Module3Unit7Atschool拓展課牛津上海版（三起）英語四年級上冊

牛津英語四年級下冊Unit7AtSchool拓展課教學設計《Tryagain,Hen!》課標要求《英語課程標準》中要求三四年級的學生能在圖片的幫助下，聽懂和讀懂簡單的小故事，并表達簡單的情感和感覺。能根據錄音模仿說英語并能做簡單的角色表演。能看懂語言簡單的英語動畫片或程度教學節(jié)目。讓學生通過圖片來簡單的描述圖片內容，并感受故事所表達的情感和道理。教材分析本模塊的課題是身邊的家人，朋友。本單元的前一個課時介紹了我的朋友并學會了簡單描述他/她的能力以及他/她的外貌。本課時在此基礎上，展開了繪本故事的學習。學生能通過觀察圖片，描述故事中的主人公Hen和朋友Pig、sheep以及duck的外貌以及Hen經過挫折以后學會滑滑板的整個過程。本節(jié)課的重點是讓學生學會復述故事、表演故事并感受到Ifatfirstyoudon’tsucceed,tryagainandagain.學情分析四年級的學生心智發(fā)展到了比較重視他人、朋友或同學的信息，以及對于他人的了解有一定的程度，談論朋友這一話題對于他們的生活很貼近，有話可聊。四年級的孩子們更喜歡合作、表演和朗讀。學生可以通過觀察圖片聯想起故事中Hen掉進不同的地方時的情節(jié)。但是用英語表達需要教師通過問題引導和觀察圖片來對整個故事情節(jié)進行描述。學生的難點在于故事的復述和語句的流暢表達。依據課標要求以及教材分析、學情分析的結果，我設置了故事《Tryagain.Hen!》的教學目標。教學目標1、閱讀并了解故事，準確找出關鍵詞。2、利用板書復述故事，體會Hen學習滑滑板的整個過程中朋友們給與的鼓勵以及她不斷嘗試并取得成功的經過3、問題引領，感受和體驗Ifatfirstyoudon’tsucceed,tryagainandagain.教學重點理解并復述故事。教學難點故事的復述，語句的流暢表達。教學方法情景交際法，任務型教學活動，PPT.教學準備PPT的準備，多媒體的調試。設計意圖基于核心素養(yǎng)下的故事繪本教學現在是非常受關注的，本節(jié)課的目的在于培養(yǎng)孩子們在故事學習中感受故事的寓意和學會復述、表演、改編、續(xù)編故事。教學流程1、Warming-upTeacherandstudentsgreeteachother.Teachershowssomepicturesofherownstudents.T:Theycanplaybasketball.Theycanplaytheguitar.Whatcanyoudo?S:IplaythepianoS:Icanplaythe...T:Wow,youcandosomanythings.Butthefirsttimeyoudoit,youcan’tdoitwell.Look...(播放孩子們第一次做的事情以及遇到的挫折，經過不斷努力后，學會了這些事情)【設計意圖】以孩子們最為感興趣的體育活動和樂器活動導入，比較貼近孩子們的生活實際，詢問孩子們第一次做這些事情時的場景，引入新課。While-taskprocedure(1)IntroducetheleadingcharacterT:Whatanimalisit?S:Hen.T:Good!WhatdoesHenlooklike?S1:Henisbig.S2:Henisbeautiful.S3:Henhasbeautifulhat.T:Youareclever.Henhasanewthing.Look,whatisit?S:Skateboard.Teachershowstheword:blackboardandsay:board.S:Readtheword:skateboardShowthebookT:Nowlet’slearnthestoryofHen.Lookatthecoverofthestory.Whatcanyousee?S1:Icanseeapig.S2:Icanseeasheep.S3:Icanseeaduck....T:Lookatthebigwords,Let’sreadit.S:Tryagain,Hen.T:Lookatthesmallwords.It’sthewriterofthebookandtheillustrator.T:Whataretheydoing?Dotheyplaygamesorhaveaparty?S:playgames.(3)LearnthestoryTeachershowsthevideo.T:Dotheyplaygamesor...S1:Theyarelearningskateboard.T：CanHenridetheskateboardatfirst?S:No.T：CanHenridetheskateboardatlast?Let’slook,whathappened?ListenT:WhereistheHen?S:Sheisinthewater.T:Whodoesshemeet?S:Pig.T:Ifyouarethepig,whatdoyouwanttosay?S1:Comeon.S2:Standup.T:ListenS:Tryagain,Hen.T:HowisHennow?S1:Sheisdirty.S2:Sheissad.……T:IfyouaretheHen,willyougoonorgiveup?Why?S:Goon,Iwanttolearntheskateboard.T:Look,Henrollsdowntheroadagain.Listen,whatdoesshesay?StudentsfollowtheHen.Studentslearntheothertwoscenesinthiswayandthenfillintheblanks(4)WritethestoryStudentsthinkaboutwhatwillhappennextandwritethesentences(5)RetellthestoryTeachergivessomelinesandphrasestohelpstudentsretellthewholestory.Threeminuteslaterteacheraskssomestudentstoretellthestory.【設計意圖】教師先出示主人公的圖片，引導學生觀察并分析圖片，通過播放視頻的方式讓學生整體感知故事，再通過觀察圖片設置問題引發(fā)學生的思考和輸出，更能激發(fā)孩子們的思考。通過感知故事進行故事的續(xù)寫與復述，感受人物的內心以及學會鼓勵和幫助朋友，學會挑戰(zhàn)挫折。3、Post-taskactivitiesDescribestudents’favouriteanimalsandtelltheirreasons?！驹O計意圖】讓學生在學習完故事之后有自己的理解和認識，明確自己喜歡的人物角色以及原因，并學會鼓勵朋友，學會挑戰(zhàn)困難。板書設計Tryagain,Hen！can’tcan!Henpigsheepduckfallinthemud