教師成長記錄袋制作的參閱資料

——教師成長記錄袋制作的參閱資料教師成長檔案是記載教師對各項工作、活動和培訓(xùn)的記錄、反思、見解和思考，字里行間深刻反映教師思想意識的深化和提高，凸現(xiàn)教師成長的足跡。同時也是教師自身專業(yè)成長一種激勵手段，讓教師感受成長、體驗成功的途徑，是激發(fā)教育智慧的平臺。為此幼兒園將建立教師成長檔案。那么教師成長檔案包括哪些板塊，每個板塊包攬些什么，又該如何去建立一個成長檔案？對于老師們是個盲點。在這里我收集到了一些關(guān)于“教師成長檔案”方面的信息，經(jīng)過自己的思考編輯出來。或許對你創(chuàng)建一個凸顯自身特色的檔案帶來一些啟發(fā)，一些靈感。“教師成長檔案”你我他前期準(zhǔn)備及思考：一、教師成長檔案袋可能涵蓋的板塊1.教學(xué)（教師作為教學(xué)者的角色）2.學(xué)習(xí)（教師作為學(xué)習(xí)者的角色）3.研究（教師作為研究者的角色）4.反思（教師作為反思者的角色）5.評價（教師作為評價者的角色）二、確定可以表現(xiàn)每一個內(nèi)容板塊的作品1.教學(xué)（教師作為教學(xué)者的角色）資料可以包括：①自我推薦的教案；②自我推薦的課件；③承擔(dān)的公開課的影像等。2.學(xué)習(xí)（教師作為學(xué)習(xí)者的角色）資料可以包括：①參與的進(jìn)修或培訓(xùn)活動；②正在或已經(jīng)閱讀的書目；③從同伴或管理者或?qū)＜夷抢铽@得的經(jīng)驗；④故事與敘事；⑤其它的學(xué)習(xí)機(jī)會與收獲；⑥隨筆與雜記等。3.研究（教師作為研究者的角色）資料可以包括：①發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)問題及過程；②參與或申請的課題及成果；③發(fā)表的論文或著作（包括章節(jié)）及摘要；④課堂觀察記錄；⑤個人的教育教學(xué)理論等。4.反思（教師作為反思者的角色）資料可以包括：①教學(xué)反思筆記；②自我的成長史分析；③名師傳記分析等。5.評價（教師作為評價者的角色）資料可以包括：①階段工作的自我評價；②對學(xué)校教學(xué)管理工作的評價；③對教研組同行的評價等。三、確定每一個內(nèi)容板塊下呈現(xiàn)作品的格式（一）規(guī)范化的格式1.維度（以教學(xué)板塊為例，可以細(xì)分出多個維度：①基于學(xué)生的經(jīng)驗教學(xué)；②學(xué)生參與與課堂互動；③教學(xué)計劃與情境變化等。）2.目標(biāo)（以“教學(xué)計劃與情境變化”這個維度為例，可以設(shè)計“創(chuàng)造真實情境的教學(xué)”這樣一個具體的目標(biāo)。）3.標(biāo)準(zhǔn)（以“創(chuàng)造真實情境的教學(xué)”這樣一個具體的目標(biāo)為例，可以設(shè)計“能夠把課堂突現(xiàn)事件與情景靈活融入到教學(xué)過程之中”。）4.作品（以“能夠把課堂突現(xiàn)事件與情景靈活融入到教學(xué)過程之中”這樣一個具體標(biāo)準(zhǔn)為例，可以呈現(xiàn)自己親身經(jīng)歷的一段課堂活動插曲。）（二）個性化的格式這種個性化的呈現(xiàn)格式不勝枚舉，在此略舉幾例：1.經(jīng)歷的精彩剪輯（例如，以時間為序依次呈現(xiàn)工作過程中的精彩與成就。）2.研究的主題線索（例如，以一個個研究的主題串聯(lián)進(jìn)程中相關(guān)的工作和成果。）3.平凡的歲月傳記（例如，把每一個學(xué)期的常規(guī)工作串聯(lián)起來成為歲月的記錄。）后期檔案建立一份完整的教師成長檔案袋可以包括以下幾個部分：一、成長檔案目錄：根據(jù)檔案袋里的內(nèi)容按先后順序編號。二、個人基本信息：個人基本信息包括：所學(xué)專業(yè)、最后學(xué)歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格級別及相應(yīng)聘書、教育教學(xué)崗位或管理崗位、從教年限、工作經(jīng)歷、個人特長和喜好等?？梢砸员砀竦男问匠尸F(xiàn)也可以創(chuàng)新方式以其他形式呈現(xiàn)。三、個人成長系列：個人成長系列包括：1、個人成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；2、與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵證書復(fù)印件；3、發(fā)表的教科研文章復(fù)印件；4、參與課題研究、開設(shè)研究課、講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等；5、反映個人教育水平的代表性作品、成果；6、反映個人教學(xué)水平（專業(yè)水平）的代表性作品、成果；7、專業(yè)成長要事活動和典型事件記錄；8、教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄、繼續(xù)教育證書等；9、教育教學(xué)案例及個人反思的相關(guān)材料；10、所教幼兒學(xué)習(xí)和活動情況；11、幼兒園規(guī)定的其他必須收錄的資料；12、教師個性化發(fā)展記錄?？梢詫?nèi)容進(jìn)行梳理歸納形成主題如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顧我的專業(yè)成長之路”等。四、評價系列1、階段性自我評價；2、階段性幼兒評價；3、階段性家長評價；4、階段性同行評價；5、教育教學(xué)情況評價記錄。好點子引路：點子一：檔案袋內(nèi)容分為“自我介紹、求學(xué)之路、工作之路、演義之路、最珍貴的禮物、榮譽(yù)證書、發(fā)表文章集萃、研究之路、主題探究活動研究、家庭之路“等10大版塊。也可自己的基本簡歷、教改論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思、榮譽(yù)證書、各種評價信息等。還可以“我的各類計劃、我的公開教學(xué)、我的經(jīng)驗反思、我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、我的觀察記錄、我的主題活動、我設(shè)計制作的教玩具、我的家長工作、其他等”板塊點子二：檔案袋內(nèi)容除了文字記載外，教師們還可精心設(shè)計畫面，圖文并茂，除了裝飾的花邊、圖飾外，有的貼有反映出外學(xué)習(xí)的照片、門票、邀請函、郵票等，有的鑲嵌著手工制作的刺繡、珠片繡和手工飾品，有的張貼孩子或家長的來信。點子三：教師專業(yè)成長檔案袋目錄1、自我簡介2、讀與思＊學(xué)習(xí)計劃＊學(xué)習(xí)筆記＊點滴感悟3、課改路上＊我滿意的教學(xué)設(shè)計＊我的行動研究＊印象最深的一次評課＊我的培訓(xùn)材料4、因你而精彩＊童謠，帶給我許許多多…（主題設(shè)計、動手創(chuàng)編、點滴體會）＊童謠，活躍了學(xué)生生活…（學(xué)生日志）＊童謠，給孩子插上創(chuàng)新的翅膀…（收集、創(chuàng)編的童謠集）5、一路囈語＊我的教學(xué)隨筆＊我的教學(xué)總結(jié)＊我的論文集6、攜手共進(jìn)＊結(jié)對子聽課＊常規(guī)互評表＊課堂教學(xué)評課表7、有你的話＊孩子給我信＊孩子對我的評價＊家長對我的評價＊幼兒園對我的評價8、梅花香自苦寒來＊共享習(xí)作樂園＊個性化作品＊我的獲獎情況點子四：一份老師的成長檔案（2007年上半學(xué)期)（一）我的各類計劃這個文件夾里除了常規(guī)的“學(xué)期計劃”和“周日計劃”，張老師還新增了一個“體育計劃”，這些計劃均吼表格形式呈現(xiàn)。（二）我的公開教學(xué)收集了公開教學(xué)活動的集體活動方案，以及用于說課和交流的影像等資料。（三）我的經(jīng)驗反思包括教養(yǎng)隨筆(記錄一日生活中的小感悟)經(jīng)驗反思（基于案例對某一具體教育教學(xué)問題的分析與反思)、專題小結(jié)(圍繞某一專題開展的專題研究報告，如某老師對幼兒成長檔案的建立與使用做了專題研究．學(xué)期結(jié)束后整理成“運用幼兒成長檔案促進(jìn)幼兒健康成長”的專題小結(jié))。（四）我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以圖文的形式按主題介紹一學(xué)期開展各主題時教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)域活動，具體包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總目標(biāo)、各區(qū)域活動的目標(biāo)和材料提供，以及教師反恩后的其他建議等。（五）我的觀察記錄包括一些生動有趣的幼兒故事、教師對某個幼兒持續(xù)的觀察記錄、圍繞某個問題的個隸觀察與研究、需要反饋給家長的每個幼兒的成長記錄等。（六）我的主題活動與主題有關(guān)的各種資料。每位教師整理主題活動方案的形式、內(nèi)容可各盡特色。例：兩位教師的主題活動方案——“我是中國人”一教師是這樣整理的：1、主題目標(biāo)從教材目標(biāo)解讀到班級主題目標(biāo)的設(shè)定。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以圖呈現(xiàn)，以文說明．3、活動區(qū)分區(qū)（如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、計算區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū))介紹各個區(qū)域中的主要活動、材料及玩法，輔以圖片4、日常生活幼兒一日生活中可以開展的與主題有關(guān)的活動。5、家園共育建議家長和幼兒一起完成的活動。6、集體活動安排精選了九個集體活動的方案，分別為“盤古開天辟地”“欣賞京劇”“有趣的漢字…‘我認(rèn)識的民族樂器…‘中國功夫…‘兄弟姐妹是一家”“中國瓷器”“有趣的方言”“月亮船”“國慶知識問答”。7、資料庫包括很多與主題有關(guān)但在本次主題活動中可能用到也可能并來用到的資料，分為很多文件夾，如北京著名景點、兵馬俑、各地方言、中國特色的圖案等。這些素材有的是教師在主題活動過程中親自收集的，也有的是幼兒和家長共同收集的，有照片．圖片、歌曲、舞蹈、視頻、文字資料和演示文稿等豐富多樣的形式。另一教師是這樣整理的：1、對主題的思考包括對教材中該主題的內(nèi)容分析，以往開展主題的一般做法，今年有哪些情況發(fā)生了變化(如幼兒經(jīng)驗的變化，教師對這一主題認(rèn)識的變化，教師自身駕馭這一主題能力和經(jīng)驗的相關(guān)分析)，以及主題實施因此作出的調(diào)整。2、主題開展過程首先說明整個主題是從哪里切入的，如“我是中國人”為什么從“二級主題——旅行去”切入，其次是各個二級主題的介紹，具體包括：①內(nèi)容與要求；②活動安排，包括集體活動(此處不呈現(xiàn)具體內(nèi)容，只列出活動名稱)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)(圖文說明)．活動區(qū)活動(名稱、材料、環(huán)境、玩法、幼兒活動情況、幼兒作品、過程中教師的思考和調(diào)整、具體的案例記錄)；③小組活動，包括為什么要分小組活動．活動的內(nèi)容，如何分組，分組的效果、反思、調(diào)整及原因：家園互動。3、主要集體活動精選一些既體現(xiàn)主題背景、綜合性強(qiáng)，又能兼顧課程平衡的優(yōu)秀集體教學(xué)活動，單獨打包。如本主題收入了九個綜合性集體活動方案，有美術(shù)活動“荷塘月色”、數(shù)活動“快樂旅行”、科學(xué)語言綜爭活動“月亮姑娘做衣裳”．音樂活動“我們來跳民族舞”等。4、資料庫少數(shù)民族的圖片。相同主題，但活動方案卻不盡相同，整理的內(nèi)容與方式也有很大差異，兩位教師的主題活動方案很明顯地呈現(xiàn)出各自的思路和特色，自然也能給其他同伴不同的幫助和啟發(fā)。如一老師主題活動方案中的資料內(nèi)容和呈現(xiàn)形式都非常豐富多樣，大量的素材可直接為其他教師所用，有效地幫助同伴減少重復(fù)勞動。而另一位老師則對自己開展主題前的一些關(guān)鍵思考、過程中的反思與調(diào)整等做了詳細(xì)的記錄和描述，甚至還有生動的案例．不僅內(nèi)容可以為教師借鑒，更為教師設(shè)計主題活動方案的思路帶來啟發(fā)。（七）我設(shè)計制作的教玩具一些較有創(chuàng)意的教玩具的圖文介紹。（八）我的家長工作如“我的家長園地”保存了每一周家園聯(lián)系內(nèi)容的原始樣板，“育兒錦囊”保存了大量向家長介紹