大班健康教案動(dòng)物之家反思

大班健康教案動(dòng)物之家反思

1、班健康礁動(dòng)物之家思

設(shè)計(jì)思路，

1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)，

區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式I變〃以集體

活動(dòng)為主“為”以分散活動(dòng)為主”，讓幼兒獲得更多的自主活

動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)

境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試

開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來，小朋友興趣很高,于是在了解本

班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)目

標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自

由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同活

動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)伴、

自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力以及

探索和創(chuàng)新的能力。

2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂首先使孩子體驗(yàn)到自己

是器具的

真正主人,促使萌發(fā)自主運(yùn)動(dòng)的愿望。從一開始到最后我都

讓孩子一起來搬運(yùn)器具,自己來選擇支配器具,目的是讓孩

子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、

我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn),這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力

來源;其次在活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選

擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水

平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式,并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索

體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，其間

教師沒有對(duì)孩子更多的約束，多的售察，少的是直接指導(dǎo)與

示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動(dòng),體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)

的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)本次活動(dòng)將幼

兒發(fā)展所

”的游戲情景中需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)作練習(xí)設(shè)

置在“動(dòng)物之家

予以呈現(xiàn)，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小

猴、小羊的動(dòng)物角色，自主地選擇所需器具,自主地布置場

地，自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，

促使孩子主動(dòng)地參與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運(yùn)動(dòng)的野趣在本次活

動(dòng)中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動(dòng)器具如墊子、

圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一些輔助

的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、

幼兒自帶的小背包等等,更有一些具有野味自然的材料如鵝

卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了渚B

成了孩子本次活動(dòng)的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富

的自選空間,讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料，進(jìn)行探索與創(chuàng)造，

增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。此外本次活動(dòng)挖掘利用了園外的自

然環(huán)境作為運(yùn)動(dòng)場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走

入了街心小花園，體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資

源,，滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)活動(dòng)空間的愿望，使幼兒運(yùn)動(dòng)

的熱情進(jìn)一步高漲。

活動(dòng)目標(biāo)，

L讓幼兒在動(dòng)物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重難點(diǎn)，

重點(diǎn)，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

L第一次到小動(dòng)物家玩鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多

種玩法，并引導(dǎo)選用輔助物玩,增加游戲的趣味性、多樣

性。

觀察要點(diǎn)，各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動(dòng)物家是怎么玩的？

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動(dòng)物家玩（交換場地玩）師”剛才我們玩得真

好，現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛

才不一樣，比比誰的玩法多。”觀察要點(diǎn)，幼兒有無更換不同

區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？

（四）放松活動(dòng)，收拾器械1、再次交流分享師”剛才你們又

到哪里去了？怎么玩的？”，以參觀式評(píng)價(jià)方法進(jìn)行，并鼓勵(lì)表

揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械師”剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我

們回家休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起小動(dòng)物整理好器具再回家好

嗎？”師幼一起收拾器械回活動(dòng)室。

活動(dòng)思，

在此次活動(dòng)中我改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，變”以集體活

動(dòng)為主〃為〃以分散活動(dòng)為主〃，讓幼兒獲得更多的自主活

動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性,使幼兒在與環(huán)

境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。在活動(dòng)中我

讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不

同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方

式，并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都

有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，其間教師沒有對(duì)孩子更多

的約束，多的售察，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松

的氣氛中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。

2、班礁動(dòng)物之家

設(shè)計(jì)思路，

喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，特別是在我班孩子的身

上表現(xiàn)得尤為突出。形態(tài)生動(dòng)、習(xí)性各異的動(dòng)物深深吸引

著我班孩子的注意力。動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在他們自編的故

事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形

象深深地吸引了每一個(gè)孩子。一說到動(dòng)物，孩子們都興致盎

然,欲罷而不能。家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣,近階段，我

們就順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和可愛的動(dòng)物們交上了朋友，開展

了主題活動(dòng)〃動(dòng)物世界〃。

我在開展〃動(dòng)物世界"的主題活動(dòng)中，注重幼兒的直接感知

和體驗(yàn)，以

多種形式，通過不同的途徑，助幼兒感知并積累了有關(guān)動(dòng)物

的基本特征和生活習(xí)性。認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與動(dòng)物,動(dòng)物與環(huán)境之

間的變化，動(dòng)物和人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情

感，豐富幼兒的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)，

1、按照動(dòng)物的某一特點(diǎn)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂

趣。

2、知道關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)它們生活的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

動(dòng)物圖片（圖片下方標(biāo)有數(shù)字）、紙（畫有一幢多層的房子，即

〃動(dòng)物之家〃）、筆

活動(dòng)過程，

L說一說，

來了哪些動(dòng)物朋友。

2、找一找，

*助有某一共同特點(diǎn)的動(dòng)物請(qǐng)到一起（記動(dòng)物的編號(hào)），成立

一個(gè)動(dòng)物之家，并起一個(gè)名字。

如,再生動(dòng)物之家

*交流

?相一相

?看錄像，它們是誰？

★這些動(dòng)物怎么會(huì)越來越少的呢？

活動(dòng)思，

學(xué)習(xí)活動(dòng)〃動(dòng)物之家〃就是在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,

讓幼兒在自由、自主的情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于

交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)

幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

3、班體育礁動(dòng)物之家

活動(dòng)目標(biāo)，

1、讓幼兒在動(dòng)物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

重難點(diǎn)，

重點(diǎn)，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

設(shè)計(jì)思路，

L本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù),

區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式.變〃以集體

活動(dòng)為主〃為〃以分散活動(dòng)為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來，小朋友興趣很高,于是在了解

本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)

目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分

自由的活動(dòng)氛圍,開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同

活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)

伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力

以及探索和創(chuàng)新的能力。

2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂

首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運(yùn)

動(dòng)的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)

的體驗(yàn)，這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來源;其

次在活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同

的器具進(jìn)入不同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定

自己的活動(dòng)方式,并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn)，

讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，其間教師沒

有對(duì)孩子更多的約束，多的售察，少的是直接指導(dǎo)與示范，保

證孩子在寬松的氣氛中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)

本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)

作練習(xí)設(shè)置在〃動(dòng)物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),

從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動(dòng)地參

與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運(yùn)動(dòng)的野趣

在本次活動(dòng)中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動(dòng)器具如

墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等,也有一

些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒

自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵

石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成

了孩子本次活動(dòng)的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的

自選空間,讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料，進(jìn)行探索與創(chuàng)造，增

強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。此外本次活動(dòng)挖掘利用了園外的自然

環(huán)境作為運(yùn)動(dòng)場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入

了街心小花園，體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源,，

滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)活動(dòng)空間的愿望，使幼兒運(yùn)動(dòng)的熱

情進(jìn)一步高漲。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志（猴、羊、兔、烏龜）。

2、器具,墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、

爬板、繩子等。

3、輔助材料，毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等。

活動(dòng)場地，園外小花園（如逢雨天在底摟廳進(jìn)行）

活動(dòng)流程，

調(diào)動(dòng)身心，搬運(yùn)器材入場？創(chuàng)設(shè)環(huán)境，師生布置場地？基本活

動(dòng)，分散自主活動(dòng)？放松活動(dòng)，收拾器械

活動(dòng)過程，

（一）調(diào)動(dòng)身心,搬運(yùn)器材入場（如逢雨天幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)入底

樓廳）

師引導(dǎo)〃今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請(qǐng)我們?nèi)ネ?，我?/p>

一起去好嗎？〃

師幼一起合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境,師生共同布置

L介紹各區(qū)場地，并引導(dǎo)幼兒想一想

（1）小兔它最愛跳，它會(huì)選什么器械玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會(huì)選哪些器具練本領(lǐng)

呢？動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓我們一起來助它們布置。

2、師生共同布置場地,引導(dǎo)幼兒選擇合適的器械。

（三）基本活動(dòng),分散自主玩。

1、第一次到小動(dòng)物家玩

鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助

物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點(diǎn)，各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動(dòng)物家是怎么玩的？

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動(dòng)物家玩（交換場地玩）

師〃剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?

比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。〃

觀察要點(diǎn),幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩

法？

（四）放松活動(dòng)，收拾器械

L再次交流分享

師〃剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？〃，以參觀式評(píng)價(jià)方

法進(jìn)行，并鼓勵(lì)表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械

師〃剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息

一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎？"

師幼一起收拾器械回活動(dòng)室。

4、班體育礁動(dòng)物之家

活動(dòng)目標(biāo)，

1、讓幼兒在動(dòng)物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

重難點(diǎn)，

重點(diǎn)，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

設(shè)計(jì)思路，

1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù),

區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式I變〃以集體

活動(dòng)為主〃為〃以分散活動(dòng)為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性/吏幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來，小朋友興趣很高J于是在了解

本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)

目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分

自由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同

活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)

伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力

以及探索和創(chuàng)新的能力。

2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂

首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運(yùn)

動(dòng)的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與

材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來源;其次在活動(dòng)中我讓幼兒

根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū),

并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式，并自

由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自

己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),其間教師沒有對(duì)孩子更多的約束，

多的售察，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松的氣氛

中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)

本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)

作練習(xí)設(shè)置在〃動(dòng)物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),

從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動(dòng)地參

與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運(yùn)動(dòng)的野趣

在本次活動(dòng)中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動(dòng)器具如

墊子、圈、

沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材

料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背

包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙

板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活

動(dòng)的主材料,目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓

孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料，進(jìn)行探索與創(chuàng)造,增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的

趣味性。此外本次活動(dòng)挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運(yùn)

動(dòng)場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花

園，體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源,，滿足了幼兒

親近自然、擴(kuò)活動(dòng)空間的愿望,使幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情進(jìn)一步高

漲。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志（猴、羊、兔、烏龜）。

2、器具,墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、

爬板、繩子等。

3、輔助材料，毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等。

活動(dòng)場地，園外小花園（如逢雨天在底摟廳進(jìn)行）

活動(dòng)流程，

調(diào)動(dòng)身心，搬運(yùn)器材入場？創(chuàng)設(shè)環(huán)境，師生布置場地？基本活

動(dòng)，分散

自主活動(dòng)？放松活動(dòng)，收拾器械

活動(dòng)過程，

（一）調(diào)動(dòng)身心,搬運(yùn)器材入場（如逢雨天幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)入底

樓廳）

師引導(dǎo)“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請(qǐng)我們?nèi)ネ?，我?/p>

一起去好嗎？〃

師幼一起合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。

（二建U設(shè)環(huán)境，師生共同布置

1、介紹各區(qū)場地，并引導(dǎo)幼兒想一想

（1）小兔它最愛跳，它會(huì)選什么器械玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會(huì)選哪些器具練本領(lǐng)

呢？動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓我們一起來助它們布置。

2、師生共同布置場地,引導(dǎo)幼兒選擇合適的器械。

（三）基本活動(dòng)，分散自主玩Q

1、第一次到小動(dòng)物家玩

鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助

物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點(diǎn)，各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動(dòng)物家是怎么玩的？

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動(dòng)物家玩（交換場地玩）

師〃剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?

比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多?！?/p>

觀察要點(diǎn),幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩

法？

（四）放松活動(dòng)，收拾器械

1、再次交流分享

師〃剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？〃，以參觀式評(píng)價(jià)方

法進(jìn)行，并鼓勵(lì)表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械

師〃剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息

一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎？〃

師幼一起收拾器械回活動(dòng)室。

5、中班礁動(dòng)物之家

活動(dòng)目標(biāo)，

L讓幼兒在動(dòng)物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法,

體驗(yàn)身

體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。

2.培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲

的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

重難點(diǎn)，

重點(diǎn)，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

設(shè)計(jì)思路,

L本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)，

區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變〃以集體

活動(dòng)為主”為〃以分散活動(dòng)為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性/吏幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來，小朋友興趣很高，于是在了解

本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)

目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分

自由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同

活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)

伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力

以及探索和創(chuàng)新的

能力。

2.本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂

首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運(yùn)

動(dòng)的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與

材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來源;其次在活動(dòng)中我讓幼兒

根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū),

并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式，并自

由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自

己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),其間教師沒有對(duì)孩子更多的約束，

多的售察，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松的氣氛

中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)

本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)

作練習(xí)設(shè)置在〃動(dòng)物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),

從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動(dòng)地

參與。

6、中班體育礁動(dòng)物之家

活動(dòng)目標(biāo)，

L讓幼兒在動(dòng)物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩

法,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)

作。

2、培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游

戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

重難點(diǎn),

重點(diǎn)，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

難點(diǎn)，幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法°

設(shè)計(jì)思路，

1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)，

區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變”以集體

活動(dòng)為主〃為〃以分散活動(dòng)為主〃，讓幼兒獲得更多的自主

活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與

環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗

試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來，小朋友興趣很高，于是在了解

本班幼兒興趣、經(jīng)

驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中

師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍，開

設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒

自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng),從而發(fā)

展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能

力。

2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處，

(1)讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂

首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運(yùn)

動(dòng)的愿望Q從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具，自

己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要

這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與

材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來源;其次在活動(dòng)中我讓幼兒

根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū),

并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式，并自

由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自

己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),其間教師沒有對(duì)孩子更多的約束，

多的售察，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松的氣氛

中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。

(2)以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)

本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)

作練習(xí)設(shè)置在〃動(dòng)物之家〃的游戲情景中予以呈現(xiàn),通過讓

幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角

色,自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),

從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動(dòng)地參

與。

(3)注重材料的豐富、多層次性，感受運(yùn)動(dòng)的野趣

在本次活動(dòng)中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動(dòng)器具如

墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一

些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒

自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵

石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了渚B成

了孩子本次活動(dòng)的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的

自選空間,讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料，進(jìn)行探索與創(chuàng)造，增

強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。此外本次活動(dòng)挖掘利用了園外的自然

環(huán)境作為運(yùn)動(dòng)場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入

了街心小花園，體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源?

滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)活動(dòng)空間的愿望，使幼兒運(yùn)動(dòng)的熱

情進(jìn)一步高漲。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

L代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志（猴、羊、兔、烏龜）6

2、器具,墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、

爬板、繩子等。

3、輔助材料，毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、

小背包等6

活動(dòng)場地，園外小花園（如逢雨天在底摟廳進(jìn)行）

活動(dòng)流程，

調(diào)動(dòng)身心，搬運(yùn)器材入場？創(chuàng)設(shè)環(huán)境，師生布置場地?基本活

動(dòng)，分散自主活動(dòng)？放松活動(dòng)，收拾器械

活動(dòng)過程，

（一）調(diào)動(dòng)身心,搬運(yùn)器材入場（如逢雨天幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)入底

樓廳）

師引導(dǎo)〃今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請(qǐng)我們?nèi)ネ妫覀?/p>

一起去好嗎？〃

師幼一起合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境,師生共同布置

1、介紹各區(qū)場地，并引導(dǎo)幼兒想一想

（1）小兔它最愛跳，它會(huì)選什么器械玩？

（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會(huì)選哪些器具練本領(lǐng)

呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓我們一起來助它們布置。

2、師生共同布置場地,引導(dǎo)幼兒選擇合適的器械。

（三）基本活動(dòng),分散自主玩。

1、第一次到小動(dòng)物家玩

鼓勵(lì)幼兒在不同的小動(dòng)物家嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助

物玩,增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點(diǎn)，各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理

地使用輔助物配合玩？

2、交流分享，讓幼兒講解示范剛才在小動(dòng)物家是怎么玩的?

有哪些創(chuàng)新玩法？

3、第二次到小動(dòng)物家玩（交換場地玩）

師〃剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?

比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多?！?/p>

觀察要點(diǎn),幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩

法？

（四）放松活動(dòng)，收拾器械

1、再次交流分享

師〃剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？〃，以參觀式評(píng)價(jià)方

法進(jìn)行，并鼓勵(lì)表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。

2、收拾器械

師〃剛才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息

一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎？〃

師幼一起收拾器械回活動(dòng)室。

7、中班音樂礁跳蚤之家

活動(dòng)目標(biāo)，

1、激發(fā)幼兒喜歡聽各種曲子的興趣,并學(xué)會(huì)簡單的欣賞。

2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風(fēng)格。發(fā)揮幼兒的想象力,

能用語言及動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己對(duì)曲子的感受情況。

活動(dòng)資源，

錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。

活動(dòng)過程,

一、律動(dòng)《蘋果豐收》

二'欣賞音樂。提問，你聽到什么了？你為什么覺得好笑？他

們的笑聲為什么會(huì)不一樣？表示什么意思？

三、看圖跟隨音樂，欣賞故事。

四、幼兒繪畫角色。

五、進(jìn)行角色表演Q

思，

這其實(shí)是一個(gè)故事,很有趣的情節(jié)，通過圖片來助理解情節(jié)，

特別是很一個(gè)笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒

說說這是誰的笑聲？他為什么笑,啟發(fā)幼兒說明原因。最后，

小朋友還進(jìn)行了表演活動(dòng)，好。

8、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是,

L知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

而

要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)’為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有

的幼兒說〃本來就是這樣的〃有的說〃因?yàn)檫@樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字

就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘.牙簽、頭針.釘子等，幼

兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，

并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我

就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法

很感興趣,都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活

動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

9、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)

是,1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、學(xué)習(xí)

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)’為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣‘，不太了解，有

的幼兒說〃本來就是這樣的〃有的說〃因?yàn)檫@樣好用〃。

因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情,感到很

高興,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字

就活躍了起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品Q有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識(shí)面還是比較廣的,他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，

并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些

幼兒口語表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼

兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，

都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不

夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可

以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基

本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

10、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是，

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方

法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)’為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣‘，不太了解，有

的幼兒說

〃本來就是這樣的〃有的說〃因?yàn)檫@樣好用〃6因此，在我

講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不

時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了

起來6

第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成

傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖

利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到,但是幼

兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或者

周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)

面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并

進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我

就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法

很感興趣渚B舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！

11.班健康礁〃尖利的物品〃課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)

是,1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、學(xué)習(xí)

使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利

物品，知道名稱，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在

分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)

行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,

從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它

們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的

用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不

太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，

從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富

需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)’為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有

的幼兒說

〃本來就是這樣的〃有的說”因?yàn)檫@樣好用〃。因此，在我

講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不

時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了

起來。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造

成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的

尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼

兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是

幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或

者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知

識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，

并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的

方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚，但動(dòng)作就很到位，因此，我

就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法

很感興趣渚B舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的

幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指

正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，

活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最后我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了

匯總。

活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品,

把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去。

12、班健康面對(duì)小動(dòng)物礁

活動(dòng)目標(biāo),

1、幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,能與小動(dòng)物友好相處

2、在與動(dòng)物接觸中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

課件PPT準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程，

一、經(jīng)驗(yàn)講述了解小動(dòng)物與人的關(guān)系。

（一）、問題，

1、你經(jīng)常見過哪些小動(dòng)物？在哪見過？

2、家為什么要養(yǎng)小動(dòng)物，如果沒有它們會(huì)怎么樣？

3、你會(huì)照顧小動(dòng)物嗎？人是怎樣照顧它們的？

4、你喜歡什么小動(dòng)物?你是怎么和它玩的？

（二）、組織幼兒討論，互相講述。

（三）、小結(jié)，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡転槲覀兊纳?/p>

活帶來快樂。特別是一些生活孤單的人，他們就可以飼養(yǎng)小

動(dòng)物，與小動(dòng)物為伴;有些小動(dòng)物還可以為人們做事情，如;小

鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小

動(dòng)物還可以給人們生活帶來方便，象小雞、小鴨能

生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應(yīng)該關(guān)心照顧小動(dòng)物,

及時(shí)喂它們，給它們洗澡，帶它們散步，和它們做朋友。

二、組織幼兒討論知道與小動(dòng)物接觸時(shí)應(yīng)該注意安全，講究

衛(wèi)生。

1、課件演示（情景，一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩）

1）、問題，小狗為什么要去追趕小朋友,它要干什么？

2）、猜想;小朋友剛才是怎樣對(duì)待小狗的？應(yīng)該怎樣做才能

不受到傷害？

3）、小結(jié);我們要和小動(dòng)物友好相處，不能追趕它，逗引它，也

不能抱著它或用手直接拿食物去喂它，這樣才不會(huì)受到傷

害，

2、課件演示,（給小跪疫苗）

13、班健康礁面對(duì)小動(dòng)物

面對(duì)小動(dòng)物

活動(dòng)設(shè)想，

隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，精神生活內(nèi)容也在不斷豐富,

飼養(yǎng)小貓、小狗等寵物的家庭也越來越多。我們處在城鄉(xiāng)

交界處，小動(dòng)物比較常見，幼兒回老家也經(jīng)常與動(dòng)物接觸。

愛護(hù)小動(dòng)物、怎樣保護(hù)自己不受小動(dòng)物傷害等問題也隨著

產(chǎn)生，為了讓幼兒能夠正孺對(duì)小動(dòng)物,我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)，

1、幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物,能與小動(dòng)物友好相處

2、在與動(dòng)物接觸中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備，課件

活動(dòng)過程

I

一、經(jīng)驗(yàn)講述了解小動(dòng)物與人的關(guān)系。

（一）、問題，

1、你經(jīng)常見過哪些小動(dòng)物？在哪見過？

2、家為什么要養(yǎng)小動(dòng)物，如果沒有它們會(huì)怎么樣？

照顧它們的？3、你會(huì)照顧小動(dòng)物嗎？人是怎樣

4、你喜歡什么小動(dòng)物?你是怎么和它玩的？

（二）、組織幼兒討論，互相講述。

（三）、小結(jié)，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能為我們的?/p>

活帶來快樂。特別是一些生活孤單的人，他們就可以飼養(yǎng)小

動(dòng)物，與小動(dòng)物為伴;有些小動(dòng)物還可以為人們做事情，如;小

鴿子可以送信、小狗可以看門、小貓能捉老鼠等等;有的小

動(dòng)物還可以給人們生活帶來方便，象小雞、小鴨能

生蛋，小兔的毛能織毛衣等。所以我們應(yīng)該關(guān)心照顧小動(dòng)物,

及時(shí)喂它們，給它們洗澡，帶它們散步，和它們做朋友。

二、組織幼兒討論知道與小動(dòng)物接觸時(shí)應(yīng)該注意安全，講究

衛(wèi)生。

1、課件演示（情景，一只小狗在追趕一名嚇的哇哇哭的小孩）

1）、問題，小狗為什么要去追趕小朋友,它要干什么？

2）、猜想;小朋友剛才是怎樣對(duì)待小狗的？應(yīng)該怎樣做才能

不受到傷害？

3）、小結(jié);我們要和小動(dòng)物友好相處，不能追趕它，逗引它，也

不能抱著它或用手直接拿食物去喂它，這樣才不會(huì)受到傷

害，

2、課件演示,（給小跪疫苗）

14、班半日礁礁動(dòng)物主毀半日礁

幼兒園班半日活動(dòng)-動(dòng)物主題半日活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路，

在動(dòng)物的主題活動(dòng)中幼兒經(jīng)常將節(jié)日里旅游的情節(jié)在動(dòng)物

主題里體現(xiàn)出來,他們常常帶著動(dòng)物去旅行。我發(fā)現(xiàn)了幼兒

這一熱點(diǎn),為了進(jìn)一步滿足幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)

環(huán)境，在活動(dòng)中使幼兒能主動(dòng)表達(dá)表現(xiàn)自己的想法,從而通

過活動(dòng)來促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的能力，使他們成為活動(dòng)的主

人。在體育活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒相互合作、主動(dòng)創(chuàng)

造、克服

困難的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒獲得更多自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而發(fā)

展他們爬、跳、

平衡等的基本運(yùn)動(dòng)能力，以及探索和創(chuàng)新的能力。

體育活動(dòng)，到動(dòng)物家做客

目標(biāo)，

1.通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂

趣，發(fā)展爬、

跳、平衡等基本動(dòng)作。

2.培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力。

準(zhǔn)備,L墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、型運(yùn)動(dòng)器具

等。

2.動(dòng)物標(biāo)志（猴、虎、）

過程，

一、搬運(yùn)動(dòng)器材Q

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

三、基本活動(dòng)

1.自由探索自己搭建的路

2.交流分享，讓幼兒說出哪一條路最好

3.幼兒再次自由探索

4.幼兒再次搭建小路將小路連接到動(dòng)物的家

5.幼兒到動(dòng)物家去玩

四、放松活動(dòng)，收拾器械

1.再次交流分享

2.收拾器械

學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱，動(dòng)物去旅行

目標(biāo)，

1.通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣6

2?激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備,舊報(bào)紙、記號(hào)筆、膠水、圖畫紙

過程，

一、引題。

出示報(bào)紙，提出要求，請(qǐng)小朋友和你喜歡的動(dòng)物一起去旅行

二.幼兒制作，教師指導(dǎo)

三.幼兒根據(jù)創(chuàng)作的內(nèi)容講述和動(dòng)物旅行的趣事

四,展示幼兒的作品

自主性活動(dòng)

重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中相互合作的情況。

半日開放活動(dòng)是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有

利時(shí)機(jī)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作教育的重要途徑Q敬請(qǐng)關(guān)注微專

題，

15、班礁礁給動(dòng)物找工作

教學(xué)目標(biāo)，

1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)助其找到較合適的工作，并能嘗試用

〃因?yàn)?。所以?！ň涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

2、幼兒能耐心地聽取同伴的發(fā)言，膽地說出自己的見解。

3、幼兒能關(guān)愛動(dòng)物、親近自然。

教學(xué)準(zhǔn)備，

〃人才招聘L知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解;

帶領(lǐng)幼兒去

市場〃參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào);助幼兒鞏固

了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2、材料準(zhǔn)備，動(dòng)物招聘會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾

文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

教學(xué)過程，

一、回憶參觀〃人才招聘市場〃情況，導(dǎo)入課題。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什

么？

2、總結(jié)，招聘市場是人們找工作的地方。

二、用〃動(dòng)物招聘會(huì)〃引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

L瞧,這里正在召開〃動(dòng)物招聘會(huì)〃，有很多動(dòng)物到這里來

找工作。會(huì)聘請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小招聘員，助動(dòng)物們找工作，

好嗎？

2、出示圖夾文，介紹招聘的具體工作及要求。

超市管理員豬媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山,

現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。

花園管理員花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，

需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

家政員熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想

請(qǐng)一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。

保安員小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的灰狼

都會(huì)來搗亂，居民們都很煩惱,特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來

擔(dān)當(dāng)保安員。

馬戲團(tuán)演員新新馬戲團(tuán)要出國演出了,現(xiàn)急需一批有絕活的

演員，快快來報(bào)名吧！

送奶員小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了,揚(yáng)子江公司特招聘工

作認(rèn)真、

手腳勤快的送奶員。

提問,這次的招聘會(huì)有哪些工作？(幼兒邊說教師邊將六種工

作圖片布置在兩個(gè)板塊上)這些工作都有什么要求？

3、觀察接待處，認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。

(2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

三、游戲”給動(dòng)物找工作"。

1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

重點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的

理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用〃因?yàn)椤Ｋ浴ㄖv述理由。

(例如，因?yàn)殚L頸鹿的脖子長,可以拿到很高貨架上的商品，所

以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)橄蟮谋亲訒?huì)噴水澆花,所以它

適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以

給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員。)

(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設(shè)置障礙，介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競爭上崗。

辯論，哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)

和本領(lǐng)思考,學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

3、送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

教學(xué)延伸，

1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒助它們介紹合適

的工作。

2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)〃我知道的職業(yè)〃版

塊。

16、班礁動(dòng)物世界送動(dòng)物回家

目的，

通過剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類，膽表述自己

分類的理由。

材料準(zhǔn)備,

兩個(gè)交集圖，與交集相配套的動(dòng)物卡片，剪刀、腿糊人手一

份、小籃子若干。

過程，

一.說一說

動(dòng)物住的地方都一樣嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如，魚喜歡住在水中;

小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛。）

二,送動(dòng)物回家

1觀察第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的

圈內(nèi)，并膽說明理由。

陸地上生活的動(dòng)物，豬、狗、雞

水里生活的動(dòng)物，蝦、魚、

陸上水里都能生活的動(dòng)物，龜.鴨、鵝

2觀察第二組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的

圈內(nèi),并說明理由。

會(huì)飛的動(dòng)物，蜜蜂

會(huì)走的動(dòng)物，兔、狗、羊、牛、猴、

又會(huì)飛又能走的動(dòng)物，雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

三,討論檢查

幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確，自由談?wù)撨M(jìn)入交

集處動(dòng)物的理由。

四.延伸活動(dòng)，添上其他的動(dòng)物，試著分一分，畫一畫、說一

說。

17、班礁動(dòng)物世界送動(dòng)物回家

教學(xué)目的，

通過剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類，膽表述自己

分類的理由。

材料準(zhǔn)備，兩個(gè)交集圖，與交集相配套的動(dòng)物卡片，剪刀、耦

糊人手一份、小籃子若干教學(xué)過程，

一?說一說動(dòng)物住的地方都一樣嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如,魚喜歡

住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛。）

二，送動(dòng)物回家

1觀察第一組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的

圈內(nèi)，并膽說明理由。

陸地上生活的動(dòng)物，豬、狗、雞水里生活的動(dòng)物，蝦、魚、

陸上水里都能生活的動(dòng)物，龜、鴨、鵝

2觀察第二組動(dòng)物，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的

圈內(nèi),并說明理由。

會(huì)飛的動(dòng)物，蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物，兔、狗、羊、牛、猴、又會(huì)

飛又能走的動(dòng)物，雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

三.討論檢查幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確，自

由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。

四.延伸活動(dòng)，添上其他的動(dòng)物，試著分一分，畫一畫、說一

說。

18、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在充滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中,

通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏

陶,萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活

動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活

動(dòng)有機(jī)相連6如，在〃民族花傘〃這一主題中心活動(dòng)中，讓

幼兒畫《美麗花傘》，有意識(shí)地在教師環(huán)境中放置美麗的民

族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)

幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染,幼兒在繪畫時(shí)，用不

同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮°

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各

種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼

兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在〃民族聯(lián)歡〃中，小朋友在

音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾,伴隨各族音樂

旋律翩翩起舞°藝術(shù)活動(dòng)〃壯族繡球〃、〃小小設(shè)計(jì)師〃

中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪

制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從

他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長盛不衰

的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由，從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材

料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余

地十分有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，因

為活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮個(gè)性差異。

19、班美術(shù)礁〃螞蟻和西瓜〃設(shè)計(jì)及思

設(shè)計(jì)意圖，

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種

方式運(yùn)西瓜，用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒

拖西瓜。擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深

深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)

物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游

戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)，

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)，

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻Q

材料準(zhǔn)備,棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT

板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程，

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)°

〃故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的〃

二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，

并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

〃這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它

的表情是什么樣子的〃

〃如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜〃

從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生

動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用〃變魔術(shù)〃

的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)，頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭

的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是

教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子

創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不

同動(dòng)態(tài)。

〃誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1，創(chuàng)設(shè)情境,膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。

〃草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生

些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞

蟻的頭和

身體才會(huì)連接起來。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為

自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。

總結(jié),

《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，"幼兒繪畫時(shí)，不宜

提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。〃但科學(xué)

適當(dāng)?shù)姆ǘ欠懂嫞┰诿佬g(shù)活動(dòng)中非常重要而有效。這一

繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做俘。螞

蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)

態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒6而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)

是

活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾

個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模

仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)

作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得

多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還

借助自編兒歌〃小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸

角翹一翹,可愛的小螞蟻

就動(dòng)起來〃來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了

作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的

提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，

也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,小螞蟻

就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自

己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲

情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

20、班礁健康礁

一，設(shè)計(jì)意圖，

幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲

的最愛。班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲

中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成

一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了〃靈巧

的身體〃系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試,利用身

體各部分來移動(dòng),滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足

幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓

幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦,膽參與，主動(dòng)地探索箱子的

不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，

促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,提高對(duì)

體育活動(dòng)的興趣,從而在活動(dòng)中不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握

以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二.活動(dòng)目標(biāo)，

L幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動(dòng)，綜合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提

高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

2.積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能

力。

3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快

樂。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備，

紙箱人手一個(gè)（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數(shù)的水

果空籃子一只

場地圖，用紙箱布置的小山坡。山洞。汽車（移動(dòng)工具）。醫(yī)

院

四，活動(dòng)形式，小組個(gè)別

五.活動(dòng)重點(diǎn)，借助箱子,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作

六.活動(dòng)難點(diǎn),創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力

七,活動(dòng)過程，

（一）、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

利用紙箱做走、跑等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部分,跟隨音樂做動(dòng)

作，活躍

活動(dòng)的氣氛。

（二）、鼓勵(lì)幼兒自由探索與交流分享

L啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

師，〃剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)人

一輛小汽車。〃教師神秘的語氣,引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成

汽車,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,創(chuàng)設(shè)情境，自由探索

1）以游戲的情境調(diào)動(dòng)幼兒積極探索的欲望，鼓勵(lì)幼兒想出不

同的辦法來開動(dòng)汽車。

幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)

好的方法，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別助。

2）師，〃現(xiàn)在小朋友開動(dòng)自己的汽車,我們一起到果園去摘

果子吧!〃

以摘果子的情境調(diào)動(dòng)幼兒興趣,延長移動(dòng)距離，提高幼兒動(dòng)

作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3.激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動(dòng)形式。

師，〃剛才我們小朋友把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們?cè)?/p>

想想，還能怎樣玩呢？你們?cè)囋嚳窗?”

教師啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)幼兒繼續(xù)探索不同的玩法,教師觀

察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)，并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨

跳動(dòng)作。鼓勵(lì)

幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲

的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》

師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。

集體玩法,各隊(duì)的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙

箱）,在開著小汽車（紙箱）快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回

來。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此

來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水

平幼兒的需要，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，樹立活動(dòng)的自信

心。

（3）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，對(duì)速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì),把彩旗發(fā)給各

隊(duì)。

（四）,結(jié)束部分，

播放音樂放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

21、班健康礁礁山城棒棒

活動(dòng)目標(biāo)，

1.了解重慶的〃棒棒〃文化和蘿筐的作用；

2,通過轉(zhuǎn)、吊、投、擔(dān)鍛煉手臂力量；

3.愿意參加體育活動(dòng)，有一定的競爭意識(shí)；

活動(dòng)準(zhǔn)備，

蘿筐、沙包、輪胎、長樓梯、扁擔(dān)、木頭、蔬菜等

活動(dòng)過程，

一、熱身活動(dòng)

跟著老師唱跳〃棒棒來了"。

二、棒棒的體驗(yàn)

（?一）第一關(guān)，管筐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)）

（1）將3個(gè)蘿筐倒放在起點(diǎn)的位置。

（2）幼兒站在夢(mèng)筐底部轉(zhuǎn)3圈。

師，今天第一關(guān)需要小朋友站在蘿筐上面轉(zhuǎn)3圈，在轉(zhuǎn)的時(shí)

候小朋友

要注意安全哦，千萬別掉下去了。先轉(zhuǎn)完的小朋友可以先進(jìn)

入下一關(guān)。

（二）第二關(guān)，蘿筐的嘴巴（吊）

(1)將長樓梯架在木樁上，下面是正面擺放的瞥筐。

(2)幼兒通過手臂力量過樓梯Q

師，小朋友要用手臂過這個(gè)夢(mèng)筐河，過的時(shí)候一格一格的過,

千萬要小心,別掉進(jìn)下面的蘿筐。

(三)第三關(guān)，我把蘿筐喂喂飽(投擲)

(1)將翳筐放置2米外,幼兒站在線上

(