航空航天學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程《心理學(xué)》綜合檢測(cè)試卷A卷-附解析

第第頁(yè)姓名姓名班級(jí)學(xué)號(hào)………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…航空航天學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程《心理學(xué)》綜合檢測(cè)試卷A卷附解析考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、______特征和______特征。2、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來(lái)說(shuō)它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的______和______兩大部分。3、心理學(xué)是研究______及其______科學(xué)。4、記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，包括______保持______。5、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為_(kāi)_____需要和______需要。6、解決問(wèn)題的思維過(guò)程有：提出問(wèn)題、______、______和驗(yàn)證假設(shè)。7、沙赫特的情緒三因素說(shuō)把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用：______、______和認(rèn)知因素。8、感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于______的客觀事物的______的反映。9、散性思維的指標(biāo)有：______、______和獨(dú)特性。10、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是______的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間具有______的。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是。（）A.從眾B.服從C.定勢(shì)D.態(tài)度2、智力分布呈常態(tài)分布就是指（）A.人與人之間在能力上沒(méi)有明顯的個(gè)別差異B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)D.智力低常的人占多數(shù)3、人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象效應(yīng)4、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類(lèi)型是（）A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型5、氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無(wú)好壞之分6、汽車(chē)司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移D.注意廣度7、人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征8、用紅筆劃出書(shū)中的重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的（）特性。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性9、在心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納10、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是（）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意11、在家庭諸因素中，對(duì)兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度12、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維13、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺(jué)特征是（）A.知覺(jué)整體性B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性D.知覺(jué)恒常性14、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克15、人類(lèi)主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（）A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)B.成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)16、在人腦中重現(xiàn)過(guò)去所感知過(guò)的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.跡象17、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物18、與社會(huì)性需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）A.情緒B.情感C.心境D.應(yīng)激19、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象20、個(gè)性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。A.認(rèn)知過(guò)程B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、注意的范圍：2、注意：3、記憶：4、興趣：5、知覺(jué)：6、感覺(jué)：7、首因效應(yīng)：8、人格：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）“江山易改，本性難移”說(shuō)明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。2、（）自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。3、（）“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂(lè)，天生的盲人決不能想象出春天的美景。”說(shuō)明想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)。4、（）后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。5、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。6、（）差別感覺(jué)閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。7、（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。8、（）錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的錯(cuò)誤知覺(jué)。9、（）知覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。10、（）感覺(jué)閾限越大，則感受性越強(qiáng)。五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、如何用遺忘規(guī)律（記憶規(guī)律）進(jìn)行教學(xué)。2、什么是注意？注意具有哪些功能？3、試闡述馬斯洛的需要層次理論。4、教師應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)？5、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類(lèi)型的構(gòu)成是什么？6、觀察力的培養(yǎng)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、情緒持久性主導(dǎo)心境2、心理過(guò)程個(gè)性過(guò)程3、心理現(xiàn)象規(guī)律4、識(shí)記再認(rèn)或回憶5、生理需要社會(huì)需要6、明確問(wèn)題提出假設(shè)7、環(huán)境因素生理因素8、感覺(jué)器官個(gè)別屬性9、變通性（靈通性）流暢性10、熟練內(nèi)在聯(lián)系二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、B3、D4、C5、D6、B7、B8、B9、B10、B11、D12、C13、A14、B15、B16、B17、D18、B19、D20、D三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量的多廣的注意特征。2、注意：是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。3、記憶：是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。人們感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情感和從事過(guò)的活動(dòng)，都會(huì)在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過(guò)程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲(chǔ)存在頭腦中的印象又會(huì)被喚起，參與當(dāng)前的活動(dòng)，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過(guò)程。4、興趣：是指?jìng)€(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向。人類(lèi)的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識(shí)世界，因此又叫認(rèn)識(shí)興趣。5、知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。6、感覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。7、首因效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。8、人格：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、對(duì)3、對(duì)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、錯(cuò)9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（一）合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間首先，要讓學(xué)生將不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在相鄰的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并使中間有一定的休息時(shí)間。再次，早上和晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間受前攝抑制和倒攝抑制的影響較小，應(yīng)有效利用來(lái)記憶材料。（二）選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)記方法識(shí)記方法分為整體識(shí)記、部分識(shí)記、綜合識(shí)記。其中綜合識(shí)記效果最好。（三）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合基本要求：先反復(fù)閱讀，然后再尚未完全記住所學(xué)材料之前就嘗試回憶，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣做的好處是容易記憶，保持的時(shí)間較長(zhǎng)，準(zhǔn)確性也高。（四）及時(shí)復(fù)習(xí)由于遺忘的發(fā)生呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律，因此復(fù)習(xí)要趕在遺忘大量發(fā)生之前，及時(shí)復(fù)習(xí)可避免遺忘的大量發(fā)生。（五）選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方式復(fù)習(xí)方式主要分為分布復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)，且分布復(fù)習(xí)的效果較好。2、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特點(diǎn)。指向性是指在一定時(shí)間內(nèi)，人的心理活動(dòng)有選擇地朝著一定的對(duì)象。集中性是指心理活動(dòng)停留在客觀事物上的強(qiáng)度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)不可分割的方面，注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，它是心理過(guò)程的共同特性，是心理活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，具有動(dòng)力性。它具有三個(gè)功能：第一，選擇功能。它使人在某一瞬間選擇具有意義的、符合活動(dòng)需要的客觀事物，避開(kāi)或抑制無(wú)關(guān)刺激。第二，保持功能。它使人的心理活動(dòng)持續(xù)保留在所選擇的對(duì)象上，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行；第三，對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。它使人的心理活動(dòng)沿著一定的目標(biāo)和方向進(jìn)行，并根據(jù)當(dāng)前需要作出適當(dāng)分配和及時(shí)轉(zhuǎn)移，以此來(lái)適應(yīng)瞬息萬(wàn)蠻的客觀環(huán)境。3、美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)有五種基本需要：生理需要；安全需要；歸屬與愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。后來(lái)他在尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要之間加上認(rèn)知需要和審美需要。個(gè)體具有復(fù)雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類(lèi)各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿(mǎn)足以后，才會(huì)出現(xiàn)高層次需要。個(gè)人需要的發(fā)展過(guò)程像波浪似的演進(jìn)，各種不同需要的優(yōu)勢(shì)，有低一級(jí)演進(jìn)到高的一級(jí)，每一時(shí)刻最有優(yōu)勢(shì)的需要支配著與個(gè)人的意識(shí)，成為組織個(gè)體行為產(chǎn)生的核心力量。已滿(mǎn)足了的需要，則不再是行為的積極推動(dòng)力。4、老師對(duì)學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識(shí)別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的情緒智力色彩，以提高學(xué)生的情緒智力水平。5、氣質(zhì)是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。氣質(zhì)類(lèi)型的構(gòu)成：多血質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而且外部表現(xiàn)明顯，反應(yīng)速度快而不靈活；膽汁質(zhì)的人耐受性低而感受性高，不隨意反應(yīng)強(qiáng)反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢(shì)，外向性明顯，情緒興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快而不靈活；黏液質(zhì)的人感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn)少，反應(yīng)速度慢而且有穩(wěn)定性；抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應(yīng)性低，嚴(yán)重內(nèi)向，情緒興奮高并且體驗(yàn)深，反應(yīng)速度慢，具有刻板性和不靈活性。6、（1）要有明確的觀察目的和任務(wù)。目的性使觀察成功的前提。有了明確的目的，就不至于在觀察時(shí)盲目行事或被其他與目的無(wú)關(guān)的現(xiàn)象干擾。（2）觀察的成功主要依賴(lài)一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。俗話(huà)說(shuō)“誰(shuí)知道的最多，誰(shuí)看的就最多”。（3）觀察應(yīng)當(dāng)有順序、有系統(tǒng)的進(jìn)行，這樣才能看到事物各個(gè)部分之間的聯(lián)系和關(guān)系，而不至于遺留某些重要的特征。（4）要設(shè)法讓更多的感覺(jué)器官參與認(rèn)識(shí)事物的活動(dòng)。觀察要全方位多角度的進(jìn)行，事物的不同性質(zhì)往往從不同方面體現(xiàn)出來(lái)。（5）觀察時(shí)要有思維的參與。在觀察時(shí)思維必須同步進(jìn)行，如果忽視了觀察時(shí)的思考，就難以抓住事物的本質(zhì)特征，更不可能得出科學(xué)的論斷。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵：動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。例如，熱時(shí)尋找比較涼爽的地方；餓時(shí)尋找食物并奔向有食物的場(chǎng)所；渴時(shí)尋找水源等。這時(shí)，需要就成為人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)了。電影《中國(guó)合伙人》中，很多學(xué)生為了出國(guó)參加“新夢(mèng)想”的英語(yǔ)培訓(xùn)班，最后參加托?？荚?、簽證面試等。對(duì)于更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過(guò)考試，通過(guò)簽證面試，這就是他們參加英語(yǔ)培訓(xùn)班的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的功能：一）激活功能動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽(tīng)話(huà)的小孩兒。（二）指向功能動(dòng)機(jī)能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂(lè)場(chǎng)所。（三）維持和調(diào)整功能動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)，動(dòng)機(jī)就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來(lái)。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動(dòng)機(jī)的指向功能；當(dāng)覺(jué)得自己很疲倦，想要放棄的時(shí)候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其