湖北省恩施某中學2024屆高考仿真模擬語文試卷含解析

湖北省恩施高級中學2024屆高考仿真模擬語文試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5亳米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05亳米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地張開溫

柔的翅膀，在風雨中為他們遮擋，在炎熱中給他們陰涼，以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的人們。

我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上；有人搬幾塊床板，一頭擱著長髡，

一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑渤渤的榕樹的影子，在神秘而

恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。①—，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真

實，似夢境，似仙境。在睡意中，有建城駕一片白云梢悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。而橋下的流水

耕型地唱著甜蜜的將篁曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)……

那樣的日子不會回來了。我仿佛剛剛從一場夢中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼。小兒子摘了一把榕樹葉

子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時遠時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在

我的周圍。故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠的異鄉(xiāng)懷念著你

嗎？如果你有思想，你會像慈母一樣，②—?

（節(jié)選自《故鄉(xiāng)的榕樹》，有刪改；作者：黃河浪，1941年3月生于福建省長樂縣，1975年9月定居香港）

1.文中使用了哪些修辭手法

A.設問、通感、擬人B.設問、排比、擬人

C.比喻、通感、對偶D.比喻、排比、對偶

2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“有嫦娥駕一片白云飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭灑下來。而橋下的流水唱著甜

蜜的搖籃曲?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

3.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

野生動物肇事并不是一種新生的現(xiàn)象，古已有之。近些年，人與野生動物沖突的問題之所以—,一方面，這可

能與社會各界對該議題的愈加重視和媒體的有效傳播（覆蓋面、速度）有關(guān)；（）。媒體通常將野生動物肇事歸咎

于自然保護措施的有效實施，例如建立保護區(qū)、禁獵。許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)

境不斷提升，野生動物逐步恢復甚至增長后，導致了沖突事件日漸頻繁。

然而，由于缺.少本底調(diào)查和持續(xù),野生動物種群數(shù)量是否真正在增長通常缺乏可靠的證據(jù)。相較而言，保護

工作者普遍認為人與野生動物生態(tài)位的重疊是導致沖突的根源所在。他們認為，隨著人類活動的」野生動物的自

然棲息地相應喪失或退化，彼此對生存空間、食物等資源的競爭」沖突隨之加重。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.凸顯檢測拓展劍拔弩張

B.突顯檢測拓展愈演愈烈

C.凸顯監(jiān)測擴張愈演愈烈

D.突顯監(jiān)測擴張劍拔弩張

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.另一方面，在某些地方，野生動物與人類的直接沖突的發(fā)生頻率和嚴重程度可能確實在增加，而這背后的原因往

往非常復雜。

B.另一方面，人類與野生動物的直接沖突在某些地方的發(fā)生頻率和嚴重程度可能確實在增加，而這背后的原因往往

非常復雜。

C.另一方面，這背后的原因往往非常復雜，而在某些地方，野生動物與人類的直接沖突的發(fā)生頻率和嚴重程度可能

確實在增加。

D.另一方面，這背后的原因往往非常復雜，而人類與野生動物的直接沖突在某些地方的發(fā)生頻率和嚴重程度可能確

實在增加。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.許多地方官員也反映，隨著保護工蚱的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷提升，野生動物數(shù)量逐步恢復甚至增長后，

導致了沖突事件日漸頻繁。

B.許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷提升，野生動物逐步恢復甚至增長，導致了

沖突事件日漸頻繁。

C.許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷改善，野生動物數(shù)量逐步恢復甚至增長后，

導致了沖突事件日漸頻繁。

D.許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷改善，野生動物數(shù)量逐步恢復甚至增長，導

致了沖突事件日漸頻繁。

3、與下列詩句中包含的傳統(tǒng)習俗對應全部正確的一項是（）

鼓聲漸急標將近，兩龍望標目如瞬

纏彩遙分地，繁光遠綴犬

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存

魄依鉤樣小，扇逐漢機團

A.賽龍舟賞月祭土神觀花燈

B.祭土神觀花燈賽龍舟賞月

C.祭土神賞月賽龍舟觀花燈

D.賽龍舟觀花燈祭土神賞月

4、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）

①我國建設世界科技強國，需要涌現(xiàn)一批世界級科技大師、領(lǐng)軍人才、尖子人才。培育世界頂尖科技人才，高校費不

為多

②中國外交部發(fā)言人稱，中方對七國集團峰會聲明假借國際法名義對東海和南海問題揖桑易趣表示“強烈不滿”，并

希望七國集團停止發(fā)表不負責任的言論。

③孔令輝曾經(jīng)收到過新加坡濱海灣金沙的幾個電話短訊，要求他致電回復，但當時孔誤會這些只是金沙的推廣宣傳活

動，故不以為然，未有理會。

④近年來，路人對遇險者作擘上現(xiàn)的類似新聞不斷在各地反復上演，“扶不扶”仿佛成了一個困擾人們多年的中國式

難題。

⑤內(nèi)羅畢大學孔子學院的金若曦兩年前加入了孔院舞蹈俱樂部，完全沒有舞蹈基礎(chǔ)的她如今能把“傣家小妹走過來”

表現(xiàn)得栩栩如生。

⑥企業(yè)如果對外投資不注重提高質(zhì)量效益、不注重風險防控，就有可能遭受挫折，甚至曾理財歸，這方面的例子不勝

枚舉。

A.①?@B.①④⑥C.②③⑤D.②④?

5、閱讀下面這首宋詩。完成下面小題。

玉樓春

李清照

紅酥肯放瓊苞碎。探著南枝開遍未。不知醞藉幾多香，但見包藏無限意。

道人憔悴春窗底。悶損闌干愁不倚。要來小酌便來休。未必明朝風不起。

（注）此詞作于宋崇寧三年（1104）,期間李清照曾上詩趙挺之（趙明誠之父）請救其父。當時的朋黨之爭非常強烈，

李清照為黨禍之松緊所左右，時居汴京，時返原籍。

1.下列對這首詩的賞析。不正確的一項是（）

A.本詩盡得梅花神韻。而且活畫出賞梅者雖愁悶卻仍禁不住要及時賞梅的矛盾心情。

B.首句以“紅酥”比擬梅花花瓣的宛如紅色凝脂。以“瓊苞”形容梅花花苞的美好。

C.四兩句的“幾多香”“無限意”，將梅花盛開后所發(fā)的幽香、所呈的意態(tài)攝納其中。

I）.“道人憔悴春窗底”，作者借隔壁道觀的道人。來抒寫自己內(nèi)心愁悶煞人的情狀。

2.“朱彝尊《靜態(tài)居詩話》卷十；'要來小酌便來休，未必明朝風不起。'皆得梅花之神?！闭埥Y(jié)合此評論，簡要分

析尾聯(lián)的內(nèi)涵。

6、補寫出下列各名句名篇的空缺部分。

（1）朝菌不知晦朔，。（莊子《逍遙游》

（2）,夕攬洲之宿莽。（屈原《離騷》）

（3）,不思其反。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風-氓》）

（4）捫參歷井仰脅息，o（李白《蜀道難》）

（5）泉香而酒洌，o（歐陽修《醉翁亭記》）

（6）斯是陋室，o（劉禹錫《陋室銘》）

（7）仁者不憂，,勇者不懼。（《論語?憲問》）

（8）,有殺身以成仁。（《論語?衛(wèi)靈公第十五》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

超人

冰心

何彬是一個冷心腸的青年，從來沒有人看見他和人有什么來往。他從局里低頭獨步的回來，關(guān)上門，摘下帽子，

便坐在書桌旁邊，隨手拿起一本書來，無意識的看著。

房東程姥姥總算是他另眼看待的一個人；她端進飯去，有時便站在一邊，絮絮叼叨的問上幾十句，何彬偶然答應

幾句說：“世界是虛空的，人生是無意識的。人和人，和宇宙，和萬物的聚合，都不過如同演劇一般……與其互相牽

連，不如互相遺棄。”

這一夜他忽然醒了。聽得對面樓下凄慘的呻吟著，這痛苦的聲音，斷斷續(xù)續(xù)的，在這沉寂的黑夜里只管顫動。他

雖然毫不動心，卻也攪得他一夜睡不著。月光如水，從窗紗外渴將進來，他想起了許多幼年的事情一慈愛的母親，

天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，極力的想按絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來，直到天明，才微

微的合合眼。

他聽了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事。

第七天早起，他忽然問程姥姥對面樓下的病人是誰?程姥姥一面驚訝著，一面說：“那是廚房里跑街的孩子祿兒，

那天上街去了，不知道為什么把腿掉壞了，自己買塊膏藥貼上了，還是不好。這孩子真可憐，今年才十二歲呢……

何彬自己只管穿衣戴帽，好像沒有聽見似的，自己走到門邊。程姥姥也住了口，端起碗來，剛要出門，何彬慢慢的從

袋里拿出一張鈔票來，遞給程姥姥說：“給那祿兒罷，叫他請大夫治一治?！闭f完了，頭也不回，徑自走了。程姥姥

一看那巨大的數(shù)目，不禁愕然，何先生也會動起慈悲念頭來，這是破天荒的事情呵！她端著碗，站在門口，只管出神。

呻吟的聲音，漸漸的輕了，月兒也漸漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的——慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花……

他的腦子累極了，竭力的想挨絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來。

程姥姥帶著祿兒幾次來叩門，要跟他道謝；他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來看了一看，又搖了搖頭，仍去看

他的書。祿兒仰著黑胖的臉，在門外張著，幾乎要哭了出來。這一天晚飯的時候，何彬告訴程姥姥說他要調(diào)到別的局

了，后天早晨便要起身，請她將房租飯錢，都清算一下。

他覺得很疲倦，一會兒便睡下了。忽然聽得自己的門鈕動了幾下，接著又聽見似乎有人用手推的樣子。他不言不

動，只靜靜的臥著，一會兒也便渺無聲息。

笫二天他自己又關(guān)著門忙時，忽然想起繩子忘了買了。他打開門，只見人影兒一閃，再看時，祿兒在對面門后藏

著呢。他躊躇著四圍看了一看，一個仆人都沒有，便噢：“祿兒，你替我買幾根繩子來?！钡搩涸狡鸬淖哌^來，歡天

喜地的接了錢，如飛走下樓去。

不一會兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著走上來，一只手拿著繩子，一只手背在身后，微微露著一兩點金黃色的星

兒。他遞過了繩子,仰著頭似乎要說話，何彬卻不理會，拿著繩子自己進屋去了。

累了兩天了，何彬閉上雙眼，又想起了深夜的病人——慈愛的母親，滿天的繁星，院子里的花……十幾年來隱藏

起來的愛的神情，又呈露在何彬的臉上；十幾年來不見點滴的淚兒，也珍珠般散落了下來。微微睜開眼，四面的白壁，

一天的微光，屢屢清香，一個小人兒，躡手躡腳的走了出去，臨到門口，還回過小臉兒來，望了一望。

何彬竭力的坐起來。那邊捆好了的書籍上面，放著一籃金黃色的花兒，花籃底下還壓著一張紙：

我也不知道怎樣可以報先生的恩德。這籃子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己種的，倒是香得很，我最

愛它。

我想先生一定是不要的。然而我有一個母親，她因為愛我的緣故，也很感激先生。先生有母親么？她一定是愛先生

的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收母親的朋友的兒子的東西。

祿兒叩上

何彬看完了，捧著花兒，回到床前，什么定力都盡了，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來。清香還在，母親走了！窗內(nèi)窗外,

互相輝映的，只有月光，星光，淚光。

早晨程姥姥進來的時候，車也來了，箱子也都報下去了，何彬淚痕滿面，靜默無聲的謝了謝程姥姥，提著一籃的

花兒，遂從此上車走了。

祿兒站在程姥姥的旁邊，屋里空洞洞的，床上卻放著一張紙，寫著：

小朋友祿兒：

你說你要報答我，我還不知道我應當怎樣的報答你呢！

你深夜的呻吟，使我想起了許多的往事。頭一件就是我的母親，她的愛可以使我止水似的感情，重要蕩漾起來。

我這十幾年來，錯認了世界是虛空的，人生是無意識的，愛和憐憫都是惡德。

我再深深的感謝你從天真里指示我的那幾句話。小朋友，再見！再見!世界上的兒子和兒子都是好朋友，我們永遠

是牽連著呵!

何彬草

“他送給我的那一籃花兒呢？”祿兒仰著黑胖的臉兒，呆呆的望著天上。

（選自1921年《小說月報》，有刪改）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開篇“何彬是個冷心腸的青年”是很突兀的一句斷語，作者借此表明此時的何彬是一個空虛苦悶的青年，為

后文的發(fā)展作了反向的鋪墊。

B.全文謀篇布局很見匠心，比如何彬要調(diào)到別的局了，聊聊數(shù)語交代，便起到推波助瀾、引發(fā)下面一系列故事情節(jié)

的作用。

C.看到祿兒的留言后，“窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光”，情景交融，藝術(shù)地展現(xiàn)了人物心靈上

的深刻變化。

D.本文語言有一定的抒情色彩，夢鄉(xiāng)中的母親，天上的繁星，院子里的花，月光，星光……直白、淺顯而又充滿詩

情畫意。

2.文中劃線部分在人物塑造上運用了什么表現(xiàn)手法?請簡要分析。

3.文中的何彬先認為人與人之間“與其互相牽連，不如互相遺棄”，后來卻寫了“世界上的兒子和兒子都是好朋友，

我們永遠是牽連著呵”的話，是什么使他發(fā)生了這么大的變化，請簡要分析。

8、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

震川先生小傳

錢謙益

震川先生歸有光，字熙甫，昆山人。九歲，能停冬。弱冠盡通六經(jīng)、三史、八大家之書。浸潰淡迤，皓為大儒。

嘉靖庚子，舉南京第二人，為茶陵張文隱公所知。其后八上春官，不第。讀書談道，居嘉定之安亭江上，四方來學者，

常數(shù)十百人，海內(nèi)稱震川先生，不以名氏。

乙丑，舉進士。除長興知縣。用古教化法治其民。每聽訟，引兒童婦女案前，刺刺吳語，事解，立縱去，不具獄。

有所擊斷寢息，直行其意。大更多惡之，有變語聞，量移通判順德。隆慶庚午，入賀。新鄭、內(nèi)江稚知熙甫，引為南

京太仆寺丞，皆掌制敕，修世廟實錄。

熙甫為文，原本六經(jīng)，而好太史公書，能得其風神脈理。其于八大家，自謂可肩隨歐、曾，臨川則不難.療。其

于詩，似無意求工，滔滔自運，要非流俗可及也。當是時，王弁州①踵二季之后，主盟文壇，聲華炬赫，奔走四海。熙

甫獨抱遺經(jīng)于荒江虛市之間，樹牙頻相指柱，不少下。嘗為人文序，詆排俗學，以為茍得一二妄庸人為之巨子。奔州

聞之，曰：“妄則有之，庸則未敢聞命?！蔽醺υ唬骸拔┩识?。未有妄而不庸者也?！睏壷萃須q贊熙甫畫像日：

“千載有公，繼韓、歐陽。余豈異趨？久而始傷?！白R者謂先生之文，至是始論定，而棄州之遲暮自悔，為不可及也。

熙甫沒，其子子寧輯其遺文，妄加改竄。賈人翁氏夢熙甫桂之曰：“亟成之，少稽緩，涂乙盡矣。”刻既成，賈

人為文祭照甫，其言所夢，今載集后，李子子慕，字李思，以鄉(xiāng)舉追贈待詔。冢孫昌世，字文休，與余共定熙甫全集

者也。

嘉靖末，山陰諸狀元大綬官翰學，置酒招鄉(xiāng)人徐渭文長。入夜，良久乃至。學士問口：“何遲也？”文長曰：“頃

避雨士人家，見壁間懸歸有光文，今之歐陽子也?；叵桷谜b，不能舍去，是以遲耳！”學士命隸卷其軸以來，張燈快

讀，相對嘆賞，至于達旦。四明余公文敏典禮鬧，學士為具言照甫之文，意度波瀾所以然者。照甫果得年。熙甫重平

生知己，每敘張文隱事，輒為流涕。豈未有以文長此事聞于熙甫者乎？

（選自《列朝詩集小傳》，有刪節(jié)）

［注］①王算州：指王世貞，今江蘇太倉人，明代文學家、史學家。

1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是

A.九歲，能屬文屬：寫作

B.臨川則不難抗行抗：抵擋

C.賈人翁氏夢熙甫趣之趣：催促

D.熙甫果得雋雋：考中

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.歸有光鄉(xiāng)試取得第二名，深受張文隱賞識，但后來八次參加殿試，都沒能考取進士。

B.歸有光在處理訴訟案件時，直接按照自己的想法去斷案，上級官員大多數(shù)不喜歡他。

C.王世貞與歸有光之間存在矛盾，曾經(jīng)遭到歸有光的批評，被認為是狂妄而平庸的人。

D.王世貞晚年改變對歸有光的看法，稱他是千年才有的人才，可繼承韓、歐陽的傳統(tǒng)。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）每聽訟，引兒童婦女案前，剌剌吳語，事解，立縱去，不具獄。

（2）識者謂先生之文，至是始論定，而賓州之遲暮自悔，為不可及也。

4.請簡要概括歸有光詩文的特點。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題

墳場救人

茹志明

新四軍北撤后的第二年，十月尾的一個陰天。

在鎮(zhèn)東五里多遠的地方，大路邊有一大片亂墳場。這就是有名的“窮鬼灘”，后來這里又成了清剿隊的刑場；不過

那時被殺害的人也都是窮人，所以大家還是叫它“窮鬼灘”。

這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長得遍地都是，齊齊地有

半人高。草己桔黃，給風吹得瑟瑟沙沙地響。

高大路較遠，有一座墳，墳上還按了個定勝糕似的墳帽，土色是新的。墳前插著一炷香，放著一碗飯，那飯早己

涼了。新燒的一堆紙灰，給風一吹，夾雜著枯葉，一起旋轉(zhuǎn)著直升起來。

天a陰沉，“淡。

關(guān)大媽坐在兒子的墳前，也沒唉聲嘆氣，也沒號哭，只是發(fā)愣。

她老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂，敞開了懷，五花大綁地給人押著站在自己面前，響亮地說著：

“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉，……別想我，可要記住這個仇……”

烏云一團接著一團，滿天灰沉沉地見不到一塊藍天，只有一只老鷹在低空盤旋著。

關(guān)大媽眼睜睜地瞪著遠處，耳朵里嗡嗡地響著兒子說的那句話：

“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉仃……”

自從大軍北撤以后，兒子一直好像背著自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一個

黑黑瘦瘦的小伙子，提了一個硬小包來找他，那小伙子住了半宿，就悄情地走了。哪知天剛放亮，清剿隊下鄉(xiāng)來清鄉(xiāng)

了，她急忙起來，腳還沒跨出房門，就看見桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的紙片，往屋項上二梁木里塞。

關(guān)大媽一想起這事，又把兒子臨死前的那句話，跟他臨死時那不慌不忙的樣子一對，心里好像明白了許多。

叭！一聲清脆的槍聲，像打在耳朵跟前似的，嚇得關(guān)大媽急忙站起?？伤闹莒o悄悄的，不見個人影，風仍在擺弄那

一片野草。掉頭望望通到鎮(zhèn)上去的那條大路，連個過路人也沒有，只是在遠處揚起了塵土。

關(guān)大媽放下心，正要坐下來，忽又聽到“砰砰”兩下，接著就看到靠近大路那邊的草，亂紛紛地朝兩邊倒。關(guān)大

媽不由自主地走上幾步去看，只見一個人，臉朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件藍布褂子都滲透了。關(guān)大

媽給怔住了。那人聽到響動，就一躍站起來想走，卻正好和關(guān)大媽打了個照面。那人呆住了，關(guān)大媽也抽了一口冷氣。

這個黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住過半宿的嗎？……唉I這孩子頂多比桂平大兩三歲，看他淌的這些血,

淌得臉都變了色……

砰砰，槍聲又在大路那頭響起來，關(guān)大媽瞇起眼朝大路上一望，隱約地看見跑來了十多個人?；仡^一看，那小伙

子，一彎腰正想走。突然，關(guān)大媽自己也不知是從哪里來的力氣，一伸手，拉住他就朝桂平墳前跑，

清剿大隊上的兩個家伙，滿身臭汗，吆五喝六地跑進墳場，只見兩個老太婆，一個趴在墳上，一個正在一邊哭嚷:

“好了！哭兩聲就算了，你總算也對得起他了……”

“喂!老太婆，看見有人朝這里跑沒有？”

“啊?人哪?——諾!死了呀！是她的小兒子，死了兩個月了?！标P(guān)大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己

的喉音了。敵人跺著腳，又對著關(guān)大媽的耳朵叫了一遍。

“人？……”關(guān)大媽恐怖地叫了一聲，說道：

“啊呀！老總何!你把我的汗毛都說得豎起來了，你們難道不知道，這里是個多年的亂墳場，有名的‘窮鬼灘'?<>

到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會出來游魂的，我們上墳的都不敢單身來，老總，你可不能這么嚇我這個

老太婆呀！……”

天色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地搖擺著。

叭的一聲槍響，劃破了死般的沉寂，敵人對空放了一槍，壯了壯膽，又對準趴在墳上的老太婆，踢了一腳，正要

開口，關(guān)大媽就接口道：“她哭得暈過去好幾回，恨不得跟了她兒子去呢！還管什么人跑不跑的。”

這時，天上淅淅瀝瀝地下起雨來。

兩個賊兵向四周啾了兩眼，走了幾步，又緊走了幾步，就慌慌張張地跑起來，活像后面有人在追似的，一直跑出

了墳場。

關(guān)大媽看他們走遠了，趕緊拉著那個戴著她的頭巾草帽，穿著她的大褂的小伙子說道：

“孩子，我們快回吧”

美大科活了五十多歲，很少這樣喜玳過，原來自己救的這個小伙子，就是倪老虎。

（選自《關(guān)大媽），有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以《墳場救人》為題，直接點明作品敘寫的中心事件，這樣擬題，既概括了小說的主要內(nèi)容，又能吸引讀者,

激發(fā)閱讀興趣。

B.小說脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣。關(guān)大媽祭墳、關(guān)大媽憶兒、關(guān)大媽救人、關(guān)大媽與倪老虎回家分別為小說的開端、發(fā)

展、高潮和結(jié)局。

C.大媽第一眼見到受傷的倪老虎，“那人呆住了，關(guān)大媽也抽了一口冷氣”，是因為倪老虎的傷勢太嚴重了，讓關(guān)

大媽手足無措。

D.“窮鬼灘”是關(guān)大媽與倪老虎的交匯點，小說通過關(guān)大媽智救革命者的故事，著力展示她與清剿大隊斗智中所表

現(xiàn)出來的沉著冷靜的品質(zhì)。

2.小說中寫關(guān)大媽應付清剿大隊盤問時，“關(guān)大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己的喉音了”，這表現(xiàn)了

關(guān)大媽怎樣的變化？請結(jié)合作品簡要分析。

3.小說開頭和情節(jié)展開后有多次環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析。

10、閱讀下面的文言文，完成小題。

裴楷字叔則，弱先知名，尤精《考》《易"少與王戎齊名。鐘會薦之于文帝，辟相國掾。賈充改定律令，以楷為

定科郎。事畢，詔楷于御前執(zhí)讀，平議當否。蟲個為撫軍，妙選僚采，以楷為參軍事。石崇以功臣子有才氣，與楷志

趣各異，不與之交。長水校刷孫李舒蕓與崇甜燕，慢傲過度，崇欲衰免之。情聞之，謂崇之：“足下飲人狂藥，貨人

正禮，不亦乖乎！”崇乃止。

楷性寬厚，與物無忤。不持儉素，每游榮貴，輒取其珍玩。雖車馬器服，宿昔之間，便以施諸窮乏。嘗營別宅，

其從兄衍見而悅之，即以宅與衍。梁、趙二王，國之近屬，貴重當時，楷歲請二國租錢百萬，以散親族。人或譏之楷

日損有余以補不足天之道也安于毀譽其行己任率皆此類也

楷子瓚娶楊駿女，然楷素輕駿，與之不平。駿既執(zhí)政，乃轉(zhuǎn)為衛(wèi)的。及驗誅，楷以承君收付廷肘，將加法。是日

事倉卒，誅我縱橫，眾人為之震恐。楷容色不變，舉動自若，索紙筆與親故書。賴侍中傅祗救護得兔，猶坐去官。太

保衛(wèi)理、太宰亮稱精貞正不阿附，宜蒙爵士，乃封臨海侯。代是王瑋為北軍中侯。瑋怨璀、亮斥己任楷，楷聞之，不

敢拜，轉(zhuǎn)為尚書。楷長子輿先娶亮女，女適衛(wèi)瑾子，楷慮內(nèi)難未已，求出外鎮(zhèn)，垂當發(fā)而瑋果用里誅亮、瑾。瑋以楷

前奪己中侯，又與亮、璀婚親，密遺討楷。楷素知瑋有望于己，聞有變，單車入城.匿于妻父王渾家，故得免難。

楷有渴利疾，不樂處勢。王渾為楷請曰：“楷受先帝拔擢之恩，復蒙陛下寵遏，誠竭節(jié)之秋也。然楷性不競于物,

安于淡退，有識有以見其心也?？褡祟D，臣深憂之。光祿勛缺，以為可用。”不聽。及疾篤，詔逢黃門郎王衍省疾。

卒，時年五十五，謚日元。

(選自《晉書?裴楷傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.人或譏之/楷曰/損有余以補/不足天之道也/安于毀譽/其行己任/率皆此類也/

B.人或譏之/楷曰/損有余以補不足/天之道也/安于毀譽/其行己任率/皆此類也/

C.人或譏之/楷曰/損有余以補不足/天之道也/安于毀譽/其行己任/率皆此類也/

D.人或譏之/楷曰/損有余以補/不足天之道也/安于毀譽/其行己任率/皆此類也/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.《老》，指《老子》，又稱《道穗經(jīng)》，后被納入科舉考試的經(jīng)書范圍中。

B.武帝，皇帝的謚號，帝王死后，朝廷根據(jù)他們的生平給予的一種稱號。

C.婚親，有婚姻關(guān)系的親戚。文中指裴楷與楊駿兩家兒女結(jié)為婚姻的親戚關(guān)系。

D.矯詔，假托或假傳皇帝布告臣民的文書，或者篡改皇帝布告臣民的詔令。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.裴楷年少有名，屢獲任用。裴楷年少時有名聲，經(jīng)鐘會推薦，被征辟為相同掾，以定科郎身份參與朝廷律令的修

改；武帝精選屬下，任裴楷為參軍事。

B.裴楷性格寬厚，輕財仗義。裴楷為人寬厚，與人無仇；堂兄裴衍喜歡他的別院，他就慷慨相送，還把每年索要來

的幾自萬租錢，散發(fā)給自己家中的窮親戚。

C.裴楷遭遇動亂，倉皇逃命。裴楷在兩位姻親的推薦下代替楚王司馬瑋擔任北軍中侯，楚王司馬瑋發(fā)動叛亂，秘密

派人去討伐裴楷，裴楷藏匿在岳父家，才得以免于災難。

D.裴楷不附姻親，從容應變。裴楷一向看不起姻親楊駿，楊駿執(zhí)政后，裴楷就轉(zhuǎn)任衛(wèi)尉，后來楊駿被殺，裴楷也被

捕交付廷尉，然而他神色不變，舉動自如。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)楷聞之，謂崇曰：“足下飲人狂藥，責人正禮，不亦乖乎！”

(2)楷受先帝拔擢之恩，復蒙陛下寵遇，誠竭節(jié)之秋也。

11、閱讀下面文言文，完成下面小題。

商輅，字弘載，淳安人。舉鄉(xiāng)試第一。正統(tǒng)十年，會試、殿試皆第一。終明之世，名芭第一者，輅一人而已。成

化三年二月召至京，首陳勤學、納速等凡人事，帝嘉納之。其言納諫也，請召復元年以后建言被斥者。明年，普星見，

給事中董旻等劾不職大臣，并及輅。輅因求罷。帝怒，命廷鞫諸言者，欲加重譴。輅曰：“臣蕓請優(yōu)容言者，今論臣

反責之，如公論何？”帝悅，尋進兵部尚書。輅為人，寬厚有容，至臨大事，毅然莫能奪。悼恭太子薨，帝以繼嗣為

憂。紀妃生皇子，六歲矣，左右畏萬貴妃，莫敢言。久之，乃聞于帝。帝大喜，欲宣示外廷，遣牛官至內(nèi)閣諭意。輅

請敕禮部擬上皇子名，于是廷臣相率稱賀。越數(shù)日，帝復御文華殿，皇子侍，召見輅及諸閣臣。輅恢首日：“陛下踐

祚十年，儲副未立，天下引領(lǐng)望久矣。當即立為皇太子.安中外心?！钡垲I(lǐng)之。中官汪直之督中二也，數(shù)興大獄。輅

率同官條直十一罪，言：“陛下委聽斷于直，直又寄耳目于群小。自直用事，士大夫不安其職，商賈不安于途，庶氏

不安于業(yè)，若不亟去，天下安危未可知也。"帝曰：“用一內(nèi)紫，何遽危天下？"輅正色日：“朝更毛大少有菲置請

旨速回直捷抄沒二品以上京官諸近侍在帝左右直輒易置直不去天下安得&I?”引義慷慨。萬貴妃重輅名，出父像，

屬為贊，遺金帛甚厚。輅力辭，使者告以妃意。輅曰：“非上命，不敢承也?！辟F妃不悅，輅終不顧。及涉單，劉吉

過之，見其子孫林立，嘆曰：“吉與公同事歷年，未嘗見公筆下妄殺一人，宜天之報公厚?！陛`曰：“正不敢使朝廷

妄殺一人耳。”居十年卒，年七十三。贈太傅，謚文毅。

（選自《明史?商輅傳》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.朝臣無大小/有罪皆請旨逮問/直擅抄沒三品以上京官/諸近侍在帝左右/直輒易置/直不去/天下安得無危

B.朝臣無大小/有罪皆請旨/逮問直/擅抄沒三品以上京官/諸近侍在帝左右/直輒易置/直不去/天下安得無危

C.朝臣無大小/有罪皆請旨/逮問直/擅抄沒三品以上/京官諸近侍/在帝左右/直輒易置直不去/天下安得無危

D.朝臣無大小有罪/皆請旨逮問直/擅抄沒三品以上/京官諸近侍在帝左右/直輒易置/直不去/天下安得無危

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不走砸的一項是

A.三試，這里指鄉(xiāng)試、會試、殿試。我們現(xiàn)在常說的“連中三元”即指三試均為第一。

B.中官，古代掌天文歷法的官員之一，以春、夏、中、秋、冬官分稱，這里指朝中官員。

C.西廠，明朝由宦官把持的偵辦百姓和官員言行的特務機關(guān)，成立時間晚于東廠。

D.謝政，辭官退休。古代有到一定年齡退休的制度，常見稱謂還有“致仕”“致事”等。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不無強的一項是

A.商輅才學很高。他曾在鄉(xiāng)試、會試、殿試中均考中第一，在整個明朝，能夠在三試中均考中第一的只有他一人。

B.商輅寬厚大度。有人彈劾不稱職大臣，涉及商輅，皇帝要追究彈劾者的責任，商輅對此阻止，并請求皇帝寬容進

言者。

C.商輅不畏權(quán)貴。汪直掌管西廠，多次制造冤案，商輅率領(lǐng)同僚分條列出汪直罪狀，在皇帝不高興的情況下仍慷慨

激昂，直言勸諫。

D.商輅廉潔自守。萬貴妃贊賞商輅父子的為人，賞給他豐厚的金帛，商輅都極力拒絕，稱沒有皇上的命令不能接受。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）臣嘗請優(yōu)容言者，今論臣反責之，如公論何？

（2）陛下踐祚十年，儲副未立，天下引領(lǐng)望久矣。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

爆發(fā)于2020年之初的新冠肺炎疫情是一場非同尋常的“考試”。上到國家，下到每一個中國人，都是這場考試的

參與者?！翱紙觥痹O在醫(yī)院，也設在每一座城市、每一個鄉(xiāng)村、每一個社區(qū)和每一個家庭?！翱荚嚒敝校芏嗳私怀?/p>

了滿分的“答卷”，有些人也許可以勉強及格，也有少數(shù)人只能得零分甚至負分。你也正身處這場掙殊的“考試”中，

你所經(jīng)歷、見聞的也將對你日后發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請你結(jié)合自身體驗或見聞，寫一篇文章，談一談你對這場“考試”的認識與思考,

并給同齡人提出希望和建議。

要求：結(jié)合材料，自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、1.A

2.“悄悄”、“輕輕”、“靜靜”、“慢慢”等形容詞的疊用，把動作表現(xiàn)得輕柔，襯托出環(huán)境的靜謐，渲染出優(yōu)美、

溫馨的意境，表現(xiàn)出音韻美。

3.①要是有月亮的夜晚（關(guān)鍵信息為月亮）②思念我這飄泊天涯的游子嗎（關(guān)鍵信息為思念、游子，意思對即可）

【解析】

1.本題考查正確運用常用的修辭方法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問

等，要能夠區(qū)分。

“蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地張開溫柔

的翅膀……”問后自答，運用了設問修辭。“只是默默地張開溫柔的翅膀”把榕樹人格化，運用了擬人修辭?！坝泄?/p>

花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來”運用了通感修辭，“清香”是嗅覺感受，“灑”是視覺感受?！叭缢脑氯A''把"月

華”比成“水”，運用了比喻修辭。

故選A。

2.本題考杳品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。分析文章的語言效果，需從修辭、句式、語言風格等方面考慮。

“有嫦娥駕一片白云飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭灑下來。而橋下的流水唱著甜蜜的搖籃曲”和原句“有嫦娥駕一

片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲”比較，題干句少了

“悄悄”“輕輕”“靜靜”“慢慢”這些疊詞，疊詞能增強音韻美?！扒那摹薄拜p輕”給人以輕柔感，“靜靜”“慢

慢”給人以靜謐感。

3.本題考查學生語言表達連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話

題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。

由“如水的月華”可以推知，①應填寫“要是有月亮的夜晚”等內(nèi)容。由“遙遠的異鄉(xiāng)”“像慈母一樣”和問號，可

知，②應填寫的關(guān)鍵信息為思念、游子，具體可填寫“思念我這飄泊天涯的游子嗎”。

【點睛】

解答連貫題，概括來說，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點、感

情基調(diào)，主要句子的句式特點等；第三，語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，應看句子的內(nèi)容是否前后照應，意

思是否連貫順暢。具體來說注重三個“抓”：抓中心，抓思路，抓標志。

2、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”

的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

第一空，“凸顯”，清楚地顯露；“突顯”，突出地顯露。文中所說人與野生動物沖突的事，是近年來逐漸清楚地顯

露出來而非突出地顯現(xiàn)，應選“凸顯”。

第二空，“檢測”，檢驗測定；“監(jiān)測”，監(jiān)視檢測。文中對野生動物種群數(shù)量的變化情況應是監(jiān)視檢測，而不是檢

驗測定，應選“監(jiān)測”。

第三空，“拓展”，開拓發(fā)展業(yè)務、市場等；“擴張”，擴大勢力、疆土等。文中表達的是人類不斷擴大勢力范圍，

應選“擴張”。

第四空，“劍拔弩張”，形容形勢緊張，一觸即發(fā)；“愈演愈烈”，情況變得越來越嚴重，強調(diào)持續(xù)變化的過程。文

中表達的是人類與野生動物對生存空間、食物等資源的持續(xù)競爭情況，應選“愈演愈烈”。

故選C。

2.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所

給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜

接最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。

“這背后的原因往往非常復雜”中“這”指代的信息為“人類與野生動物的直接沖突在某些地方的發(fā)生頻率和嚴重程

度可能確實在增加”，習慣上復指短語中相關(guān)信息在指示代詞前，排除CD；

閱讀文段，依據(jù)上文提到“近些年人與野生動物沖突之所以凸顯“，與之照應，此處應強調(diào)“人類與野生動物的直接

沖突”，不應將狀語“在某些地方”放在“人類與野生動物的直接沖突”前面，排除A。

故選B。

3.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病,

再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。對于本題，題干要求“文中畫橫

線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥?。此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變

的。

文中畫線句子存在三處語病，分別是“當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷提升”中“生態(tài)環(huán)境”與“提升”搭配不當；“野生動物逐

步恢復甚至增長后，導致了沖突事件日漸頻繁”中有殘缺和贅余，應在“野生動物”后加上“數(shù)量”并刪去“后”。

故選D。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其

他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其

當否。對于語序不當?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義

而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

3、D

【解析】

本題考查理解詩句含義和文化常識的能力。需要學生平時識記積累，了解我國相關(guān)節(jié)日的習俗，并將其與我國詩詞聯(lián)

系起來，鍛煉掌握文學、文化常識的綜合能力。

①“鼓聲”“兩龍”表明是端午節(jié)的賽龍舟習俗；

②詩句的意思是絢麗多彩的元宵燈火將大地點綴得五彩繽紛，甚至一直綿延不絕地與吳昊天穹連成一片?！胺惫狻北?/p>

明是觀花燈習俗。

③“春社”表明時間，“簫鼓”“古風”都表明祭土神習俗。

④細月如鉤，一天天變圓，仿佛織成的團扇?！吧取笔潜扔?，表明月亮越來越圓。這表明是賞月習俗。

故選D。

4、C

【解析】

本題考查成語的辨析和修改。分析成語可從以下五個方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，

切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對象。③要分清成語的感情色彩。④要識別成語與其他詞語的搭配。比如

說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。⑤要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表

現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境。可以用排除法做成語題。

①責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給旁人。用在句中正確。

②指桑罵槐：指著桑樹數(shù)落槐樹，比喻表面上罵這個人，實際上罵那個人。用在句中不合語境，應用“指手畫腳”。

③不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。用在句中不合語境，結(jié)合“當時孔誤會這些只是金沙的推廣宣傳活

動”，應改用“不以為意”。

④作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動手幫助。語境說的是路人對遇險者

不動手幫助，用在句中正確。

⑤栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。句中用錯對象，應用“惟妙惟肖”。

⑥鏤羽而歸：指失敗或不得志而歸。用在句中正確。

故選C。

5、1.D

2.(1)作者從開得正盛的紅梅聯(lián)想到紅梅未來的命運，以及自己的青春時光。頓悟到飲酒賞梅要迅疾。明日起風時己

無梅！尾聯(lián)隱含著莫錯過大好時機且舉杯遣懷的意味一轉(zhuǎn)愁悶為自寬自慰。自邀自樂。

(2)尾聯(lián)看似淺直，實則內(nèi)涵卻十分深邃含蓄。這是作者晚年流落江南之后的反常寫法。它飽含著詞人對梅花命運的

深沉憂慮。也深藏著青春易老。世事難料，人世滄桑之感。這樣含蓄的結(jié)句，更使全詞的藝術(shù)形象收物我一體之妙。

【解析】

1.本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學生在看標題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字

的基礎(chǔ)上準確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個選項瀏覽，比對原文，看是否有事實陳述混亂、技巧

斷定不當、感情概括不準等錯誤。

D項，“作者借隔壁道觀的道人。來抒寫自己內(nèi)心愁悶煞人的情狀”錯誤，“道人憔悴春窗底。悶損闌干愁不倚”，

學道之人憔悴地在滿含春光的窗前獨坐，太多的苦悶會損傷你的身體啊。“道人”是作者的自稱，意為學道之人?！般?/p>

悴”和“悶”、“愁”，分別表現(xiàn)李清照的外貌與內(nèi)心的愁悶。

故選D。

2.本題考查鑒賞詩句內(nèi)涵妙處的能力。解答此題，要考生先透過題干把握考點，然后在理解句子表面意思的基礎(chǔ)上，

進一步通過物象、人物、能體現(xiàn)特征的形容詞顏色詞等，把握詩句情感內(nèi)涵。

“要來小酌便來休，未必明朝風不起”，想要來我們跟前飲酒賞花的話，就趕快來吧，誰知道明天會不會起風，將我

們吹了去?！靶荨弊?，在這里是語助詞，含罷、了的意思。這是作者借梅花容易被吹逝的命運，表現(xiàn)作者對青春易老、

世事難料、人生流落的感嘆，也含著莫錯過時光，且舉杯遣懷的意味。

【點睛】

鑒賞詩句的內(nèi)涵妙處，屬于煉句和情感題，可按以下步驟進行：①說出這個句子的含意及其描繪了怎樣的景象；②分

析句子使用的于法和在詩中的作用，如寫出了什么或表現(xiàn)了什么等；③點評該句的內(nèi)涵妙處，如該句對突出主旨或抒

情達意所起的作用。

6、（1）蟾姑不知春秋（2）朝搴毗之木蘭兮（3）信誓旦旦（4）以手撫膺坐長嘆（5）山肴野薪（6）

惟吾德馨（7）知者不惑（8）無求生以害仁

【解析】

本題考查默寫名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫題，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死

記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默

寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。需要注意的字：“鯉

姑”“搴”“毗”“誓”“膺”“肴”“薪”“惟”“馨”“知”“仁”。

【點睛】

考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是

書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急

躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序

不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。

7、1.D

2.①運用了細節(jié)描寫?！芭艿耐t的臉”是外貌神態(tài)描寫，“走”“拿”“背”等是動作描寫。②內(nèi)容上刻畫了祿兒

懂得感恩、急切純真的性格特點。③結(jié)構(gòu)上為下文寫花籃與留言作好鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。

3.①祿兒痛苦的呻吟聲，使他睡不著覺，開始想起往事；祿兒給他買繩時的歡天喜地、給他寫信的情真意切，加速了

這種變化。②往事和睡夢之中，慈愛的母親反復出現(xiàn)，母親的愛是改變何彬的另一個重要因素。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結(jié)合語境。

D項，“直白而淺顯”錯，是含蓄、細膩。

故選D。

2.本題考查鑒賞人物形象塑造手法的能力。考查塑造人物形象的手法，一般分為正面描寫和側(cè)面描寫；正面的描寫方

法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等；側(cè)面描寫一般是通過別人或是作者的

議論來表現(xiàn)人物形象；另外有時還需要分析人物描寫的作用，可從對人物的作用、對情節(jié)的作用等角度分析。

畫線句“不一會兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著走上來，一只手拿著繩子，一只手背在身后，微微露著一兩點金黃色

的星兒”，是描寫祿兒替何彬買繩子回來的情景?！巴t的臉”“喘息著”是外貌、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了祿兒的急切；

，，走，，“拿”“背”等是動作描寫，尤其是“背”，聯(lián)系后文我們知道他藏在身后的是一只花籃，可以看出他孩童的

純真；而那“微微露著一兩點金黃色的星兒''的花籃，則寫出了他懂得感恩的性格特點。這些描寫都很細膩，可以算

作細節(jié)描寫。另外從結(jié)構(gòu)上看，這段描寫為下文寫花籃與留言作好鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。

3.本題考查梳理文本結(jié)構(gòu)，篩選重要信息，探究文本主旨的能力。解答時要先通讀全文，梳理文本結(jié)構(gòu)層次；然后按

照題干提示找出與之有關(guān)的情節(jié)或句子；最后概括出主要內(nèi)容；并思考這些句子體現(xiàn)出怎樣的創(chuàng)作意圖。

文中何彬開始聽到呻吟聲時“他雖然毫不動心，卻也攪得他一夜睡不著。月光如水，從窗紗外瀉將進來，他想起了許

多幼年的事情一一慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，極力的想挨絕這些思想，無奈這些事

只管奔湊了來，直到天明，才微微的合合眼”，這呻吟聲使他想起往事，想起幼年，想起慈愛的母親，使他睡不著，

表明他并非像他自己說的那樣與世人“互相遺棄”；

后來他終于忍不住給祿兒錢，讓他治療，“何彬慢慢的從袋里拿出一張鈔票來，遞給程姥姥說：'給那祿兒罷，叫他

請大夫治一治。'說完了，頭也不回，徑自走了”，表明他的心終究是不忍了，并且“呻吟的聲音，漸漸的輕了，月

兒也漸漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的一一慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花……他的腦子累極了，竭力的想接

絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來“，母親以及繁星、花仍然出現(xiàn)，表明他的心里依然記著這些美好；

后來祿兒給他買繩子，送他花籃，給他寫信，“何彬看完了，捧著花兒，回到床前，什么定力都盡了，不禁嗚嗚咽咽

的痛哭起來。清香還在，母親走了!窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光”，祿兒對他的感恩、信賴的美好

情感加速了他內(nèi)心冰塊的融化。

反復出現(xiàn)的“慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花”讓讀者明白了，母親的愛是改變何彬的另一個重要因素，也讓

我們了解了這篇文章的主題。

【點睛】

文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的

方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，

主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主

要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會

引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8、1.B

2.A

3.(1)每次處理官司，歸有光總把兒童婦女帶到案桌前，他嘩啦啦地說著吳地方言，事情解決后，立即放他們離開，

不寫文書來結(jié)案。

(2)有見識的人認為歸有光的文章，到這時才能下定論，而王世貞到晚年才感到懊悔，認為自己不能比得上他。

4.文章得經(jīng)史神理，有唐宋遺風；詩歌無意求工，超越流俗。

【解析】

1.此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注

意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

B項，“抗：抵擋”錯誤?？?，匹配，相當。

故選

2.本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、

人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。

A項，“參加殿試”錯誤。應為“會試”。

故選A。

3.本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、

詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯:

（1）聽訟，處理官司；解，解決；縱去，放……離開；具獄，寫文書。（2）識者，有見識的人；至是，到這時；遲暮,

晚年；為，認為。

4.本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出文中的

主要事件，然后運用文中詞語概括作答。題干為“簡要概括歸有光詩文的特點”。答題區(qū)間為第三段“為文，原本六

經(jīng)，而好太史公書，能得其風神脈理。其于八大家，自謂可肩隨歐、曾，臨川則不難抗行。其于詩，似無意求工，滔

滔自運，要非流俗可及也?！睋?jù)關(guān)鍵詞“六經(jīng)”，“好太史公書”，“能得其風神脈理”，“八大家”，“無意求工”，

“非流俗可及”等，可得出答案。

【點睛】

文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時注意體現(xiàn)句式和實詞的各種用法及活用類型。平

時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。

9、1.C

2.①關(guān)大媽回答清剿大隊盤問時的聲音很響，跟她以往忍氣吞聲的說話習慣不同，她比以前的自己更勇敢大膽。②關(guān)

大媽回答時從容鎮(zhèn)定，這種冷靜機智也是與以前的自己大有區(qū)別的。③這說明關(guān)大媽已從一個普通農(nóng)婦向革命者轉(zhuǎn)變

靠攏。

3.①小說開頭部分對“窮鬼灘”墳場荒涼冷寂的描寫，意在渲染凄清悲涼的氣氛，烘托兒子犧牲后關(guān)大媽內(nèi)心的悲苦。

②作為社會環(huán)境描寫，陰森荒涼的“窮鬼灘”表現(xiàn)了當時革命斗爭的殘酷和普通民眾生活的艱難。③小說在情節(jié)展開

后，對“窮鬼灘”墳場陰森荒涼的環(huán)境特征還有幾次描寫，其作用主要是推動情節(jié)的發(fā)展，正是“窮鬼灘”墳場的陰

森荒京，為關(guān)大媽對倪老虎的救助和清剿大隊的疏于盤查提供了合理性。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)

手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析,

C項，“是因為倪老虎的傷勢太嚴重了，讓關(guān)大媽于足無措”錯誤，這是因為他們彼此都覺得對方似曾相識。

故選C。

2.本題考查篩選文本信息和分析文學作品形象的能力。解答此類試題，需要學生閱讀相關(guān)段落，重點分析描寫人物或

事物形象的句子，分析人物心理，并用精準語言進行概括，然后分點作答。

“'啊？人哪？一一諾！死了呀！是她的小兒子，死了兩個月了。'關(guān)大媽大聲說著”寫出了關(guān)大媽面對清剿隊的盤

問，敢于大聲回答；結(jié)合“突然，關(guān)大媽自己也不知是從哪里來的力氣，一伸手，拉住他就朝桂平墳前跑”“連自己

聽著，也覺得這不像自己的喉音了“，以及下文關(guān)大媽”啊呀!老總啊!你把我的汗毛都說得豎起來了，你們難道不

知道，這里是個多年的亂墳場，有名的‘窮鬼灘'？。到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會出來游魂的，我

們上墳的都不敢單身來，老總，你可不能這么嚇我這個老太婆呀！……”的機智回答，可以看出，面對清剿隊的盤問，

關(guān)大媽為了救革命者沉著冷岸，機智勇敢，說明關(guān)大媽已從一個普通農(nóng)婦向革命者轉(zhuǎn)變靠攏。

3.本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度

考慮。

開頭：“在這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長得遍地都是，齊

齊地有半人高。草己桔黃，給風吹得瑟瑟沙沙地響”，“墳堆”“幾株禿樹”“野草”“桔黃”等詞表現(xiàn)了墳場的荒

涼，渲染了墳場的凄清氣氛，烘托了下文“關(guān)大媽坐在兒子的墳前，也沒唉聲嘆氣，也沒號哭，只是發(fā)愣”，表現(xiàn)了

關(guān)大媽在兒子犧牲后內(nèi)心的悲苦。

中間：“烏云一團接著一團，滿天灰沉沉地見不到一塊藍天，只有一只老鷹在低空盤旋著”“可四周靜悄悄的，不見

個人影，風仍在擺弄那一片野草。掉頭望望通到鎮(zhèn)上去的那條大路，連個過路人也沒有，只是在遠處揚起了塵土”“天

色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地搖擺著”等句子同樣表現(xiàn)了墳場的荒涼，因為墳場荒涼，所以倪老虎會來此處藏身,

恰巧遇到了關(guān)大媽，被關(guān)大媽所救；因為墳場荒涼，所以清剿隊沒有嚴格盤查，倪老虎才能逃過追剿。

【點睛】

環(huán)境描寫的分類及作用：

(D社會環(huán)境一故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或

決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

(2)自然環(huán)境一人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。

C推動情節(jié)發(fā)展。

D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供社會歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。

環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）一一情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）^人物（烘托,

映襯）-一主題（表達，寄托，暗示，揭示）。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達:……具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒

情基調(diào);烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

10、1.B

2.A

3.C

4.（1）裴楷聽說了，對石崇說：“您請人喝下烈酒，又要求別人遵守正禮，這不有些矛盾嗎？”

（2）裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的寵幸知遇，確實是竭盡忠誠的時候。

【解析】

1.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中

作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，

找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還

可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，