其實(shí)只說了兩句話：采芣苢，采到了。這還罷了，其次章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只改動(dòng)每章其次、四句中的動(dòng)詞。全詩三章，每章四句，全是重章疊唱，只變換了少數(shù)幾個(gè)動(dòng)詞，其余一概不變，這種至為簡潔的歌謠，難免顯得簡潔重復(fù)，缺少詩歌應(yīng)有的韻味，不值得后人效法。思索3：品嘗詩歌情感。明確：這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。起先是泛言采摘，最終是滿載而歸，快樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動(dòng)的過程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充溢了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱忱。任務(wù)活動(dòng)四比較閱讀，拓展延長對比閱讀：芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。思索：以上兩首詩在寫