中班足球美術(shù)教案

中班足球美術(shù)教案

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中班足球美術(shù)教案

足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用手部接觸

足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的身體其他

部分控制足球（開(kāi)界外球例外）。一起看看中班足球美術(shù)

教案，歡迎查閱，

中班足球美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

L能夠把踢足球的人物動(dòng)態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。

3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)人們的影響。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象

大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒有踢足球的經(jīng)驗(yàn)，在電視里觀看

過(guò)足球比賽。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:蠟筆、畫紙等。

3.教具準(zhǔn)備:足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會(huì)

動(dòng)的小人模型。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作

的欲望。

L出示足球比賽圖片。

教師:小朋友，你看過(guò)踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色

的草坪上，分成兩隊(duì)的球員積極拼搶，爭(zhēng)取破門進(jìn)球。

擦很難過(guò)面很激烈喲，我們把這些場(chǎng)景畫下來(lái)吧！

二、師幼共同討論人物踢球的基本動(dòng)態(tài)。

1.學(xué)習(xí)踢球動(dòng)作。

教師:踢球時(shí)的人物身體動(dòng)態(tài)是怎樣的？哪位小朋友來(lái)模

仿一下，讓大家看清楚。

2.教師出示會(huì)動(dòng)的小人模型，擺出各種踢球姿勢(shì)，讓幼

兒理解運(yùn)動(dòng)中四肢的變化和軀干的重心變化。

教師:踢球時(shí)奔跑的人四肢是怎么運(yùn)動(dòng)的？正在用腳踢球

的人的動(dòng)態(tài)是怎樣的？幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)球時(shí)又是怎樣的姿

態(tài)？

3.提出繪畫要求。

教師:兩隊(duì)的著裝有什么不同？為什么？

教師:參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員就不能

畫得很大，要盡量畫出球門和多一些的運(yùn)動(dòng)員。

小朋友要仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。

三、幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

L幼兒操作

教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時(shí)的多

種動(dòng)態(tài)。

四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

欣賞并評(píng)價(jià)構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動(dòng)的作品。

活動(dòng)延

1.區(qū)角活動(dòng):收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角

里，供幼兒欣賞，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體合作的精神。

2.領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng)，開(kāi)展小小足球比賽，引導(dǎo)

幼兒充分體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)

動(dòng)技能。

中班足球美術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

L在玩球活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫活動(dòng)的興

趣。

2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí)，為幼兒繪畫逐步從無(wú)意

識(shí)

的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣，以及能夠大膽表達(dá)，自我

表現(xiàn)的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張圖畫紙;一盒油畫棒

音樂(lè)錄音磁帶一盒

教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙

張

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒到〃球的樂(lè)園〃里去玩，引起幼兒對(duì)球的興

趣

L師引導(dǎo)語(yǔ)：〃小朋友，你們喜歡球嗎？你們喜歡玩什么

球？

2.幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車來(lái)到了〃球的樂(lè)園〃

師：〃球的樂(lè)園到了，你們看看這里有很多什么？〃

3.教師帶幼兒參觀各種球，了解各種球的名稱以及玩

法，并提出玩球要求：

〃小朋友們你們可以玩自己喜歡的球，但是玩的時(shí)候要

看看你玩了什么球，是什么樣子，是什么顏色的。〃

二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以

及色彩

L教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球，球的形狀，

球的顏色

2.請(qǐng)3〃4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的

'顏色。同時(shí)教師出示各種球，讓幼兒比較氣球和皮球

的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

3.師：〃剛才你們玩了這么多漂亮的球，你們想不想把

它畫下來(lái)？〃同時(shí)，教師介紹材料，提出作畫要求：

〃要把你玩的球畫在中間，畫的時(shí)候要大膽，要把球畫

得

大一點(diǎn)，玩什么球就畫什么球〃同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿

勢(shì)

三、幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

L先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫的是什么

2.請(qǐng)3〃4名畫不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫的是

什么球，是什么顏色的。

3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師

五、在音樂(lè)聲中離開(kāi)球的樂(lè)園

師：〃小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？可是現(xiàn)在不早了，我

們?cè)摶丶胰チ?，下次再?lái)，好嗎？〃

中班足球美術(shù)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒和同伴共同創(chuàng)作作品，培養(yǎng)幼兒的合作意

識(shí)。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情感。

3、觀察并回憶足球比賽的場(chǎng)景，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物

動(dòng)態(tài)。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快

樂(lè)。

5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的

作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在〃好玩的球〃主題活動(dòng)中，初

步了解足球比賽的一些基本規(guī)則，掌握各種繪畫的基本

技能。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一場(chǎng)球賽的短片;球賽中的運(yùn)動(dòng)員圖片;畫

紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、等作畫工具;為了讓

幼兒在作畫時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，準(zhǔn)備輕音樂(lè)一盒。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）觀看足球比賽的VCD（注:短片是直接從新聞播報(bào)

中，刻錄下來(lái)的視頻，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心身邊事），引

起幼兒興趣。

激烈的足球比賽開(kāi)始了。場(chǎng)上的隊(duì)員們都在拼命的奔

跑，一個(gè)隊(duì)員帶球來(lái)到了球門前，抬腳準(zhǔn)備射門了，觀

眾席上的球迷緊張的尖叫……猜一猜，對(duì)方球員會(huì)如何

防守？球射入球門了嗎？場(chǎng)上的比分是幾比幾了？

（二）演示幻燈片《比賽中的運(yùn)動(dòng)員》。

1、你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作？為什么？（注:在幼兒欣

賞圖片過(guò)程中，對(duì)于一些幼兒提到的詞語(yǔ)，例如形容很

多球迷在觀看比賽的過(guò)程，幼兒用了密密麻麻進(jìn)行形

容，教師做一個(gè)重點(diǎn)分享。在此環(huán)節(jié)中，注重與語(yǔ)言、

科學(xué)等學(xué)科的有效滲透。）

2、自己做幾個(gè)踢球的動(dòng)作試一試，看看你能不能成為

優(yōu)秀的球員呢？（注:幼兒做動(dòng)作，教師用相機(jī)照下幼兒

動(dòng)作，放在電視上播放，進(jìn)一步觀察踢球時(shí)的動(dòng)態(tài)造

型，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。）

（三）幼兒創(chuàng)作作品。

1、提出要求:小朋友在動(dòng)手之前先要想好用什么方法表

現(xiàn)你喜歡的比賽？需要哪些材料？

2、教師可以給幼兒一些時(shí)間商量、討論一下。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法，以便于其他孩子參

考。

4、把你想到的激烈場(chǎng)面都畫下來(lái)吧。

5、幼兒操作，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)或幫助。

（四）作品展示。

表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

小百科:足球比賽中除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)利用

手部接觸足球外，球場(chǎng)上每名球員只可以利用手以外的

身體其他部分控制足球（開(kāi)界外球例外）。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

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贈(zèng)送一

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕

捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟

二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。一起看看七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)

文第六單元教案!歡迎查閱！

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案1

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)人物心理、動(dòng)作描寫方法。

2.領(lǐng)悟楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

3.激發(fā)爰國(guó)熱情，探索宇宙奧秘的求知欲望。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.品味文中富有詩(shī)意和飽含激情的語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說(shuō)敢做、

表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。

【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)

教法指導(dǎo)：

1.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞〃自學(xué)互研〃中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資

料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完

成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。

(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下

來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。

2.合作學(xué)習(xí)

(1)每個(gè)小組派1:2名代表展示步驟二中的答案，同小

組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中

的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組

討論；

小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論

時(shí)交流。

(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思

維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目

的。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

神舟五號(hào)載人飛船是〃神舟〃號(hào)系列飛船中的第五艘，

是中國(guó)首次發(fā)射的載人航天飛行器。它于20__(請(qǐng)自填)

年10月15日9時(shí)發(fā)射，將航天員楊利偉送入太空，

20__(請(qǐng)自填)年10月16日6時(shí)23分返回。這個(gè)飛

船標(biāo)志著中國(guó)成為繼前蘇聯(lián)(俄羅斯)和美國(guó)之后的第三

個(gè)將人類送上太空的國(guó)家。

自學(xué)互研生成新知

步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1.生難字詞

(1)字音

熾熱(chi)輪廓(ku6)模擬(m6ni)遨游伯o)

嚴(yán)謹(jǐn)(jin)稠密(ch6u)瞬間(shOn)概率(向

(2)詞義

概率:又稱或然率、機(jī)會(huì)率、機(jī)率(幾率)或可能性，它

是概率論的基本概念。

燒灼:是指高溫炙燙。

瞬間:形容剎那間、須臾、一眨眼的工夫。

稠密:又多又密;數(shù)量多密度大。

嚴(yán)謹(jǐn):形容態(tài)度謹(jǐn)慎、細(xì)致、周全、完善，追求完美。

遨游:漫游，游歷。

千鈞重負(fù):比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)

任。

耐人尋味:意味深長(zhǎng)，值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。

驚心動(dòng)魄:常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。

2.作者名片

楊利偉是中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。男，漢族，遼寧省葫

蘆島市綏中縣人，中國(guó)人民解放軍少將軍銜，特級(jí)航天

員?，F(xiàn)任

中國(guó)載人航天工程辦公室副主任。他是中國(guó)培養(yǎng)的第一

代航天員，在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)之久。

20__（請(qǐng)自填）年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘

由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太

空，象征著中國(guó)太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程

碑的作用。

3.背景鏈接

20—（請(qǐng)自填）年10月15日09時(shí)整發(fā)射升空，

20__（請(qǐng)自填）年10月16日6時(shí)23分返回地面，搭

載物品:除了中國(guó)飛天第一人楊利偉外，〃神舟〃五號(hào)

載人飛船返回艙內(nèi)還搭載有一面具有特殊意義的中國(guó)國(guó)

旗、一面北京20__（請(qǐng)自填）年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、一面聯(lián)合

國(guó)國(guó)旗、人民幣主幣票樣、中國(guó)首次載人航天飛行紀(jì)念

郵票、中國(guó)載人航天工程紀(jì)念封和來(lái)自祖國(guó)寶島臺(tái)灣的

農(nóng)作物種子等。這次的成功發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)成為繼前蘇

聯(lián)（俄羅斯）和美國(guó)之后，第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)

的國(guó)家。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

L指導(dǎo)朗讀

（1）老師領(lǐng)讀重點(diǎn)段落：

〃歸途如此驚心動(dòng)魄"，讓學(xué)生聽(tīng)讀；

(2)請(qǐng)朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生讀〃我以為自己要犧牲了〃部

分，讓其他學(xué)生模仿。

2.整體感知

聽(tīng)讀課文，思考：

L文章有哪幾個(gè)小標(biāo)題？

【交流點(diǎn)撥】(1)我以為自己要犧牲了

(2)我看到了什么

(3)神秘的敲擊聲

(4)歸途如此驚心動(dòng)魄

2.太空一日，充滿緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利

偉遇到哪些意外？相應(yīng)的又有哪些心理活動(dòng)或舉止？

【交流點(diǎn)撥】(1)我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮

得像一塊鐵。

(2)火箭和飛船開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生了共振。這讓我感

到非常痛苦。

(3)它急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過(guò)載。我的前胸和后

背都承受著很大的壓力。

(4)隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張--右邊的舷窗開(kāi)始出

現(xiàn)裂紋。

(5)接著飛船〃嗨〃的一下落地了。我感覺(jué)落地很重，

飛船彈了起來(lái)。

3.畫出文中體現(xiàn)航天員嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的句子。

【交流點(diǎn)撥】(1)在它第二次落地時(shí)，我迅速按下了切

傘開(kāi)關(guān)。

(2)如釋千斤重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)

程很耐人尋味。

(3)飛行回來(lái)后我詳細(xì)描述了這種難受的過(guò)程。

(4)經(jīng)過(guò)分析研究，工作人員認(rèn)為，飛船的共振主要來(lái)

自火箭的振動(dòng)。

(5)隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問(wèn)題。在〃神

舟六號(hào)〃飛行時(shí)，情況有了很大改善。

步驟三精讀課文深層探究

L近地時(shí)，飛船靠什么擺正的？

【交流點(diǎn)撥】主傘變成雙吊擺正飛船。

2.描寫飛船落地時(shí)，哪三個(gè)短語(yǔ)準(zhǔn)確寫出了落地順序?

【交流點(diǎn)撥】(1)離地面5公里；

(2)飛船離地面L2米；

(3)飛船停住了。

3.〃那一刻四周寂靜無(wú)聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面

的任何景象?！ㄟ@句話用了哪一種寫作手法？有何作用？

【交流點(diǎn)撥】環(huán)境描寫，寫出了我經(jīng)歷生死攸關(guān)后內(nèi)心

的

平靜、沉著。

4.歷盡艱難的飛船成功返回，少不了〃我〃的操作。你

認(rèn)為我是一個(gè)怎樣的人？

【交流點(diǎn)撥】我是一個(gè)冷靜、沉著、勇敢、有毅力的中

國(guó)優(yōu)秀航天員。

步驟四總結(jié)課文拓展延伸

1.總結(jié)課文

通過(guò)神舟五號(hào)成功發(fā)射與返回，表現(xiàn)了航天員楊利偉不

僅沉著、冷靜、勇敢、有毅力，而且嚴(yán)謹(jǐn)。贊揚(yáng)了我國(guó)

航天技術(shù)的飛躍發(fā)展。

2.拓展延伸

(1)結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)你向楊利偉寫一段頒獎(jiǎng)詞

【交流點(diǎn)撥】向楊利偉勇敢的行為敬禮，他用自己的行

動(dòng)讓我們看到了更精彩的世界，用自己的腳步帶領(lǐng)我國(guó)

航天載人技術(shù)攀向了更高的山峰，是他們這些勇敢的航

天員，讓我們明白，生命也許真的需要冒險(xiǎn)，是去征服

自然，也是為了挑戰(zhàn)自我。

(2)寫一句勵(lì)志語(yǔ)句送給自己、勉勵(lì)自己。

【交流點(diǎn)撥】？自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)

勝自己是最可貴的勝利。

?每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛

苦。

?只要經(jīng)歷，即使是失敗，也從不會(huì)是無(wú)益的。

?人可以失敗，但不可以被

(3)查閱我國(guó)載人航天發(fā)展史：

【交流點(diǎn)撥】20__(請(qǐng)自填)年10月15日，中國(guó)第一

艘載人飛船〃神舟五號(hào)〃成功發(fā)射。中國(guó)首位航天員楊

利偉成為浩瀚太空的第一位中國(guó)訪客。

20—（請(qǐng)自填）年10月12日，中國(guó)第二艘載人飛船

〃神舟六號(hào)〃成功發(fā)射，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝被順利

送上太空。

20__（請(qǐng)自填）年9月25日，中國(guó)第三艘載人飛船〃神

舟七號(hào)〃成功發(fā)射，三名航天員翟志剛、劉伯明、景海

鵬順利升空。

隨著〃天宮一號(hào)〃的成功發(fā)射，中國(guó)將依次發(fā)射〃神舟

八號(hào)〃〃神舟九號(hào)〃〃神舟十號(hào)〃飛船。

〃神舟十一號(hào)〃飛船已于20__（請(qǐng)自填）年10月17日

7時(shí)30分在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。

板書設(shè)計(jì)

我以為自己要犧牲了

我看到了什么

神秘的敲擊聲

歸途如此驚心動(dòng)魄沉著冷靜

勇敢有毅力

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案2

教學(xué)理念:

找出途徑讓學(xué)生發(fā)掘材料，從語(yǔ)文實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文

的規(guī)律。

關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，激發(fā)全體學(xué)生的好奇心、求

知欲。

發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，營(yíng)造自由民主的學(xué)習(xí)

氛圍。

教材分析：

《偉大的悲劇》這篇課文寫的是在1911年底，挪威

探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特，在南極展開(kāi)了一場(chǎng)

富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英

雄和他的隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒(méi)的故事。故事較長(zhǎng)，

情節(jié)也較曲折，且用的是第三人稱，以人物傳記的形式

再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。文章一方面寫了氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)

員與之展開(kāi)的搏斗;另一方面，作者也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)犧牲

的詳情。所以基本上具備小說(shuō)的三要素:典型情節(jié)，典

型環(huán)境，典型人物，因此又可以把它當(dāng)作寫人的傳記

小說(shuō)來(lái)讀。

學(xué)情分析：

學(xué)生可能不適應(yīng)閱讀這么長(zhǎng)的篇幅，學(xué)生可能不適應(yīng)這

么歐化的語(yǔ)言，學(xué)生可能陌生這么含蓄而深刻的主題，

學(xué)生可能有不太理解西方人的價(jià)值觀念，這正是在閱讀

這篇文章比較困難的地方。所以教學(xué)的立足點(diǎn)不應(yīng)太高

太難，應(yīng)盡量簡(jiǎn)化、淺化，使學(xué)生好懂、爰學(xué)，并重在

培養(yǎng)他們的興趣，不然，教師的教學(xué)就會(huì)很被動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

以突出人物的精神品質(zhì)為教學(xué)重點(diǎn)

以積累、聽(tīng)說(shuō)、寫作等為訓(xùn)練手段

以發(fā)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為核心

學(xué)法導(dǎo)引：

1.長(zhǎng)文短教，重點(diǎn)突破。

2.注重發(fā)現(xiàn)，重抓積累。

3.啟發(fā)誘導(dǎo)，讀寫并舉。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入:魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，〃悲劇就是把有價(jià)值的東西

毀滅給人看?！敲磦ゴ蟮谋瘎∮謺?huì)是什么樣的呢？現(xiàn)

在，我們就來(lái)看奧地利作家茨威格是怎樣用斯科特的故

事給我們解答這個(gè)疑問(wèn)的。

出發(fā)前的準(zhǔn)備

我們今天的學(xué)習(xí)就像一次充滿挑戰(zhàn)的探險(xiǎn)之旅，希望大

家在這次旅程中既欣賞到美麗的風(fēng)景又接受智慧和膽量

的考驗(yàn)，出發(fā)前，我們需明確此行的要求和任務(wù):首先

大家要一鼓作氣，振作精神;其次,大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，

解決困難;第三，大家要團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步，希望我

們最后都能達(dá)到榮譽(yù)的頂點(diǎn)，品嘗勝利的果實(shí)。

沿途發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)細(xì)心的收藏家

我們閱讀一篇課文就像一個(gè)旅行家在旅行，要去不斷地

發(fā)

現(xiàn)那些有價(jià)值的、美好的、印象深刻的東西，并把它們

記錄下來(lái)并仔細(xì)整理珍藏。下面大家讀課文，看同學(xué)們

是不是一個(gè)個(gè)細(xì)心的收藏家。（指導(dǎo)學(xué)生分類整理，做

成卡片）

下面的詞語(yǔ)不應(yīng)錯(cuò)過(guò)

姍姍來(lái)遲怏怏不樂(lè)白雪皚皚茫茫無(wú)際

洋洋得意

悶悶不樂(lè)念念有詞憂心忡忡小心翼翼

獵獵作響

迷迷糊糊哆哆嗦嗦踉踉蹌蹌

堅(jiān)持不懈風(fēng)餐露宿精疲力竭疲憊不堪

毛骨悚然

耀武揚(yáng)威海市蜃樓畏縮不前魯莽大膽

語(yǔ)無(wú)倫次

羸弱癲狂凜冽吞噬

銷蝕

步履告罄蹣跚遺孀

厄運(yùn)

下面的句子不應(yīng)忘記。

1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者

什么也不是。

2.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡

壘上獵獵作響。

3.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷

酷無(wú)情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作

證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，

它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的

各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

5.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自

己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切

時(shí)代都是最

偉大的悲劇。

（指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、搜集、整理）

挑戰(zhàn)困難，做一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家

既然是探險(xiǎn)，就不可能是一帆風(fēng)順的坦途，必然會(huì)遇到

艱險(xiǎn)和困難等著我們?nèi)タ朔Ｈ欢?，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，

越是艱險(xiǎn)的地方，我們?cè)揭y而上。下面的學(xué)習(xí)需要

大家拿出勇氣和智慧，看大家是不是一個(gè)個(gè)勇敢的探險(xiǎn)

家。

（學(xué)生再次瀏覽課文）

L同學(xué)們?cè)谙旅婊ハ鄰?fù)述故事。（要講得熱鬧）

2.大家推薦一個(gè)同學(xué)給全班同學(xué)講述故事。（要激勵(lì)）

3.同學(xué)講述完之后，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的話評(píng)價(jià)故事。

（要稱贊）

這是一個(gè)感動(dòng)人心的故事。

這是一個(gè)非常悲壯的故事。

這是一個(gè)充滿著冒險(xiǎn)精神的故事。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)精神的故事。

這是一個(gè)歌頌失敗的英雄的故事。

這是一個(gè)歌頌獻(xiàn)身精神的故事。

（指導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)，獲得感知）

4.文章中有許多感動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，正是從這些細(xì)節(jié)，我

們發(fā)現(xiàn)了探險(xiǎn)家高尚偉大的地方，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感悟這

些地方，且說(shuō)說(shuō)他感動(dòng)你的原因。（要鼓勵(lì)）

?歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留

下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者見(jiàn)證他們完成

的業(yè)績(jī)，而斯科特毫不猶豫地接受了這項(xiàng)任務(wù)。

科學(xué)家博大的胸襟讓人嘆服。

?負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有一步之遙

的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石

樣品？

科學(xué)家勇于探索和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神讓我們感動(dòng)。

?不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自

己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求;第二天，他獨(dú)自走

向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。

科學(xué)家強(qiáng)烈的自我獻(xiàn)身精神和以集體為重的高尚人格不

能不令人為之淚流滿面。

?斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最

后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為

止。

科學(xué)家熱愛(ài)事業(yè)、執(zhí)著、拼搏的精神不得不令人贊嘆。

（指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié)，細(xì)心領(lǐng)悟）

善于創(chuàng)造，做一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)拓者

人類的腳步從來(lái)就沒(méi)有停止對(duì)未知世界的追求，我們的

眼睛總是在不斷發(fā)現(xiàn)新鮮的天地，我們的思維還在繼續(xù)

探索許多空白的領(lǐng)域，這就象我們今天的學(xué)習(xí)一樣，都

需要我們有一種敢為人先的開(kāi)創(chuàng)精神，所以下面的問(wèn)

題，同學(xué)們要大膽說(shuō)出自己想說(shuō)的話，并記錄下來(lái)，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)你成了一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)拓者。

L這次探險(xiǎn)活動(dòng)勝利者是阿蒙森，失敗者是斯科特，然

而茨威格選擇作傳的卻是斯科特，這里面體現(xiàn)了作者什

么樣的目的？（從中理解題目的含義）

2.讀了這篇文章，或許你對(duì)英雄對(duì)成敗有了新的認(rèn)識(shí)和

體會(huì)。在你的心中，到底誰(shuí)是真正的英雄;在生活中，

我們?cè)鯓涌创蓴?？?qǐng)以《真心英雄》為題寫下你的認(rèn)

識(shí)和感受。教師可播放周華健的歌曲《真心英雄》營(yíng)造

氛圍。

3.學(xué)生寫作。

4.當(dāng)堂誦讀。

5.教師評(píng)價(jià)。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):理解、積累〃銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂(lè)〃

等詞語(yǔ)，體會(huì)〃偉大的悲劇〃的含義。

能力目標(biāo):通過(guò)速讀課文，默讀課文，學(xué)生能用自己的

語(yǔ)言概括課文內(nèi)容;通過(guò)小組討論、質(zhì)疑的方法，學(xué)生

能夠自主體味出作者在文章中所表達(dá)的思想感情，并能

用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)出來(lái)。

情意目標(biāo):通過(guò)品讀文中的重點(diǎn)句子，學(xué)生能夠自主體

味出人類在探索自然中的悲壯美，并能結(jié)合自己的生活

實(shí)際，談出感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)速讀、默讀，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等角度，概括課

文的主要內(nèi)容，理清作者的寫作脈絡(luò)。

通過(guò)重點(diǎn)朗讀、小組討論、學(xué)生質(zhì)疑等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生

的語(yǔ)言表達(dá)能力和感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合語(yǔ)境，體味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

體會(huì)作者的思想感情及人物描寫手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，查找南極的相關(guān)資料。

學(xué)生收集有關(guān)南極資料，預(yù)習(xí)課文。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

（一）知識(shí)新授:

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):（多媒體展示南極圖片）同學(xué)們，在地球的

最南端——南極是怎樣一個(gè)世界嗎？你所知道的南極是

什么樣子的？（學(xué)生借助手中的資料回答問(wèn)題，教師通過(guò)

課件進(jìn)行補(bǔ)充）好，剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，在我們?nèi)?/p>

類探索自然、征服自然的步伐中，南極這個(gè)荒蕪人煙的

大地上長(zhǎng)眠了幾位英國(guó)的探險(xiǎn)英雄。奧地利作家茨威格

用他那充滿激情的筆調(diào)記錄了這個(gè)偉

大的悲劇。今天，就讓我們走進(jìn)歷史，一同去感受那悲

壯的一幕吧！

學(xué)生速讀課文，并標(biāo)劃出段落和讀不準(zhǔn)的字詞。

多媒體出示：

拽（zhuOi）癲狂（di臺(tái)n）吞噬（shi）毛骨悚然（sbng）怏怏

不樂(lè)（yjng）

毋寧（wti）羸弱（I自i）告罄（qing）遺孀（shu臺(tái)ng）

釋義：

吞噬:吞食。

銷蝕:消損腐蝕。

毛骨悚然:形容十分恐懼。

姍姍來(lái)遲:形容來(lái)得很晚。

（二）精講課文：

學(xué)生快速默讀課文，理清故事情節(jié)。（教師提示，可以

找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的變換的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)

來(lái)組織語(yǔ)言，概括出課文的主要內(nèi)容）

明確:本文節(jié)選了傳記中斯特一行從南極絕望而歸以至

悲壯覆滅的部分。梗概:斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力

盡卻又滿懷希望地奔向極點(diǎn)，卻悲哀的發(fā)現(xiàn)已有人捷足

先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，

與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗，最后悲壯的死去。

說(shuō)說(shuō)你讀完本文的感受？并找出你最喜歡的句子，說(shuō)明

理由。

明確:斯科特他們身上體現(xiàn)出的不懈探索未知領(lǐng)域的精

神，那種勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的精神，那種與死神的抗?fàn)幍?/p>

英雄主義氣概，是值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，

只要貼近本文的主題即可。要求:學(xué)生的語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)

確。朗讀句子的時(shí)候要讀出自己的情感，注意文中詞語(yǔ)

的運(yùn)用。）

小組討論，交流各自在讀文中有那些疑問(wèn)，共同解決；

解決不了的提出來(lái)，我們大家一起解決。

學(xué)生質(zhì)疑可能涉及到的問(wèn)題：

?課文第2段中〃對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一

切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！ㄗ髡咭磉_(dá)的是什么

意思？

明確:這里作者站在斯科特的角度,表達(dá)了角逐失敗后

的一種極度沮喪、悲哀的心情。古語(yǔ)說(shuō)：'‘成者王侯敗

者賊寇〃，在一定程度上是對(duì)人們接受心里以及社會(huì)現(xiàn)

實(shí)氛圍的揭小。

?文中〃挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖

破的堡壘上獵獵作響?！ū憩F(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)

雜感情？你怎樣理解〃耀武揚(yáng)威〃、〃洋洋得意〃這兩

個(gè)詞語(yǔ)？

明確:斯科特內(nèi)心是十分痛苦和極度失望的?！ㄒ鋼P(yáng)

威〃、〃洋洋得意〃這兩個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用擬人的修辭手

法，生動(dòng)形象的寫出了挪威國(guó)旗迎風(fēng)招展的樣子，這也

代表了勝利者阿蒙森得意的神情。這就與斯科特他們此

刻的痛苦、失望的心情形成了鮮明的對(duì)比。更加突出了

斯科特的當(dāng)時(shí)的悲哀的心情。

?〃斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最

冷酷無(wú)情地職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成地業(yè)績(jī)作

證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！槭裁凑f(shuō)

是〃最冷酷無(wú)情地職責(zé)〃？〃忠實(shí)〃一詞有怎樣的含義？

明確:因?yàn)椤ㄔ谑澜缑媲盀榱硪粋€(gè)人完成地業(yè)績(jī)作證，

而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！āㄖ覍?shí)〃一詞

生動(dòng)形象的表現(xiàn)了斯科特人格的高尚和對(duì)自己事業(yè)的執(zhí)

著追求。

（三）寫作遷移：

小組討論，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為文章中的人物、環(huán)境以及敘事等

方面，給你的寫作以哪些啟示？

明確:？本文的敘事脈絡(luò)十分清楚，通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人

物心里的變化來(lái)組織文章，條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

?在人物刻畫上，作者扎住了細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)人物的動(dòng)

作、語(yǔ)言、心理等方面的細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物性格。

?作者把握了〃典型環(huán)境〃中的〃典型人物〃，這一特

點(diǎn)，

運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，烘托了全文的悲劇性色彩。

（四）談感受：

結(jié)合你的生活實(shí)際和平日所積累的名人的故事、名言，

用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，談?wù)勀銓W(xué)完本課的感受？

明確:可引用哥白尼、哥倫布、連體姐妹等悲劇故事，

來(lái)談感受。

（五）作業(yè)：

1、假如斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是第一個(gè)到達(dá)南極的，他們會(huì)怎

樣？有什么表現(xiàn)？怎樣的語(yǔ)言？請(qǐng)借助想象創(chuàng)設(shè)情境，用

鮮活的文字表現(xiàn)這個(gè)激動(dòng)的場(chǎng)面。

請(qǐng)以〃偉大的……〃為話題，寫一篇小短文。（任選其

-）

尊師重道感謝師恩班會(huì)

,19/50

贈(zèng)送二

尊師重道感謝師恩班會(huì)

國(guó)將興，必貴師而重傅。尊師重教是中華傳統(tǒng)美德，同

學(xué)們，你們作為一名長(zhǎng)郡學(xué)子，應(yīng)時(shí)刻用行動(dòng)尊重老

師、感恩老師。下面是我?guī)?lái)的三篇尊師重道感謝師恩

班會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助！

尊師重道感謝師恩班會(huì)1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，讓全體同學(xué)感受到老師的辛勤付

出，從而更體貼老師，尊重老師；

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，明確怎樣做

才是尊師，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們尊師的行為，從而激發(fā)同學(xué)

們對(duì)老師的熱爰之情，搞好師生關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

L選好主持人，選好表演節(jié)目；

2、由主持人負(fù)責(zé)安排節(jié)目

三、活動(dòng)過(guò)程：

a、朗誦導(dǎo)入：

主持甲:是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？

主持乙:是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？

主持合:是您，我們敬爰的老師！

主持甲:您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊

嘆。

主持乙:流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

主持甲:您的爰，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，

主持乙:讓我們深深地向您鞠一躬,真摯地問(wèn)候一聲主

持合:老師您好！

主持乙:六（1）班《尊師重教》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

主持人甲:尊師是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)

良傳統(tǒng)。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信

中說(shuō)道：〃您是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的

老師，將來(lái)必定還是我的老師。〃這段話已成為世人的

座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。

主持人乙:沒(méi)有老師的辛勤耕耘，哪有現(xiàn)代科技的

日新月異，沒(méi)有老師的孜孜教誨，哪有現(xiàn)代學(xué)者的偉大

成就。哪位同學(xué)為我們講講古代偉人是怎么尊重老師

的。

主持人甲:聽(tīng)了這個(gè)故事，你有怎樣的感受呢？楊

時(shí)的什么品德值得你學(xué)習(xí)呢？（抽一、兩個(gè)同學(xué)回答），

對(duì)，楊時(shí)這種虛心好學(xué)，十分尊重老師的優(yōu)良品德永遠(yuǎn)

是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。接下來(lái)這個(gè)故事又給了我們什么

啟迪呢？請(qǐng)聽(tīng)孫蓉帶來(lái)的故事《華羅庚成名不忘師

恩》。

主持人乙:著名數(shù)學(xué)家華羅庚成名后也不忘老師情，

真是難能可貴呀!在我們每天的學(xué)習(xí)生活中，接觸的最

多的可能就是老師了。那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師

的工作有些什么？

L

2、

主持人甲:大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦，

他用爰澆灌我們!使我們能健康茁壯地成長(zhǎng)!下面，請(qǐng)同

學(xué)們議一議、說(shuō)一說(shuō)生活中老師是怎樣愛(ài)你們的。

主持人乙:在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,老師時(shí)時(shí)刻刻

關(guān)愛(ài)著我們，在大災(zāi)大難面前，老師又是怎樣做的呢？

主持人甲:老師對(duì)我們的爰如歌如泣，老師是紅燭、

老師是春蠶、老師是心靈的建筑師？？，既然老師那么

無(wú)私的爰著我們，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中該怎樣去做

呢？（尊敬老師）對(duì)，我們應(yīng)該尊敬老師，因?yàn)槔蠋煂?duì)我

們實(shí)在太好了，說(shuō)起您的好，一天一夜也說(shuō)不完。瞧，

已經(jīng)有同學(xué)在爭(zhēng)論誰(shuí)的老師好了。請(qǐng)欣賞王振禎和張璐

給大家?guī)?lái)的相聲:我的老師好

主持人乙:老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類

靈魂的工程師。老師在我們?nèi)松撵轫?yè)上撒下一片片光

明，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋

梁。你對(duì)〃教師〃的知識(shí)知道多少,下面我們來(lái)個(gè)知識(shí)

小搶答：

L教師的始祖是（b）

a老子b孔子c孟子

3、最早的教師是什么時(shí)代的（a）

a春秋b戰(zhàn)國(guó)c西漢d20世紀(jì)

4〃

5、教師節(jié)快樂(lè)的英文全稱是什么？

6、你知道的歌頌教師的歌曲有哪些？（長(zhǎng)大后我就成了

你，每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，等等）

7、你知道對(duì)教師的稱謂有哪些？（老師，先生，人類靈

魂工程師，園丁，春蠶，孺子牛，慈母，蠟燭，人梯，

春雨等）

主持人甲:看來(lái)同學(xué)們對(duì)相關(guān)老師的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，

老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈。在此，我向全

班同學(xué)發(fā)出倡議:希望大家在課堂上，用專心致志的目

光表示出對(duì)老師

的理解與支持;在校園里，用文明的語(yǔ)言表示出對(duì)老師

的尊重與敬仰;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老

師教導(dǎo)的回報(bào)。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)由柴勃英等同學(xué)帶來(lái)

的詩(shī)歌朗誦《老師，辛苦了》。

主持人乙:老師，您辛苦了，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不了我們對(duì)

您的謝意，讓我們一起唱一首《感恩的心》送給愛(ài)我們

疼我們的老師！

主持甲:老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不

看重享受和金錢-----

主持乙:您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的

進(jìn)步和成長(zhǎng)。

主持合:老師，您聽(tīng)吧，我們現(xiàn)在就回答您。

（全班起立，齊讀:為了我們美好的未來(lái)，我們要自尊、

自強(qiáng)、自信，刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索，奮發(fā)向上，走向未

來(lái)!）

主持乙:最后讓我們一起說(shuō)：

全體學(xué)生:謝謝您，老師！

六、輔導(dǎo)員講話，大家歡迎

班主任:同學(xué)們，學(xué)會(huì)感恩，尊師重教不是一句口號(hào)，

而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，用你們的心，用你們的言語(yǔ)，用

你們的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與爰戴吧。

男、女主持人:今天的班會(huì)到此結(jié)束。感謝各位老師的

光臨和指導(dǎo)，再見(jiàn)！

尊師重道感謝師恩班會(huì)2

一、教育目的：

1、通過(guò)偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國(guó)素有〃尊

師重道〃的傳統(tǒng)；

2、以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小組形

式開(kāi)展活動(dòng)，自覺(jué)地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使

學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。

3、明確怎樣做才是尊師，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們尊師的行

為，同

時(shí)也指出一些有違尊師的現(xiàn)象，從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師

的熱愛(ài)之情，搞好師生關(guān)系，使教學(xué)工作順利進(jìn)行。

二、班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備：

L課前學(xué)生自學(xué)《國(guó)學(xué)與美德》尊師篇中的〃古之學(xué)者

必有師〃、〃程門立雪〃及其閱讀鏈接故事；

2.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備表演課本劇《秦始皇拜荊條》；

3.同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)尊師的看法。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

主持人:無(wú)論是誰(shuí)只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門，都會(huì)感受

到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學(xué)在校

門口親切地問(wèn)一聲:老師好.教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)向老師送

一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問(wèn)候，一張張美麗的

賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出

的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的，

當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入

手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事。?dāng)我們犯了

錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘

地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮

的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知

識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就

是老師了。

二、講故事，學(xué)榜樣

L說(shuō)出你自己的尊師警句與格言

(1)學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U；

(2)師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！啤ｍn愈；

(3)古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽(yáng)修；

(4)不師者，廢學(xué)之漸也一一《呂衡州文集？與族兄皋

請(qǐng)學(xué)春秋書》。。

2.演小品，暢所欲言

表演小品《秦始皇拜荊條》，結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從這

三個(gè)故事中你學(xué)到了什么？

三、談感受，勤反思

主持人:楊時(shí)、秦始皇等他們都是尊師的典范。接下來(lái)

讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)

大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢

慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了?？赐赀@首童謠，然后回答問(wèn)

題。

問(wèn)題一:你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為？

問(wèn)題二:你打算今后怎樣尊敬老師？

主持人:同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為

中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。下面請(qǐng)

聽(tīng)朗誦《老師，我們最尊敬的人》

主持人:老師為了我們的成長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作

業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書又

育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而

廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身

作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別

人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂(lè)章。我們要尊敬老師，

尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像爰父母一樣

熱爰我們的老師。那么我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌?？（學(xué)生自

由發(fā)言，班長(zhǎng)總結(jié)）。

四、師寄語(yǔ)學(xué)生：

一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思

源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大

心血。〃國(guó)家興亡，系于教育;教育興亡，系于教

師?！ㄊ墙處熥屛覀兏鎰e愚昧，是教師讓我們揮別貧

窮，是教師讓人們智慧起來(lái)，是教師讓民族振興起來(lái)。

因此，尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素

質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本。老

師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)道、甘

作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛(ài)戴

的。所以我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師!但尊師重教不是

一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有

的專利，而是落實(shí)到日常生活中。許多同學(xué)

在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實(shí)，尊師不在于

這些，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一

個(gè)意識(shí)，在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一

行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為

實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與爰

戴。

（音樂(lè)同時(shí)響起《長(zhǎng)大后我就成了你》）

尊師重道感謝師恩班會(huì)3

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國(guó)素有〃尊師重

道〃的傳統(tǒng);以富有意義的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生懂得

感恩老師，自覺(jué)地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)

生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。

二、活動(dòng)形式：

通過(guò)講故事、小組討論、即興繪畫比賽、寫賀詞比賽等

形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

L以小組為單位，利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故

事。

2、準(zhǔn)備好繪畫、制作賀詞的有關(guān)工具。

四、活動(dòng)過(guò)程：

主持人:有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。是的，當(dāng)我

們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，

耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤

的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟

迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的

燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)

的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就是

老師了。

2、了解教師節(jié)來(lái)歷。

〃6.6〃教師節(jié):1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)

教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師

節(jié)。

〃8.27〃教師節(jié):1939年，國(guó)民黨政府教育部決定以

中國(guó)教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。

〃5.1〃教師節(jié):1951年，中華人民共和國(guó)教育部、中

華全國(guó)總工會(huì)共同商定，將教師節(jié)與“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

合并一起。

〃9.10〃教師節(jié):1985年1月21日，六屆全國(guó)人大

第九次會(huì)議正式通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并

決定9月10日為我國(guó)的教師節(jié)。

2、講故事比賽。以小組為單位，推薦代表為大家講述

有關(guān)尊師的故事，然后評(píng)出優(yōu)秀代表。

導(dǎo)入:尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳

統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái)，成為

佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中

說(shuō)道：〃你是我二十年以前的老師,現(xiàn)在仍然是我的老

師，將來(lái)必定還是我的老師?！ㄟ@段話已成為世人的座

右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉

行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。

3、小組討論：

問(wèn)題一:你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為？

問(wèn)題二:你打算今后怎樣尊敬老師？

同學(xué)A:當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，受了老師的批評(píng)，總是不服

氣，有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)我錯(cuò)了，老師批評(píng)我，

教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老

師的批評(píng)教育，并積極改正錯(cuò)誤。

同學(xué)B:我有時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差。有時(shí)還

要講話，影響課堂紀(jì)律和老師的講課，這是對(duì)老師勞動(dòng)

不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師，上課專心聽(tīng)講，獨(dú)

立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工

作，這是老師最大的欣慰。

同學(xué)C:我有時(shí)在校園里碰到老師覺(jué)得有些不好意思，

就

低著頭從她身邊走過(guò)，沒(méi)有和她打招呼，這是對(duì)老師不

禮貌的表現(xiàn)，以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問(wèn)好，不

管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

主持人:同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為

中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。

4、欣賞獻(xiàn)給老師的贊歌《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

5、舉行即興繪畫比賽。

以〃獻(xiàn)給教師的一幅畫〃為題，即興繪畫。

6、賀詞創(chuàng)作比賽。

以〃祝福老師〃為內(nèi)容，為慶祝教師節(jié)的到來(lái)創(chuàng)作一段

賀詞。

7、小結(jié)。

一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，如果飲水思

源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的巨大

心血?！▏?guó)家興亡，系于教育;教育興亡，系于教

師?！ㄊ墙處熥屛覀兏鎰e愚昧，是教師讓我們揮別貧

窮，是教師讓人們智慧起來(lái)，是教師讓民族振興起來(lái)。

因此，尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國(guó)民素

質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國(guó)家興旺的根本。老

師們的無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)道、甘

作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛(ài)戴

的。所以我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師!但尊師重教不是

一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有

的專利，而是落實(shí)到日常生活中。許多同學(xué)在教師節(jié)給

老師送上賀卡以表心愿，其實(shí)，尊師不在于這些，而在

于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí)，在

于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真

切的希望各位同學(xué)能將今天所說(shuō)的一切化為實(shí)際行動(dòng)，

用你們的一言一行來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

8、布置作業(yè)。

(1)給老師贈(zèng)送精心制作的祝福卡片。

(2)為老師做一件力所能及的事。

感恩節(jié)感恩老師主題班會(huì)主持稿

,28/50

贈(zèng)送三

感恩節(jié)感恩老師主題班會(huì)主持稿

學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之

恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的

人，甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。下面我給大家?guī)?/p>

來(lái)的是感恩節(jié)感恩老師主題班會(huì)主持稿，歡迎查閱，

感恩節(jié)感恩老師主題班會(huì)主持稿1

男:各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，

女:來(lái)賓朋友們同學(xué)們，

合:節(jié)日快樂(lè)

男:悠悠歲月染白了我們頭上的黑發(fā)，春風(fēng)秋月帶走了

我們青春的容光。

女:雖然青絲會(huì)變成白發(fā)，雖然青春的容光會(huì)消逝，但

我們無(wú)怨無(wú)悔，一批批莘莘學(xué)子登上了成功的彼岸，我

們面前展現(xiàn)的是星光燦爛，桃李芬芳。

男:今天，我們?cè)谶@里隆重歡集，慶祝屬于我們的第二

十個(gè)教師節(jié)，同時(shí)也是慶祝我鄉(xiāng)教育史上又一次巨大的

豐收。

女:老師們，愿我們歡樂(lè)的歌舞帶給大家歡樂(lè)的心情，

祝我們每一位老師教師節(jié)快樂(lè)，合家幸福,同時(shí)，也帶

上全鄉(xiāng)人民的囑托，愿我們明年的'教育成果更加輝煌，

男:下面請(qǐng)中心學(xué)校校長(zhǎng)袁老師向第二十個(gè)教師節(jié)慶祝

活動(dòng)致祝詞。

多少個(gè)季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您是紅燭燃燒著亮

麗的生命，多少個(gè)不眠之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，在漫漫

的長(zhǎng)夜里有您伏案的身影。

感謝您，我的老師一一您是人類科學(xué)文化的傳播者、

研究

者、開(kāi)拓者。

感謝您，我的老師——您以銳意創(chuàng)新的思想、勇于開(kāi)

拓的膽略、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、誨人不倦的精神教導(dǎo)、影

響著我們。

感謝您，我的老師——您刻苦鉆研、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷

深入學(xué)科建設(shè)、文化建設(shè)，教書育人、管理育人、服務(wù)

育人，為廣大學(xué)生提供各種成才的契機(jī)。

感恩節(jié)感恩老師主題班會(huì)主持稿2

乙:幸福時(shí)，要常懷感恩之心。

甲:一位盲人曾經(jīng)請(qǐng)人在自己的乞討用的牌子上這樣寫

道：〃春天來(lái)了，而我卻看不到她。"我們與這位盲人

相比，目前能這樣快快樂(lè)樂(lè)地活在世界上，誰(shuí)說(shuō)不是一

種命運(yùn)的恩賜，乙:我們的生命、健康、財(cái)富以及我們每

天享受著的空氣陽(yáng)光水源，莫不應(yīng)在我們的感恩之列。

我們對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)都應(yīng)始終抱有感恩之心。

甲:我們先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一下我們應(yīng)該感謝哪些人呢，

【回答:在家里，我們應(yīng)該感謝我們的父母?！?/p>

乙:是的，我們應(yīng)該感謝我們的父母。先讓我們來(lái)看一

個(gè)小品表演吧，

【同學(xué)表演小品】

甲:看完小品，你們有什么想法嗎，

【請(qǐng)__、__表達(dá)自己的感受】

乙:那么接下來(lái)讓我們做一次小小的調(diào)查吧，

【__、.回答問(wèn)題】

乙:經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了在我們班上，有一些

以自我為中心的學(xué)生，在家里，吃飯時(shí)的菜他一人獨(dú)享,

電視遙控器他一人主宰，同學(xué)聚會(huì),要設(shè)法把父母打發(fā)

出去，或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等，這種就是不知感恩父

母的行為。

乙:那么讓我們來(lái)看一看家長(zhǎng)們的心聲吧，

【PPT上放出視頻】

甲:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)表達(dá)一下他們看完這些視頻的感受吧，

【請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表達(dá)問(wèn)題】

乙:看了這些視頻，我們要學(xué)會(huì)感恩，不要再認(rèn)為父母

是理所當(dāng)然幫我們做任何事情，他們把我們帶到這美麗

的世界，已經(jīng)是足夠的偉大，而且將我們養(yǎng)育成人，不

求回報(bào)，默默的為我們付出，我們就別再貪得無(wú)厭的索

求他們的付出。

甲:那么讓我們來(lái)看一下―一同學(xué)為我們帶來(lái)的薩克斯表

演與__同學(xué)為我們帶來(lái)的揚(yáng)琴表演吧，

【__、__表演薩克斯】

乙:學(xué)會(huì)感恩我們的父母，不要再認(rèn)為你所擁有的一切

是理所當(dāng)然的。在家里，我們應(yīng)該感謝我們的父母，那

我們?cè)趯W(xué)校里有沒(méi)有感恩過(guò)老師呢，

甲:先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)談一談自己在學(xué)會(huì)感恩老師這方面

做的怎么樣吧。

【請(qǐng)—來(lái)說(shuō)一下】

乙:聽(tīng)了這些同學(xué)的發(fā)言，我們也能知道，班上有些同

學(xué)在老師上課的時(shí)候他卻是在打瞌睡，明明是上語(yǔ)文課

他卻在看外語(yǔ)，老師苦口婆心的規(guī)勸他，他卻視為耳邊

風(fēng)？？這些都是不知感恩老師的表現(xiàn)。

甲:現(xiàn)在，讓我們來(lái)合唱一首歌曲一一《每當(dāng)我經(jīng)過(guò)老

師的窗前》吧，

［唱完歌］

乙:學(xué)會(huì)感恩，不要再認(rèn)為你所擁有的一切是理所當(dāng)然

的，盡管他們的得來(lái)，也包含著你的心血，你的努力，

但也不都是你一個(gè)人的！

甲:因?yàn)闆](méi)有他人的.心血和努力，世界就無(wú)法像現(xiàn)在這

般絢麗。感謝老師給予我及時(shí)的指導(dǎo)與教育。

乙:在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)

備，不知感恩社會(huì)。

甲：〃感恩〃是一個(gè)人的基本素質(zhì),一個(gè)缺乏爰心，不

懂

得感恩惜福的人，長(zhǎng)大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人，

不懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，也難以與人交往、融入社

會(huì)，更談不上爰同學(xué)、爰母校、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族了。

乙:請(qǐng)同學(xué)們一起齊聲朗讀PPT上的內(nèi)容,

［同學(xué)讀PPT］

甲:接下來(lái)有請(qǐng)我們的男生小組為我們帶來(lái)詩(shī)歌朗誦

《我要感激》

乙:大家是否意猶未盡呢，那么接下來(lái)請(qǐng)欣賞同學(xué)們帶

來(lái)的黑管和古箏表演。

甲:這次班會(huì)也告一段落，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)班會(huì)給了

你帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)呢，

［請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言］

乙:學(xué)會(huì)感恩，不要再認(rèn)為所有的事情都是理所當(dāng)然

的，其實(shí)所有的一切都來(lái)之不易的。我們要感謝為我們

服務(wù)的人。

甲:學(xué)會(huì)承擔(dān)自己在學(xué)校和家庭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)感受

為他人服務(wù)的快樂(lè),學(xué)會(huì)把〃行〃、〃謝謝〃和〃對(duì)不

起〃時(shí)時(shí)掛在嘴邊，學(xué)會(huì)〃在乎〃每一個(gè)人，尊重他人

的權(quán)益。

［找同學(xué)念:這體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中就是不隨地

亂拋紙屑果皮，因?yàn)檎麧嵉沫h(huán)境屬于大家，課間與午休

時(shí)不要大聲喧嘩，因?yàn)榘察o屬于大家？？如此的學(xué)會(huì)、

學(xué)會(huì)，能使我們懂得更多，愛(ài)的更多,得到的更多。］

乙:說(shuō)了那么多的事，接下來(lái)讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)手吧，

甲:在我們事前下發(fā)的卡片上，寫上你要感恩的人以及

你在未來(lái)要如何感恩他們，然后貼在這邊的這棵樹(shù)上吧,

［讓同學(xué)們按順序貼卡片］

乙:感恩是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人

的境界，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。

甲:因?yàn)楦卸骺梢宰屵@個(gè)世界一天一天美麗起來(lái)，讓人

與人之間一天一天更加溫馨起來(lái)。乙:時(shí)間是過(guò)得的那

么快。讓

我們的班主任一一姚老師為我們的主題班會(huì)做一次小

小的總結(jié)。總:希望同學(xué)們能夠行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)

始，學(xué)會(huì)感恩你身邊的每一個(gè)人。我們宣布，〃學(xué)感

恩〃主題班會(huì)到此結(jié)束，

感恩節(jié)感恩老師主題班會(huì)主持稿3

主持人，男,:尊敬的各位老師，

主持人，女,:親愛(ài)的各位同學(xué)，

主持人，合，:大家好，

，主持人彎腰鞠躬,

主持人，男，:我是八,2,班的_________

主持人，女，:我是八,2,班的_________

主持人，合，:今天由我們?yōu)榇蠹抑鞒帧ǜ心顜煻鳌ㄖ黝}班

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一、感受師恩

主持人，男，:老師是靈魂的工程師，為一個(gè)個(gè)莘莘學(xué)子的

美好未來(lái)打好基礎(chǔ)，

主持人，女,:老師是辛勤的園丁，悉心照顧著每一朵祖國(guó)

的花朵，用汗水澆灌我們茁壯成長(zhǎng)。您是天上最亮的北

斗星，為迷茫的我們指明了前進(jìn)的方向。

主持人，男，:看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的

字跡，我們卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛

勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉

獻(xiàn)。

主持人，女,:聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，都是知識(shí)

對(duì)我們的呼喚，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)

要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

主持人，男,:老師，用自己的言行教我們懂得為何要有追

求，應(yīng)理想，該超越自己。

主持人，女,:老師，把最美的笑容留給這精彩的世界，編

制了學(xué)生心中最懵懂的神話。

主持人，男,:是的，教師的形象是崇高的，教師的精神是

偉大的。他們是知識(shí)的傳播者，他們是文明的延續(xù)者，

他們

是靈魂的塑造者，是太陽(yáng)底下尚的人。

主持人，女,:正因?yàn)槿绱?，他們贏得了人們的尊敬。尊師

重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，在古代沒(méi)有教師節(jié)，

但是有很多尊師故事卻廣為流傳。哪位同學(xué)來(lái)講講名人

名家尊師的故事，

，學(xué)生講故事，預(yù)設(shè)《程門立雪》、《一尊師》的故事，

主持人，女，:古今中外，就有許許多多偉人，知名人士也

都非常尊敬他們的老師，在尊師方面為我們樹(shù)立了光輝

榜樣。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在這里，我想問(wèn)一問(wèn):你

平時(shí)關(guān)注過(guò)我們的老師嗎，關(guān)系過(guò)我們的老師嗎，

主持人，男,:其實(shí)，在我們每天的生活中，接觸的最多的

可能就是老師了。那么我們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)老師的工

作是怎樣的辛苦，他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的

勞動(dòng),下面請(qǐng)大家討論一下，說(shuō)說(shuō)你最感動(dòng)的老師，最

感動(dòng)的事件。

，同學(xué)討論并發(fā)言，預(yù)設(shè),

主持人，女,:是啊，通過(guò)大家細(xì)微的觀察、回憶。大家不

難發(fā)現(xiàn)，老師的工作其實(shí)很辛苦。老師為了我們的成

長(zhǎng)，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心

輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書又育人。

主持人，男,:下面請(qǐng)欣賞《我與你一起》，請(qǐng)放映員播

放。

主持人，女，:是啊，頭頂晨曦，沐浴著夜色為我們上早自

習(xí)，課間，隨處可見(jiàn)你們忙碌改作業(yè)的身影,傍晚，辛苦

的是你伏案?jìng)湔n，嘔心瀝血的身影，夜深人靜了，還在

男女生宿舍奔走查寢。

主持人，男，:為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一

代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處

以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮

了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂(lè)章。我們要尊敬老

師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像愛(ài)父母

一樣熱愛(ài)我們的老師。

二、躬身反省

主持人，男，:記得毛澤東爺爺在給他的老師徐特立老先

生的生日賀信中說(shuō)道：〃你是我二十年以前的老師，現(xiàn)

在仍然

是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師?！ㄟ@段話已成為

世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。在

座的絕大部分同學(xué)們平時(shí)也很尊敬老師。你以前有過(guò)那

些不尊敬老師的行為，

，預(yù)設(shè),

三、尊敬老師

主持人，女，:同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行

為中的一些錯(cuò)誤。教師是文明的使者，歷來(lái)受到全社會(huì)

的尊重，我們做學(xué)生的更要尊重老師。我們又該怎樣尊

敬老師，感恩老師呢，

主持人，男，:我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈

愛(ài)和偉大。

主持人，女,:我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都

滲透著老師的汗水和心血。

主持人，男，:是啊，多少個(gè)深夜，大家都熟睡了，您還伏

案為了我們而嘔心瀝血

讓我們真摯地說(shuō)一聲。

主持人，合,:老師，您辛苦了，

，全班合唱《感恩的心》，唱畢、班長(zhǎng)指引大家請(qǐng)坐,,

主持人，女，:春風(fēng)化雨，引萬(wàn)道清泉潤(rùn)祖國(guó)花朵

主持人，男，:潤(rùn)物無(wú)聲，傾一腔熱血鑄人類靈魂

主持人，女，:春去秋來(lái)，你們迎來(lái)一張張稚嫩的笑臉，放

飛一顆顆堅(jiān)實(shí)的心靈。

主持人，男，:年復(fù)一年，你們傳遞著人類文明的成果，造

就著祖國(guó)未來(lái)的棟梁。

主持人，女，:老師辛勤地工作，用愛(ài)心喚醒一顆顆童稚的

心靈。

主持人，男，:老師忘我地付出，讓責(zé)任寫下一行行拼搏

的足印。

主持人，女，:接下來(lái)，請(qǐng)我們所有科任老師上臺(tái)接受我們

的元旦禮物，

感恩節(jié)感恩老師主題班會(huì)主持稿4

A:尊敬的老師,

B:親爰的同學(xué)們，

合:大家好，

A:今天是開(kāi)學(xué)后的_場(chǎng)主題班會(huì)，很榮幸能和大家一起

分享〃感恩〃這個(gè)主題。

B:明天又不是〃三八婦女節(jié)〃，為什么要感恩呢，

A:因?yàn)榻裉煲彩且粋€(gè)節(jié)日哦，大家不知道吧，今天是

感恩節(jié)，每年的這一天，各個(gè)高校都會(huì)有豐富多彩的感

恩活動(dòng)，其中就有感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩同學(xué)和社

會(huì)的活動(dòng)，沒(méi)有他們的幫助和支持，就沒(méi)有自己自強(qiáng)自

立的新女性形象。

B:原來(lái)是這樣，那我們就言歸正傳，先揭開(kāi)班會(huì)的一篇

章一一感恩父母。馬克思曾說(shuō)過(guò):父母的心，是一仁慈的

法官,是一貼心的朋友,是愛(ài)的太陽(yáng),它的光焰照耀、

溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向，但是，被爰包圍的

我們，有沒(méi)有體會(huì)到這種愛(ài)，珍惜這種愛(ài)呢，現(xiàn)在讓我

們先來(lái)看一條來(lái)自泰國(guó)的公益廣告。

A:我看到有些同學(xué)已經(jīng)淚濕眼底。是啊，對(duì)請(qǐng)我們吃

頓飯的人感念不已，而對(duì)多年來(lái)一直默默養(yǎng)育著我們的

人苛責(zé)以求，這是大部分孩子的通病。從小到大，我們

總是把媽媽對(duì)我們的爰和照顧當(dāng)做理所當(dāng)然，所以從來(lái)

不去珍惜也沒(méi)有學(xué)會(huì)感激?；叵胍幌?，和父母相處的日

子，我們都做過(guò)什么，做錯(cuò)什么，該怎么做，下面有請(qǐng)第x

列同學(xué)從前到后和大家分享一下自己的感受。

B:還有同學(xué)愿意分享父母做過(guò)的一件.令你記憶深刻的

事情嗎，請(qǐng)積極舉手，讓我們一同見(jiàn)證，我們可以體會(huì)

到父母的愛(ài)，我們感恩養(yǎng)育我們的親人,其他親人也可

以哦。

A:同學(xué)們說(shuō)的真好，父母的情