2024年新湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理 4.1 世界的人口 教學(xué)課件

第一節(jié)世界的人口第四章世界的居民與文化課前導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖及相關(guān)資料描述世界人口增長(zhǎng)情況，知道人口自然增長(zhǎng)率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系；2.指圖說(shuō)出世界人口的分布情況及原因；3.結(jié)合事例說(shuō)出人口數(shù)量過(guò)多對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人口問(wèn)題與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，樹(shù)立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。2022(年)緩慢迅速一、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)思考：人口的自然增長(zhǎng)由什么決定？出生率死亡率自然增長(zhǎng)率一、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)出生率

=出生人口數(shù)總?cè)丝跀?shù)?100%死亡率

=自然增長(zhǎng)率

=人口自然增長(zhǎng)率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的自然增長(zhǎng)人口與總?cè)丝谥?。一、世界人口的?shù)量與增長(zhǎng)死亡人口數(shù)總?cè)丝跀?shù)?100%出生人口數(shù)-死亡人口數(shù)總?cè)丝跀?shù)?100%2010年，中國(guó)大陸的總?cè)丝跒?34000萬(wàn)，出生率為1.19%、死亡率為0.71%。請(qǐng)你估算一下2010年度我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率是多少？2010年度我國(guó)自然增長(zhǎng)的人口有多少?0.48%643.2萬(wàn)算一算一、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)醫(yī)療水平生活水平工業(yè)革命后經(jīng)濟(jì)繁榮和技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)生活和醫(yī)療條件的改善，嬰兒死亡率逐漸降低，人的壽命不斷延長(zhǎng)，世界人口迅速增長(zhǎng)。疫病然而，世界人口的增長(zhǎng)又因?yàn)槲烈摺?zhàn)爭(zhēng)等因素而有所波動(dòng)。一、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)討論讀圖，人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間有什么關(guān)系？一、世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率

,人口增長(zhǎng)速度較

。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率

,人口增長(zhǎng)速度較

。高快低慢這是為什么呢？二、世界人口的分布世界人口的地理分布很不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。二、世界人口的分布人口密度=某地區(qū)人口總數(shù)（人）該地區(qū)總面積（平方千米）人口密度是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)，單位：人/平方千米。計(jì)算：某地區(qū)面積為6000平方千米，人口總數(shù)為100萬(wàn)，該地區(qū)的人口密度是多少？約每平方千米167人1.高緯、中緯、低緯度地區(qū)，哪里人口密度更大？2.沿海和內(nèi)陸，哪里人口分布更為集中？3.結(jié)合世界地形圖，哪些地形下人口分布更集中？中低緯地區(qū)沿海地區(qū)海拔較低的平原、盆地地區(qū)二、世界人口的分布讀世界人口分布圖，完成下列問(wèn)題：人口分布狀況與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系，世界上絕大多數(shù)人居住在中低緯地區(qū)。其中，氣候溫和、降水較多的平原和盆地地區(qū)，人口更為集中；而荒漠、極地、高原、熱帶雨林等地區(qū)人口分布都較少。二、世界人口的分布二、世界人口的分布稠密區(qū):亞洲東部1亞洲南部2歐洲西部3北美洲東部4BDDAAAC地勢(shì)高峻的高原山地終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)氣候濕熱的雨林地區(qū)極端干旱的沙漠地區(qū)二、世界人口的分布稀疏區(qū):二、世界人口的分布世界人口分布的差異不僅體現(xiàn)在人口密度上，也體現(xiàn)在人種分布上。1.從地理角度看來(lái)看，世界人種的分布有何特點(diǎn)？2.填寫(xiě)下表：讀世界人種分布圖，完成下列問(wèn)題：人種膚色大致由赤道向兩級(jí)逐漸變淺人種主要分布地區(qū)黃色人種白色人種黑色人種亞洲東部歐、北美、大洋洲、非北部、亞西部和南部非洲的中部和南部，美洲二、世界人口的分布三、世界人口的問(wèn)題地球上的自然資源是有限的，人類(lèi)在地球上的生存空間同樣是有限的。世界人口的急劇增長(zhǎng)，給資源和環(huán)境造成了空前的壓力。土地荒漠化環(huán)境污染資源緊張就業(yè)困難饑餓貧困住房緊張亞、非、拉美一些國(guó)家人口增速過(guò)快，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)巨大的壓力，居民的就業(yè)、醫(yī)療、教育等問(wèn)題難以解決，一些國(guó)家長(zhǎng)期處于貧困狀態(tài)。三、世界人口的問(wèn)題部分發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)過(guò)慢，會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺、人口老齡化、社會(huì)負(fù)擔(dān)加重等系列問(wèn)題?？梢?jiàn)，世界人口的增長(zhǎng)與自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史等因素的關(guān)系十分密切。合理的人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。三、世界人口的問(wèn)題1.自然增長(zhǎng)率=2.一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，人口增長(zhǎng)越＿＿＿＿。人口自然增長(zhǎng)最快的大洲是＿＿＿＿，人口自然增長(zhǎng)最慢的大洲是＿＿＿＿。3.世界四大人口稠密區(qū)主要分布在①＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿、③＿＿＿＿＿＿、④＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.人口稠密區(qū)的因素分析：a緯度因素＿＿＿＿＿＿，b氣候因素＿＿＿＿＿c地形因素＿＿＿＿＿＿＿＿、d海陸因素＿＿＿＿＿。5.世界四大人口稀疏區(qū)主要分布在①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；人口增長(zhǎng)過(guò)慢帶來(lái)的問(wèn)題有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。亞洲東部臨海地帶中低緯度地區(qū)氣候溫和、降水較多平原和盆地地區(qū)非洲歐洲出生率-死亡率慢亞洲南部歐洲西部南、北美洲的東部撒哈拉沙漠（干旱的荒漠）亞馬孫平原（原始的熱帶雨林）青藏高原（海拔高，氣溫低）寒冷的極地（緯度高，氣溫低）交通擁擠、住房緊張、就業(yè)困難、饑餓貧困勞動(dòng)力短缺、人口老齡化、社會(huì)負(fù)擔(dān)加重課堂總結(jié)地區(qū)人口總數(shù)（萬(wàn)人）出生率（%）死亡率（%）甲6001.20.6乙80001.90.4丙10000.60.8丁563.21.21．表中人口自然增長(zhǎng)率最高的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2．表中的丙地區(qū)最可能位于（）A．歐洲B．非洲C．拉丁美洲D(zhuǎn)．亞洲南部3．表中各地，一年自然增長(zhǎng)人口最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁DAB隨堂檢測(cè)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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