上海市2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期線上教學(xué)期中試題含解析

Page23上海市2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期線上教學(xué)期中試題1.按要求填空。（1）___________，____________。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。（《游園》）（2）至今商女，___________，___________。（王安石《桂枝香》）（3）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，___________，___________，詠而歸。（《侍坐章》）（4）杜牧《阿房宮賦》中的“___________，__________”用反問語氣否定秦國統(tǒng)治者奪取、運(yùn)用六國財(cái)寶的做法和看法。（5）《阿房宮賦》將統(tǒng)治者的奢華與百姓的苦痛做了顯明的對(duì)比，其中，將阿房宮的瓦片與百姓的衣服進(jìn)行對(duì)比的兩句是：___________，__________?！敬鸢浮竣?原來萬紫千紅開遍②.似這般都付與斷井頹垣③.時(shí)時(shí)猶唱④.后庭遺曲⑤.浴乎沂⑥.風(fēng)乎舞雩⑦.奈何取之盡錙銖⑧.用之如泥沙⑨.瓦縫參差⑩.多于周身之帛縷【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力?？忌粢庀铝凶衷~的書寫：“姹”“嫣”“垣”“雩”“帛縷”。2.以下注音全部正確的一項(xiàng)是（）A千乘（shèng）之國因之以饑饉（jǐng）將以釁（xìng）鐘B.不忍其觳觫（húsù）彼惡（wù）知之予忖度（cǔnduó）之C.王語（yù）暴以好樂謹(jǐn)庠序（xiángxù）之教孝悌（tì）之義D.奏刀騞（huō）然導(dǎo)大窾（kuǎn）技經(jīng)肯綮（qīng）之未嘗【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記古代漢語字音的實(shí)力。A.“因之以饑饉”的“饉”應(yīng)讀“jǐn”；“將以釁鐘”的“釁”應(yīng)讀“xìn”。B.“彼惡知之”的“惡”應(yīng)讀“wū”。D.“技經(jīng)肯綮之未嘗”的“綮”應(yīng)讀“qìng”。故選C。3.與“實(shí)事求是”的“是”意義相同的一項(xiàng)是（）A.覺今是而昨非 B.是又在六國下矣C.是故圣益圣，愚益愚 D.唯余馬首是瞻【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語含義的實(shí)力。“實(shí)事求是”的“是”意為正確的，形容詞，符合事物內(nèi)部聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律的。“實(shí)事求是”指從實(shí)際對(duì)象動(dòng)身，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，相識(shí)事物的本質(zhì)。通常指依據(jù)事物的實(shí)際狀況辦事。A．是，正確，形容詞。句意：感到如今歸隱田園的選擇是正確的，從前進(jìn)入官場(chǎng)的做法是錯(cuò)誤的。B．代詞，這。句意：這又在六國之下了。C．代詞，這。句意：因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。D．助詞，無實(shí)義，幫助賓語提前。句意：只看我的馬首方向（來確定進(jìn)退）。故選A。4.下列句中的“爾”字，意義和用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（）A.如或知爾，則何以哉 B.子路率爾而對(duì)曰C.鼓瑟希，鏗爾 D.夫子莞爾而笑【答案】A【解析】【詳解】本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)潔推斷出來。A項(xiàng)，如或知爾，則何以哉，意思是“假如有人了解你們，那么(你們)準(zhǔn)備做些什么事情呢？”。爾：代詞，你們。B項(xiàng)，子路率爾而對(duì)曰，意思是“子路毫不猶豫地回答說”。爾：形容詞詞尾，……樣子。C項(xiàng)，鼓瑟希，鏗爾，意思是“彈瑟的聲音漸漸稀疏了，接著鏗的一聲”。爾：形容詞詞尾，……地。D項(xiàng)，夫子莞爾而笑，意思是“夫子微微一笑”。爾：形容詞詞尾，……的樣子。A項(xiàng)與其他三個(gè)不同。故選A。5.下列句中的“若”字意義分類正確的一組是（）①若寡人者，可以保民乎哉②若無罪而就死地也③若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事④若是其甚與？⑤以若所為，求若所欲⑥若使?fàn)T之武見秦君，師必退A.①②/③⑤/④⑥ B.①②/③⑥/④⑤C.①④/②⑤/③⑥ D.①④/②③/⑤⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的實(shí)力。①句意：像我這樣的人，能夠保全百姓嗎？“若”，像。②句意：像這樣沒有罪過卻要走向死亡的地方。“若”，這樣。③句意：假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您?！叭簟保偃?，假如。④句意：真的如此嚴(yán)峻嗎？“若”，像。⑤句意：以這樣的方法，來求取想要得到的東西?！叭簟?，這樣。⑥句意：假如派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊(duì)必定撤退?！叭簟?，假如。正確分類：①④/②⑤/③⑥。故選C。6.“宜乎百姓之謂我愛也”一句的主語是（）A.宜 B.百姓 C.我 D.百姓之謂我愛【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的實(shí)力。句意：百姓認(rèn)為我很吝嗇是應(yīng)當(dāng)?shù)陌　＿@是一個(gè)主謂倒裝句，正常語序?yàn)椤鞍傩罩^我愛宜乎”，所以主語是“百姓之謂我愛”。故選D。7.下列句子的句式推斷有誤的一項(xiàng)是（）A.佚之狐言于鄭伯（狀語后置） B.百姓之不見保（賓語前置）C.何由知吾可也（賓語前置） D.若亡鄭而有益于君（狀語后置）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的實(shí)力。B.句意：百姓沒有受到安撫。被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)。故選B。8.下列句子中，括號(hào)里補(bǔ)充的省略成分，有誤的一項(xiàng)是（）A.（牛）謋然已解，如土委地 B.可使（我）有勇，且知方也C.鼓瑟希，鏗爾，（點(diǎn)）舍瑟而作 D.臣聞之（于）胡龁曰【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的實(shí)力。B.句意：可以使那里人人有志氣、個(gè)個(gè)懂道義?！笆埂焙笫÷缘膽?yīng)是千乘之國當(dāng)?shù)氐娜恕９蔬xB。9.下列語句表達(dá)得體、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在交大的抗疫工作中，不僅有著全校師生沆瀣一氣、團(tuán)結(jié)向前，還有多數(shù)校友為交大捐贈(zèng)物資。B.多謝您惠贈(zèng)的大作，聽聞內(nèi)容詳實(shí)，觀點(diǎn)新穎 ，我定當(dāng)細(xì)細(xì)拜讀并望不吝賜教。C.細(xì)心研讀該論文后發(fā)覺其數(shù)據(jù)不夠精確，內(nèi)容較淺顯，恐難刊登，真可謂不刊之論。D.面對(duì)媒體鏡頭，上海的領(lǐng)導(dǎo)們沒有叫苦叫累，而是閃耀其詞，樸實(shí)的話語讓老百姓們不忍卒聽?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的實(shí)力。A.“沆瀣一氣”比方臭味相投的人勾結(jié)一起。貶義詞，此處是褒義語境，情感色調(diào)不當(dāng)。B.“惠贈(zèng)”，稱他人贈(zèng)予；“大作”，敬辭，稱他人作品“不吝賜教”，請(qǐng)人多加指教的客套話。正確。C.“不刊之論”形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng)，無懈可擊。由“發(fā)覺其數(shù)據(jù)不夠精確，內(nèi)容較淺顯，恐難刊登”可知，此處誤會(huì)為不能刊登，望文生義。D.“閃耀其詞”形容說話躲躲閃閃、吞吞吐吐，不愿明說，或回避要害。貶義詞，此處是褒義語境，情感色調(diào)不當(dāng)。故選B。10.電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中歌女許鶴子在上元燈節(jié)演繹了有關(guān)這一節(jié)日的詞曲，下列詩詞最有可能被她演繹的一項(xiàng)是（）A.火樹銀花合，星橋鐵鎖開。B.昨日登高罷，今朝更舉觴。C.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。D.不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平【答案】A【解析】【詳解】本題考查文化常識(shí)的識(shí)記和辨析實(shí)力，要細(xì)致分析句子中的語言。答題時(shí)，要細(xì)致辨別選項(xiàng)內(nèi)容，推斷選項(xiàng)中涉及的節(jié)日，再看選項(xiàng)的要求，最終做出選擇。題干說的是“上元燈節(jié)演繹了有關(guān)這一節(jié)日的詞曲”，“上元燈節(jié)”即元宵節(jié)。A項(xiàng)，“火樹銀花”指元宵節(jié)放燈花，所以是元宵節(jié)。B項(xiàng)，扣住關(guān)鍵詞“登高”，重陽節(jié)。C項(xiàng)，扣住關(guān)鍵詞“月明”，中秋節(jié)。D項(xiàng)，扣住關(guān)鍵詞“艾符”“蒲酒”，端午節(jié)。故選A。11.“現(xiàn)實(shí)中，有些干部首先考慮對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，因此不留意解決實(shí)際沖突而著力于掩蓋沖突、回避問題，只求表面光鮮亮麗而不顧實(shí)際效果，種種形式主義的亂象由此而來?！边@句話應(yīng)在下文中（）處。形式主義是人人痛恨、個(gè)個(gè)喊打的過街老鼠，但是它經(jīng)常在隱匿蟄伏一段時(shí)間后換件馬甲再度招搖過市，體現(xiàn)出問題的頑固性、困難性。A治病要找病根，形式主義問題是與官僚主義如影隨形的，緣由困難多樣。B而群眾監(jiān)督的缺乏也是導(dǎo)致形式主義久治不愈的緣由。C更何況哪里監(jiān)督缺失，哪里的權(quán)力就有可能濫用。A.A B.B C.C【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的實(shí)力。選文論證的中心話題是“形式主義”，先指出“形式主義”的特點(diǎn)，即“頑固、困難”，接著分析“形式主義”存在的緣由。而所給的句子是列舉“形式主義”的現(xiàn)象，是列舉的事例，應(yīng)放在C處，因?yàn)榍懊妗熬売衫щy多樣。B而群眾監(jiān)督的缺乏也是導(dǎo)致形式主義久治不愈的緣由”是說產(chǎn)生形式主義的緣由，緊跟著列舉形式主義的例子進(jìn)行論證，符合邏輯依次。故選C。12.高三學(xué)生小明在參與高校自主招生面試的自我陳述環(huán)節(jié)中，表述得體的一項(xiàng)是（）各位老師：大家好！感謝老師們給我這個(gè)面試的機(jī)會(huì)。我平常學(xué)習(xí)刻苦，寵愛鉆研數(shù)理問題，【甲】一旦進(jìn)入思索狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)達(dá)到一發(fā)不行整理的地步。我知道學(xué)習(xí)貴在長(zhǎng)久磨練，【乙】一旦松懈，壞習(xí)慣就會(huì)集腋成裘。同時(shí)，我寵愛寫時(shí)事評(píng)論，文章屢次發(fā)表在校刊上，【丙】雖是一己之見，但都能引起同學(xué)們的關(guān)注與探討。我渴望到貴校深造，因?yàn)橘F校悠久的歷史、深厚的學(xué)術(shù)氛圍，【丁】以及多如牛毛的學(xué)術(shù)名家都深深地吸引我。希望貴校能給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的實(shí)力。A.一發(fā)不行整理：指事情一旦發(fā)生便不行整理，形容對(duì)發(fā)生的狀況難以限制，局面無法整理，貶義。此處形容思索之專注，情感色調(diào)不當(dāng)。B.“集腋成裘”，比方積少成多或集合眾人力氣辦成某件事，褒義詞。此處形容“壞習(xí)慣”，對(duì)象不當(dāng)，情感色調(diào)不當(dāng)。C.“一己之見”，指一個(gè)人的看法。謙辭，此處說自己的觀點(diǎn)，正確。D.“多如牛毛”，像牛身上的毛那樣多；形容極多。此處形容學(xué)術(shù)名家，夸張?zhí)^，不合語境。故選C13.將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）北京冬奧場(chǎng)館群串聯(lián)起了北京賽區(qū)、延慶賽區(qū)、張家口賽區(qū)，冬奧會(huì)后我們須要思索的是_________，_________，_________，_________。應(yīng)當(dāng)說我們從冰雪大國到冰雪強(qiáng)國還有很長(zhǎng)的路要走，冬奧遺產(chǎn)的價(jià)值也須要更長(zhǎng)時(shí)間去諦視。①開展這些賽事的場(chǎng)館設(shè)施，賽后將如何利用②由冬奧會(huì)帶動(dòng)的體育經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響③這些場(chǎng)館設(shè)施將怎樣切實(shí)影響當(dāng)?shù)啬酥寥珖嗣竦纳睥?008年夏奧會(huì)的一些專業(yè)場(chǎng)館被閑置，冬奧會(huì)場(chǎng)館是否能良性運(yùn)營A.①④②③ B.①②④③ C.④③②① D.④①③②【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連接連貫的實(shí)力。由語境可知，此處填寫的是冬奧會(huì)后我們須要思索的問題。①“開展這些賽事……”指的是前面“北京賽區(qū)、延慶賽區(qū)、張家口賽區(qū)”開展的賽事，所以放在第一處，解除CD；①是說冬奧會(huì)場(chǎng)館設(shè)施的利用問題，④冬奧會(huì)場(chǎng)館良性運(yùn)營的問題，②是說體育經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展的影響問題，由奧運(yùn)場(chǎng)館的利用到體育經(jīng)濟(jì)的影響，問題排列由小到大，所以應(yīng)為①④②，解除B；③是說對(duì)當(dāng)?shù)啬酥寥珖嗣裆畹挠绊懀旁谧罱K。故選A。閱讀下面的詩歌，完成下列小題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。14.出版社編輯了一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（）A.《樂府詩選》 B.《古詩菁華》 C.《詩余選集》 D.《律詩集萃》15.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程，B.詩人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作過程中自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不行擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺?！敬鸢浮?4.B15.D【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生分析把握詩歌體裁的實(shí)力。由詩歌標(biāo)題中“節(jié)選”可知，這首詩歌不止八句；由作者來看，陸游是南宋人；由字?jǐn)?shù)來看，每句字?jǐn)?shù)相同，都是七個(gè)字；由對(duì)仗角度來看，三四句不構(gòu)成對(duì)仗，“酒為旗鼓”是主謂賓結(jié)構(gòu)，而“勢(shì)從天落”是主謂結(jié)構(gòu)，五六句也不對(duì)仗，“端溪石池”是并列結(jié)構(gòu)，“燭光相射”是主謂結(jié)構(gòu)。所以這是一首七言古體詩。A.《樂府詩選》收入的是樂府詩。B.《古詩菁華》收入古體詩。C.《詩余選集》收入詞。D.《律詩集萃》收入律詩。故選B。15題詳解】本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容的實(shí)力。D．“燭光縱橫飛濺”錯(cuò)誤，詩中“燭光相射飛縱橫”寫燭光映射著墨光，渲染詩人縱橫走筆的氣概，所以縱橫的是詩人走筆，不是燭光。故選D。閱讀下面的兩首詩歌，完成下列小題詠月①（清）曹雪芹精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)聚。菩薩蠻（南宋）朱淑真②山亭水榭秋方半，幃孤獨(dú)無人伴。愁悶一番新，雙娥只舊顰，起來臨繡戶，時(shí)有疏螢度。多謝月相憐，今宵不忍圓。【注】①《詠月》為《紅樓夢(mèng)》人物香菱所作。②朱淑真，南宋女詩人，生于仕宦家庭，博通經(jīng)史，尤工詩詞，相傳嫁給俗吏，為丈夫冷落。16.香菱拜黛玉為師學(xué)詩，下列學(xué)詩原則不是黛玉認(rèn)可的一項(xiàng)是（）A.格調(diào)規(guī)則是末事，以詞句新穎 為上。B.學(xué)詩先從盛唐詩歌入手，多讀多品。C.學(xué)詩者要品讀出詩歌的傳承與化用。D.新學(xué)詩者應(yīng)從含義淺近的詩句讀起。17.對(duì)兩首作品的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.香菱詩的首聯(lián)、頷聯(lián)集中筆墨描繪出月色的朦朧清淡。B.香菱詩的頸聯(lián)分別塑造了旅人思鄉(xiāng)和閨婦思夫的形象。C.朱淑真詞用顰眉未變而愁悶新添表現(xiàn)愁緒的連綿起伏。D.朱淑真詞用深夜流螢的點(diǎn)點(diǎn)熒光表現(xiàn)深厚清幽的意境。【答案】16.D17.A【解析】【16題詳解】本題考查學(xué)生了解并把握名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容的實(shí)力。D.“應(yīng)從含義淺近的詩句讀起”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“黛玉道：‘?dāng)嗖恍锌催@樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的’”可見，黛玉認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)看淺近的詩，否則便再學(xué)不出來。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的實(shí)力。A.“頷聯(lián)集中筆墨描繪出月色的朦朧清淡”錯(cuò)誤，頷聯(lián)還寫了搗衣聲、殘?jiān)?、雞唱等。故選A。18.閱讀《紅樓夢(mèng)》中“香菱學(xué)詩”里某片段，畫線句的含義，以下哪一項(xiàng)說得較精確？（）寶釵笑道：“這個(gè)人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了，我就聽見他起來了，忙勞碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢?！睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰'，老天生人再不虛賦情性的，我們成日嘆說惋惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知究竟有今日?？梢娞斓刂凉！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的?！睂氂癫淮稹.寶釵是勸寶玉在仕途經(jīng)濟(jì)方面也應(yīng)努力，這引起了寶玉的反感B.寶釵是勸寶玉在作詩方面要向香菱學(xué)習(xí)，寶玉于是細(xì)致思索起來。C.寶釵是勸寶玉在學(xué)業(yè)方面多下功夫，寶玉暗下決心，不讓寶釵悲觀。D.寶釵看似指責(zé)寶玉不努力，實(shí)則贊美寶玉聰慧，這讓寶玉不好意思?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵的理解、分析實(shí)力。從語境來看，本是談?wù)撓懔鈱W(xué)詩，而寶釵用“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的”將話題引到“寶玉”身上，結(jié)合第三十二回中襲人對(duì)湘云說的話來看，“云姑娘，快別說這話！上回也是寶姑娘曾說過一回，他也不管人臉上過得去過不去，他就咳了一聲，拿起腳來走了”，寶釵始終希望寶玉能夠讀正經(jīng)書，走仕途經(jīng)濟(jì)，而寶玉對(duì)此極為反感，所以寶釵此處是借香菱來勸寶玉應(yīng)在仕途經(jīng)濟(jì)方面努力，而寶玉“不答”是對(duì)寶釵這一勸告的回應(yīng)，表現(xiàn)出對(duì)寶釵勸告的反感。B.“作詩”錯(cuò)誤，不是勸寶玉作詩；“細(xì)致思索”錯(cuò)誤，不符合寶玉的性格。C.“寶玉暗下決心，不讓寶釵悲觀”錯(cuò)誤，不符合寶玉的形象。D.“贊美”錯(cuò)誤，與書中情節(jié)不合；“不好意思”錯(cuò)誤，不符合寶玉“不答”的表現(xiàn)。故選A。19.以下句子是《最終明白，災(zāi)難不是素材》中的一段，請(qǐng)你依據(jù)爭(zhēng)論的邏輯，做出正確的排序（）①假如我們想記錄災(zāi)難、描寫災(zāi)難，不要遺忘了設(shè)身處地地去感受。在宣揚(yáng)領(lǐng)域，百姓始終反感的就是悲事當(dāng)喜事辦。②災(zāi)難之后，應(yīng)當(dāng)是反思第一，慶功為次。③災(zāi)難不是素材，而是真實(shí)的大山。④對(duì)于沉重的歷史事務(wù)，所謂的集體記憶也不能偏離原貌，記住我們的損失和傷痛，才是對(duì)將來最好的財(cái)寶和指引。⑤不會(huì)反思，錯(cuò)誤將重現(xiàn)，災(zāi)難也會(huì)重演。A.①②③④⑤ B.③①②⑤④ C.②⑤③④① D.④⑤③①②【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連接排序的實(shí)力。③“災(zāi)難不是素材……”干脆引題，應(yīng)放在開頭；①是分析問題，②是指出做法“反思第一，慶功為次”，⑤指出這樣做的緣由，指出不會(huì)反思的危害，所以這三句的依次為①②⑤；④“對(duì)于沉重的歷史事務(wù)，所謂的集體記憶也不能……”指出對(duì)待沉重歷史事務(wù)的看法，由①②⑤的“災(zāi)難”延申到“沉重的歷史事務(wù)”，所以④放在最終。正確的排序?yàn)椋孩邰佗冖茛?，符合提出問題——分析問題——解決問題的論證思路。故選B。閱讀下面的文字，完成小題。左傳的“閑筆”“閑筆”不是游離于敘事主題之外對(duì)無關(guān)緊要情節(jié)的描述，而是敘事結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是《左傳》開啟的一種獨(dú)特的文學(xué)筆法。從《左傳》中大量的細(xì)筆、趣筆、奇筆、偶筆的運(yùn)用上看，“閑筆”已經(jīng)是春秋時(shí)期歷史文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向，標(biāo)記著一種自然輕松充溢趣味的文學(xué)筆法的成熟。《左傳》敘事往往愈是驚慌處，愈運(yùn)用“閑筆”，以緩解驚心動(dòng)魄的歷史故事帶來的某些精神壓力，從而制造一種驚慌與悠然參差錯(cuò)落的美學(xué)效果?！蹲髠鳌窋⑹陆?jīng)常在宏大處用“閑筆”，由細(xì)瑣的世俗生活，顯現(xiàn)恢宏的政治主題，從而組成巨細(xì)襯托、大小對(duì)比的敘事單元，表達(dá)一種小事務(wù)推動(dòng)大歷史的歷史觀念。春秋人對(duì)優(yōu)游閑暇鎮(zhèn)靜自若的審美精神有特殊的寵愛。襄公二十四年晉楚棘澤之役，晉人張骼、輔躒向楚軍挑戰(zhàn)，二人毫無畏懼，坐在戰(zhàn)車上一面彈琴，一面沖入楚軍陣營。這種從容鎮(zhèn)靜的悠然，不僅表現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上的鎮(zhèn)靜自若，也轉(zhuǎn)化為春秋文學(xué)的精神品行。“閑筆”寫出了春秋人的精神世界，也表現(xiàn)了春秋文學(xué)的藝術(shù)品行。“閑筆”往往描寫的是看似無關(guān)緊要的小事務(wù)，卻具有敘事結(jié)構(gòu)與主題的雙重意義。從結(jié)構(gòu)上說，歷史的發(fā)展過程總是起伏跌宕的，“閑筆”的加入更能揭示歷史的真實(shí)，“閑筆”往往是“正筆”的有機(jī)構(gòu)成，沒有了“閑筆”，“正筆”也顯得呆板僵滯，失去了生命的活力。而從主題上說，“閑筆”經(jīng)常通過小事務(wù)、小情趣顯示歷史的大主題、大格局。徹底說來，“閑筆”比“正筆”更突顯了《左傳》在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步。《左傳》經(jīng)常在風(fēng)云激蕩處宕開筆墨，寫出一兩件小事務(wù)、小情節(jié)，以小事務(wù)顯示大歷史發(fā)生的詳細(xì)情景，以微小處展示大人物真實(shí)的心理動(dòng)態(tài)?！蹲髠鳌范ü辏尉肮珜檺巯螋s，將公子地的四匹白馬轉(zhuǎn)送給向魋，引起公子地的不滿，向魋準(zhǔn)備逃亡，宋景公難過欲絕，竟然“目盡腫”，一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)寫出了景公內(nèi)心的無限哀痛，這是中國敘事文學(xué)第一次寫出一個(gè)人雙淚長(zhǎng)流兩目紅腫的動(dòng)人細(xì)微環(huán)節(jié)。錢鐘書《管錐編》有“一飯之恩仇”的論述，他指出，一飲一飯，安排不均，看似小事卻往往引發(fā)政治的連環(huán)報(bào)復(fù)，甚至造成激烈的流血沖突、朝野動(dòng)蕩?！蹲髠鳌分杏泻芏噙@樣的事務(wù)記載。宣公四年，鄭國大夫子宋、子家一起朝見，子宋以其“食指動(dòng)”，預(yù)言此日“必嘗異味”，而恰逢鄭靈公烹制楚人送來的大黿，兩人相視而笑。鄭靈公有意召見子宋而不分給他大黿，子宋染指而出，兩人最終殺死了鄭靈公。襄公二十八年記齊國“公膳日雙雞”，而饔人卻將雞更換成鴨子，御者又換掉鴨肉只送上肉汁殘湯，這讓子雅、子尾生氣異樣，從而導(dǎo)致齊國慶氏集團(tuán)被逐事務(wù)的發(fā)生，而這場(chǎng)宮廷流血事務(wù)又恰恰變更了齊國的政治走向，致使陳氏家族在崔、慶之亂中漁翁得利，篡取了齊國的政權(quán)?！凹?xì)筆”不細(xì)，“閑筆”不閑，《左傳》的眼光是獨(dú)到的，宏大的歷史往往從微小處走來，大歷史經(jīng)常是由一連串小事務(wù)構(gòu)成的。20.下列有關(guān)原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.在《左傳》中“閑筆”涉及的小事務(wù)、小情節(jié)常在風(fēng)云激蕩處出現(xiàn)，看似無關(guān)緊要，卻具有敘事結(jié)構(gòu)與主題上的雙重意義。B.“正筆”生命活力離不開“閑筆”，《左傳》也正是借助“閑筆”才顯示出其在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步。C.“閑筆”往往是敘事愈驚慌出現(xiàn)的頻率愈高，它的出現(xiàn)能使歷史故事的敘述張弛有度，制造出一種參差錯(cuò)落的美學(xué)效果。D.“閑筆”既是一種文學(xué)筆法，也是春秋文學(xué)藝術(shù)品行的體現(xiàn)，某些敘述還能從小處體現(xiàn)春秋人的精神世界、審美偏好。21.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.《左傳》描寫晉楚棘澤之役中，晉人張骼、輔躒坐在戰(zhàn)車上一面彈琴，一面沖入楚軍陣營的情景，于驚慌的戰(zhàn)事描述中傳遞出悠然輕松的意味。B.“目盡腫”這一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)便呈現(xiàn)出宋景公的難過欲絕，可見《左傳》擅長(zhǎng)從微小處展示人物的心理，這也是中國敘事文學(xué)中首次出現(xiàn)的動(dòng)人細(xì)微環(huán)節(jié)。C.《左傳》記述了鄭靈公有意召見子宋而不分給他大黿，終招致殺身之禍這一事務(wù)，《管錐編》中也用同樣的史實(shí)來佐證“一飯之恩仇”的論述。D.齊國“公膳”上雙雞被替、只送上肉汁殘湯之事，激起了大臣的生氣并最終導(dǎo)致齊國易主。這足見小事務(wù)能夠干脆變更國家的政治走向。22.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.文章依據(jù)《左傳》中細(xì)筆、趣筆、奇筆、偶筆的大量運(yùn)用，推論出“閑筆”這一文學(xué)概念的出現(xiàn)可提前到春秋時(shí)期。B.正是因?yàn)闅v史的發(fā)展過程是跌宕起伏的，所以閑筆才更能顯示出歷史的大主題、大格局，并最終比“正筆”更能體現(xiàn)藝術(shù)上的進(jìn)步。C.文章通過對(duì)“閑筆”不閑、“細(xì)筆”不細(xì)的探討，揭示了《左傳》獨(dú)到的眼光，也印證了微小處、小事務(wù)影響大歷史的觀點(diǎn)。D.文章圍繞美學(xué)效果和文學(xué)價(jià)值這兩個(gè)角度，列舉相應(yīng)的事例，逐層遞進(jìn)地論證了“閑筆”是敘事結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分?！敬鸢浮?0.B21.A22.C【解析】【20題詳解】試題分析：此題考核篩選文中的信息實(shí)力，答題時(shí)要細(xì)致對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中B項(xiàng)，“‘閑筆’比‘正筆’更突顯了《左傳》在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步”不意味著只有“閑筆”在起作用。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的精確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等?！?1題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的微小差別。題中B項(xiàng)，應(yīng)是“中國敘事文學(xué)第一次寫出一個(gè)人雙淚長(zhǎng)流兩目紅腫的動(dòng)人細(xì)微環(huán)節(jié)”；C項(xiàng)，所舉事例出現(xiàn)在《左傳》；D項(xiàng)，“小事務(wù)能夠干脆變更國家的政治走向”說法錯(cuò)誤，小事務(wù)為政治走向的變更作鋪墊?！?2題詳解】試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中A項(xiàng)，“推論出‘閑筆’這一文學(xué)概念的出現(xiàn)可提前到春秋時(shí)期”無中生有，原文說“‘閑筆’已經(jīng)是春秋時(shí)期歷史文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向”；B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文說“歷史的發(fā)展過程總是起伏跌宕的，‘閑筆’的加入更能揭示歷史的真實(shí)”；D項(xiàng)“逐層遞進(jìn)”表述不當(dāng)。閱讀下面的文字，完成下列小題。文學(xué)指責(zé)的“遠(yuǎn)”和“近”，既是指責(zé)看法問題，也是指責(zé)方法問題?！斑h(yuǎn)”，指評(píng)論者與作家距離適當(dāng)“遠(yuǎn)”一點(diǎn)，才能葆有客觀性：“近”，指與作品文本距離貼近一點(diǎn)，回到作品本身，回到閱讀和文本細(xì)讀上來。許久以來，很多文學(xué)指責(zé)者恰恰顛倒了這兩點(diǎn)：距離作家太近，距離作品太遠(yuǎn)。前者表現(xiàn)為與作家熟，下筆只有褒揚(yáng)甚至溢美之詞。各類文學(xué)新作研討會(huì)，往往是這一現(xiàn)象的放大鏡和聚光燈。專業(yè)研討本是檢視和修正創(chuàng)作實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是評(píng)論者和創(chuàng)作者溝通的橋梁，缺憾的是，很多研討會(huì)丟失文學(xué)指責(zé)功能，助長(zhǎng)文學(xué)指責(zé)距離作家過近之風(fēng)，不利于健康評(píng)論生態(tài)養(yǎng)成。另一方面，文學(xué)指責(zé)距離指責(zé)文本過遠(yuǎn)。上世紀(jì)80年頭，外國文學(xué)理論尤其現(xiàn)代文藝?yán)碚撚咳?，雖有建設(shè)性意義，但導(dǎo)致指責(zé)理論西化嚴(yán)峻，很多指責(zé)者習(xí)慣套用西方理論來闡釋、解讀當(dāng)代作家作品，文學(xué)指責(zé)與文學(xué)本體關(guān)系松散。新世紀(jì)伊始，中國文學(xué)界呼吁指責(zé)回到文學(xué)創(chuàng)作本身。讓文學(xué)指責(zé)回到文學(xué)本體，就是要回來常識(shí)，從最基本的文學(xué)要素如語言、形式、結(jié)構(gòu)等方面著手，探討作品價(jià)值和文學(xué)問題。當(dāng)前，部分當(dāng)代文學(xué)探討專家、指責(zé)家正在通過自己的實(shí)踐重建指責(zé)生態(tài)，如陳曉明用8年時(shí)間完成《眾妙之門——重建文本細(xì)讀的指責(zé)方法》。此外，一些作家也拿起指責(zé)之筆，如畢飛宇以“看蒼山綿延，聽波濤洶涌”概括對(duì)蒲松齡《促織》的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)而從小說背景、架構(gòu)、語言、情節(jié)等方面，將小說微小精彩處一一呈現(xiàn)。他將原文細(xì)微環(huán)節(jié)不斷放大并定格，幫助馬虎的讀者捕獲到原著的內(nèi)在精妙。從某種程度上來說，作家的指責(zé)文章往往感性有余、理論構(gòu)架淡化，但恰恰是他們的指責(zé)實(shí)踐給眾人供應(yīng)了一條指責(zé)回來文本細(xì)讀的個(gè)人化路徑，甚至可以給專事指責(zé)者以啟發(fā)。他們的指責(zé)文章往往不合常規(guī)套路，別開生面，富于可讀性和啟發(fā)性。近年來作家主動(dòng)介入文學(xué)指責(zé)，對(duì)風(fēng)行已久的遠(yuǎn)離文本的“專業(yè)指責(zé)”是有糾偏意義和啟發(fā)的?？梢哉f，對(duì)“遠(yuǎn)”“近”的把握與掌控，既體現(xiàn)文學(xué)指責(zé)者自身專業(yè)素養(yǎng)，也是其職業(yè)素養(yǎng)的直觀寫照：距離作家過近，難以“出乎其外”，造成把握失準(zhǔn)失誤；距離文學(xué)本體過遠(yuǎn)，不能“入乎其內(nèi)”，導(dǎo)致文學(xué)指責(zé)基本功缺失、職業(yè)推斷失焦。文學(xué)指責(zé)家要用好手中這支筆，切實(shí)推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作旺盛發(fā)展。(摘編自劉艷《文學(xué)指責(zé)的“遠(yuǎn)”和“近”》)23.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.文學(xué)指責(zé)的“遠(yuǎn)”是指看法上葆有客觀性，“近”是指方法上回到作品本身。B.用西方文學(xué)理論解讀當(dāng)代作家作品，導(dǎo)致了文學(xué)指責(zé)與文學(xué)本體的關(guān)系松散。C.作家的指責(zé)文章雖然存在不合常規(guī)套路等弱點(diǎn)，但仍舊給專事指責(zé)者以啟發(fā)。D.文學(xué)指責(zé)不能把握好“遠(yuǎn)”“近”，就難以“出乎其外”，又“入乎其內(nèi)”。24.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章首段闡釋論題之后，主體部分依據(jù)分析問題、解決問題的邏輯依次闡述論證。B.文章其次段分析了文學(xué)指責(zé)存在的兩點(diǎn)問題，并闡述了這兩點(diǎn)問題的成因和危害。C.文章第三段闡述作家的文學(xué)指責(zé)實(shí)踐，旨在闡明作家的文學(xué)指責(zé)已回來文學(xué)本體。D.文章結(jié)尾闡明文學(xué)指責(zé)家要把握好“遠(yuǎn)”和“近”，以推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作的旺盛發(fā)展。25.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.評(píng)論者假如距離作家適當(dāng)“遠(yuǎn)”一點(diǎn)，下筆評(píng)論時(shí)就能褒揚(yáng)得當(dāng)，葆有客觀性。B.研討會(huì)假如丟失文學(xué)指責(zé)功能，就難以幫助作家修正創(chuàng)作實(shí)踐，提高創(chuàng)作水平。C.評(píng)論者只有距離文本貼近一點(diǎn)，才有利于捕獲文本的內(nèi)在精妙，重建指責(zé)生態(tài)。D.作家主動(dòng)地介入文學(xué)指責(zé)實(shí)踐，能啟發(fā)專事指責(zé)者通過文本細(xì)讀回來文學(xué)本體?！敬鸢浮?3.D24.C25.A【解析】【23題詳解】試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。首先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A項(xiàng)，曲解文意，原文“文學(xué)指責(zé)的‘遠(yuǎn)’和‘近’，既是指責(zé)看法問題，也是指責(zé)方法問題”，不是指文學(xué)指責(zé)的“遠(yuǎn)”是看法問題，“近”是方法問題。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“但導(dǎo)致指責(zé)理論西化嚴(yán)峻，很多指責(zé)者習(xí)慣套用西方理論來闡釋、解讀當(dāng)代作家作品，文學(xué)指責(zé)與文學(xué)本體關(guān)系松散”分析可知，強(qiáng)加因果。C項(xiàng)，原文“他們的指責(zé)文章往往不合常規(guī)套路”，“往往”表明不是全部，“不合常規(guī)套路”文中未表明是弱點(diǎn)。故選D。【24題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。C項(xiàng)，文章第三段闡述作家的文學(xué)指責(zé)實(shí)踐，不是旨在闡明作家的文學(xué)指責(zé)已回來文學(xué)本體，而是闡明文學(xué)指責(zé)回到文學(xué)本體的可行性（方法）故選C?！?5題詳解】試題分析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。A項(xiàng)，原文“‘遠(yuǎn)’，指評(píng)論者與作家距離適當(dāng)‘遠(yuǎn)’一點(diǎn)，才能葆有客觀性”，可知，距離作家“遠(yuǎn)”一點(diǎn)是葆有客觀性的必要條件，而非充分條件。故選A。

點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型留意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞亲兏渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一樣，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。閱讀下面的文言文，完成下列小題鄭人游于鄉(xiāng)校①，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)②曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉以議執(zhí)政之善否其所善者吾則行之其所惡者吾則改之是吾師也若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人實(shí)不才，若果行此，其鄭國實(shí)賴之，豈唯二三臣？”仲尼聞是語也，曰：“以是觀之，人謂子產(chǎn)不仁，吾不信也?！薄x自《左傳》注釋：①鄉(xiāng)校：地方上的學(xué)校，它既是學(xué)習(xí)場(chǎng)所，又是游樂，議政的場(chǎng)所，除了“鄉(xiāng)?！币辉~，還有學(xué)府、太學(xué)、國子監(jiān)、癢、私塾、書院等古代用來表示學(xué)校的詞語。②然明：鄭國大夫，姓鬷（zōng），名蔑，字然明。26.以下對(duì)加點(diǎn)字的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A.豈不遽止馬上 B.吾不克救也能夠C.不如小決使道疏通 D.蔑也今而后知吾子之信可事也信任27.以下對(duì)劃線句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.夫人朝夕/退而游焉以議/執(zhí)政之善/否其所善者/吾則行之其所惡者/吾則改之是吾師也/若之何毀之B.夫人朝夕退/而游焉以議執(zhí)政/之善否/其所善者吾/則行之/其所惡者吾/則改之/是吾師也/若之何毀之C.夫人朝夕退而游焉/以議執(zhí)政之善否/其所善者/吾則行之/其所惡者/吾則改之/是吾師也/若之何毀之D.夫人朝夕退而游/焉以議執(zhí)政之善/否/其所善者/吾則行之/其所惡者/吾則改之/是吾師也若之何/毀之28.請(qǐng)給本文取一個(gè)標(biāo)題，適合的一項(xiàng)是（）A.子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校 B.然明求教子產(chǎn) C.鄭人爭(zhēng)論國事 D.孔子贊許子產(chǎn)【答案】26.D27.C28.A【解析】【26題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的實(shí)力。D.信，的確。句意：我從現(xiàn)在起才知道您的確可以成大事。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。句意：人們?cè)缤砀赏昊顑夯貋淼竭@里聚一下，爭(zhēng)論一下施政措施的好壞。他們寵愛的，我們就推行；他們厭煩的，我們就改正。這是我們的老師，為什么要?dú)У羲?？“朝夕”是時(shí)間狀語，不能構(gòu)成完整句子，故與“退而游焉”之間不應(yīng)斷開；“吾則行之”“吾則改之”的“之”都是代詞，做賓語，在其后斷開；解除A?！巴硕巍敝械摹岸北沓薪?，“退”“游”之間聯(lián)系緊密，指干完活來此交游聚會(huì)，中間不應(yīng)斷開；“執(zhí)政之善否”指執(zhí)政的好壞，中間不應(yīng)斷開；解除B?！把伞笔羌嬖~“于此”，意思是“到這里”，做“游”的后置狀語，中間不應(yīng)斷開；“善否”是指“好壞”，中間不應(yīng)斷開；“是……也”是固定句式，應(yīng)在“也”字后斷開；解除D。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析概括原文內(nèi)容的實(shí)力。本文主要內(nèi)容是然明請(qǐng)子產(chǎn)廢除鄉(xiāng)校，而子產(chǎn)說明自己不廢鄉(xiāng)校，是為了讓百姓有爭(zhēng)論施政得失的地方，好讓統(tǒng)治者聽取建議從而更好地治理國家。主子公是子產(chǎn)，所做的事是“不毀鄉(xiāng)?！?。故選A。參考譯文：鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會(huì)，爭(zhēng)論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對(duì)子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們?cè)缤砀赏昊顑夯貋淼竭@里聚一下，爭(zhēng)論一下施政措施的好壞。他們寵愛的，我們就推行；他們厭煩的，我們就改正。這是我們的老師，為什么要?dú)У羲?？我聽說盡力做好事以削減怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢(shì)來防止怨恨。莫非很快制止這些爭(zhēng)論不簡(jiǎn)潔嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，損害的人必定很多，我是挽救不了的；不如開個(gè)小口導(dǎo)流，不如我們聽取這些爭(zhēng)論后把它當(dāng)作治病的良藥?！比幻髡f：“我從現(xiàn)在起才知道您的確可以成大事。小人的確沒有才能。假如真的這樣做，唯恐鄭國真的就有了依靠，豈止是有利于我們這些臣子！”孔子聽到了這番話后說：“照這些話看來，人們說子產(chǎn)不行仁政，我是不信任的?！遍喿x下面的文言文，完成下列小題。答湖廣巡按朱謹(jǐn)吾辭建亭明·張居正①承示欲為不谷①作“三詔亭”，以彰天眷，垂有永，意甚厚。但數(shù)年以來，建坊營作，損上儲(chǔ)，勞鄉(xiāng)民，日夜念之，寢食弗寧。今幸諸務(wù)已就，庶幾疲民少得休息，□無端又興此大役，是重困鄉(xiāng)人，益吾不德也。②且古之所稱不朽者三②，若夫恩寵之隆，閥閱之盛，乃流俗之所艷，□不朽之大業(yè)也。吾平生學(xué)在師心，不祈人知，不但一時(shí)之毀譽(yù)，不關(guān)于慮；即萬世之是非，亦所弗計(jì)也，況欲侈恩席寵以夸耀流俗乎？使后世誠有知我者，則所為不朽，固自有在，豈藉建亭而后傳乎？③露臺(tái)百金之費(fèi)，中人十家之產(chǎn)，漢帝猶且惜之，況千金百家之產(chǎn)乎？當(dāng)此歲饑民貧之時(shí)，計(jì)一金可活一人，千金當(dāng)活千人矣！何為舉百家之產(chǎn)、千人之命，棄之道旁，為官使往來游憩之所乎？④□盛衰榮瘁，理之常也。時(shí)異勢(shì)殊，陵谷遷變，高臺(tái)傾，曲池平，雖吾宅第且不能守，何有于亭？數(shù)十年后，此不過十里鋪前一接官亭耳，烏睹所謂“三詔”者乎？此舉比之建坊表宅，尤為無益。已寄書敬修兒達(dá)意官府，即檄已行、工作已興，亦必罷之。萬望俯諒?！咀ⅰ竣俨还龋簭埦诱苑Q。②不朽者三：古人以立德、立功、立言為“三不朽”。29.可填入第①段第②段和第④段方框處的字是（）A.乃非且 B.雖是而C.既非然 D.亦是蓋30.依據(jù)文意，朱謹(jǐn)吾提請(qǐng)修建三詔亭的主要理由應(yīng)當(dāng)是（）A.“以彰天眷，垂有永” B.“諸務(wù)已就，庶幾疲民少得休息”C.“侈恩席寵以夸耀流俗” D.“為官使往來游憩之所”31.對(duì)第④段的理解正確的一項(xiàng)是（）A.一切亭臺(tái)都會(huì)倒塌，沒有建立的必要。 B.牌坊意義勝于官亭，倒有建立的必要。C.更多官亭接連修建，三詔亭并不出眾。 D.即使修亭已經(jīng)起先，也務(wù)必停止工程。32.綜觀全文，以下說法正確（）A.建亭讓疲困的鄉(xiāng)民不得休息，更加彰顯了張居正對(duì)百姓的壓迫。B.建亭夸耀恩寵雖然不是張居正的追求，但他確有追求名利的心思。C.與其將錢財(cái)花費(fèi)在建亭上，不如用建亭的費(fèi)用去救濟(jì)荒年的貧民。D.建亭起不到留名后世的作用，張居剛要求停止，但下屬卻依舊給他建亭?！敬鸢浮?9.A30.A31.D32.C【解析】【29題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實(shí)力。第一處，句意：卻無緣無故地又大興土木建立亭子這一大事。此處須要表轉(zhuǎn)折的詞語，“乃”可以表轉(zhuǎn)折，卻，竟然；“雖”有表轉(zhuǎn)折之意，但一般放在前一句，意思是“雖然”；“既”，已經(jīng)，……之后，無轉(zhuǎn)折之意；“亦”，也，無轉(zhuǎn)折意。此處運(yùn)用“乃”。其次處，句意：不是不朽的大事啊。此處須要表否定推斷的詞語，“非”意思是“不是”，表否定推斷；“是”在文言文中一般不做推斷詞，即使做了推斷詞，也是確定推斷。此處運(yùn)用“非”。第三處，句意：再說興盛衰亡榮耀悲傷，這是常理。此處表推動(dòng)一層，“且”放在句首，可以說明為“再說”，表推動(dòng)；“而”無推動(dòng)之意；“然”放句首一般表轉(zhuǎn)折，然而；“蓋”放句首表推想或推斷。此處運(yùn)用“且”。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，篩選文章信息的實(shí)力。第一段“承示欲為不谷作‘三詔亭’，以彰天眷，垂有永，意甚厚”意思是“承蒙你表示想要替我建立三詔亭，來彰顯上天的恩眷，使之流傳到恒久，感謝你那深厚的情意”，可見理由應(yīng)當(dāng)是“以彰天眷，垂有永”。B．“諸務(wù)已就，庶幾疲民少得休息”意思是“當(dāng)今慶幸各項(xiàng)事務(wù)已經(jīng)完成，希望乏累的百姓稍稍能得到養(yǎng)精蓄銳”，這是張居正反對(duì)建立的理由。C．“侈恩席寵以夸耀流俗”意思是“更何況想憑借皇上的恩寵來向社會(huì)上流行的習(xí)俗夸耀”，這是張居正反對(duì)建立的理由。D．“為官使往來游憩之”意思是“……成為官員使者來來往往的休憩的場(chǎng)所”，結(jié)合“何為舉百家之產(chǎn)、千人之命，棄之道旁，為官使往來游憩之所乎”可知，這是一個(gè)反問句，也是張居正反對(duì)建立的理由。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的實(shí)力。A.“一切亭臺(tái)都會(huì)倒塌……”錯(cuò)誤，文中說的是興盛衰亡是常理，“數(shù)十年后，此不過十里鋪前一接官亭耳”意思是“幾十年后，這不過是十里鋪前一個(gè)接待官員的亭子罷了”，并未說確定會(huì)倒塌。B.“牌坊意義勝于官亭，倒有建立的必要”錯(cuò)誤，文中“此舉比之建坊表宅，尤為無益”意思是“這個(gè)建亭的行為比建立牌坊住宅，更加沒有好處”，并不是說要建立牌坊。C.“更多官亭接連修建，三詔亭并不出眾”錯(cuò)誤，并沒有提到更多官亭的修建，只是說隨著時(shí)間消逝，即使是風(fēng)光一時(shí)的三詔亭也會(huì)變成一般的亭子。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的實(shí)力。A.“……更加彰顯了張居正對(duì)百姓的壓迫”錯(cuò)誤，第一段“今幸諸務(wù)已就，庶幾疲民少得休息，□無端又興此大役，是重困鄉(xiāng)人，益吾不德也”是說“當(dāng)今慶幸各項(xiàng)事務(wù)已經(jīng)完成，希望乏累的百姓稍稍能得到養(yǎng)精蓄銳；卻無緣無故地又大興土木建立亭子這一大事，這是加重百姓的困難，我也不會(huì)感謝的”，這是張居正分析建亭的危害，應(yīng)是彰顯張居正對(duì)百姓的體恤愛惜。B.“……但他確有追求名利的心思”錯(cuò)誤，由“吾平生學(xué)在師心，不祈人知，不但一時(shí)之毀譽(yù)，不關(guān)于慮；即萬世之是非，亦所弗計(jì)也”可知，張居正不在乎名利。D.“……但下屬卻依舊給他建亭”錯(cuò)誤，文中“即檄已行、工作已興，亦必罷之”是假設(shè)起先建亭，并非事實(shí)。故選C。參考譯文：①承蒙你表示想要替我建立三詔亭，來彰顯上天的恩眷，使之流傳到恒久，感謝你那深厚的情意。只是從近些年來看，建立牌坊建立房舍，損失了國家的儲(chǔ)備，使鄉(xiāng)民們勞累，對(duì)此我日夜思索，感到寢食擔(dān)憂。當(dāng)今慶幸各項(xiàng)事務(wù)已經(jīng)完成，希望乏累的百姓稍稍能得到養(yǎng)精蓄銳；卻無緣無故地又大興土木建立亭子這一大事，這是加重百姓的困難，我也不會(huì)感謝的。②再說古代人們所贊揚(yáng)的三不朽，就像恩寵的隆重，門第的名貴，這是人們艷羨的社會(huì)上流行的風(fēng)俗，不是不朽的大事啊。我一生所學(xué)就在于以己意為師，不求別人知道。不僅一時(shí)的毀譽(yù)，不放在心里；即使是萬世的是非，也毫不計(jì)較，更何況想憑借皇上的恩寵來向社會(huì)上流行的習(xí)俗夸耀。假使后代的確有人理解我，就成為不朽了，就以原來自有的面貌存在，莫非要憑借建立三詔亭以后才流傳嗎？③建立露臺(tái)要耗費(fèi)上百兩銀子，這相當(dāng)于中產(chǎn)階層十個(gè)家庭的資產(chǎn)，漢帝尚且珍惜它，何況是千兩銀子上百個(gè)家庭的資產(chǎn)呢？每當(dāng)荒年百姓貧困時(shí)，算算一兩銀子可以救活一個(gè)人，千兩銀子可以救活上千人??！為什么要拿上百個(gè)家庭的資產(chǎn)，上千個(gè)人的性命，丟棄在路邊，成為官員使者來來往往的休憩的場(chǎng)所？④再說興盛衰亡榮耀悲傷，這是常理。時(shí)勢(shì)不同，高山低谷的變遷，高臺(tái)傾覆，曲池填平，即使是我的住宅尚且不能守住，要亭子有什么用？幾十年后，這不過是十里鋪前一個(gè)接待官員的亭子罷了，哪里看得出所說的“三詔”?這個(gè)建亭的行為比建立牌坊住宅，更加沒有好處。我已寄了一封信，讓我兒子敬修把這意思傳達(dá)給官府。假如公文已經(jīng)發(fā)出，工程建筑已經(jīng)起先，也確定要停下。敬請(qǐng)寬恕！閱讀下面的文言文，完成下列小題。越州趙公①救災(zāi)記（宋）曾鞏熙寧八年夏，吳越大旱。九月，資政殿高校士知越州趙公，前民之未饑，為書問屬縣：災(zāi)所被者幾鄉(xiāng)，民能自食者有幾，當(dāng)廩于官者幾人，溝防構(gòu)筑可僦民使治之者幾所，庫錢倉粟可發(fā)者幾何，富人可募出粟者幾家，僧道士食之羨粟，書于籍者，其幾具存？使各書□對(duì)，而謹(jǐn)其備。州縣史錄民之孤老疾弱不能自食者二萬一千九百余人以告。故事，歲廩窮人，當(dāng)給粟三千石而止。公斂富人所輸，及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石，佐其費(fèi)。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。憂其流亡也，于城市郊野為給粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿給。計(jì)官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，為之告富人無得閉糶。又為之官粟，得五萬二千余石，平其價(jià)予民。為糶粟之所凡十有八，使糴者自便如受粟。又僦民完城四千一百丈，為工三萬八千，計(jì)其傭與錢，又與粟再倍之。民取息錢者，告富人縱予之而待熟，官為責(zé)其償。棄男女者，使人得收養(yǎng)之。明年春，大疫。為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，令無失所恃。凡死者，使在處隨收瘞之。法，廩窮人盡三月當(dāng)止，是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請(qǐng)者，或便宜多輒行。公于此時(shí)，蚤夜憊心力不少懈，事細(xì)巨必躬親。給病者藥食多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉(zhuǎn)死；雖死得無失斂埋，皆公力也。33.對(duì)“能自食者，為之告富人無得閉糶”理解正確的一項(xiàng)是（）A.能夠自己生產(chǎn)糧食的人，趙公就把這些人告知富人，讓富人不得拒絕他們。B.能夠吃自己糧食的人，趙公就教化他們，讓他們不能停止買賣糧食。C.能夠買得起糧食的人，趙公就替他們告誡富人不能囤積米糧不賣給他們。D.能夠自食其力的人，趙公讓他們?nèi)ジ嬷蝗瞬荒芎逄r(jià)格讓百姓買不起。34.對(duì)“民取息錢者，告富人縱予之而待熟，官為責(zé)其償”理解正確的一項(xiàng)是（）A.老百姓假如借貸的錢是有利息的，他們就要求富人免去利息借給他們，等田中谷熟，他們希望官府為他們償還。B.老百姓假如借了高利貸，他們就會(huì)去告官，趙公就責(zé)令富人免除利息，等田中谷熟，官府又會(huì)吩咐老百姓還錢。C.借了利息錢的老百姓，會(huì)去告知趙公富人的所為，趙公就會(huì)吩咐富人全部借錢給老百姓，等田中谷熟，趙公又會(huì)幫助老百姓還錢。D.借用有利息的錢的老百姓，官府勸告富有人家放手借錢給他們，等田中谷熟，官府為債主出面責(zé)令他們償還。35.對(duì)“事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請(qǐng)者，或便宜多輒行”理解正確的一項(xiàng)是（）A.事情假如有不能用公文來處理的，趙公就親自處理，不會(huì)讓下屬受累。有要請(qǐng)示上級(jí)的事情，他有時(shí)就事急從權(quán)。B.有不便行公文處理的事情，趙公一概自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不因此連累下屬官員。在要請(qǐng)示上級(jí)的事情中，有些對(duì)救災(zāi)有較多的好處，就馬上施行。C.事情有別人不便利明說的，趙公就自己去做，不會(huì)連累下屬。有人建議還是先請(qǐng)示一下上級(jí)，但趙公卻敏捷行事。D.事情假如公文說得不清晰的，趙公都自己去把它弄清晰，不勞累下屬。有時(shí)他親自去請(qǐng)示上級(jí)，有時(shí)不請(qǐng)示上級(jí)自己馬上去做。【答案】33.C34.D35.B【解析】【33題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的實(shí)力?！白允场?，指自食其力，即有錢買糧；“為”，替，給；“閉糶”，不出賣糧食。句意：對(duì)能夠買得起糧食的人，就替他們通告富人不能閉店停止賣糧。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的實(shí)力?！跋㈠X”，有利息的錢，指貸款；“民取息錢者”，定語后置，取息錢之民，（情愿）借貸款的老百姓；“縱”，放開（貸款）；予”，賜予；“熟”，莊稼成熟；“責(zé)”，責(zé)令，督促；“償”，償還。句意：有（情愿）借貸款的老百姓，告知富人放開貸給他們，等莊稼成熟，由官府（替?zhèn)鞒雒妫┴?zé)令他們償還。故選D。【35題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的實(shí)力?！胺潜阄摹?，不符合公文規(guī)定的；“事有非便文者”，定語后置，有非便文之事，有不符合公文規(guī)定的事情；“一”，一概；“自任”，自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任；“以”，因此；“累”，連累；“或”，有些；“便宜”，便利有好處的事；“輒”，馬上，就。句意：有不符合公文規(guī)定的事情，趙公一概自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不因此連累下屬官員。有請(qǐng)示上級(jí)的事，有些對(duì)救災(zāi)有較多的好處，就馬上施行。故選B。參考譯文：熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴(yán)峻旱災(zāi)。這年九月，資政殿高校士主持越州工作的知府趙公，在百姓還沒有遭遇饑荒之前，就下發(fā)文書詢問下屬各縣：遭遇了災(zāi)難的有多少鄉(xiāng)？百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶？應(yīng)當(dāng)由官府供應(yīng)救濟(jì)糧的災(zāi)民有多少人？可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處？倉庫里的錢糧可供發(fā)放的有多少？可以征募出糧的富戶有幾家？和尚道士和士人吃不完的余糧登記在冊(cè)的，實(shí)存有多少？讓各縣呈文上報(bào)知州，并且謹(jǐn)慎地作好救災(zāi)準(zhǔn)備。州縣官吏登記百姓中孤老病弱不能養(yǎng)活自己人共有二萬一千九百多人，都作了上報(bào)。依據(jù)舊例，官府每年發(fā)給窮人救濟(jì)糧，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)三千石就停止。趙公征收富戶人家交納及僧人道士和士人吃不完的糧食，共得糧食四萬八千多石，用它來補(bǔ)助賑災(zāi)的費(fèi)用。讓百姓從十月初一起先，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，小孩子每天領(lǐng)半升。趙公擔(dān)憂領(lǐng)米的人太多會(huì)相互擁擠踐踏，又讓男人女人在不同的日子領(lǐng)米，并且每人一次領(lǐng)兩天的口糧。他又擔(dān)憂他們將要流亡，于是在城市和鄉(xiāng)村都設(shè)置了發(fā)糧的地方，總共有五十七處，讓他們各自到便利的地方領(lǐng)取，并通告大家，離開自家的不發(fā)給糧食。估計(jì)到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職并住在越州境內(nèi)的官吏，供應(yīng)他們糧食并把事情委任給他們。不能養(yǎng)活自己的人，于是就有了這樣的措施。對(duì)能夠買得起糧食的人，就替他們通告富人不能閉店停止賣糧。趙公又替他們調(diào)出官糧，共五萬二千余石，按低價(jià)賣給百姓。設(shè)置賣糧點(diǎn)共十八處，讓買糧的人自行到便利的地方去領(lǐng)取糧食。又雇用民工修補(bǔ)城墻四千一百丈，費(fèi)工三萬八千個(gè)，計(jì)算他們的傭工發(fā)給工錢，又給他們兩倍的糧食。有（情愿）借貸款的老百姓，告知富人放開貸給他們，等莊稼成熟，由官府（替?zhèn)鞒雒妫┴?zé)令他們償還。被拋棄的男女孩童，都讓人收養(yǎng)他們。其次年春天，瘟疫特別嚴(yán)峻。趙公便設(shè)置診所，安置患上疾病無家可歸的人。招募兩位僧人，托付他們照料病人的醫(yī)藥和飲食，讓那些病人不失去依靠。凡是死去的人，讓官家在外面隨時(shí)安葬他們。按規(guī)定，遇災(zāi)年給窮人發(fā)放救濟(jì)滿三個(gè)月就停止，這一年發(fā)放到五月才結(jié)束。有不符合公文規(guī)定的事情，趙公一概自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不因此連累下屬官員。有請(qǐng)示上級(jí)的事，有些對(duì)救災(zāi)有較多的好處，就馬上施行。趙公有這段時(shí)間，早晚操勞身心乏累也沒有絲毫懈怠，事情無論大小都確定親自處理。供應(yīng)病人藥品和飲食，經(jīng)常是他自己掏錢。百姓不幸遭遇旱災(zāi)瘟疫，能避開輾轉(zhuǎn)流亡死去；即使死了也不會(huì)無人收斂安葬，都是靠趙公的力氣。四、寫作36.隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，