大班美術(shù)教案花束制作反思

大班美術(shù)教案花束制作反思1、大班美術(shù)教案

花束制作反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試用繪畫(huà)、拓印等辦法制作花朵:用粘貼、撕剪、卷

折等

多種方式制作花束。

2、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動(dòng):用獻(xiàn)

花的

方式:表述對(duì)他們的敬重和關(guān)懷。

3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。

4、能大膽、清晰地表述自己的見(jiàn)解:體悟勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用各種辦法制作花束

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠嫻熟把握蔬果拓印的新技能

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種可以拓印的蔬果橫切面:各色顏料:擦手毛巾

2、水彩筆、彩色手工紙、皺紋紙、剪刀、吸管等3、花束

包裝袋若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀賞與研究

1

1、老師展示自制的花束:咨詢(xún)幼兒"這是什么:你見(jiàn)花束嗎？

在哪里看見(jiàn)過(guò)°什么狀況下會(huì)收到花“？請(qǐng)幼兒回答6

2、假如這束花是你的:你預(yù)備送給誰(shuí)？引領(lǐng)幼兒回憶祖

輩、父母、教師等其他社會(huì)職業(yè)人員為小伴侶們做的事情:激活

幼兒的感恩情懷。

3、“有這么多的人關(guān)懷、愛(ài)惜小伴侶:這束花到底送給誰(shuí)

好呢:我有的犯難了:請(qǐng)小伴侶幫教師想想方法吧”。幼兒自由泛

說(shuō)?！庇辛?我們每個(gè)人制作一束花去送給為小伴侶們付出辛勤

勞動(dòng)的人吧”！二、演示與制作

1、"小伴侶:請(qǐng)你們看一看教師今日帶來(lái)的花束:猜一猜它

是用什么辦法制作而成的工

逐一出示并介紹各種不同的花朵制作辦法：

(1)用水彩筆在手工紙上畫(huà)出花朵的圖案:用剪刀剪下來(lái):貼

在吸管上:裝點(diǎn)上葉子。

(2)蔬果拓印:用手抓住蔬果的上端:蘸取顏料:然后印在畫(huà)

紙上。將拓印的花朵圖案剪下來(lái):用吸管當(dāng)花莖;再添加上手工

紙制作的葉子。

(3)皺紋紙折疊:將手工紙折疊后:剪出花瓣的外形:然后纏

繞在吸管上:裝點(diǎn)上葉子。

2、幼兒自由創(chuàng)作:教師指導(dǎo)。

鼓舞幼兒自主挑選制作方式:大膽想象:引領(lǐng)幼兒運(yùn)用已有

閱歷:用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

2

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師為幼兒預(yù)備好花束的包裝袋:請(qǐng)幼兒把自己做好的花放

進(jìn)包裝袋:請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來(lái)講一講自己是用什么方式制作的:

并說(shuō)一說(shuō)想把自己手中的花束送給誰(shuí)。

鼓舞幼兒將花束送出去。

活動(dòng)反思：

幼兒在囪囹活動(dòng)中:專(zhuān)注度高:思維活躍:表現(xiàn)欲望強(qiáng):能夠

大膽、自信地表述制造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中:每個(gè)孩子都能夠充分自

主地探究和溝通:有良好的對(duì)美妙事物的感觸、審美體悟以及伙

伴間相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助、相互合作的交往能力:利用操作作品

的出示:可以看出幼兒的個(gè)體水平閱歷在原有基礎(chǔ)上得到顯然提

升

2、大班美術(shù)花束制作教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

勞動(dòng)的人吧n!二、演示與制作1、"小伴侶:請(qǐng)你們看一看

教師今日帶來(lái)的花束:猜一猜它是用什么辦法制作而成的”。

逐一出示并介紹各種不同的花朵制作辦法：

(1)用水彩筆在手工紙上畫(huà)出花朵的圖案:用剪刀剪下來(lái):貼

在吸管上:裝點(diǎn)上葉子。

(2)蔬果拓印:用手抓住蔬果的上端:蘸取顏料:然后印在畫(huà)

紙上。將拓印的花朵圖案剪下來(lái):用吸管當(dāng)花莖:再添加上手工

紙制作的葉子。

(3)皺紋紙折疊:將手工紙折疊后:剪出花瓣的外形:然后纏

繞在吸管上:裝點(diǎn)上葉子6

2、幼兒自由創(chuàng)作:教師指導(dǎo)。

4

鼓舞幼兒自主挑選制作方式:大膽想象:引領(lǐng)幼兒運(yùn)用已有

閱歷:用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)教師為幼兒預(yù)備好花束的包裝袋:請(qǐng)幼兒把自

己做好的花放進(jìn)包裝袋:請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來(lái)講一講自己是用什

么方式制作的:并說(shuō)一說(shuō)想把自己手中的花束送給誰(shuí),

鼓舞幼兒將花束送出去。

活動(dòng)反思：

幼兒在囪囹活動(dòng)中:專(zhuān)注度高:思維活躍:表現(xiàn)欲望強(qiáng):能夠

大膽、自信地表述制造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中:每個(gè)孩子都能夠充分自

主地探究和溝通:有良好的對(duì)美妙事物的感觸、審美體悟以及伙

伴間相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助、相互合作的交往能力:利用操作作品

的出示;可以看出幼兒的個(gè)體水平閱歷在原有基礎(chǔ)上得到顯然提

升

3、大班美術(shù)制作螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹:并為自己的作品

感到驕傲。

2、在手工活動(dòng)中:喜愛(ài)探索:專(zhuān)注:想象力豐盛有信念。

3、情愿參與美術(shù)活動(dòng);感觸繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)Q

4、能綻開(kāi)豐盛的想象:大膽自信地向伙伴介紹自己的作

品?；顒?dòng)預(yù)備:材料操作包人手一份、手工工具:剪刀、固

體膠等等。

活動(dòng)過(guò)程：

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一、導(dǎo)人活動(dòng)引起愛(ài)好。

師:"今日教師邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí):“（螃蟹）

師:“前兒天我們已經(jīng)熟悉了螃蟹和它們作伴侶:這兩只螃蟹和我

們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？"師:"這是教師做

出來(lái)的你們認(rèn)真看看螃蟹有哪些部分組成的？”二、探究制

作的辦法。1、首先用剪刀沿著黑線(xiàn)把螃蟹的輪廓剪下

來(lái)。

2、“螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的？”

小結(jié):利用筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子:這樣就可以

設(shè)計(jì)出螃蟹有趣的形象了。

3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋:這樣就可以做好

看的頭飾戴著了。

三、幼兒制作

1、介紹材料

2、引發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。

3、幼兒探究制作:老師提示幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

四、出示作品

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒帶來(lái)的廢舊物品無(wú)數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中:讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升

對(duì)廢舊物品的通過(guò)意識(shí):再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用:

讓幼兒

6

挑選自己最喜愛(ài)的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以

再通過(guò)的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動(dòng):幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到十分的愜意:滿(mǎn)足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過(guò):也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

4、大班美術(shù)制作扇子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀賞：了解生活中不同風(fēng)格的扇子:知道扇子不同的

用途。

2、運(yùn)用多種材料裝點(diǎn)扇面:激活幼兒感觸美和體現(xiàn)美的能

力。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)

象大膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引領(lǐng)幼兒大膽制作扇子:體悟勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

7

扇子實(shí)物和扇子PPT、各種外形扇面、扇柄、彩筆、雙面

膠等、制作好的扇子范冽;與家長(zhǎng)共同收集各種扇子

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶閱歷

1、說(shuō)說(shuō)讓自己涼爽的各種辦法:幼兒說(shuō)出各種使自己涼

爽的方法:老師小結(jié)并賦予絕對(duì)。

2、小結(jié):你們說(shuō)得真好:炎熱的夏天里:我們有這么多的好

方法使自己涼爽。

二、觀賞PP「熟悉各種扇子：

1、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子？

2、教師收集了無(wú)數(shù)的扇子圖片:一起來(lái)觀賞不同外形、

花紋的扇子的圖片

?（幻燈1一2）：說(shuō)說(shuō)扇子的外形和色彩。（半圓形、圓

形）？（幻燈3-4-5）:說(shuō)說(shuō)扇子的制作材料。（紙、布、羽

毛、竹子、木頭、塑料）

?幻燈6-7：說(shuō)說(shuō)扇子的其它用途。（使人們涼爽的、用來(lái)跳

舞的）三、制作扇子

1、我們剛才看了這么多的美麗的扇子:我們也來(lái)做一把

扇子。2、制作扇子:研究:你有什么方法把扇子裝扮美麗？

怎樣把畫(huà)好的兩個(gè)扇面做成扇子？（對(duì)貼扇子:邊和邊對(duì)齊貼）

3、幼兒裝點(diǎn)制作扇子:教師巡回指導(dǎo):引領(lǐng)幼兒選用兩個(gè)

相同外形的扇面:重點(diǎn)觀看幼兒的裝點(diǎn)辦法:指導(dǎo)幼兒試試沿扇

而外

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形裝點(diǎn)扇面。

四、扇子展覽會(huì)

1、將幼兒的作品出示出來(lái)。

2、觀賞扇子:說(shuō)說(shuō)講講自己喜愛(ài)的扇子。教師跟進(jìn):兩

個(gè)扇面的圖形是否一樣:扇面向貼是否整齊等。引發(fā)幼兒在區(qū)域

活動(dòng)中試試其它制作扇子的辦法。

活動(dòng)反思：

學(xué)前教導(dǎo)《指南》中指出：老師應(yīng)有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí):擅長(zhǎng)

通過(guò)和開(kāi)發(fā)幼兒園的空間:設(shè)施設(shè)備:活動(dòng)材料等多種多樣的課

程資源：以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子認(rèn)識(shí):但

對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)老師結(jié)合主題抓住時(shí)節(jié)

的特征：以及幼兒對(duì)扇子的愛(ài)好:生成了小扇子真涼爽這一活

動(dòng)?！毒V要》中指出:幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教導(dǎo)相適應(yīng)的良好環(huán)境：

為幼兒提供和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。于是:在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中:充分

通過(guò)家長(zhǎng)資源:收集各種扇子:讓幼兒觀看扇子的不同外形、圖

案:激活幼兒制作扇子、裝點(diǎn)扇面的愛(ài)好°為了進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒

的欲望:老師提供了多種材料:讓他們?cè)囋囉羞壿嫷匮b點(diǎn)扇面:并

能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異:在材料的提供上有現(xiàn)成的

和半成品的圖案。鼓舞幼兒大膽地裝點(diǎn):體悟勝利的樂(lè)趣。同時(shí)

幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程:潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇

文化:并讓幼兒利用活動(dòng)感觸扇文化的魅力:培養(yǎng)幼兒的審美情

趣.幼兒都能按照自己想象舉行制作自己喜愛(ài)的扇子;圖案各

種各樣:顏色艷麗:一把一把的扇子很漂亮：

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幼兒扇動(dòng)著扇子情緒好喻快。同時(shí)也看到制作扇子不夠的地方:

有些幼兒缺乏耐心、有些幼兒使用的材料比較單一:利用這個(gè)

活動(dòng):我深深感觸到:老師應(yīng)多給幼兒提供豐盛、好玩的材料:就

能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性:開(kāi)啟幼兒的心智。這樣不僅能激

活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好:而且也使幼兒的制造性得到了開(kāi)發(fā)。

5、大班美術(shù)幼兒美工制作教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的幼兒在動(dòng)手制作方面相對(duì)于小班的伴侶們有比較好

的基礎(chǔ)和思想:但他們的思維制造性和主觀能動(dòng)性還需要教師加

以引領(lǐng)和熬煉。為了進(jìn)展幼兒的制造性思維和利用這次活動(dòng)我

們也了解了許多幼兒的性格和內(nèi)心主意。

活動(dòng)目標(biāo)

1、為了遺憾的完成這次活動(dòng):我們教師專(zhuān)門(mén)帶領(lǐng)小伴侶

們參與了一年一次的美術(shù)節(jié):讓他們開(kāi)開(kāi)眼界。

2、利用這次活動(dòng):讓孩子們體味到團(tuán)隊(duì)合作和自主制作

的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象

大膽地在伙伴之間溝通。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新

能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的制造性和能動(dòng)性的培養(yǎng)熬煉。

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難點(diǎn):幼兒的自身主意可能與教師的主意不同:個(gè)別幼兒不

能徹低的參加到活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備

美術(shù)圖紙:蠟筆:彩色筆：白布：白色氣球:電視機(jī)。活動(dòng)

過(guò)程

1、開(kāi)頭：

教師們帶領(lǐng)孩子觀察美工制圖的電視節(jié)目：孩子們領(lǐng)取制作

材料;活動(dòng)開(kāi)頭Q

2、嬉戲:

(1)、看完電視節(jié)目：教師給孩子們講解美工制作的辦法:讓

孩子們研究和提問(wèn):帶動(dòng)囪囹活動(dòng)的氣氛。

(2)、教師們先按照材料:現(xiàn)場(chǎng)制作自己的作品:然后讓孩子

們自己動(dòng)手制作。

(3)、孩子們可以?xún)簜€(gè)一起完成:教師再針對(duì)性的加以輔

導(dǎo)。3、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

1、大班幼兒開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的最佳時(shí)期:他們馬

上就要進(jìn)入學(xué)校階段的學(xué)習(xí):他們需要這兩方面的能力去更好的

學(xué)習(xí)和適應(yīng):所以我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們舉行正確的引領(lǐng)和熬煉。

2、活動(dòng)過(guò)程的反思

(1)對(duì)幼兒將來(lái)進(jìn)展的反思:因?yàn)楝F(xiàn)在應(yīng)試教導(dǎo)很大程度上

偏重于孩子們的學(xué)習(xí)成果:而忽略對(duì)他們其他反而能力的開(kāi)發(fā)和

引領(lǐng)：

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所以我們應(yīng)當(dāng)在他們幼兒時(shí)期:多多開(kāi)展這反面的活動(dòng):讓他們

養(yǎng)成一個(gè)不僅能學(xué)習(xí)好:而且能做得更好。

(2)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思:因?yàn)楹退麄兲焯斓慕佑|:我對(duì)班

上幼兒的狀況都比較認(rèn)識(shí):對(duì)他們的性格:愛(ài)好:和學(xué)習(xí)能力都有

一個(gè)全面的把握:他們都很聰慧:只要我們能做他們的助燃?xì)?我

信任他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中絕對(duì)會(huì)有自己的進(jìn)展。

(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思:在活動(dòng)中個(gè)別幼兒性格比較孤僻:不

愛(ài)參與這些類(lèi)似的活動(dòng):但是大多數(shù)都很喜愛(ài)：甚至樂(lè)觀的和其

他小伴侶們與教師一起完成;有的幼兒對(duì)教師的指令理解不了的;

教師們都到其身邊親手舉行解釋和示范.

3、對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的效果評(píng)價(jià)。囪冏活動(dòng):幼兒們的愛(ài)好和熱

烈度都很高:他們宛然更喜愛(ài)這些活動(dòng):這些活動(dòng)對(duì)自主制造性

高的一些幼兒來(lái)說(shuō):相對(duì)于比較容易:而且他們更喜愛(ài)去協(xié)助那

些不怎么會(huì)的:在以后的日子里:我們會(huì)更多的預(yù)備這些活動(dòng):讓

孩子們?cè)诎緹捴谐砷L(zhǎng):在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)進(jìn)。

4、假如讓我重新上這節(jié)課:我會(huì)越發(fā)的努力:越發(fā)周詳?shù)?/p>

考慮和注意活動(dòng)上面的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)幼兒。引領(lǐng)進(jìn)展較

快的幼兒制作出更好的作品:然后再在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)：

更好的提升幼兒們的樂(lè)觀性等。

6、大班美術(shù)制作紙飛機(jī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力:培養(yǎng)手工制作的愛(ài)好。

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2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)身邊的廢舊材料制作玩具:美化自己的生

活或開(kāi)展活動(dòng);增加環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力?；顒?dòng)預(yù)備：

1、剪刀:繪畫(huà)紙:粘紙:雙面膠等

2、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出課題。

師:你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎？它是什么樣子的？

幼兒:（略）

師:你們想不想自己制作一只紙飛機(jī)呢？

2、展示材料:讓幼兒探討。

師:教師這邊預(yù)備了一些紙:你們看看它們能做成飛機(jī)嗎？

3、老師展示制作流程圖:激活幼兒制作的愛(ài)好。小伴侶都想到

了無(wú)數(shù)的方法制作紙飛機(jī):現(xiàn)在教師這里有幾張制作紙飛機(jī)的圖:

請(qǐng)你們看著上面的圖示挑選自己喜愛(ài)的:合適的色彩舉行制作：

好嗎？

4、幼兒自己制作:老師巡回觀看指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后:老師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制

作的

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紙飛機(jī)并舉行評(píng)價(jià)。

6、幼兒相互觀賞作品。

活動(dòng)反思:

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教導(dǎo)提供了一種全新的模式。

對(duì)拓展幼兒思維性:培養(yǎng)幼兒制造力:形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀：

樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感:具有非常重要的意義。

做中學(xué)要滿(mǎn)足幼兒求知欲:需要樂(lè)觀為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套

充沛的物質(zhì)條件:創(chuàng)設(shè)豐盛寬裕的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入:

自立或合作地舉行觀看、操作、試試、試驗(yàn)：自曰自主地探索。

在試驗(yàn)內(nèi)容的挑選上:老師要在觀看、了解幼兒的愛(ài)好和需要的

基礎(chǔ)上:與幼兒一起去發(fā)覺(jué)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題:在

這次的《制作紙飛機(jī)》的活動(dòng)中：由于提供的材料是幼兒日常生

活常常見(jiàn)到的：所以對(duì)此幼兒十分十分感愛(ài)好。一旦孩子在制

作中碰到問(wèn)題:這個(gè)時(shí)候老師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就十分重要:老師的

鼓舞會(huì)讓幼兒越發(fā)有信念:反之幼兒會(huì)對(duì)自己越夾越?jīng)]有信念：

覺(jué)得自己什么都不可:孩子的探索不行能每一次都是勝利的:但

在孩子的眼里永久沒(méi)有失敗:關(guān)鍵是教師如何對(duì)待孩子的失敗：

如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探索。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別:但在我們教師的眼里、臉上孩子

都是能人:都是探索者、勝利者。從以上過(guò)程中K難發(fā)覺(jué):孩子

為了證實(shí)自己的主意是正確的:他必需帶著問(wèn)題老行討論:從多

角度思量問(wèn)題:尋覓解決問(wèn)題的辦法。在假設(shè)和驗(yàn)證中:孩子的

思維在不

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斷地進(jìn)展:科學(xué)的辦法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探索性學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到困難在所難免:作為老師應(yīng)當(dāng)

去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度:當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí):適時(shí)加以

介入?yún)f(xié)助、點(diǎn)撥:協(xié)助他們縮短失誤的過(guò)程:才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的

探索愛(ài)好和樂(lè)觀性的消逝。

7、大班美術(shù)制作小禮品教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、有關(guān)懷弟弟妹妹的情感:能自己設(shè)計(jì)、制作小禮品。

2、能選用不同材料不同辦法舉行制作重難點(diǎn)能選用不同材料

不同辦法舉行制作。

3、試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法:大膽表現(xiàn)

它們各不相同的特征。

4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備1、老師和幼兒用廢舊材料制作道具、服裝:如用

包裝紙、舊報(bào)紙做衣服和帽子:用彩帶做成表演月飄帶等2、觀

賞幼兒園、家長(zhǎng)為自己以及伙伴送的各種禮品。

3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（其次冊(cè)P35）o

活動(dòng)過(guò)程1、談一談過(guò)節(jié)了：我們收到了哪些禮品:體悟大

家對(duì)小伴侶的關(guān)懷。

2、啟發(fā)為弟弟妹妹做禮物的愿望。我們?cè)趺搓P(guān)懷小班的

小伴侶:我們可以為他們送什么禮品？

3、幼兒溝通自己預(yù)備制作的禮品名稱(chēng):用什么材料、什么

辦法

15

制作的等。

4、幼兒自由結(jié)伴舉行制作活動(dòng):老師引領(lǐng)幼兒共同選用材

料和工具。

5、將幼兒支撐的成品放在特地的展臺(tái)上:相互觀賞溝通:并

讓孩子穿戴試用:提出改進(jìn)辦法。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)手工活動(dòng)：目的是引領(lǐng)孩子樂(lè)意用繪畫(huà)、折紙、粘

貼等多種辦法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起研究制作的辦法

和材料。孩子們利用研究:樂(lè)觀性很高。有了第一環(huán)節(jié)的研究：

再加上師幼共同制作的步驟圖:孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)思路更清楚。大

部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫(huà):惟獨(dú)3名幼兒動(dòng)作較慢；

用時(shí)長(zhǎng):不過(guò)在教師的引領(lǐng)下:最后也完成了拼貼畫(huà)。本節(jié)課的

不足之處:在引領(lǐng)出制作禮物《啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》時(shí):連接的不夠自

然:應(yīng)和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥(niǎo)這個(gè)主題:再交代本節(jié)課的學(xué)

習(xí)任務(wù)。

8、大班美術(shù)活動(dòng)面點(diǎn)制作教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1s激活幼兒制作面點(diǎn)的愛(ài)好:感觸動(dòng)手勞動(dòng)的歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致地做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。

3、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)的技巧:感知面制成面點(diǎn)的變化過(guò)

程。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象

大膽地在伙伴之間溝通。

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5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力°

活動(dòng)預(yù)備

1、叉子、勺子、瓶蓋、硬幣、平安剪刀、平安小刀、筷

子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自選）和好的面團(tuán)每

小組一份：己制作好的點(diǎn)心樣品、大面板、牙簽。

2、按照所制面點(diǎn)的需要做好其他物質(zhì)預(yù)備:盛面點(diǎn)用的

盤(pán)子人手一個(gè)、微波爐、圍裙、廚師帽每人一套、保溫桶、臉

盆、毛巾。3、課件:各種點(diǎn)心的圖片、輕柔音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師以面點(diǎn)師的身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

師:小伴侶們看教師今日系上圍裙戴上帽子知道我們要做什

么嗎？今日教師跟小伴侶一起當(dāng)一次面點(diǎn)師。

2、老師介紹各種面點(diǎn)的名稱(chēng)及辦法

（1）展示面點(diǎn)及圖片：引領(lǐng)幼兒觀賞并說(shuō)出各種面點(diǎn)的不

同。（2）老師敘述和面的辦法:并容易介紹幾種不同材料做

成的面團(tuán)。3、帶領(lǐng)幼兒按挨次洗手。

4、老師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手制作面點(diǎn)（輕柔音樂(lè)）

(1)鼓舞幼兒用揉、搓、捏等技能制作面點(diǎn):并引發(fā)幼兒創(chuàng)

作性的制作面點(diǎn)如動(dòng)物外形、各種器械的外形:或自選輔助食

品。(2)鼓舞幼兒用不同工具制作面點(diǎn)。

5、加工成熟

(1)幼兒制作完畢送到微波爐蒸熟(引領(lǐng)幼兒研究還可以用

什么工

17

具制作)

(2)老師和幼兒一起清理衛(wèi)生:把剩余的面和輔助食品送到

指定的地方。

(3)洗手

6、品味面點(diǎn):老師和幼兒一起觀賞烤制成熟的面點(diǎn):共享勞

動(dòng)成績(jī)。

7、活動(dòng)延長(zhǎng):制作單餅:包水餃等。

活動(dòng)反思

幼兒藝術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸進(jìn)展

起來(lái)的:老師的作用主要在于激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣：

豐盛他們的審美閱歷:使之體悟自由表述和制造的歡樂(lè)?；顒?dòng)中:

注意兼顧群體需要與個(gè)別差異:關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)

與反應(yīng):敏銳地察覺(jué)他們的需要:準(zhǔn)時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支

持°幼兒不僅僅是看;而是親身體悟。并對(duì)不同水平的幼兒準(zhǔn)時(shí)

賦予鼓舞與引領(lǐng):努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體悟:并在活動(dòng)

的過(guò)程中獲得新的進(jìn)展。

9、大班美術(shù)裝點(diǎn)畫(huà)制作教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬天到了：如何廢物通過(guò)給自己家里制作一幅暖暖的畫(huà)裝點(diǎn)

自己的房間。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用自己的手工制作:容易的了解顏色的搭配。

18

2、設(shè)計(jì)圖案:開(kāi)發(fā)孩子的想象力。

3、廢物通過(guò):側(cè)面教導(dǎo)要愛(ài)惜環(huán)境。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情

趣及

創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)°

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)咱己動(dòng)手制作:培養(yǎng)動(dòng)手能力

難點(diǎn)：圖案的設(shè)計(jì):色彩的搭配

活動(dòng)預(yù)備

膠水:毛線(xiàn):硬紙板:小剪刀:鉛筆0

活動(dòng)過(guò)程

教師先出示通過(guò)家里的廢棄的毛線(xiàn)制作的裝點(diǎn)畫(huà)激活

孩子想動(dòng)手的愛(ài)好：

然后要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)自己制作的圖案

用鉛筆在硬紙板上畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)圖案。

圖案設(shè)計(jì)好后:教師也就開(kāi)頭動(dòng)手教孩子如何制作讓孩

子認(rèn)真觀看是如何將毛線(xiàn)拼貼成漂亮的圖案的如何將毛線(xiàn)

固定在紙板上

孩子自己動(dòng)手制作：

在孩子的制作過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助孩子：觀看孩

子的制作辦法：

在制作過(guò)程中注重鼓舞孩子:讓孩子能夠不怕困難

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完成一幅漂亮的裝點(diǎn)畫(huà)

教學(xué)反思

本堂課程真的做到了同學(xué)為主:教師為輔的教學(xué)過(guò)程：

在教學(xué)過(guò)程中先出示制作好的畫(huà):激活同學(xué)想自己動(dòng)手的愛(ài)好

同學(xué)在制作過(guò)程中對(duì)他們來(lái)說(shuō)裝點(diǎn)畫(huà)制作有點(diǎn)難度

毛線(xiàn)如何固定對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難以掌握:膠水的多少同學(xué)很

難掌握：

孩子在碰到困難的時(shí)候就很需要?jiǎng)e人的協(xié)助:假如這個(gè)時(shí)候

教師樂(lè)觀的協(xié)助的話(huà)會(huì)提升教師在孩子心理的地位。

作品制作勝利后無(wú)數(shù)和孩子在腦海中的構(gòu)思有一定的出入

在這個(gè)時(shí)候要鼓舞孩子:不讓他們失去信念：

提升孩子的自信

讓他們認(rèn)為自己是最棒的：

10、大班美術(shù)怎樣制作小蟲(chóng)子教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒體悟合作的歡樂(lè):并情愿與別人共享歡樂(lè)。

2、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加蟲(chóng)子制作的設(shè)計(jì)和預(yù)備工作:并用自己喜

愛(ài)的方式和材料來(lái)表征。

3、能綻開(kāi)豐盛的想象:大膽自信地向伙伴介紹自己的作

品。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1s將已熟悉的各種蟲(chóng)子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里°

20

2、師生共同搜集、預(yù)備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛

歷紙、毛線(xiàn)、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉、水果等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分：

談話(huà):你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們看看我們的活

動(dòng)室里有哪些你熟悉的蟲(chóng)子。由此引出課題。

二、基本部分：

1、組織幼兒研究:如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。

教師和孩子們一起把預(yù)備好的標(biāo)本、圖片等分類(lèi)擺放好。

并請(qǐng)孩子們研究;還要邀請(qǐng)哪些蟲(chóng)子來(lái)參與呢？給它們預(yù)備什么

食物呢？該怎樣布置呢？

2、幼兒商議分組:蟲(chóng)子制作小組正式成立。讓孩子體悟

勝利的第一步。

3、各小組觀看、研究并挑選所需要的材料與制作辦法。

4、幼兒分組根據(jù)愛(ài)好和需要挑選材料:用繪畫(huà)、剪貼、折紙、

泥工等方式開(kāi)展“工作”:教師必需以合作的方式對(duì)孩子工作中浮

現(xiàn)的問(wèn)題舉行指導(dǎo)、協(xié)助。

幼兒自由制作:教師往返觀看。

5、分組說(shuō)出；

你們是用什么辦法做的？用的是什么材料？

你還能用什么材料來(lái)制作蟲(chóng)子？

6、將制作的蟲(chóng)子擺放到布置好的舞臺(tái)上:幼兒互相介紹和

評(píng)價(jià)。

21

教師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè):幼兒飾演各種蟲(chóng)子自由跳舞、找食

物吃。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中:繼續(xù)試試用多種材料制作蟲(chóng)子及它們的食

物。活動(dòng)反思：

囪囹活動(dòng)基本上是利用老師的提問(wèn)引領(lǐng)幼兒回答：以及老師

示范等形式:基本對(duì)于老師提問(wèn)如“這是什么？〃：“有什么不

同？〃：“蟲(chóng)子是用什么做成的”等:大部分幼兒能夠做出正確的回

答:但是還是有少數(shù)幼兒:在語(yǔ)言表述生存在的妨礙:在活動(dòng)中：

可能太急:少了讓幼兒自我思量的時(shí)光:無(wú)數(shù)都是聰慧的幾個(gè)回

答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn):在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí):浮現(xiàn)個(gè)別幼

兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、

引領(lǐng)者。圓圈活動(dòng);我利用提問(wèn)引領(lǐng):更多的是讓幼兒自己動(dòng)手；

利用看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做:加深幼兒閱歷的堆積。利用鼓舞

讓幼兒大膽的表述自己的主意:大膽的制作毛毛口。利用反思發(fā)

覺(jué)回回活動(dòng)下來(lái):忽視了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn):利用反

思:讓自己知道不足之處:利用改善:提高自己的各方面的能力。

11、大班美術(shù)活動(dòng)制作雙槳小船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用制作雙槳小船:培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地

22

在伙伴之間溝通。

3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品:培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。5、感觸作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

泡沫盒蓋、長(zhǎng)竹簽、長(zhǎng)短不同的橡筋、大水盆等。

活動(dòng)過(guò)程

看一看橡筋小船。

在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形:套上一根橡筋:

在橡筋中夾一片小木片:旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中:小船就會(huì)前進(jìn)

To解決的問(wèn)題:怎樣制作一只雙槳小船？幼兒研究。

(1)在小船的兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。

(2)在小船的前后都安上槳。

(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。

我來(lái)做雙槳小船。

(1)將兩根長(zhǎng)竹簽插入快餐盒蓋前后兩端:在竹簽的兩端各

套上一根橡筋圈:在橡筋圈中夾上木片:雙槳小船就做好了。

(2)用四根竹簽交錯(cuò)插進(jìn)快餐盒蓋呈菱外形:在兩個(gè)分叉口

的外側(cè)分離套上橡筋圈:再在橡筋圈中插上木片。

畫(huà)一畫(huà)我設(shè)計(jì)的計(jì)劃。

說(shuō)一說(shuō)我的體悟。

(1)小船前后有兩個(gè)槳;跑得真快。

23

(2)我的小船偏航:可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成

的。(3)我做的小船能向前行駛:但不是很快。修改調(diào)節(jié)我

的小船:使我的小船行駛得更快。

活動(dòng)反思

圓囹活動(dòng)幼兒參加度較高:但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō):

活動(dòng)相對(duì)較容易：因此浮現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱烈持久度不高的現(xiàn)

象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得全部的幼兒

都樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)。

12、大班美術(shù)廢舊物品制作螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)通過(guò)廢舊物品做做玩玩感愛(ài)好

2、會(huì)按照各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹

3、能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹

4、對(duì)方形、圓形:線(xiàn)條等涂鴉感愛(ài)好:并試試大膽添畫(huà):能

大膽表達(dá)自己的主意。

5、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和能力:體悟勝利的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能選用合適的材料做螃蟹

2、正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解螃蟹的特征

2、范例、各種廢舊物品及輔助材料:積木搭的蟹塘

24

活動(dòng)過(guò)程：

引領(lǐng)幼兒觀看“蟹塘”:激起愛(ài)好

L請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的形狀特征。

2.觀賞范例:并組織幼兒研究:可以用哪些材料做螃蟹？

二、交代活動(dòng)的要求

1.先選好材料:看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；2.

螃蟹身體和腳銜接要牢固；

3,用過(guò)的東西放回原處:伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作:老師指導(dǎo)

L引發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合:大膽的表現(xiàn)。

2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的銜接的辦法。

四、作品講評(píng)

1,請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”:互相觀賞:并互介紹自己的材

料。

2?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好:用的材料最巧妙？延

長(zhǎng)活動(dòng)：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置:制

作其他手工品。

活動(dòng)反思：

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒帶來(lái)的廢舊物品無(wú)數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特

25

征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中：讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升對(duì)廢

舊物品的通過(guò)意識(shí):再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用：讓

幼兒挑選自己最喜愛(ài)的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品

可以再通過(guò)的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動(dòng):幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到十分的愜意:滿(mǎn)足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過(guò):也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

13、大班親子美術(shù)活動(dòng)制作碉樓教案反思

活動(dòng)背景：

鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn):部分碉樓、排屋

等別具特色建造至今保存完整:如何通過(guò)鄉(xiāng)土文化、自然景觀等

實(shí)施幼兒美術(shù)教導(dǎo):進(jìn)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現(xiàn)美、感觸美的能

力:從而激活幼兒對(duì)故鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情：以實(shí)現(xiàn)幼兒多元

化進(jìn)展:是幼兒教導(dǎo)的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮

斗、保家衛(wèi)國(guó)的歷史:見(jiàn)證了鳳崗政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展:將這

一特色建造作為本次課題討論內(nèi)容:開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，既能聯(lián)系生

活實(shí)際，又能讓幼兒了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)是美術(shù)教導(dǎo)的最好契機(jī)。

26

活動(dòng)目標(biāo)：

1,初步了解碉樓的由來(lái)及具有代表性的雕樓特色°

2.激活幼兒對(duì)故鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情。

3.在觀賞中學(xué)習(xí)地方古民居的藝術(shù)特色;在探索中:用造型

手段表現(xiàn)碉樓。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大紙板、雙面膠、剪刀、鉛筆、尺子、白紙、訂書(shū)機(jī)等

2.幼兒已參觀鳳崗觀合樓，東升樓等

活動(dòng)過(guò)程：

1.講解碉樓的背景，觀察有代表性碉樓圖片

2.觀察手工制作的完整的碉樓

3.幼兒觀察PPT,師講解制作過(guò)程

4.幼兒分工合作與家長(zhǎng)一起制作碉樓:老師巡察指導(dǎo)

5.出示作品、溝通:老師小結(jié)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是老師與家長(zhǎng)、孩子們一起互動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)意活

動(dòng)?；顒?dòng)前我們組織過(guò)一次外出實(shí)踐:我們引領(lǐng)小伴侶們精心觀

看:初步了解了觀合樓的歷史背景和用途:激活小伴侶對(duì)故鄉(xiāng)本

土文化的熱愛(ài)之情:培養(yǎng)他們感觸美的能力:進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲

望。

活動(dòng)開(kāi)頭敘述了碉樓的來(lái)由及簡(jiǎn)短介紹:運(yùn)月多媒體教學(xué)方

式出示鳳崗碉樓圖片:激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好:從而調(diào)動(dòng)幼兒的

樂(lè)觀性。講解過(guò)程中我不斷提問(wèn)：引發(fā)、引領(lǐng)幼兒探索和觀看。

這種互

27

動(dòng)充分引領(lǐng)幼兒發(fā)言:活躍思維:營(yíng)造出一個(gè)好的活動(dòng)氛圍:培養(yǎng)

良好的探索和觀看習(xí)慣:激活幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好。

活動(dòng)的高峰主要利用幻燈片介紹如何充分通過(guò)身邊的廢舊

物品制作碉樓及制作步驟、要點(diǎn)。制作中老師引領(lǐng):家長(zhǎng)參加指

導(dǎo):小伴侶創(chuàng)作?；顒?dòng)中家長(zhǎng)和孩子們十分投入:孩子們圍在爸

爸媽媽的身邊一會(huì)遞剪刀:一會(huì)粘:當(dāng)起了稱(chēng)職的“小幫手”：囪冏

活動(dòng)場(chǎng)面喧鬧、溫馨:其樂(lè)融融。家長(zhǎng)和孩子們通過(guò)各種各樣的

廢舊物品;運(yùn)用自己靈巧的雙手:親子之間的親熱合作;制作了一

件件栩栩如生的作品。活動(dòng)使幼兒在樂(lè)觀的參加中體悟合作與

交往的歡樂(lè);體悟勝利的喜悅;使家長(zhǎng)在參觀和參加幼兒的活動(dòng)

中:進(jìn)一步感悟幼兒教導(dǎo)的觀念:從中對(duì)自己如何教導(dǎo)孩子得到

引發(fā)。家長(zhǎng)和孩子都感觸到了親子合作共同創(chuàng)作的樂(lè)趣:幼兒在

輕松、愉悅的氛圍中溝通:提升了的動(dòng)手能力:豐盛的想象力和

制造力都得以很充分的表現(xiàn):并促進(jìn)親子之間的感情?；顒?dòng)基本

達(dá)到了教學(xué)的目的:利用創(chuàng)作引發(fā)幼兒如何表現(xiàn)美:將鄉(xiāng)情感受

體現(xiàn)于創(chuàng)作表現(xiàn)之中。

這次活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、有用的教導(dǎo)形式增進(jìn)了

幼兒的全面進(jìn)展:也給家長(zhǎng)們提供更多和孩子親熱接觸的機(jī)會(huì)：

增加了孩子們的動(dòng)手能力、集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)、配合的能力。另

一方面:“親子活動(dòng)”也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動(dòng)、相

信的溝通橋梁。利用這座橋梁給教師與家長(zhǎng)之間制造了一個(gè)增

加熟悉的機(jī)會(huì):使家長(zhǎng)對(duì)教師的工作有了更深的了解:并在今后

的生活中能夠賦予樂(lè)觀的協(xié)作。這次活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒園教導(dǎo)

的延長(zhǎng):有效的促進(jìn)家園合

28

力:共促幼兒健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)中固然還有無(wú)數(shù)不足:需要進(jìn)一步

學(xué)習(xí)改進(jìn):提升個(gè)人素養(yǎng):讓活動(dòng)更有效果。

14、大班美術(shù)制作多彩的服裝教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)容易的裁剪辦法:為自己和伙伴設(shè)計(jì)制作服裝:體悟

動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

2、豐盛對(duì)服裝的相關(guān)學(xué)問(wèn):培養(yǎng)自信念、觀看力、想象力

和大膽試試、探究的能力。

3、通過(guò)各種廢舊材料制作服裝:變廢為寶:增添生活的樂(lè)

趣。4、與伙伴互動(dòng):大膽說(shuō)出自己的主意:進(jìn)展交往能力：

培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。

6、激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美;體悟作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裁好的紙樣及成品。

2、人手一把剪刀、雙面膠、透亮膠:各類(lèi)裝點(diǎn)性材料

（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等：以及幼兒收集的

己舉行消毒平安處理的各類(lèi)廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、

碎布料等)。3、在認(rèn)知區(qū)出示各種服裝款式圖片:布置“苗

苗服裝店”:便于幼兒隨時(shí)觀看。

4、場(chǎng)地寬闊:便于材料的擺放。

5、提前讓幼兒觀察時(shí)裝表演的VCD。

29

6、參觀服裝廠：了解布料的由來(lái)及裁剪。

7、對(duì)服裝的制作步驟有初步的熟悉:知道制作服裝所需的

輔料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、利用參觀服裝店激活幼兒愛(ài)好L老師帶領(lǐng)幼兒帶著問(wèn)

題自由參觀“苗苗服裝店”。觀看了解服裝:并小聲研究.相互溝

通。(1)服裝是什么質(zhì)地的？

(2)服裝是什么款式的？

(3)服裝上的圖案怎樣？

2.小結(jié)觀看結(jié)果：

(1)服裝的質(zhì)地有:紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙

制質(zhì)的。(2)款式:大衣、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。

(3)圖案:有規(guī)章的、不規(guī)章的;一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的；

對(duì)稱(chēng)的、不對(duì)稱(chēng)的°

二、展示服裝設(shè)計(jì)圖樣,幼兒隨意挑選服裝款式和材料舉行

制作和裝點(diǎn)L老師展示服裝設(shè)計(jì)圖樣:讓幼兒觀看它們款式的

不同。2.介紹各種制作材料:如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟

片、紙盒、報(bào)紙、皺紋班、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。

3.提出制作和裝點(diǎn)的要求：

(1)將裝點(diǎn)物粘貼牢固。

(2)節(jié)省材料:不鋪張。

(3)制作時(shí)有自己的主意:不盲目仿照別人。

(4)將一件衣服堅(jiān)持做完;不半途而廢。

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(5)裝點(diǎn)精彩彩豐盛、協(xié)調(diào)的圖案。

4,幼兒操作活動(dòng)；

Q)老師鼓舞幼兒大膽試試。能敘述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)

制作與教師不同的獨(dú)特款式。

(2)引領(lǐng)幼兒有目的地制作:支持幼兒按照需要選廂多種材

料制作。

(3)鼓舞幼兒在制作時(shí)能互相合作:取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)1,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作意

圖和選用材料并給服裝命名。

2.老師樂(lè)觀絕對(duì)幼兒作品:增加幼兒自信念:體悟成就感。

3.幼兒舉行服裝表演.鼓舞幼兒大膽表演:充分出示自己制作的

服裝。

活動(dòng)反思

對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的愛(ài)好:制作衣服容易易學(xué)適合小班幼兒

的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性:但對(duì)于一些幼兒的引領(lǐng)還不

夠:她們除了能畫(huà)一些教師畫(huà)過(guò)的一些圖案:沒(méi)有舉行自我制

造。老師可以多畫(huà)一些圖案供他們參考。

15、大班美術(shù)活動(dòng)廢舊物品制作螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L對(duì)通過(guò)廢舊物品做做玩玩感愛(ài)好。

2.會(huì)按照各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹.

3.能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

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4,培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力;提升幼兒的審美情趣

及

創(chuàng)新意識(shí)。

5,讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力6

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):能選用合適的材料做螃蟹

難點(diǎn):正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備:了解螃蟹的特征

物質(zhì)預(yù)備:范例、各種廢舊物品及輔助材料:積木搭的蟹塘

活動(dòng)過(guò)程：

咦、引領(lǐng)幼兒觀看“蟹塘”:激起愛(ài)好

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的形狀特征6

2.觀賞范例:并組織幼兒研究:可以用哪些材料做螃蟹？

二、交代活動(dòng)的要求

1.先選好材料:看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；2.

螃蟹身體和腳銜接要牢固；

3.用過(guò)的東西放回原處:伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作:老師指導(dǎo)

1.引發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合:大膽的表現(xiàn)。

2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的銜接的辦法。

四、作品講評(píng)

1.請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”:互相觀賞:并互介紹自己的材

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料。

2■請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好:用的材料最巧妙？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置:制

作其他手工品。

活動(dòng)反思：

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒帶來(lái)的廢舊物品無(wú)數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中:讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升

對(duì)廢舊物品的通過(guò)意識(shí):再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用:

讓幼兒挑選自己最喜愛(ài)的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物

品可以再通過(guò)的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動(dòng):幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到十分的愜意:滿(mǎn)足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過(guò):也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

16、大班美術(shù)活動(dòng)中國(guó)紅裝點(diǎn)品制作教案反思

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設(shè)計(jì)思路：

中國(guó)紅是中國(guó)人的魂:尚紅習(xí)俗的演化:記載著中國(guó)人的心

路歷程:經(jīng)過(guò)世代承啟、沉淀、深入和揚(yáng)棄:傳統(tǒng)精髓逐漸娉變

為中國(guó)文化的底色:充滿(mǎn)著濃得化不開(kāi)的樂(lè)觀入世情結(jié):象征著

熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的民族品行。

利用這次集體活動(dòng):讓孩子感觸“中國(guó)紅”:了解傳統(tǒng)民間藝

術(shù):并動(dòng)手制作紅色飾品裝扮周?chē)h(huán)境:表述自己喜慶歡樂(lè)的情

感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉利”事物過(guò)程

中:感觸中國(guó)紅明快鮮艷的色調(diào):聆聽(tīng)伙伴的表述并大膽表述自

己的感觸。

2、試試制作各類(lèi)紅色的民間裝點(diǎn)品:提升幼兒對(duì)民間藝術(shù)

的愛(ài)好。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力:并能按照所觀看到得現(xiàn)象大

膽地在伙伴之間溝通。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)?備：

師生共同收集紅色的吉利物:如:紅包、中國(guó)結(jié)、窗花等。

多媒體課件“中國(guó)紅”。

傳統(tǒng)樂(lè)曲“恭喜恭喜”和錄音機(jī)。

剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

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活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞傳統(tǒng)樂(lè)曲“恭喜恭喜”：體悟樂(lè)曲中“喜慶、喧

鬧、紅火”的情感

1、觀賞傳統(tǒng)樂(lè)曲“恭喜恭喜”:請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母杏|。

提問(wèn):“這首樂(lè)曲給你們的感觸是怎樣的？〃（喜慶、喧鬧、紅火）

2、展示四種色彩“紅、藍(lán)、紫、綠”:選出一種和樂(lè)曲給你的

感觸相同的色彩。

3、紅色象征喜慶、熱情、吉利:世界上再?zèng)]有哪個(gè)國(guó)家

會(huì)像我們中國(guó)人那樣喜愛(ài)紅色了。

最近我們小伴侶也收集了一些紅色的物品:今日請(qǐng)他們來(lái)介

紹一下。（紅包、福字）

提問(wèn):你收集的紅色的東西是什么？是用來(lái)干什么的？

（教師要對(duì)這些東西充分地了解:對(duì)孩子回答中有價(jià)值的東

西提高一下:可以再問(wèn)問(wèn)為什么喜愛(ài)：如:這樣?xùn)|西我也很喜愛(ài)：

為什么？師生的呼應(yīng)）

二、觀賞課件，感觸“喜慶、吉利''的寓意:體悟中國(guó)紅明快

的顏色

1、今日我們?cè)賮?lái)看一看、找一找、猜一猜:還有哪些中國(guó)

特有些紅色物品。（中國(guó)結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國(guó)旗）

提問(wèn):你看到了什么？我們會(huì)在什么時(shí)候用到？都是什么色

彩的？看見(jiàn)了這些心里有什么感觸？有的什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國(guó)人啊可沒(méi)有我們中國(guó)人的這些紅色的

物品：

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所以他們對(duì)這些東西特殊感愛(ài)好:他們來(lái)到我們中國(guó)總是會(huì)到小

商品、城隍廟去買(mǎi)一些帶回去:在那里他們還蹺起大拇指

GOOD、GOOD連聲說(shuō)好:你們猜猜看他們會(huì)帶哪一樣紅色物

品回去？（互動(dòng)）

（老師小結(jié):在中國(guó)紅色代表"喜慶:吉利過(guò)年:過(guò)節(jié)的時(shí)

候:人們喜愛(ài)穿上紅色衣服:表述愉快歡樂(lè)的情緒。用許多紅色

的飾物來(lái)打扮周?chē)沫h(huán)境:表述祝愿。）

三、幼兒自制紅色飾品:布置周?chē)h(huán)境:表述喜慶歡樂(lè)的情

感在音樂(lè)中幼兒分五組:開(kāi)展以下活動(dòng):剪窗花、貼福字、

卷炮竹、貼紅包、制作中國(guó)結(jié)

活動(dòng)反思：

操作步驟具體說(shuō)明:易于幼兒理解與操作。老師將制作步驟

演示給幼兒看:讓他們動(dòng)手制作。

17、大班美術(shù)活動(dòng)制作連環(huán)畫(huà)書(shū)教案反思

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí):但在合作的過(guò)程中由年齡特征

影響:存在以自我為中心現(xiàn)象:合作意識(shí)的稀薄:在合作中浮現(xiàn)沖

突時(shí)解決問(wèn)題能力弱。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)

舉行創(chuàng)作的形式來(lái)舉行:忽視了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。

結(jié)合我班幼兒特點(diǎn):利用連環(huán)畫(huà)書(shū)的制作，引領(lǐng)幼兒分工配合、

主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題，讓幼兒在相互協(xié)作中實(shí)

現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):提升合作能力:激活合作愛(ài)好°

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按照故事進(jìn)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫(huà)面:試試制作連環(huán)畫(huà)圖

書(shū)。2.在小組合作中能與伙伴相互商議、分工:共同完成

圖書(shū)制作。

3.體悟合作帶來(lái)的勝利與歡樂(lè)。

4.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng):體悟繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng):并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動(dòng)預(yù)備：

1.ppt、記錄表、訂書(shū)機(jī)。

2.事先認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容和連環(huán)畫(huà)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程

一.回憶故事的主要情節(jié)。

師：《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽(tīng)過(guò)嗎？小蝌蚪剛生下來(lái)

是什么樣子的？和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成自己

的媽媽?zhuān)啃〗Y(jié):小蝌蚪碰到了鴨子、魚(yú)、烏龜、白鵝:在它們

的協(xié)助下:最終找到了自己的媽媽6（PPt）

二.引領(lǐng)幼兒研究怎樣制作連環(huán)畫(huà)書(shū)。

師:今日：教師想請(qǐng)小伴侶把這個(gè)故事用連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)下

來(lái)做成一本書(shū):講給其他班的小伴侶聽(tīng)。

提問(wèn):你們還記得什么是連環(huán)畫(huà)嗎？做成一本連環(huán)畫(huà)書(shū):還要

有什么？（封面、封底）這些都有了:還要怎么樣（裝訂）

三.引領(lǐng)幼兒研究和伙伴合作的詳細(xì)辦法.

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1.研究畫(huà)面內(nèi)容。

師:這個(gè)故事需要畫(huà)幾張畫(huà)面？每張畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容？

2.幼兒商議分工并記錄

師:這么多的畫(huà)假如我們一個(gè)人畫(huà)會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)光:有什么好

方法呢？幼兒分組研究并記錄。

出示記錄結(jié)果。

小結(jié):我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候:常常會(huì)碰到一些問(wèn)題:可以利用商

議想出不同的方法來(lái)解決。

四,幼兒合作制作連環(huán)畫(huà)書(shū):老師適當(dāng)指導(dǎo)。

五，出示作品：引領(lǐng)幼兒觀賞溝通。

師:你們是怎么合作的？

小結(jié):今日：我們互相合作很快完成了一本連環(huán)畫(huà)書(shū):在生活

中許多時(shí)候也都需要我們一起合作才干把事情做得更快更好。

活動(dòng)反思：

合作是當(dāng)今社會(huì)人與人交往時(shí)的一項(xiàng)重要的技能:大班期間

培養(yǎng)幼兒的合作行為是非常重要的:在平常的活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)孩子

們雖然有了合作的意識(shí):但是在活動(dòng)中還不能很好的舉行合作：

因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒能樂(lè)觀的參加:利用回憶故

事的主要情節(jié)---引領(lǐng)幼兒研究怎樣制作連環(huán)畫(huà)書(shū)--引領(lǐng)幼兒

研究和伙伴合作的詳細(xì)辦法--幼兒合作制作連環(huán)畫(huà)書(shū)。囪囹

過(guò)程幼兒都能樂(lè)觀的參加其中:體悟了合作的重要和合作制作圖

書(shū)的喜悅:符合幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況:效果

好。

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18、大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)制作五彩魚(yú)帽子教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用觀賞:激活幼兒制作五彩魚(yú)帽子的愿望。

2、通過(guò)卡紙粘出魚(yú)帽的基本外形:用貼、畫(huà)等形式:裝點(diǎn)帽

子。3、培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣;保持桌面整潔。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的觀賞能力:體悟勝利帶來(lái)的喜悅。

教學(xué)預(yù)備:卡紙:各種圖案、各種外形的紙條、碎紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今日才智樹(shù)節(jié)目來(lái)到了我們班：由教師來(lái)主持:我們先來(lái)變

個(gè)魔術(shù)吧:呼啦呼啦Q:我愛(ài)變魔術(shù):變變變:變出一

個(gè)...........（師變出一個(gè)五彩魚(yú)帽:戴在頭上。）

引領(lǐng)幼兒觀看。（小伴侶你們看教師變出了什么呀？帽子的

外形像什么？對(duì):教師變出的是五彩魚(yú)帽:五彩魚(yú)帽美麗嗎？教師

帶來(lái)了好多各種各樣的五彩魚(yú)帽:我們一起來(lái)觀賞一下好嗎？（觀

賞教師手中的五彩魚(yú)帽:然后再觀賞大屏幕上的小伴侶戴的五彩

魚(yú)帽）觀賞了這么多裝點(diǎn)的各種各樣的五彩魚(yú)帽:你們想不想制

作一頂屬于自己的五彩魚(yú)帽呢？小伴侶先看看五彩魚(yú)帽是用什

么材料制作成的：（打開(kāi)一頂五彩魚(yú)帽:為小伴侶介紹五彩魚(yú)帽的

基本外形的制作辦法：）教師信任你們一定能制作出一頂更美麗

的五彩魚(yú)帽:開(kāi)頭吧。二、幼兒制作五彩魚(yú)帽:老師巡回

指導(dǎo)。

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1、請(qǐng)幼兒做一頂自己喜愛(ài)的五彩魚(yú)帽:幼兒自由挑

選材料制作、裝點(diǎn)。

2、幼兒創(chuàng)作:老師指導(dǎo)。

3、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成。

4、鼓舞做的慢的幼兒:小伴侶創(chuàng)意的五彩魚(yú)帽真的很

美麗:但是有些小伴侶速度有點(diǎn)慢:小伴侶要加迅速度:做完后教

師想給小伴侶拍張照片:帶回去給我們那里的小伴侶觀賞一下。

三、出示評(píng)價(jià):教師發(fā)覺(jué)小伴侶做出的五彩魚(yú)帽都十分美麗:

做好的小伴侶可以戴在頭上給其他的小伴侶和客人教師看一

看。小伴侶:現(xiàn)在:我們戴上帽子:變成小魚(yú):一起到小河里

去游一游吧:不過(guò):小魚(yú)們要先把桌面整理整潔哦。（師帶領(lǐng)幼兒

邊游邊說(shuō)兒歌河里小魚(yú)游游游:搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭、、、、、、）

活動(dòng)反思：

幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、制造能力。每個(gè)幼

兒都有制造的潛力:手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用:

并把自己觀看到的信息利用手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。

魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物:幼兒對(duì)魚(yú)的形狀特征已有足夠

的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的外形、色彩、花紋。本活動(dòng)

是在觀看的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征:鞏固團(tuán)、搓、

壓、捏等技能。

本活動(dòng)首先讓幼兒觀看各種不同形狀、色彩:有著特別本事

的魚(yú):激活了幼兒參加活動(dòng)的欲望。在示范部分:我轉(zhuǎn)變了以前

教師

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示范講解的模式:而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來(lái):按自己剛才觀看到

的魚(yú)的特點(diǎn):或是以前見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的特征舉行創(chuàng)作:再請(qǐng)全體幼兒

一起觀賞、評(píng)價(jià):在教師的引領(lǐng)引發(fā)下:幼兒能說(shuō)出伙伴示范的

作品什么部分塑造得好:哪里該怎么做更好。伙伴的示范更臨近

幼兒理解的水平:他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步把握了塑造魚(yú)的辦法：

在活動(dòng)中我引領(lǐng)幼兒縱情地大膽表現(xiàn)自己:較好地進(jìn)展了幼

兒的想象力和制造力:鼓舞幼兒捏出自己喜愛(ài)的魚(yú)和富有共性

的魚(yú)。活動(dòng)中幼兒能大膽參加活動(dòng):他們通過(guò)團(tuán)、揉、壓、捏等

技能塑造了魚(yú)的主要特征:在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí):幼兒能通過(guò)

工具塑造出不同的線(xiàn)條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自

己喜愛(ài)的魚(yú):也提升了幼兒手指的靈便性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了

以幼兒為主:在玩中學(xué):學(xué)中玩:以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程:讓幼

兒體悟了勝利的歡樂(lè)。19、大班美術(shù)活動(dòng)手工制作萬(wàn)圣節(jié)的面

具教案反思

設(shè)計(jì)意圖

每年的10月31日是外國(guó)的萬(wàn)圣節(jié):這是國(guó)外孩子們最喜

愛(ài)的節(jié)日：也是彌漫奧秘的節(jié)日：為了讓我們的孩子感觸這一獨(dú)

特的節(jié)日氣氛:我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):除了讓孩子感觸以外:我還和

孩子一起研究有爭(zhēng)議的“鬼'’這個(gè)話(huà)題:讓孩子正視它:培養(yǎng)孩子

的膽識(shí)和辨別能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用飾演:進(jìn)一步感觸萬(wàn)圣節(jié)的氣氛:體悟節(jié)日的歡

樂(lè)。2、熬煉孩子的膽識(shí)和分辨能力。

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3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美

情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造:喜愛(ài)裝點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“鬼屋”

2、幼兒裝扮成各自想象的“鬼”

3、水粉顏料、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“鬼屋和客人們玩"猜糖果的嬉戲

二、相互介紹萬(wàn)圣節(jié):玩萬(wàn)圣節(jié)的嬉戲

1、老師:今日是一個(gè)很特殊的節(jié)日：是什么節(jié)日？

2、老師;萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？

（幼兒自由研究:老師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)敘述）

3、老師小結(jié):萬(wàn)圣節(jié)是外國(guó)的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日：

傳奇中每年的10月31日的晚上:死神會(huì)把鬼召集來(lái)恐嚇人:膽

小的人會(huì)十分膽怯:而膽大的人就會(huì)飾演鬼:講鬼故事:點(diǎn)上南瓜

燈來(lái)做嬉戲:玩的可愉快了。

4、老師:真的有鬼嗎？

（幼兒研究）

5、嬉戲:魔鬼、魔鬼在哪里？

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三、制作萬(wàn)圣節(jié)面具

1、老師:你想象中的鬼會(huì)是什么樣的？

2、萬(wàn)圣節(jié)里人們都來(lái)畫(huà)鬼臉驅(qū)邪:今日我們都給自己話(huà)

了個(gè)鬼臉:我知道大家都很能干:那么幫客人們也畫(huà)個(gè)鬼臉:好嗎？

3、幼兒操作畫(huà)鬼臉。

四、嬉戲:英勇者的嬉戲。

附:萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷

在西方國(guó)家:每年的10月31日：有個(gè)“Halloween"：辭

典解釋為“TheeveofAllSaints'Day":中文譯作:“萬(wàn)圣節(jié)

之夜萬(wàn)圣節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧

鬼”的一夜:所以叫“鬼節(jié)”:又稱(chēng)萬(wàn)圣節(jié)。

如今萬(wàn)圣節(jié)的意義逐漸變得樂(lè)觀歡樂(lè)起來(lái):喜慶的氛圍成了

主流:西方人喜愛(ài)以古靈精怪的造型組織狂歡:新象征萬(wàn)圣節(jié)的

形象、圖畫(huà);如巫婆、黑貓等;大都被描繪成可愛(ài)和滑稽的面

具。大班的孩子們和教師就開(kāi)展了這次萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng):無(wú)數(shù)戴著面

具的幼兒正在玩樂(lè):傳統(tǒng)意義上的萬(wàn)圣節(jié):孩子們要去人家的家

門(mén)口按門(mén)鈴:然后問(wèn)大人要糖:裝在自己的口袋滿(mǎn)載而歸。但我

們今日的活動(dòng)中:讓孩子和弟弟妹妹一起共享:把自己討來(lái)的糖

果去分給弟弟妹妹們:和他們一起過(guò)節(jié)。這些孩子大都裝扮成各

種各樣的造型:一個(gè)男孩穿著黑色的長(zhǎng)袍:頂著尖尖的高帽子:面

部被一個(gè)黑色的面具籠罩:正隨著音樂(lè)起勁地蹦跳著。一旁的小

女孩則一身白紗:臉上戴著一個(gè)蝴蝶外形的面具:手里拿著一把

紙糊的掃把:還有裝扮成花仙子、

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奧特曼、小公主等等造型:都是孩子們和家長(zhǎng)共同預(yù)備的。

活動(dòng)反思

1.幼兒對(duì)面具有了一定的熟悉:并能制作出美麗的面具:少

部

分幼兒不能理解到挖洞的辦法:需要常常練習(xí)。

2.孩子對(duì)面具十分感愛(ài)好:能體悟到制作面具的歡樂(lè)。

20、大班美術(shù)活動(dòng)廢舊物制作-螃蟹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

L對(duì)通過(guò)廢舊物品做做玩玩感愛(ài)好。

2,會(huì)按照各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。

3.能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

4.培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。

5.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力:提升幼兒的審美情趣

及

創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能選用合適的材料做螃蟹

難點(diǎn):正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的銜接

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備:了解螃蟹的特征

物質(zhì)預(yù)備:范例、各種廢舊物品及輔助材料:積木搭的蟹塘

活動(dòng)過(guò)程

一、引領(lǐng)幼兒觀看“蟹塘”:激起愛(ài)好

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的形狀特征。

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2.觀賞范例:并組織幼兒研究:可以用哪些材料做螃蟹？

二、交代活動(dòng)的要求

1.先選好材料:看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

2.螃蟹身體和腳銜接要牢固；

3,用過(guò)的東西放回原處:伙伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作:老師指導(dǎo)

1,引發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合:大膽的表現(xiàn)，

2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的銜接的辦法。

四、作品講評(píng)

1.請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”:互相觀賞:并互介紹自己的材

料。

2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好:用的材料最巧妙?

活動(dòng)延長(zhǎng)

將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平常制作。并常常添置:制

作其他手工品。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒帶來(lái)的廢舊物品無(wú)數(shù):有些很象螃蟹的身體:我便挑選

了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前:讓幼兒觀看螃蟹的形

狀特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中:讓幼兒研究選用的材料:使幼兒提升

對(duì)廢舊物品的通過(guò)意識(shí):再舉行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用:

讓幼兒挑選自己最喜愛(ài)的材料:從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物

品可以再通

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過(guò)的道理:激活幼兒節(jié)省資源、庇護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平常生活中常常接觸到的

廢舊物品:用這些東西制作螃蟹:幼兒的心情很高。利用此次活

動(dòng):幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹:有些用橢圓形的糟

餅盒和廢塑料棒做:有些則用飯盒和吸管做:……用的材料很豐

盛:效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到十分的愜意:滿(mǎn)足了他們

創(chuàng)作的欲望。而且:利用這些廢舊品的通過(guò):也培養(yǎng)了幼兒節(jié)省

資源:庇護(hù)環(huán)境的情感。

21、大班美術(shù)活動(dòng)小鳥(niǎo)天堂教案教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看、想象、溝通、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式:充分感

觸畫(huà)面清爽和歡快的意境。

2、再容易分析造型和顏色的基礎(chǔ)上:進(jìn)一步了解水墨畫(huà)的

表現(xiàn)技巧。

3、能用心、有愛(ài)好地聆聽(tīng)他人的講話(huà):并樂(lè)觀參加研究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示教學(xué)掛圖:觀賞吳冠中的作品《小鳥(niǎo)天堂》。

老師:看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？

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2、引領(lǐng)幼兒分層觀賞。

老師:認(rèn)真看看畫(huà)上畫(huà)了什么？和你身邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

引領(lǐng)幼兒觀看、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫(huà)面中得小鳥(niǎo):感觸喧鬧、歡

快的氣氛。

引領(lǐng)幼兒觀看、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型:老師容易分析畫(huà)家的主

要表現(xiàn)辦法。

3、再次整體觀賞畫(huà)面并舉行學(xué)問(wèn)拓展。

播放柔美悅耳的音樂(lè)：多通道感觸畫(huà)面的歡快氣氛。

給作品起名：并舉行學(xué)問(wèn)拓展。

展示齊白石作品《群蝦》引領(lǐng)幼兒回憶并比較。

活動(dòng)反思：

在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中：同學(xué)學(xué)的特殊投入。

這是同學(xué)樂(lè)觀參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

首先:我利用引領(lǐng)談話(huà):讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷:說(shuō)說(shuō)

“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題:同學(xué)們顯得很高興:都舉

起了小手。同學(xué)的回答是“天堂是快活的，“天堂是美妙”、

“天堂是幸福的”……

等同學(xué)稍平息了一些:我說(shuō):“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得

很幸福很歡樂(lè)吧!"同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》°讓同學(xué)讀

了課題之后:我進(jìn)一步引領(lǐng):“讀了這個(gè)課題:你想提出哪些問(wèn)

題？〃同學(xué)在教師的引領(lǐng)下:稍做思索:又紛紛舉手:爭(zhēng)先恐后地

提出了一些問(wèn)題:“鳥(niǎo)的天堂”指什么？"鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子

的?〃鳥(niǎo)的天

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堂”在哪里？〃鳥(niǎo)的天堂”里有什么？鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很歡樂(lè)

嗎？〃鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的？……

在解答同學(xué)提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中:我先讓同學(xué)完成自己

能解答的問(wèn)題。有的同學(xué)利用課前預(yù)習(xí)：能回答說(shuō):“鳥(niǎo)的天堂是

一棵很大的大榕樹(shù)，“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村

前的天馬河中，，、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛福歡樂(lè)的生

活''……有的問(wèn)題同學(xué)能合理地做出解答:有的問(wèn)題同學(xué)回答不

夠全面6對(duì)此:我把同學(xué)提出的問(wèn)題稍加收拾:然后讓同學(xué)用自

己喜愛(ài)的方式讀課文:在文中找出有關(guān)語(yǔ)句:經(jīng)過(guò)小組合作研究:

全面、合理地解答問(wèn)題，

問(wèn)題是同學(xué)自己提出來(lái)的；同學(xué)解答問(wèn)題的欲望十分劇烈。

于是:同學(xué)帶著問(wèn)題開(kāi)頭閱讀課文。在閱讀過(guò)程中:我發(fā)覺(jué)同學(xué)

讀得十分仔細(xì):十分投入。有的同學(xué)獨(dú)自閱讀、自立思量:有的

學(xué)生閱讀課文再研究溝通:合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)同學(xué)一陣是讀書(shū)：一

陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà):找出了有關(guān)詞句:一陣又是默默思量；

有些同學(xué)在書(shū)上互相指點(diǎn):有些在滔滔不絕地陳述著自己的觀點(diǎn):

有些在補(bǔ)充他人的講述:也有些在爭(zhēng)辯著……

時(shí)光一分分地過(guò)去了：同學(xué)從提出問(wèn)題到思量、研究問(wèn)題、

到組織語(yǔ)言:解答問(wèn)題:每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得