西師版小學數(shù)學二年級(上)備課教案修訂版

西師版小學數(shù)學二年級（上）備課教案（2008年修訂版）一表內乘法1乘法的初步認識教學內容教材第1—3頁例1、例2以及課堂活動教學目標1、結合具體情景，初步理解乘法的意義。2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。3、經歷觀察、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。4、對學生進行愛樹護樹的教育教學重難點初步理解乘法的意義。感受加法與乘法間的聯(lián)系教學準備小棒一、出示第1頁主題圖，學生觀察。提出數(shù)學問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。二、情境引人，探究引新1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹？2、學生發(fā)表自己的意見。教師板書：1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝322＋2＋2＋……＋2＝328+8+8+8＝324+4+4+4+4+4+4+4＝323、提問：剛才的計算中，你們有什么感受？4、學生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、加數(shù)相同、得數(shù)相同等）5、教師：都是幾個幾相加。6、學生看算式，說說幾個幾相加（4個8相加）7、教師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學習的新知識——乘法揭示課題：乘法的初步認識二、互動探索1、介紹乘法讀法、寫法（1）4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢？板書：8×44×8（2）比較加法和乘法有什么不同？2、認識乘法各部分的名稱3、學習例2（1）學生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次，一共有多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？（2）小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算？三、課堂活動1、課堂活動第1題。2、課堂活動第2題。小組活動四、課堂小結今天大家學到了什么？板書設計乘法的初步認識8+8+8+8＝32（棵）3+3+3+3+3+3+＝18（棵）4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵）3*6＝18（棵）8*4＝32（棵）6*3＝18（棵）或4*8＝32（棵）因數(shù)因數(shù)積乘法的初步認識練習課教學內容練習一第1－5題教學目標1.使學生進一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和更簡便。2.培養(yǎng)學生觀察、推理能力、口頭表達能力和解決實際問題的能力。3．培養(yǎng)學生的合作意識，問題意識。教學重難點使學生進一步認識乘法的含義，并利用所學知識解決實際問題。教學準備小棒一、基本練習1、讀出算式，說名稱3×72×56×43×42、擺一擺，說加法算式、乘法算式。每次擺4根小棒，擺3次。每次擺2根小棒，擺4次。每次擺3根小棒，擺5次。3、看圖寫算式。練習一第1題。學生獨立完成，填在書上。全班交流。二、發(fā)展練習1、看圖寫算式。練習一第2題。①學生獨立完成，填在書上。②小組交流。說一說你是怎樣想的？2、看圖填算式，再讀一讀。練習一第3題。①學生獨立完成，填在書上。②全班交流。說一說你是怎樣想的？3、寫出乘法算式，再讀出來。4.看圖填數(shù)。練習一第4題學生獨立完成.5、練習一第5題。學生獨立填寫，全班交流。三、游戲活動。同桌活動。擺一擺，說一說。每堆擺5個●，擺了4堆?！?×44×5四、課堂小結。板書設計乘法的初步認識練習課教學內容練習一6－9題教學目標1． 使學生進一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和更簡便。2.培養(yǎng)學生觀察、推理能力、口頭表達能力和解決實際問題的能力。3．培養(yǎng)學生的合作意識，問題意識。教學重難點使學生進一步認識乘法的含義，并利用所學知識解決實際問題。教學準備一、 復習導入。說說下面乘法算式的意義。3×72×56×43×4二、 指導練習1． 指導學生完成練習一的第6題。先讓學生看左圖，弄清題意。學生獨立完成。全班反饋。再讓學生看右圖，弄清圖意。學生獨立完成。全班反饋。2指導學生完成練習一第七題。先讓學生讀題，理解題意。學生獨立完成。全班反饋。尤其注意第3小題，使學生明白任何數(shù)和0相乘都得0。3指導學生完成練習一的第8題。先讓學生讀題，理解題意，明確連線的意思。學生獨立完成。全班反饋。4．指導完成練習一的第9題。引導學生看清圖意，選擇與問題相關的信息進行思考。學生獨立完成、、。全班反饋。板書設計1.2的乘法口訣教學內容教材第8－9頁例1、例2以及課堂活動教學目標1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。2、熟記2的乘法口訣。3、會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。4、對學生進行環(huán)保教育，不要用一次性筷子教學重難點會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法教學準備小棒一、創(chuàng)設情境，引入新課1、小朋友，你們吃飯用什么工具？……2、引入新課二、 學習例11、學生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數(shù)，一雙2根……然后填6頁的表。2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？……9雙呢？板書：2＋2＝42＋2＋2＝6……2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝183、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書如：2＋2＝2×2＝4……2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝184、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書2的乘法口訣5、學習編口訣。①觀察加法算式和乘法算式，2×2等于幾？教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示?！岸北硎尽?乘2”，“得四”表示“2乘2”②小組活動。說說2×32×42×5……2×9乘法算式的結果，再說說2×32×42×5……2×9的口訣。③反饋，板書口訣。教師：從2×5開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。④你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關系）記一記口訣。小結：剛才我們學習了什么？三、 學習例21、出示情境圖，看圖提出數(shù)學問題。2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？2×4用哪句口訣？4×2呢？3、教師小結：2×4和4×2都用口訣二二得四四、課堂小結：今天我們一起學習了什么？五、課堂活動1、教材9頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。2、游戲。教材9頁第2題。同桌活動，對口令板書設計1，2的乘法口訣2+2＝2*2＝4二二得四2+2+2＝2*3＝6二三得六2+2+2+2＝2*4＝8二四得八2+2+2+2+2＝2*5＝10二五一十2+2+2+2+2+2＝2*6＝12二六十二2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14二七十四2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16二八十六2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18二九十八1，2的乘法口訣教學內容教學內容：教材第10頁例3以及課堂活動教學目標1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。2、熟記1的乘法口訣。3、會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學重難點教學重點：經歷編乘法口訣的過程。教學難點：會用1的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、復習引入1、對口令①教師說算式，學生說口訣。②教師說口訣，學生說算式。2、擺小棒，說算式，說口訣。每次擺2根，擺3次。每次擺2根，擺6次?！?、引入新課。二、學習例31、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個12、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9板書：1×1＝11×2＝21×3＝3……1×9＝9觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點？3、編口訣。①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長記錄。②全班反饋。教師板書：一一得一一二得二……一九得九4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么？“得二”又表示什么？同桌交流。5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣？②熟記口訣。三、課堂活動說算式，對口訣。1×3————一三得三……四、課堂小結：這節(jié)課我們學習了什么？你還有什么問題？板書設計1的乘法口訣1×1＝1一一得一1×2＝2一二得二1×3＝3一三得三…………1×9＝9一九得九1，2的乘法口訣練習課教學內容教材第11—12頁練習二教學目標1、熟記1、2的乘法口訣。2、會用1、2的乘法口訣口算相應的表內乘法。3、能用口訣解決一些數(shù)學問題。教學重難點教學重點：熟記1、2的乘法口訣。教學難點：會用1、2的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備一、基本練習1、對口令，同桌游戲。①說算式，對口訣。②說口訣，對算式。2、擺一擺，說算式，說口訣。每次2根，擺3次。……二、鞏固練習1、看圖填表。練習二第1題①學生獨立完成，填在書上。②小組交流。說一說你是怎樣想的？每空用的哪句口訣？2、把口訣寫完整，再讀一讀。練習二第2題。①學生獨立完成，填在書上。②反饋填空的情況。③自由讀口訣。3、算出各題的得數(shù)，并說出口訣。練習二第3題。學生獨立在書上完成4、分別把2乘1，2，3，……9的積圈起來。練習二第5題。學生獨立在書上完成。5．填寫符號。第5題。讓學生讀題，理解題意。學生獨立完成。全班反饋。6．第6題?？谒?、解決數(shù)學問題。練習二第7題。①學生讀題，小組活動。②在書上填出算式。②全班交流。你能提出哪些數(shù)學問題？三、發(fā)展練習練習二第6題。小組活動，交流討論。全班交流。四。指導學生完成練習二的思考題。板書設計3的乘法口訣教學內容教材第13—14頁例1、例2以及課堂活動教學目標1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。2、熟記3的乘法口訣。3、會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法教學重難點教學重點：經歷編乘法口訣的過程教學難點：會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、創(chuàng)設情境1、出示主題圖。小朋友們早早地來到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛煉身體。2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學問題？二、學習例11、填表。學生獨立填表。2、你用什么方法算出3個組、4個組……9個組分別有多少人？還可以用什么方法？3、你能寫出乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流板書：3×3＝93×4＝12……3×9＝27教師：這些算式的結果同學們都是根據(jù)統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編3的乘法口訣。板書4、根據(jù)前面編2的乘法口訣的方法，你會編3的乘法口訣嗎？①小組活動。編出口訣，組長記錄。②反饋。匯報編出口訣情況。板書：三三得九三四十二……三九二十七③提問：“三四”表示什么？“十二”表示什么？④你怎樣記住這些口訣？⑤自由讀口訣，記口訣。三、學習例21、算一算。學生獨立完成。2、反饋。你用的哪句口訣？四、課堂活動。1、教材14頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。2、分別把3乘1、2、3……9的積涂上顏色。教材12頁第2題。3、游戲。教材14頁第3題。同桌活動，對口令。五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？板書設計3的乘法口訣3×3＝9三三得九3×4＝12三四十二…………3×9＝27三九二十七3的乘法口訣練習課教學內容教材第15—16頁練習三1——4題教學目標1、熟記3的乘法口訣。2、會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。教學重難點教學重點：熟記3的乘法口訣。教學難點：會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、基本練習1、擺一擺、說算式、說口訣。每次擺3根，擺5次。每次擺3根，擺7次?！?、對口令。①三七———二十一②3×4———三四十二③三五十五———3×55×3二、鞏固練習1、看圖填表。練習三第1題①學生獨立填表②反饋。說說你是怎樣想的？2、把口訣填完整。練習三第2題①學生獨立完成。②反饋。3、口算。練習三第3題。4、解決問題。練習三第3題。①學生看圖，你知道了什么？②列出算式，填在書上。三、課堂作業(yè)2×3＝3×5＝5×4＝7×2＝3×7＝9×3＝8×2＝3×3＝板書設計3的乘法口訣練習課教學內容教材第16—17頁練習三5——11題教學目標1、熟記3的乘法口訣。2、會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。教學重難點教學重點：熟記3的乘法口訣。教學難點：會用3的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、鞏固練習1、對口令。①三七———二十一②3×4———三四十二③三五十五———3×55×32、練習三第5題。把3乘1——9各數(shù)的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰的孔雀最漂亮。①學生填在書上。說說你是怎樣想的二、發(fā)展練習1、練習三第6題。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。①獨立填在書上②全班交流。③在學過的口訣中，有哪幾句口訣只能寫出一個算式？2、練習三第7題。把同樣重的魚涂上相同的顏色。①學生先算得數(shù)再涂色。②反饋。選擇一組算式，說說它們之間有什么聯(lián)系？3、練習三第8題?？磮D填空。① 教師指導看圖，知道12分成2個6，也可以分成4個3。②學生獨立完成4、解決問題。練習三第11題。①分組討論②說出解決這個問題的辦法？三、完成思考題四、課堂作業(yè)練習三第9.10題。板書設計乘加、乘減教學內容教材第18頁例3教學目標1. 使學生初步掌握乘加、乘減式題的計算方法，會正確計算。2. 通過說一說等活動，培養(yǎng)學生動腦、動口的能力。3. 培養(yǎng)學生探究能力、計算能力和求異思維能力。教學重難點4. 使學生初步掌握乘加、乘減式題的計算方法，會正確計算。教學準備一復習。1. 口算3*21*52*43*32*63*41*92*82. 列式計算。2個2相加的和是多少？3乘4是多少？一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是3，積是多少？二.探索新知。1.教學例3.指導學生看圖，理解題意。列式計算。生同桌交流后，全班反饋。（1）把每組的人數(shù)逐一加起來。3+3+3+2＝11（個）（2）先求出前3組共有幾個小朋友，再加上第4組中的2個小朋友。3*3+2＝11（個）（3）先把4組小朋友都看成每組都是3個，那就是12個小朋友，然后根據(jù)實際情況，第4組之友2個小朋友，多算了1個。再減去1個，即3*4-1＝11（個）2.引入課題。（1）引導學生觀察3*3+2和3*4-1兩個算式。學生回答后板書：乘加、乘減（2）教學乘加、乘減的運算順序。學生反饋前兩個算式是怎樣計算的。（3）師生共同歸納：乘加、乘減，先算乘法，再算加法或減法。3.指導學生完成課堂活動習題。同桌合作，交替進行。師生互動。三、 鞏固練習。3*4+12*5-41-9+103*2-42*9+112*7-5學生獨立完成，全班反饋。四、課堂小結。板書設計乘加、乘減練習課教學內容教材19－20頁練習四的第1－5題教學目標1. 使學生理解乘加、乘減式題表示的意義。進一步掌握計算方法，并能熟練地進行計算。2. 培養(yǎng)學生的計算能力和求異思維能力和動手操作能力。3. 增強學生的數(shù)學應用意識。教學重難點進一步掌握計算方法，并能熟練地進行計算。教學準備一復習導入1. 計算1*8+93*6-42*7+122*9-53*9-72*6+102. 改寫為乘加或乘減算式。2+2+2-13+3+3+3+3+53+3+3+3+3-4二指導練習。1.指導學生完成練習四第1題先讓學生看圖，弄清圖意。根據(jù)圖中所給你信息，生獨立解決問題。全班反饋。2指導完成練習四第2題。讓學生讀題，理解題意。學生獨立完成。全班反饋，反饋是可用開火車的形式。3. 指導完成練習四第3題。先讓學生看圖，弄清題意。學生獨立解決問題。全班反饋。4. 指導完成練習四第4題。讀題，理解題意。獨立完成。全班反饋：5+5+5+2＝17（臺）5*3+2＝17（臺）5*4-3＝17（臺）5. 指導完成練習四第5題。先讓學生讀題，理解題意。學生獨立完成。全班反饋。三課堂小結。板書設計4的乘法口訣教學內容教材第21—22頁例1、例2以及課堂活動教學目標1、 經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。2、熟記4的乘法口訣。3、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學重難點教學重點：經歷編乘法口訣的過程教學難點：會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備一、創(chuàng)設情境1、出示主題圖。小朋友你喜歡小汽車嗎？2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學問題？二、學習例11、算一算，填一填。學生獨立填表。2、你用什么方法算出4輛車、5輛車……9輛車分別有多少個車輪？還可以用什么方法？3、你能寫出乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流板書：教師：這些算式的結果同學們都是根據(jù)統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。板書4、根據(jù)前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎？①獨立編出口訣。②小組交流。③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：四四十六四五二十……四九三十六③提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？④你怎樣記住這些口訣？⑤自由讀口訣，記口訣。三、學習例21、算一算。學生獨立完成。2、反饋。你用的哪句口訣？四、課堂活動。1、教材22頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。2、游戲。教材22頁第2題第⑴題。同桌活動，對口令。說算式——說口訣說口訣——說算式五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？板書設計4的乘法口訣4×4＝16四四十六4×5＝20四五二十…………4×9＝36四九三十六4的乘法口訣練習課教學內容教材第23—24頁練習五1——7題教學目標1、熟記4的乘法口訣。2、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。3、能用4的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。教學重難點教學重點：熟記4的乘法口訣。教學難點：會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、基本練習1、擺一擺、說算式、說口訣。每次擺4根，擺5次。每次擺4根，擺7次?！?、對口令。①四七———二十八②4×4———四四十六③四六二十四———4×66×43、游戲。教材第17頁課堂活動2題第⑵小題⑴先填在書上。你是怎樣想的？⑵同桌對口令。二、鞏固練習1、填空。練習四第1題①學生獨立填空②反饋。說說你是怎樣想的？2、把口訣填寫完整。練習四第2題①學生獨立完成。②反饋。說說你是怎樣想的？3、過河。連線練習四第3題。①學生獨立完成。②全班交流。4、解決問題練習四第4題。①分組討論②說出解決這個問題的辦法？5、圈一圈，涂一涂。①分別把3乘1，2，3……9積圈起來。②分別把4乘1，2，3……9積涂上紅色。6.解決問題。看圖弄清圖意。分析圖中的信息。對比練習：如果只剩下8張桌子，35個小朋友能坐下嗎？為什么？獨立完成，全班反饋。三、課堂作業(yè)練習五第4題。四、思考題。教材24頁。小組討論，全班交流。板書設計5的乘法口訣教學內容教材第25—26頁例1、例2以及課堂活動教學目標1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。2、熟記5的乘法口訣。3、會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。4、對學生進行愛國主義教育。教學重難點教學重點：經歷編乘法口訣的過程教學難點：會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、創(chuàng)設情境1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？2、教師：小朋友，這是奧運會會旗“五環(huán)旗”，2008年奧運會將在北京舉行?！W習例11、一面旗子有5個圓環(huán)，2面呢？（師生共同說二五一十）3面呢？……2、5面旗子有幾個圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？3、你能寫出6——9面乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流4、根據(jù)前面編4的乘法口訣的方法，你會編5的乘法口訣嗎？①獨立編出口訣。②小組交流。③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：5×5＝25五五二十五5×6＝30五六三十……5×9＝45五九四十五教師：根據(jù)這些算式，同學們編成口訣就容易記了。板書課題：5、提問：①五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？②你怎樣記住這些口訣？③自由讀口訣，記口訣。三、學習例21、先說口訣，再填空。2、算一算。獨立完成。3、反饋。你用的哪句口訣？四、課堂活動。1、教材26頁第1題?？此闶?、說口訣。同桌活動，對口令2、游戲。教材26頁第2題。算一算，議一議。小組活動。你發(fā)現(xiàn)了什么？五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？板書設計5的乘法口訣5×5＝25五五二十五5×6＝30五六三十……5×9＝45五九四十五5的乘法口訣練習課教學內容教材第22—23頁練習六1——4題教學目標1、熟記5的乘法口訣。2、會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。3、能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。教學重難點教學重點：熟記5的乘法口訣。教學難點：會用5的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備小棒一、基本練習1、擺一擺、說算式、說口訣。每次擺5根，擺5次。每次擺5根，擺7次。……2、對口令。師——生生——生①五七———三十五②5×6———五六三十③五八四十———5×88×5二、鞏固練習1、填空。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。練習六第1題①學生獨立填空②反饋。說說你是怎樣想的？2、填＞，＜或＝練習六第2題①學生獨立完成。②反饋。說說你是怎樣想的？3、過河。誰先回家？練習六第3題。①競賽活動。小組開火車，教師記時。4、計算。練習六第4題?？凑l算得又快又準。三、課堂作業(yè)5×3＝7×5＝5×8＝7×2＝5×6＝6×5＝8×3＝5×9＝板書設計5的乘法口訣練習課教學內容教材第28頁練習六5——7題教學目標1、 會整理1——5的乘法口訣，并熟記1——5的乘法口訣。2、會用1——5的乘法口訣口算相應的表內乘法。3、能用1——5的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。教學重難點教學重點：熟記1——5的乘法口訣。教學難點：會用1——5的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備一、歸納整理1——5的乘法口訣。1.①學生獨立完成。②反饋情況。2、讀口訣。①橫著讀。②豎著讀。3、觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律？4、背一背。①橫著背。②豎著背。二、綜合練習1、填寫符號。練習六第6題。①學生獨立完成②反饋。說說你是怎樣填寫的的？2、解決練習六第6題。幫奶奶找藥。①同桌說一說圖意。②說一說解決這個問題的辦法？怎樣想的？3、解決問題練習六第7題。①觀察圖，你能提出哪些數(shù)學問題？②說一說解決這個問題的辦法？怎樣想的？③完成書上的空。三、課堂作業(yè)5×3＝7×5＝5×8＝7×3＝3×4＝6×5＝8×3＝4×9＝四、自由熟記口訣。板書設計6.整理與復習教學內容教材29頁整理與復習內容教學目標1. 結合具體的情景，使學生進一步理解乘法的意義。熟悉乘法算式的各部分名稱，熟讀乘法算式。2、通過歸納整理1－5的乘法的乘法口訣，使學生理解乘法口訣之間的關系，熟練掌握乘法口訣，并利用口訣口算。3、培養(yǎng)學生的歸納推理能力，以及學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重難點歸納整理1－5的乘法的乘法口訣，熟練掌握乘法口訣，并利用口訣口算。教學準備口訣表，乘法口算卡片。一談話導入，板書課題：整理與復習。二、指導復習1.出示課本29頁的乘法口訣表。（1）引導學生觀察乘法口訣表，找出表中的規(guī)律。并在小組里交流。反饋時讓生說說乘法口訣表是怎樣排列的。（2）全班反饋。豎著看橫著看（3）指導學生根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律背誦口訣。全班或小組背誦豎著背誦全班或小組背誦橫著背誦2. 讓學生把準備的乘法口算卡片，按一定的規(guī)律排成一個表。（1） 學生在小組內活動，交流。（2） 全班反饋。在反饋時，只要學生按一定的規(guī)律，且其所說規(guī)律合理，教師都應肯定。3. 指導學生完成算一算：三種顏色的圈各有多少個？（1） 先讓學生看圖，弄清圖意。（2） 分析圖中所給的信息。（3） 學生獨立完成。（4） 全班反饋。四、 課堂小結。板書設計整理與復習教學內容教材第30－31頁練習七的第1－7題教學目標1. 使學生熟練掌握1－5的乘法口訣，并能應用口訣計算。2. 鞏固100以內數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生的審題能力，提高學生的計算能力。3. 增強學生的數(shù)學應用意識，密切聯(lián)系數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。4. 培養(yǎng)學生的探究意識，培養(yǎng)學生的問題意識，創(chuàng)新意識。教學重難點熟練掌握1－5的乘法口訣，并能運用口訣口算。鞏固100以內的加減法，提高學生的計算能力。教學準備一、 談話導入，板書課題：整理與復習二、 指導練習1. 練習七第1題學生讀題，理解題意。采用小組競賽的形式，讓學生獨立完成。全班反饋。說說得數(shù)是由哪句口訣得到的，并評出優(yōu)勝的小組，予以表揚。2. 練習七第2題。讀題，理解題意。學生獨立完成。全班反饋，反饋時候說出連線的依據(jù)。3. 練習七第3題。學生讀題，理解題意。學生獨立完成。全班反饋。反饋時，對于乘加、乘減的題目要讓生說說運算的順序，先算什么，再算什么。4. 練習七第4題?？磮D，弄清題意。同桌交流解決的辦法。學生獨立完成，全班反饋。5. 練習七第5題?？磮D，弄清圖意解決情景中的（1）題。同桌交流討論，全班反饋。解決情景中的（2）題。四人為小組，根據(jù)情景圖提出數(shù)學問題，并寫在紙上。集中小組的問題，以競賽的方式來解決。教師對競賽的結果進行小結。6. 練習七第6題?？磮D，弄清圖意。同桌交流解決。全班反饋。7. 練習七第7題。讀題，弄清題意。同桌交流解決。全班反饋。三、 課堂小結。板書設計二角的初步認識角的初步認識（一）汪群敘永縣白臘鄉(xiāng)白臘九校教學內容教材第43頁例1、例2以及課堂活動、練習十1——2題教學目標1、 結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2、能說出角的各部分名稱，會辯認角。3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。教學重難點結合生活情境認識角教學準備教具、學具：三角尺、紙、活動角等教學過程一、創(chuàng)設情境1、你知道角嗎？你能說一說嗎？2、在日常生活中經常看到各種各樣的角。出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。二、動手操作，建立角的概念1、折角⑴你們能用這張紙折出角嗎？⑵你們用手摸一摸角的這兒（頂點）有什么感覺？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺？學生摸一摸后，說一說感覺。（尖尖的；直直的光滑……）⑶在學生折的角中選幾個大小不同的角，貼在黑板上。你能說出這幾個角，哪個大，哪個小嗎？⑷小結：角是有大小的。2、做活動角⑴如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個活動角嗎？①學生試做②操作：聽口令，變大變小。3、認識角各部分的名稱⑴抽象出角的圖形演示：由活動角抽象成幾何圖形角。教師演示，學生想象：用小圓點代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙條。會是什么圖形？⑵介紹角各部分的名稱你們想知道這個小圓點叫什么，兩條線又叫什么嗎？①看書第43頁②反饋。板書：頂點、邊、邊4、小結：這節(jié)我們認識了什么？三、課堂活動1、說一說生活中所見到的角。全班交流2、課堂活動，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個角？⑴小組活動教學過程⑵反饋。全班交流3、練習十第1題⑴小組活動⑵反饋。全班交流4、練習十第2題⑴小組活動⑵反饋。全班交流四、課堂小結板書設計角的初步認識（一）教學角的初步認識（二）汪群敘永縣白臘鄉(xiāng)白臘九校教學內容教材第44頁例3、例4以及練習十3——5題教學目標1、結合生活情境認識直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。2、能說出三角尺上的直角，會判斷直角。3、在探索角的過程中，獲得成功體驗。教學重難點結合生活情境認識角，會辯認角。教學準備教具、學具：三角尺教學過程一、創(chuàng)設情境1、上節(jié)課我們認識了角，在日常生活中經?？吹礁鞣N各樣的角，指出那里是角。2、引入新課。我們還繼續(xù)學習角。二、動手操作，建立直角的概念1、認識直角。指一指課桌面、數(shù)學書的封面、黑板面上各幾個角，指出角的頂點和邊。⑴小組活動。⑵反饋：分別說一說。⑶教師小結：這些角都是直角。2、認識三角板上的直角。⑴學生拿出三角板，你能指出直角嗎？⑵教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號。告訴學生這是直角符號。3、認識長方形、正方形的角⑴拿出小朋友準備的長方形、正方形，觀察長方形、正方形有幾個角，它們都是什么角？小組活動，相互說一說。教師：長方形、正方形的4個角都是直角。4、折直角⑴你能折出一個直角嗎？學生試折，你是怎樣折的？⑵說一說教室里哪些是直角。5、會用三角板上的直角判斷一個角是不是直角⑴教師在黑板上畫出幾個角，想知道它們是不是直角，怎么辦？⑵討論用什么方法來判斷。教學過程⑶教給學生比的方法。⑷學生用三角板比一比課桌面、數(shù)學書的封面的4個角是不是直角。6、小結：這節(jié)我們認識了什么？三、課堂活動1、練習十第3題。指出圖中的直角，并標出直角。⑴獨立完成。⑵反饋。全班交流2、練習十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴小組活動。⑵反饋。全班交流3、練習十第5題。議一議有幾個直角？⑴小組活動⑵反饋。說一說有幾個直角？數(shù)一數(shù)。四、課堂小結板書設計角的初步認識（二）三表內乘法6、7的乘法口訣（第1課時）白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材第37—38頁例1、例2以及課堂活動教學目標1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。2、熟記6、7的乘法口訣。3、會用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學重難點經歷編乘法口訣的過程教學難點：會用6、7的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設情境1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學問題？二、學習例1㈠學習編六的口訣1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？學生口答結果或算式，教師板書：6×5＝302、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？3、你能寫出6——9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？①學生獨立寫出乘法算式、編出口訣。②小組交流。③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：㈡學習編7的口訣1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天？師生共同數(shù)。2、5個星期多少天？6星期呢、7個星期呢？……9個星期呢？3、學生寫出7的算式和口訣。4、你能寫出8——9個星期的算式和口訣嗎？學生獨立完成，然后反饋。教師板書：7×7＝49七七四十九7×8＝56七八五十六7×9＝63七九六十三教師：根據(jù)這些算式，同學們編成口訣就容易記了。板書課題：6、7的乘法口訣。5、提問：①分別說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？②你怎樣記住這些口訣？③自由讀口訣，記口訣。三、學習例21、先說口訣，再填空。2、算一算。獨立完成。3、反饋。你用的哪句口訣？四、課堂活動。1、教材38頁第1題。同桌活動，對六七——四十二七八五十六——7×8＝568×7＝562、游戲。教材39頁第2題。擺一擺，算一算。小組活動。五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？六、作業(yè)：P391題板書設計6、7的乘法口訣6×6＝36六六三十六6×7＝42六七四十二6×9＝54六九五十四教學6、7的乘法口訣（第2課時）－練習課1白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材第39—41頁練習九1——6題教學目標1、通過多種形式的練習，鞏固6、7的乘法口訣。2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。教學重難點鞏固6、7的乘法口訣。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、談話引入1、教師：我們已經學習了6、7的乘法口訣，今天我們來進行有關6、7的乘法口訣的練習。2、揭示課題：6、7的乘法口訣的練習二、自主練習，合作交流1、練習九第1題。⑴同桌對口令⑵在口算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：一句口訣通?？梢运愠鰞蓚€乘法口訣的積。2、練習九第2題?？纯谠E，寫算式。獨立完成。3、練習九第3題。課件出示老師這里有兩朵花，小朋友將花心和花瓣上的兩個數(shù)相乘，積填在大花瓣上，就能看到兩朵智慧花。⑴獨立完成。⑵反饋。三、師生互動，探究練習1、練習七第4題。⑴出示第一排，學生口答。說說你是怎樣想的？⑵獨立完成第二排。⑶小組討論第三排。⑷反饋四、創(chuàng)設情境，提出問題1、練習九第7題。出示第7題的對話。⑴學生提問解答。⑵選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進行對比。五、作業(yè)：P405題六、通過本節(jié)課的學習，你又懂得了什么？板書設計6、7的乘法口訣（練習課）教學6、7的乘法口訣（第3課時）－練習課2白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材第40—41頁練習九8——11題教學目標1、通過多種形式的練習，鞏固6、7的乘法口訣。2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。3、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。教學重難點學會表達解決問題的大致過程和結果。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設情境，提出問題1、練習九第8題。出示第7題的對話。⑴學生提問解答。⑵選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進行對比。二、練習九第9題。學生獨立完成后集體訂正三、練習九第10題。創(chuàng)設情景引導學生分析學生得出算式并解答四、看圖提數(shù)學問題，并解決。學生看圖，你看懂了什么？你有什么問題嗎？提出來讓大家一起解決。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，得出不同的問題并解決。五、思考題：讓學生獨立思考，讓學有余力的學生完成六、作業(yè)：P419題。板書設計6、7的乘法口訣（練習課）教學8、9的乘法口訣（第1課時）白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材第42—43頁例1、例2以及課堂活動教學目標1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源2、熟記8、9的乘法口訣。3、會用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學重難點經歷編乘法口訣的過程，會用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、創(chuàng)設情境1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？2、教師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請你數(shù)一數(shù)。你能提出什么數(shù)學問題？二、學習例1㈠學習編8的口訣1、兩位小朋友想統(tǒng)計一下1——9只螃蟹的腿的條數(shù)。他們只統(tǒng)計1——4只螃蟹，你們能幫助他們嗎？⑴填統(tǒng)計表。2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？①學生獨立寫出乘法算式、編出口訣。②小組交流。③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？3、你能編出9的乘法口訣嗎？教師：根據(jù)這些算式，同學們編成口訣就容易記了。板書課題：8、9的乘法口訣。4、提問：①分別說說8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？②你怎樣記住這些口訣？③自由讀口訣，記口訣。三、學習例21、先說口訣，再填空。2、反饋。你用的哪句口訣？四、課堂活動。1、教材35頁第1題。全班游戲。手指游戲。2、教材35頁第2題。分別把9乘1——9的積圈起來，再找規(guī)律⑴獨立圈出9乘1——9的積⑵反饋。⑶提問：圈出的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律五、課堂小結：這節(jié)課學習了什么？六、作業(yè)：P442題板書設計8、9的乘法口訣8×8＝64八八六十四8×9＝72八九七十二9×9＝81九九八十一教學8、9的乘法口訣（練習課1）白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材第44—45頁練習十1——6題教學目標1、通過多種形式的練習，鞏固8、9的乘法口訣。2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。教學重難點鞏固8、9的乘法口訣。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、談話引入1、教師：我們已經學習了8、9的乘法口訣，今天我們來進行有關8、9的乘法口訣的練習。2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習二、自主練習，合作交流1、練習十第1題。⑴同桌對口令⑵師生活動。2、練習十第2題。⑴獨立完成。⑵你是怎樣想的？用的哪句口訣？3、練習十第3題?？此闶綄懙脭?shù)。老師這里有六只燈籠，小朋友將燈籠上的算式算出得數(shù)，你用的哪句口訣？⑴獨立完成。⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？你能找出這樣的算式嗎？三、創(chuàng)設情境，提出問題1、練習十第5題。出示第5題，每盒有幾個？⑴學生對口令：提問——解答。2、練習十第6題。在游樂園中，你可以提出哪些用乘法解決的問題？⑴獨立觀察思考。⑵小組活動。⑶反饋。你提出哪些用乘法解決的問題？四、思考題五、獨立作業(yè)P444題。六、小結：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計教學8、9的乘法口訣（練習課2）白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材45――46頁7――9題教學目標1、通過多種形式的練習，鞏固8、9的乘法口訣。2、在練習中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。3、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。教學重難點學會表達解決問題的大致過程和結果。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、談話引入：1、教師：我們已經學習了8、9的乘法口訣，今天我們來進行有關8、9的乘法口訣的練習。2、揭示課題：8、9的乘法口訣的練習二、基礎練習：1、出示練習十的7題（1）引導學生分析題意，理解圖文結合所表達的意思，問題是什么？求的是幾個幾？用什么方法計算。同桌共同解決（2）小明帶43元錢，可以買哪一組物品？你是怎樣思考的，把你的想法和同桌說一說。2、小組之間對口令完成3、用所學知識解決生活中的簡單實際問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維三、思考題讓學有余力的學生完成。四、作業(yè)：P468題板書設計8、9的乘法口訣（練習課）練習十：789教學整理與復習（第1課時）白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教學內容：教材第47—49頁教學目標1、學會對所學知識進行整理和復習。2、經歷整理的過程，學習整理知識的方法。3、系統(tǒng)掌握本單元的知識，熟記1——9的乘法口訣。教學重難點經歷整理的過程，學習整理知識的方法。熟記1——9的乘法口訣。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、談話引入，再現(xiàn)知識1、教師：同學們，我們這個單元的學習已基本結束，回憶一下，這個單元你學習了哪些知識。下面發(fā)揮你們的聰明才智，以小組為單位進行整理，看哪個小組整理得又清楚又有特色。2、小組活動。展示整理結果。教師加以歸納板書：乘法的初步認識表內乘法用口訣求積1——9的乘法口訣乘加、乘減計算用乘法解決簡單問題二、尋找規(guī)律，記憶口訣以作業(yè)單的形式出示不完整的乘法口訣表，讓學生按表中的排列規(guī)律將口訣表補充完整。1、學生獨立填完表，再與書中第39頁的乘法口訣表對照，看自己填對沒有。2、小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律填的表？3、乘法口訣表橫、豎、斜的排列有什么規(guī)律？4、你能說說乘法口訣表有什么作用嗎？5、同桌活動，記口訣。三、課堂小結這節(jié)課做了什么？你有什么收獲？還有什么問題？四、作業(yè)P492做在書上板書設計教學整理與復習2白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材p49－50頁1－6題教學目標1、進一步理解乘法的意義。2、經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。教學重難點經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、談話引入1、教師：我們已經學習了1——9的乘法口訣，今天我們來進行有關乘法的復習。2、揭示課題：二、復習乘法的意義1、整理與復習第3題。⑴出示圖，觀察思考，說一說圖的意思？（每個排球9元……）⑵你能提出哪些數(shù)學問題？怎樣解答？⑶填出書上的空。2、練習十一第1題。看圖填算式：⑴獨立完成。⑵你是怎樣想的？三、復習口訣的運用1、練習十一第2題?？此闶綄懣谠E。⑴獨立完成。⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：一句口訣兩個算式。2、練習十一第3題。做轉盤，玩游戲。課前做好轉盤，同桌游戲。小圓每轉一格，把對著的數(shù)相乘，說出乘法算式和口訣3、練習十一第4題。寫算式。⑴獨立完成。⑵反饋。你是怎樣想的？4、練習十一第5題對比練習⑴獨立觀察思考，列出算式7×9＝637＋9＝16⑵反饋。為什么兩掛圖、小棒、圖片等個算式不同？5、解決問題?？磮D思考，這些數(shù)學問題怎樣解決？四、思考題：在（）里填數(shù)。五、小結：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計1－9的乘法口訣整理復習3白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材51－52頁8－12題教學目標1、進一步理解乘法的意義。2、經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。教學重難點經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。教學準備掛圖、小棒、圖片等一、引入課題：1、教師：我們已經學習了1——9的乘法口訣，今天我們來進行有關乘法的復習。2、揭示課題：二、綜合練習：1、完成7題引導學生看圖，明白圖意是算幾個幾相加？學生獨立立式并計算2、8題填表教師創(chuàng)設情景，購買東西，幫媽媽算帳激發(fā)學生的興趣。3、9題通過解決此類問題，讓孩子了解爸爸媽媽的工作，體會爸爸媽媽的辛苦。4、學生獨立完成10、11、12題，教師個別輔導三、拓展延伸完成思考題四、作業(yè)P506板書設計教學四測量長度測量長度白臘九校：陶啟杰教學內容第一課時教學目標1．通過觀察、測量活動，使學生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2．認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3．會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識。4．培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重難點1．會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識。2．培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學準備掛圖、米尺、直尺、。一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要1．設疑激趣談話：小朋友們，告訴你們一個好消息，愛心木器廠準備送給我們小學一批新的課桌，課桌的大小就跟你們現(xiàn)在用的課桌一樣大，你能想辦法告訴木器廠的經理課桌應做多長嗎？你準備用你身邊的什么東西來量課桌的長度？請2~3個小朋友說出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數(shù)學書量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量……按自己的想法在小組里試著量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結果。學生自由量后匯報，教師板書記錄：課桌大約有3支鉛筆長，大約有3本數(shù)學書長，大約有2個作業(yè)本那么長，大約54厘米長……教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結論：因為我們測量的工具不同，所以測出的結果不同。把哪個結果告訴經理，能使經理清楚地知道桌子有多長？你能想出更好的辦法嗎？2．導入課題：通過小組討論認為只有工具一樣，測量的結果才一樣。我們通常用尺子來量物體的長度。談話：除了要有統(tǒng)一的測量工具，還要有統(tǒng)一的計量單位，計量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計量單位。請仔細觀察這些商品上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？掛圖出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長22厘米，文具盒長20厘米。讓學生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來度量長度，引出并板書課題。（用厘米作單位量長度）二、合作探究，認識厘米探究一：認識直尺學生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結果。通過交流幫助學生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學生的匯報，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù))，0對著的這根長刻度線就表示起點，咱們給它取個名字叫0刻度。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認識的長度單位。探究二：建立1厘米的概念讓學生說一說自己的身高是多少厘米。教師：盡管同學們的身高不同，但1厘米卻是一樣長的，結合你或同學的身高想一想1厘米有多長。（學生自己用手比出1cm的長度）剛才有的同學比1厘米有這樣長，有的比的這樣長（師邊說邊比），1cm到底有多長？請小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長。你是怎樣看的？引導學生匯報：從0到1是1cm長，從2到3也是1cm長……掛圖演示1cm的長度。引導學生觀察得出：每一大格的長度都是1cm。（如果學生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后再學習。）學生找身邊長度大約是1cm的物體。小組交流后全班匯報：小紙條的短邊長是1cm。圖釘?shù)拈L是1cm。小方塊每條邊的長是1cm(全體驗證小方塊每條邊是1cm長)。手指的寬約是1cm(全體學生比一比自己哪個手指的寬最接近1cm，之后匯報)。請孩子們再用手比畫一下，1cm是多長呢？(學生比畫出1cm的長度)再閉上眼睛想一想，1cm有多長？剛才有的同學在觀察尺子時發(fā)現(xiàn)尺子上有字母“cm”，它表示厘米，我們今后在寫厘米時，就可以直接用這個字母“cm”表示。（教師板書：1cm）探究三：認識幾厘米教師：剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個1厘米？學生在尺子上找一找。請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2cm大約有多長。小組活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6cm長？從哪兒到哪兒是8cm長？從哪兒到哪兒是5cm長？思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。板書設計測量長度1厘米=1cm掛圖測量長度白臘九校：陶啟杰教學內容第二課時教學目標1．會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學生的估測意識。2．培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重難點培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學準備小黑板、掛圖、米尺、直尺、吸管。一、實踐體驗，掌握方法1．估一估(出示喝牛奶的吸管)讓學生估一估，有多長？2．量吸管的長度剛才大家估的只是一個大概數(shù)，要知道吸管的準確長度究竟是幾厘米長，應怎么辦？學生試著用尺子測量吸管的長度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學生上臺邊演示邊介紹量法，其他學生評價他量得怎么樣。教師引導學生總結用直尺量物體長度的方法：把零刻度對準要量的物體的一端，看另一端對的是數(shù)字幾就是幾厘米。3．量課桌現(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長，你有辦法了嗎？量一量吧。學生同桌測量，量后交流，注意對誤差的說明。師生共同確定把哪一個數(shù)據(jù)告訴木器廠的經理。二、鞏固練習，實踐運用1．填空教科書第56頁例1，讓學生填一填。2．判斷下面說法是否正確（小黑板出示）（1）數(shù)學書的長大約為20cm。（2）家里門的高度大約為2cm。（3）爸爸的身高是170cm。（4）黑板寬約3cm。3．斷頭尺量橡皮的長度出示沒有零刻度的直尺，讓學生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長度，再用掛圖動態(tài)顯示量的方法。4．介紹數(shù)學文化教師：同學們，在很久很久以前，沒有尺子的時候，人們是用什么進行測量的呢？你們想知道嗎？(掛圖展示古時人們如何測量，介紹數(shù)學文化。)5．實踐活動小組合作測量自己一庹、一拃的長度及肩寬等人體身上的數(shù)據(jù)三、總結反思，拓展延伸小結：同學們，今天我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長度。找找看，生活中究竟有哪些物體的長度是以厘米作單位的？板書設計測量長度估一估量課桌。。。。。。2米作單位量長度教學目標1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．2．根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道“1米＝100厘米”．3．通過合作，學生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學生的動手操作能力．教學重難點掌握1米的實際長度．用米尺較準確地量較長物體的長度．學具和教具1米長的卷尺、尺或折尺．教學過程復習導入1．問：通過上節(jié)課的學習，你們都學會了什么知識？（1．上節(jié)課我們認識了長度單位——厘米．2．厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度．3．我們還學會了以厘米做單位畫線段的方法．）2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？新授課1．認識米導入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題．誰愿意到黑板前面來解決這個問題？拋出問題（老師事先給學生準備好一把量程為12厘米的刻度尺）A．請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結果告訴大家。B．在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。(3)學生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費勁．B:有沒有比厘米長一些的單位．）(4)師：誰能回答這個同學提出的問題？s(5)師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學習認識米、用米量．補充：米可以用字母“m”來表示．（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）（7）讓學生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）．2．用米量（1）實際體驗．請同學們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小組為單位，量出1米，2米……給大家看．3．教學厘米和米之間的關系（1）初步質疑．師：上節(jié)課我們學習了厘米的認識，同學們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米．師：1米有多長呢？同學們可以用兩手比一下．師：那么米和厘米之間有什么關系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米．（3）請同學們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）（5）教師出示卷尺．說：量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度．鞏固練習1．選擇合適的單位．我們的教室長6（），黑板長2（）．小明身高124（），課桌高90（）．2．操作性練習．（1）兩人互相量身高，是____米____厘米．（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進行匯報，交流．（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．）四、歸納質疑通過這節(jié)課的學習，大家都有些什么收獲？測量與統(tǒng)計活動一：（1）量一量家人的身高，記錄下來．（2）交流每個家庭的身高．（3）把各個家庭成員的身高分類匯總制成統(tǒng)計表．（教師要加強指導）表一：學生身高統(tǒng)計表；表二：媽媽身高統(tǒng)計表；表三：爸爸身高統(tǒng)計表．（4）綜合分析三個統(tǒng)計表，看有什么發(fā)現(xiàn)？（可能：父母身高越高，子女的身高相應的也越高．）活動二：（1）測量學生們的體重，制成統(tǒng)計表；（2）與身高統(tǒng)計表一起進行分析，看身高與體重之間的關系．（身高與體重呈正比，即身高越高，體重也相應的越重．）（3）根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以提出一些什么建議？（建議超重的同學減肥；建議不達標的同學注意飲食習慣，不挑食．）認識米用米量板書設計認識米用米量1厘米長的線段1米長的線段1米＝100厘米教學數(shù)學實踐活動（小小測量員）白臘苗族鄉(xiāng)新店小學朱容教學內容教材p68－69頁用mdmcm量長度。教學目標1．在實踐活動中鞏固測量的方法，同時能靈活運用測量知識解決簡單的實際問題。2．通過求大樹的高度，引導學生探索解決簡單實際問題的方法，通過“測一測”、“問一問”等活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和社會活動能力。3．在活動中培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，鼓勵學生觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學知識，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系，從而認識數(shù)學知識的價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點認識數(shù)學知識的價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學準備卷尺一、提出活動總要求今天我們在學校操場上一節(jié)數(shù)學實踐活動課，要求同學們運用測量的有關知識來完成下面活動。l．用步子測出操場的長度。2．用步子籃球場的一周長度。3．估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。二、分組要求全班學生按學習小組分成八個小組，分別依次完成上述三項活動。三、教師引導點撥（一）用步子測出操場的長度。1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學生各抒已見。2．組織討論：讓學生排除一些復雜或不夠現(xiàn)實的設想，選擇較方便又實際的方法。（二）用步子籃球場的一周長度1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學生各抒已見。2．組織討論：讓學生排除一些復雜或不夠現(xiàn)實的設想，選擇較方便又實際的方法。3．實際操作。（三）估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。1．介紹情況：學校操場設施，那些可以進行測量。2．提出要求：你們能測量這些物體的長和寬嗎？3．指導實踐。四、小結評價1．讓學生交流所用的方法和測得的結果。板書設計教學1、分一分第一課時魯曉洪蕎田完小教學內容教材第71頁例1、例2，72頁課堂活動第1、2題。教學目標1、在“分一分”的活動中，經歷不同分法的過程，理解“平均分”的意義。2、培養(yǎng)學生的動手能力，學會小組合作學習。3、激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點重點：理解“平均分”的意義。難點：體會到分類方法的多樣性。教學準備小棒、五星等教學過程一、情景導入出示70頁情景圖，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，談話導入新課。二、探究新知1、教學例1。（1）教師在黑板上貼出6個★問：把它們分成兩堆，你有哪些不同的方法？生匯報自己的方法，并在黑板上貼一貼：★★★★★★★★★★★★★★★★★★（2）引導學生對比三種不同分法，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：前面兩種方法分的兩堆都不一樣多，而第三種方法兩邊都是3個，是一樣多的。（3）教師引導學生理解：每份分得同樣多，叫平均分。（4）練習。完成72頁課堂活動第1題。先讓學生在小組內分一分，再說說有幾種分法，哪一種分法是平均分？2、教學例2。（1）讓學生在書上圈一圈，每盤放6串，可以放幾盤？每盤放2串，又可以放幾盤？（2）小組內探討：還可怎樣平均分？（3）問：能不能快速知道可以平均分成幾份？舉個例子。生：因為18里面有3個6，所以每盤放6串，就可以3盤。讓學生明白，平均分成多少份，就是去看這個數(shù)里面有幾個幾？（4）分一分，圈一圈。引導完成73頁第2題。三、課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？板書設計★★★★★★★★★★★★★★★★★★（每份分得同樣多，叫平均分）教學白臘小學教案分一分第2課時魯曉洪蕎田完小教學內容。教材第72頁例3，課堂活動第3題教學目標1、進一步理解平均分的含義。2、能把物體進行平均分，并體會到分類方法的多樣性。3、激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。教學重難點重點：理解平均分的含義。難點：用不同的方法把物體進行平均分。教學準備小棒、圓形等教學過程一、分一分，說一說每人用10根小棒1、讓學生把10根小棒分成兩堆，說說有幾種分法，哪一種是平均分？2、在小組內交流分的過程。3、全班交流。二、探究新知1、學習例3⑴理解題意：12支鉛筆，平均分成3份，可以怎樣分？⑵用小棒表示鉛筆。拿出12根小棒，讓學生自己動手分一分，并在同桌之間說一說。（3）全班交流，讓學生說一說自己是怎樣分的。2、課堂活動。引導完成73頁課堂活動3題的游戲。在游戲中，讓學生體會到數(shù)學學習的樂趣。三、鞏固練習。引導完成練習十四1—4題。板書設計教學除法的初步認識第1課時魯曉洪蕎田完小教學內容教材第76頁例1、例2，課堂活動第1～2題教學目標1、在分一分的操作活動中，抽象出除法算式。2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義，會讀除法算式。3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。教學重難點重點：在操作活動中認識除法算式。難點：理解除法算式中各部分的意義教學準備小棒、圓形等教學過程一、分一分，說一說每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內交流分的過程。⑴平均分成4份，每份幾根？⑵每3根一份，可以分幾份？二、新課探究1、教學例1。⑴拿出8個小●，平均分成4堆，每堆有幾個？學生操作口答。⑵你能不能用一個算式來表示8個、4堆、每堆有2個之間的關系呢？2×4＝84×2＝8還可以用什么算式來表示呢？⑶教師：還可以用這樣一個算式來表示：8÷4＝2（板書）誰知道8÷4＝2是什么算式嗎？給各部分取個名字。板書：8÷4＝2除法除號⑷怎么讀這個算式呢？學生試讀。結合分的過程，說一說8、4、2分別表示什么？⑸小結：把幾個東西平均分成幾份，每份的個數(shù)是一樣多。這個過程和結果可以用一個除法算式來表示。2、教學例2。（1）出示例2，先讓學生自己試著解決，并說一說自己的想法。（2）教師引導學生理解各部分的意義，并認識到乘除法之間的聯(lián)系。三、課堂活動引導完成78頁課堂活動1、2題。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習你學到了什么？板書設計教學除法的初步認識第2課時魯曉洪蕎田完小教學內容教材第77頁例3、例4，課堂活動第3題。教學目標1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。2、能認識并初步理解除法算式中各部分的名稱。3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。教學重難點重點：理解除法算式中各部分的意義難點：理解除法算式中各部分的意義教學準備小棒、圓形等教學過程一、復習導入15根小棒，平均分成5份，每份有幾根？二、新課探究1、教學例3。（1）出示例3教學圖，引導學生理解題意。（2）問：這道題該用什么方法來解決？試一試。生說，師板書：12÷3=4（組）（3）讓學生根據(jù)減法各部分的名稱，猜測除法各部分的名稱，接著教師引導學生認識除法各部分的名稱。板書：12÷3=4（組）被除數(shù)除數(shù)商2、教學例4。把15朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶里插幾朵花。⑴學生操作⑵寫出算式板書15÷3＝5⑶說一說你是怎么想的？3、小結：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。四、課堂活動引導完成78頁第3題?？此闶饺σ蝗Γf一說。板書設計教學練習課魯曉洪蕎田完小教學內容教材第79頁練習十五教學目標1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。教學重難點重點：理解除法算式中各部分的意義難點：理解除法算式中各部分的意義教學準備小棒、圓形等教學過程一、基本練習1、理解除法的意義（1）擺一擺①15根小棒平均分成5份，每份幾根②12個●每2個放一堆，可以放幾堆⑵看算式圈一圈▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲18÷6＝3▲▲▲▲▲▲2、復習乘法、除法各部分的名稱以及意義①小兔回家獨立連線。反饋。你是怎樣連的？②判斷口答理解題意，哪種分法正確？二、鞏固練習1、理解除法的意義⑴擺一擺a、把10個▲，平均分成2份每份幾個。寫出算式。你是怎樣想的？b、把20個▲，每5個一份，可以分成幾份。寫出算式。你是怎樣想的？c、把24個▲，每6個一份，可以分成幾份。寫出算式。你是怎樣想的？⑵、看圖填數(shù)。練習十四4題a、觀察①小題，說一說圖意，把誰進行平均分？寫出算式b、觀察②③小題，填空，寫出算式。說一說你是怎樣想的？誰作被除數(shù)？三、發(fā)展練習1、分一分，填一填①獨立完成。②反饋。你是怎樣想的？2、思考題二年級一班的人數(shù)比20多，比30少。分的組數(shù)和每組的人數(shù)同樣多。這個班有多少個小朋友？四、課堂作業(yè)看算式，擺小棒24÷4＝632÷8＝4五、課堂小結這節(jié)我們進行了什么練習？板書設計教學用乘法口訣求商第1課時魯曉洪蕎田完小教學內容教材第82—83頁例1、例2，課堂活動。教學目標1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。2、能初步理解乘法算式求商的方法。3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。教學重難點重點：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。難點：能初步理解乘法算式求商的方法。教學準備例1、例2教學情景圖教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課1、出示例1情景圖。（1）引導學生認真觀察圖，說說圖意？（2）解決問題。小紅問：把這24個蘋果平均放入4個盤子里，算一算每盤放多少個？反饋。算式怎樣列？等于幾？你是怎樣算出來的？板書：24÷4＝6四六二十四小玲問；把這24個蘋果每6個裝一盤，算一算可以裝多少盤？反饋。算式怎樣列？你是怎樣算出來的？板書：24÷6＝4四六二十四2、你們和書上的小朋友一起學習，解決了問題，寫出了算式，比一比，想一想這兩個算式之間有什么關系？①小組討論。②反饋。二、學習例21、出示例2。⑴看圖，說出商品的價錢。⑵提出用除法計算的數(shù)學問題？（敘述時語言完整）并列出算式，板書算式18÷3＝……⑶怎樣求出商？小組活動。反饋⑷完成書上的空。三、小結這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？四、課堂活動1、書上83頁課堂活動1題。說一說3個算式各表示什么意思？學生獨立看圖說說圖意，小組交流。反饋情況。2、書上84頁課堂活動2題。學生獨立完成，連線。反饋情況。板書設計教學第2課時魯曉洪蕎田完小教學內容教材第84頁練習十六1——6題教學目標1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。2、會用乘法算式求商的方法。3、在練習的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。教學重難點重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。難點：會用乘法算式求商的方法。教學準備教學過程一、基本練習（一）、理解乘法和除法之間的關系1、84頁第1題，看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式⑴學生看圖寫算式。⑵反饋。你是怎么想的？2、85頁2題，看乘法算式，寫出相應的除法算式4×6＝244×5＝20⑴獨立寫算式⑵你是怎樣想的？3、看除法算式，寫出相應的乘法算式和除法算式。56÷7＝854÷6＝9⑴獨立寫算式⑵你是怎樣想的？二、發(fā)展練習（一）口訣求商1、練習十六3題⑴、獨立填在書上⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？⑶、寫出3×3＝98×8＝64……等的除法算式。你能寫出幾個，為什么？2、練習十六4題?？幢恚诜娇蚶锾顢?shù)。⑴、師生共同理解表的意思。16里面有幾個幾？……⑵學生獨立填表⑶反饋填表情況。（二）解決問題1、練習十六6題。⑴獨立完成⑵師生共同分析2個小題。三、小結這節(jié)課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？四、課堂作業(yè)練習十六5題。板書設計教學第3課時魯曉洪蕎田完小教學內容教材第84頁練習十六7——11題。教學目標1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。2、會用乘法算式求商的方法。3、在