教師提高教學質(zhì)量的措施

教師提高教學質(zhì)量的措施一、工作室的定位及目標

1、定位

名班主任工作室作為我校教育教學改革的重要載體，旨在打造一個集教育研究、教師培養(yǎng)、德育工作研討等功能于一體的高水平專業(yè)團隊。它將圍繞提高教育教學質(zhì)量這一核心任務，以名班主任為引領(lǐng)，推動教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學水平。

2、目標

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務我校。通過專業(yè)培訓、經(jīng)驗交流、教學研討等多種形式，提高名班主任的綜合素質(zhì)，使其在工作室中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進而推動全校教育教學質(zhì)量的提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制，包括教師培養(yǎng)、德育工作研究、教學質(zhì)量監(jiān)控等方面，形成具有我校特色的教育教學管理模式。

（3）名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應。通過名班主任工作室的運作，促進名班主任的專業(yè)成長，使其在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生輻射帶動效應，提升全體教師的教學質(zhì)量。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應

名班主任工作室將致力于打造一批教育教學能手，通過他們的示范引領(lǐng)，推動全校教師教育教學水平的提高。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-提升名班主任的教育教學理念，使其具備先進的教育教學觀念，能夠緊跟時代發(fā)展；

-加強名班主任的教育教學實踐能力，使其在課堂教學中能夠有效運用教育教學方法，提高教學質(zhì)量；

-發(fā)揮名班主任的示范引領(lǐng)作用，通過工作室的各項活動，帶動全校教師共同提高教育教學水平；

-促進名班主任在德育工作方面的研究，形成具有我校特色的德育工作體系，提升學生綜合素質(zhì)。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；

-具有較強的教育教學能力和研究能力，有一定的教育教學成果；

-擁護我國的教育方針，認同學校的教育理念和辦學特色；

-具備較強的團隊協(xié)作和溝通能力，能夠積極參與工作室的各項活動；

-有志于名班主任工作，愿意為提高教育教學質(zhì)量貢獻智慧和力量。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

-掌握先進的教育教學理論和方法，提升教育教學水平；

-在名班主任崗位上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，成為教育教學的能手；

-參與教育科研項目，提升自身的研究能力和創(chuàng)新能力；

-建立個人教育教學特色，形成獨特的教育教學風格；

-實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展目標，為學校的長遠發(fā)展儲備優(yōu)秀教育人才。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-組織定期的專業(yè)培訓，邀請教育專家、學者進行講座和指導，提升工作室成員的理論素養(yǎng)；

-開展教育教學研討活動，鼓勵成員分享教育教學經(jīng)驗，相互學習，共同提高；

-實施師徒結(jié)對制度，發(fā)揮名班主任的傳幫帶作用，培養(yǎng)青年教師；

-設立教育教學改革項目，鼓勵成員積極參與，提升實踐能力和研究能力；

-建立教育教學成果展示和評價機制，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造性；

-提供外出學習、考察和交流的機會，拓寬成員的視野，借鑒先進的教育教學理念和方法；

-制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為成員提供有針對性的指導和幫助，助力其實現(xiàn)專業(yè)成長。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育課程體系建設：探索符合我校實際的德育課程體系，強化課程內(nèi)容的針對性和實效性；

-德育教學方法改革：研究適應新時代學生特點的德育教學方法，提高德育教學的吸引力和感染力；

-德育評價機制創(chuàng)新：構(gòu)建科學合理的德育評價體系，促進德育工作持續(xù)改進和發(fā)展；

-學生心理健康教育：研究學生心理健康教育的方法和策略，提高學生的心理素質(zhì)和抗逆能力；

-校園文化建設：探索校園文化在德育工作中的重要作用，營造有利于學生全面發(fā)展的校園氛圍。

2、研究的主要內(nèi)容

-德育課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化，使之更加貼近學生生活，富有時代感；

-德育教學方法的創(chuàng)新實踐，如情境教學、體驗式教學等在德育中的應用；

-德育評價標準的研究，如何將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面反映學生德育成果；

-學生心理健康問題的識別、干預及預防策略；

-校園文化活動的策劃與實施，以及如何通過文化活動提升學生的德育素養(yǎng)。

3、研究的主要方法

-文獻研究：收集國內(nèi)外德育工作相關(guān)理論研究和實踐成果，為研究提供理論支撐；

-問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學生德育現(xiàn)狀，分析存在的問題，為研究提供數(shù)據(jù)支持；

-實證研究：在實際德育教學活動中進行教學方法改革和實踐探索，總結(jié)經(jīng)驗；

-案例分析：選取典型案例，深入分析其成功經(jīng)驗和不足之處，為德育工作提供借鑒；

-行動研究：通過反思性實踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化德育工作策略。

4、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套符合我校實際的德育課程體系，并通過教材、教案等形式展現(xiàn)；

-研究報告：總結(jié)德育教學方法改革和實踐探索的成果，形成研究報告；

-德育評價體系：構(gòu)建并完善德育評價體系，制定評價標準和操作手冊；

-心理健康教育方案：制定針對不同年級、不同學生群體的心理健康教育方案；

-校園文化活動案例集：匯編具有示范性和推廣價值的校園文化活動案例，供全校借鑒；

-舉辦研究成果交流會，通過學術(shù)會議、研討會等形式，分享研究成果，推動我校德育工作的發(fā)展。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的有效運行和教師培養(yǎng)、德育工作研究的順利進行，以下是需要提供的保障和支持條件：

1.組織保障

-學校領(lǐng)導層的重視和支持，明確工作室的定位和目標，為工作室提供必要的行政支持；

-成立專門的工作室管理機構(gòu)，負責協(xié)調(diào)、監(jiān)督和評估工作室的各項工作；

-確保工作室成員的工作時間，減少其非必要的教學和工作負擔，以便成員能專注于工作室的活動。

2.人力資源保障

-配備一定數(shù)量的專兼職研究人員，保證研究工作的專業(yè)性和持續(xù)性；

-邀請校內(nèi)外專家、學者擔任顧問，為工作室提供專業(yè)指導和智力支持；

-對工作室成員進行專業(yè)培訓，提高其研究能力和教育教學水平。

3.財務保障

-提供工作室運行經(jīng)費，包括人員培訓、研究項目、設備購置等費用；

-設立專項基金，支持工作室成員的教育教學改革和科研活動；

-合理規(guī)劃經(jīng)費使用，確保資金使用的透明性和效率。

4.物理資源保障

-提供專用的工作室空間，配備必要的教育教學和研究設備；

-建立圖書資料室，收藏與德育工作相關(guān)的書籍、期刊和電子資源；

-保障工作室的網(wǎng)絡環(huán)境，提供便捷的信息獲取和交流平臺。

5.政策支持

-制定相關(guān)政策，鼓勵教師參與工作室活動，如提供職稱評定、績效考核等方面的優(yōu)惠政策；

-建立激勵機制，對在工作室活動中取得顯著成果的成員給予表彰和獎勵；

-為工作室成員提供學術(shù)交流、外出考察等機會，拓寬其專業(yè)發(fā)展渠道。

6.外部合作

-與其他學校、教育機構(gòu)、研究機構(gòu)建立合作關(guān)系，共享資源，促進交流；

-積極參與國內(nèi)外學術(shù)會議，擴大工作室的學術(shù)影響力；

-引導工作室成員參與教育科研項目，爭取外部資金支持。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運作，工作室成員將根據(jù)個人特長和工作室需求進行以下分工：

1.掛牌負責人

-負責工作室的總體規(guī)劃和日常管理工作；

-組織實施工作室的各項活動，協(xié)調(diào)工作室內(nèi)外部資源；

-對外代表工作室，處理與工作室相關(guān)的公共關(guān)系。

2.核心成員

-參與工作室的研究項目，負責具體的研究任務；

-協(xié)助負責人組織培訓和研討活動，提升工作室成員的專業(yè)能力；

-指導青年教師，發(fā)揮傳幫帶作用。

3.研究人員

-專注于德育工作研究，參與課題的申報和實施；

-收集和整理研究資料，撰寫研究報告；

-參與學術(shù)交流和研究成果的分享。

4.行政管理人員

-負責工作室的行政事務，包括文件管理、會議組織等；

-管理工作室的經(jīng)費使用，確保財務透明和合規(guī)；

-協(xié)調(diào)工作室成員的時間安排，保障工作室活動的順利進行。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學習制度

-定期召開工作室例會，討論工作計劃、研究進展和存在問題；

-建立學習小組，定期組織學習先進的教育教學理論和實踐經(jīng)驗；

-要求工作室成員按時完成分工任務，確保工作室各項活動的順利進行。

2.課題管理制度

-明確課題申報、評審、立項、實施、結(jié)題等流程；

-定期對課題進展情況進行檢查和評估，確保研究質(zhì)量；

-鼓勵工作室成員積極參與課題研究，共享研究成果。

3.工作室